1、第第9课科学思维与创新能课科学思维与创新能力力12022-11-17第9课科学思维与创新能力1 教学目标：教学目标：鼓励学生在学习中利用不同的鼓励学生在学习中利用不同的思维方法进行学习。思维方法进行学习。教学重点教学重点：培养科学的思维方法：培养科学的思维方法 教学难点教学难点：联想思维、发散思维、立体思：联想思维、发散思维、立体思维、逆向思维的应用。维、逆向思维的应用。教学后记：教学后记：这节课我觉得对学生的学习和这节课我觉得对学生的学习和生活很有帮助，只有科学的思维，才能让生活很有帮助，只有科学的思维，才能让成功变得事半功倍。成功变得事半功倍。第9课科学思维与创新能力1一、培养科学的思维方
2、法一、培养科学的思维方法第九课第九课 第9课科学思维与创新能力1 要使人成为真正有教养的人，必须具要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：备三个品质：1 1、渊博的知识、渊博的知识 2 2、思维的习惯、思维的习惯3 3、高尚的情操。、高尚的情操。知识不多就是知识不多就是愚昧；愚昧；不习惯于思维不习惯于思维粗鲁或蠢笨；粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操没有高尚的情操卑俗。卑俗。车尔尼雪夫斯基车尔尼雪夫斯基 第9课科学思维与创新能力1第9课科学思维与创新能力1第9课科学思维与创新能力1 以上事例说明什么问题？以上事例说明什么问题？P91P91最后二行。最后二行。只有进行科学思维，掌握科只有进行科学思维
3、，掌握科学的思维方法，才能引导我们正确地学的思维方法，才能引导我们正确地认识事物的本质，从而达到改造世界认识事物的本质，从而达到改造世界的目的。的目的。第9课科学思维与创新能力1科学的想科学的想想得不科学想得不科学事半功倍事半功倍事倍功半事倍功半第9课科学思维与创新能力1二、科学思维方法与人生发展能力二、科学思维方法与人生发展能力第九课第九课 第9课科学思维与创新能力1 1.1.科学的思维方法是人们正确认识事科学的思维方法是人们正确认识事物的工具，能帮助我们不断提高人生发物的工具，能帮助我们不断提高人生发展的能力展的能力第9课科学思维与创新能力1 假如你在织草席，手被草割破了，你会联想到什么？
4、许多人都有手被草割破的许多人都有手被草割破的经历，但只有经历，但只有鲁班鲁班在手被在手被草割破以后，观察到草叶草割破以后，观察到草叶的边缘存在的无数的细齿的边缘存在的无数的细齿，联系联系到了木工工具，从到了木工工具，从而发明了木工锯。而发明了木工锯。第9课科学思维与创新能力1 美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况的试验时，发现衣兜内的巧克力被熔化。是什么原因使巧克力熔化呢？他由此联想到，微波能熔化巧克力，一定也会使其他食品由于内部分子振荡而温度升高，通过联想发明了。第9课科学思维与创新能力12.2.在学习和实践中加强科学思维训练在学习和实践中加强科学思维训练第9课科学思维与创新能力1介绍几种思
5、维方法介绍几种思维方法第9课科学思维与创新能力1联想思维联想思维发散性思发散性思维维置换思维置换思维逆向思维逆向思维立体思维立体思维第9课科学思维与创新能力1联联想想思思维维 是人们在进行创新时常用的一种思是人们在进行创新时常用的一种思考方法，就是把表面上看似无关的一事考方法，就是把表面上看似无关的一事物与另一事物相联系，从而引发思路。物与另一事物相联系，从而引发思路。联想思维联想思维第9课科学思维与创新能力1发发散散性性思思维维 就是从不同方向、不同途径和就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻多种可能性的解决不同角度去探寻多种可能性的解决方案，最终获得对问题的圆满解决方案，最终获得对问题的
