1、人教版二年级上册第一单元人教版二年级上册第一单元长度单位 知识网络长度单位 统一长度单位认识厘米认识米认识线段解决问题认识厘米用尺子测量物体的长度认识米米和厘米的关系认识线段画线段复习驿站复习驿站1统一长度单位的必要性 用不同的物品作计量单位去测量同一物品，会得出不一样的结果。2认识厘米和米厘米和米是计量物体长度的单位。测量较短物体的长度时，用“厘米”作单位；测量较长物体的长度时，用“米”作单位。例如：图钉的长度大约是1厘米；小朋友伸开双臂，两臂之间的长度大约是1米。米用字母“m”表示，厘米用字母“cm”表示。复习驿站复习驿站3米和厘米之间的关系1米100厘米，根据厘米和米之间的关系，可以进行
2、一些长度单位间的换算。例如：70厘米30厘米(1)米 1米20厘米(80)厘米注意：在计算时，要看长度单位是否统一，如果不统一，要先统一单位，再计算。复习驿站复习驿站4用刻度尺测量物体的长度把尺子的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几。例如：铅笔长()厘米。复习驿站复习驿站分析：测量时，将尺子的刻度0对准铅笔的左端，铅笔的右端对着刻度6，所以铅笔的长度是6厘米。注意：测量时，铅笔的左端一定要对准刻度0，而不是对准尺子的左端。复习驿站复习驿站5认识线段(1)线段的特征：线段是直的；有两个端点；线段可以量出长度。(2)画线段的方法：从尺子的刻度0开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子
3、的几厘米处。例如：画一条4厘米长的线段。复习驿站复习驿站画法：先确定一个端点；再把直尺的刻度0与端点对齐；从刻度0开始沿直尺画到刻度4的地方，标出右侧端点。如下图：注意：画线段的过程中，直尺不能移动。复习驿站复习驿站6长度的判断 判断物体的高度或长度，一要看清单位前面的数，二要用正确的单位。当物体比较长时，用“米”作单位比较合适；较短时，用“厘米”作单位比较合适。复习驿站复习驿站典型例题分析典型例题分析例1：把两根长都是8厘米的铁条焊接为一根长的铁条，接头处(如下图)是3厘米，焊接后的铁条长多少厘米？思路分析：先让学生借助直观图理解题意，然后再解答，注意体现解题策略的多样性。方法一：先求出上面
4、一根去掉焊接部分后的长度，再加上下面一根铁条的长度；方法二：先求出两根铁条的总长度，再减去焊接部分的长度。典型例题分析典型例题分析规范解答：方法一：835(厘米)，5813(厘米)。方法二：8816(厘米)，16313(厘米)。典型例题分析典型例题分析例2:妈妈买了1米布，给小兰做裙子用去30厘米，还剩多少厘米布？用布的总长度减去给小兰做裙子用去的布，就是剩下的布，解答本题，需要先统一单位，然后再计算。典型例题分析典型例题分析思路分析：规范解答：1米100厘米1003070(厘米)典型例题分析典型例题分析课堂小结课堂小结同学们，通过同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？的学习，你有什么收获？我我知道了知道了总结收获同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
