1、下一页下一页（二）二）创造力开发的理论依据创造力开发的理论依据（1)人人都有创造力，即创造力人人人都有创造力，即创造力人皆有之。皆有之。（2）创造力通过教育和训练是可以）创造力通过教育和训练是可以提高的，即创造力可以开发。提高的，即创造力可以开发。(创造学课程研究课题）创造学课程研究课题）下一页下一页第三章第三章 第二节第二节创造力结构和创造力开发的创造力结构和创造力开发的基本因素基本因素下一页下一页创造力结构创造力结构创造力创造力一般创造力一般创造力 创造性思维创造性思维 一般智力一般智力 创造知识、经验创造知识、经验 专门知识专门知识 一般知识一般知识 创造工程能力创造工程能力 创造意志因
2、素创造意志因素 创造情感因素创造情感因素 创造个性因素创造个性因素 专门技能专门技能 特殊能力特殊能力 创造风格创造风格 知识、经验知识、经验 特殊创造力特殊创造力 非智力因素非智力因素 1.一般创造力一般创造力 创造力结构的四大要素创造力结构的四大要素 2.知识经验知识经验 3.特殊创造力特殊创造力 4.非智力因素非智力因素 1.一般创造力一般创造力 创造力结构的四大要素创造力结构的四大要素(1)创造性思维创造性思维;(2)一般智力一般智力;(3)创造工程能力创造工程能力.创造力认知风格的特点创造力认知风格的特点1.能够打破感觉定势能够打破感觉定势;2.能够打破思维定势能够打破思维定势;3.
3、保持思路灵活保持思路灵活;4.思维的广阔性思维的广阔性;5.记忆的准确性记忆的准确性;6.能理解问题的复杂性；能理解问题的复杂性；7.创造性理解创造性理解.什么玩具？什么玩具？玩具球玩具球球球1.一般创造力一般创造力 创造力结构的四大要素创造力结构的四大要素(1)创造性思维创造性思维;(2)一般智力一般智力:包括观察力、记忆力、想包括观察力、记忆力、想象力、思维能力和操作能力。象力、思维能力和操作能力。(3)创造工程能力创造工程能力.思考题一思考题一:我们我们创造学教程创造学教程课课上幻灯片最常用的模板上用上幻灯片最常用的模板上用了什么图案了什么图案?水水房房?水房外边一共有几个供打水用的水龙
4、头水房外边一共有几个供打水用的水龙头?思考题二思考题二：思考题三思考题三:南教学楼前的雕塑南教学楼前的雕塑“希望之星希望之星”上有几颗星上有几颗星星星?希希望望之之星星思考题四思考题四:现在校园东侧的假山与现在校园东侧的假山与初建时假山有什么变化初建时假山有什么变化?假山假山1.一般创造力一般创造力 创造力结构的四大要素创造力结构的四大要素 2.知识经验知识经验:3.特殊创造力特殊创造力:知识一般指感知的总结，经验知识一般指感知的总结，经验一般指经历。一般指经历。指从事特定活动的特殊能力和各种专门活指从事特定活动的特殊能力和各种专门活动的专门技能。动的专门技能。4.非智力因素非智力因素(1)创
5、造个性因素创造个性因素(2)创造情感因素创造情感因素(3)创造意志因素创造意志因素 动机是指人们去从事某种活动、使活动满足一定需要的意图、动机是指人们去从事某种活动、使活动满足一定需要的意图、意愿、理想、信念等心理现象。意愿、理想、信念等心理现象。兴趣是指人们力求接触，认识某种事物的心理特征，是一兴趣是指人们力求接触，认识某种事物的心理特征，是一种积极探索某种事物的认识倾向，也是一种积极活动倾向。种积极探索某种事物的认识倾向，也是一种积极活动倾向。性格，是指主体在对现实的比较稳定的态度和习惯化了的性格，是指主体在对现实的比较稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的心理特征和总和。行为方式中
6、所表现出来的心理特征和总和。二、二、创造力开发的基本因素创造力开发的基本因素1精神因素精神因素创造力开发的精神因素包括创造力开发的精神因素包括：创造精神和意识、创造精神和意识、创造品德、创造品德、创造人格、创造人格、人文素养。人文素养。创造精神包括以下五个方面：创造精神包括以下五个方面：探索、创新探索、创新创造精神的标志；创造精神的标志；求实、求佳求实、求佳创造精神的精髓创造精神的精髓勤奋、坚毅勤奋、坚毅创造精神的支点；创造精神的支点；忘我、献身忘我、献身创造精神的根基；创造精神的根基；造福人类社会造福人类社会创造精神的灵魂创造精神的灵魂。创造品德创造品德：主要指地是创造的社会功能主要指地是创
7、造的社会功能和创造的特征所规定和要求的创和创造的特征所规定和要求的创造者所应具备的道德品质和道德造者所应具备的道德品质和道德修养。修养。人文素养人文素养：是指创造力开发中应关注创是指创造力开发中应关注创造者的人文素养。人文素养常指造者的人文素养。人文素养常指它在文学、历史、艺术、哲学等它在文学、历史、艺术、哲学等方面的人类文化学羊水平。方面的人类文化学羊水平。二、二、创造力开发的基本因素创造力开发的基本因素1精神因素精神因素;2.社会因素社会因素;3.智力因素智力因素;4.知识经验因素；知识经验因素；5.教育训练因素；教育训练因素；6.物质因素；物质因素；7.生产力因素。生产力因素。第三节第三
8、节创造力开发的方法和途径创造力开发的方法和途径一、创造力开发的方法（模式）创造力开发的方法（模式）（一）（一）戴维斯戴维斯AUTAAUTA模式模式1意识意识2理解理解3技法技法4实践实践（二）奥斯本（二）奥斯本帕内斯创造性解题训练模式帕内斯创造性解题训练模式该模式的教学目标：该模式的教学目标：1.使学习者善于发现问题；使学习者善于发现问题；2.使学习者能够确定问；使学习者能够确定问；3.能够打破习惯性思维；能够打破习惯性思维；4.学习者应学会推迟判断；学习者应学会推迟判断；5.学习者应学会看出新的关系；学习者应学会看出新的关系；6.学习者应能评价行动的后果。学习者应能评价行动的后果。（三）（三
9、）几种专项创造力开几种专项创造力开发的模式发的模式1。提高认识问题能力的训练。提高认识问题能力的训练 2.树立创造的积极态度树立创造的积极态度的训练的训练（1）心理能力自我陈述：心理能力自我陈述：（2）返回稚幼状态的自我陈述返回稚幼状态的自我陈述：（3）态度和人格自我陈述：态度和人格自我陈述：3.提高说服力的训练提高说服力的训练 4.思维训练模式思维训练模式二、二、创造力开发的途径创造力开发的途径（一）（一）宣传和普及宣传和普及（二）（二）创造教育创造教育（三）（三）继续教育继续教育（四）（四）社会培训社会培训（五）（五）创造发明竞赛、展览创造发明竞赛、展览（六）（六）创造任务的示范创造任务的示范（七）（七）社会实践社会实践（八）（八）艺术教育艺术教育（九）（九）心理健康教育心理健康教育（十）德育（十）德育