6、圆满解决。发散性思维发散性思维第9课科学思维与创新能力1 在五分钟内在纸上写出使蜡烛立即熄灭的方法。用嘴吹 把棉线剪掉 用扇子扇 罩一个玻璃杯 扔到水中 第9课科学思维与创新能力1 一个聋哑人，去眼镜店里面买眼镜，他该如何向店员表述“我要买眼镜”比较妥当？第9课科学思维与创新能力1 有个装满水的杯子，请你在不倾倒也 不打碎杯子的情况下，取出杯子中全部的水 吸管 第9课科学思维与创新能力1逆逆向向思思维维 与人们习惯性思路相反的一种与人们习惯性思路相反的一种思维方式，即打破常规思路，换一思维方式，即打破常规思路，换一个角度倒过来进行思考。个角度倒过来进行思考。逆向思维逆向思维第9课科学思维与创新
7、能力1 我这个人如果说取得一点成功我这个人如果说取得一点成功的的 话，是因为什么问题我都喜欢话，是因为什么问题我都喜欢倒过来思考倒过来思考 丰田喜一朗丰田喜一朗第9课科学思维与创新能力1你会选择谁？你会选择谁？在一次香港小姐的决赛中，为了测试参赛小姐的思维速度和应对技巧，主持人提出了这样一个难题：在一次香港小姐的决赛中，为了测试参赛小姐的思维速度和应对技巧，主持人提出了这样一个难题：“假如你必须在肖邦和希假如你必须在肖邦和希特勒两个人中间，选择一个作为终身伴侣的话，你会选择哪一个呢特勒两个人中间，选择一个作为终身伴侣的话，你会选择哪一个呢?”?”第9课科学思维与创新能力1 其中有一位参赛小姐是
8、这样回答的其中有一位参赛小姐是这样回答的：“我会选择希特勒。如果我会选择希特勒。如果我嫁给希特勒的话，相信我能够感化我嫁给希特勒的话，相信我能够感化他，那么第二次世界大战就不会发生他，那么第二次世界大战就不会发生了，也不会有那么多的人家破人亡了了，也不会有那么多的人家破人亡了。”这位小姐的精彩之处就在这位小姐的精彩之处就在于：既选择了出人意料的答案，又能于：既选择了出人意料的答案，又能找出合理而又充满正义的理由。找出合理而又充满正义的理由。第9课科学思维与创新能力1 有一辆大货车，因为司机没有看准一个过街天有一辆大货车，因为司机没有看准一个过街天桥的高度标记，结果被卡在桥下。桥的高度标记，结果
9、被卡在桥下。为了弄出这辆大货车，有关人员，用为了弄出这辆大货车，有关人员，用尽各种工具，用尽各种办法，都无济于事。这个尽各种工具，用尽各种办法，都无济于事。这个时候，时候，一个小孩走过来，问他们一个小孩走过来，问他们“为什么不把车胎的气放出来，为什么不把车胎的气放出来，以降低车的高度呢以降低车的高度呢?”?”“反过来想一想反过来想一想”便是一种反向思维。便是一种反向思维。第9课科学思维与创新能力1置置换换思思维维 用另一样东西或元素来替换某用另一样东西或元素来替换某个原有的东西或元素，从而解决一个原有的东西或元素，从而解决一些原本难以解决的问题或是使问题些原本难以解决的问题或是使问题得到更好的
10、解决。得到更好的解决。置换思维置换思维第9课科学思维与创新能力1“曹冲称象”就是置换思维的典范第9课科学思维与创新能力1组组合合思思维维 是把两个或两个以上的事物、现象、原理等组合起来，从而产生新的构想的思维方式。组合思维组合思维第9课科学思维与创新能力1立立体体思思维维 将事物与其周围的立体空间联系将事物与其周围的立体空间联系起来思考。它要求人们跳出点、线、面起来思考。它要求人们跳出点、线、面的限制，站在空间的位置来思考问题。的限制，站在空间的位置来思考问题。立体思维立体思维第9课科学思维与创新能力1有趣的思维训练有趣的思维训练第9课科学思维与创新能力1第9课科学思维与创新能力1病人在这个时候却大声说：“是啊，我倒要看看谁敢动我的牙！”第9课科学思维与创新能力1逻辑思维训练 1.在8个同样大小的杯中有7杯盛的是凉开水，1杯盛的是白糖水。你能只尝3次，就找出盛白糖水的杯子吗？第9课科学思维与创新能力12022-11-17第9课科学思维与创新能力1
