1、任务驱动型作文写作任务驱动型作文写作指导指导1一、什么是任务驱动型材料作文？一、什么是任务驱动型材料作文？任务驱动型材料作文是教育部考试中心张开同志提出的一任务驱动型材料作文是教育部考试中心张开同志提出的一个概念。个概念。20152015年和年和20162016年高考全国卷一、卷二考查的就是年高考全国卷一、卷二考查的就是这种任务驱动型材料作文。这一类作文主要体现在三个方这种任务驱动型材料作文。这一类作文主要体现在三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；而非全面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；而非全国卷或是一句名言、或是一个寓言、或是一国卷或是一句名言、或是一个寓言、或是一
2、首诗，里面蕴首诗，里面蕴含一些道理。含一些道理。二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，公理婆理众说纷纭，要求学生就事论理，把理说清，特点，公理婆理众说纷纭，要求学生就事论理，把理说清，把话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；而过去的非全把话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；而过去的非全国卷考生只要从材料中提出观点，材料再无它用，这样易国卷考生只要从材料中提出观点，材料再无它用，这样易造成套作。三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括造成套作。三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，文体、内容、思维、对象
3、，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务；非全国卷没有这样的任务。而不能脱离这些任务；非全国卷没有这样的任务。2二、关于任务驱动型作文题的认识【20152015年全国课标年全国课标1 1卷卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于不少于800800字的文章。字的文章。因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈
4、进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他？请给小陈、老陈或其他相关方相关方写一封信写一封信，表明你的态度，阐述你的看法表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。完成写作任务。明确明确收信人，统一以收信人，统一以“明华明华”
5、为写信人，不得泄露个人信息。为写信人，不得泄露个人信息。3 【20152015年全国课标年全国课标卷卷】阅读下面的材料，根据要求写一阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于篇不少于800800字的文章。字的文章。当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，老王，爱岗敬业，练爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从
6、职高生到焊接大师的到焊接大师的“大国工匠大国工匠 之路。之路。小刘，小刘，酷爱摄影，跋山酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带你带我们品味大千世界我们品味大千世界”“”“你帮我们留住美丽乡愁你帮我们留住美丽乡愁“。这三人中，你认为这三人中，你认为谁更具风采谁更具风采？请综合材料内容及含？请综合材料内容及含意作文，意作文，体现你的思考、权衡与选择体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。4 三、任务驱动型材料作文三
7、个特点三、任务驱动型材料作文三个特点(1)试题往往是给学生试题往往是给学生创设出一个情境创设出一个情境，出现，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。处理问题的想法和方案。(2)新闻事件新闻事件（社会（社会事件、事件、叙事体新材料）。）。(3)特定的写作要求特定的写作要求（任务型指令任务型指令）。）。近年在继承自主空间大，近年在继承自主空间大，立意角度自然、多元等传统优势的同时，又立意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避免套作、结构方面进行了新的尝试和探在避免套作、结构方面进行了新的尝试和探索，通过增加如索，通过增加如2015课标
8、卷作文中课标卷作文中“写写信信”“”“权衡与选择权衡与选择”等等任务型指令任务型指令来考查学来考查学生真正的作文能力。生真正的作文能力。52、任务、任务型写作的命题方向型写作的命题方向 将将“一点四面一点四面”渗透于作文之中，是试题立意渗透于作文之中，是试题立意的方向。高考语文突出体现高考内容改革方向，坚的方向。高考语文突出体现高考内容改革方向，坚持持“一点四面一点四面”（以立德树人为重点以立德树人为重点,加强对加强对社会主社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化和创义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化和创新能力新能力等四个方面等四个方面）,通过形成通过形成“一点四面一点四面”实现高
9、实现高考语文的育人导向。考语文的育人导向。全国一卷作文全国一卷作文女儿举报父亲开车打电话女儿举报父亲开车打电话，引导学生引导学生树立并践行正确的法制观念树立并践行正确的法制观念;全国二卷作文材料中的三个候选人，与全国二卷作文材料中的三个候选人，与科技创科技创新、迈向制造业强国、提高全民文化素养、建设美新、迈向制造业强国、提高全民文化素养、建设美丽中国等丽中国等当代人的梦想相呼应，渗透了社会主义核当代人的梦想相呼应，渗透了社会主义核心价值观。心价值观。6 3、任务驱动型作文写作分为两部分，任务驱动型作文写作分为两部分，阅读材料审阅读材料审题和任务写作部分。题和任务写作部分。要注意：要注意：（一）
10、阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材（一）阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要；常重要；（二）任务驱动型作文写作要求考生去发表议论的（二）任务驱动型作文写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。所以，考生主题，往往就是材料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。防止离题。（三）往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细（三）往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好准
11、备。分析材料间的异同，为写作做好准备。7 （四）任务驱动型作文写作既然是先（四）任务驱动型作文写作既然是先“读读”后后“写写”，是读后有感而发，那么，是读后有感而发，那么，“读的内容读的内容”和和“感感的内容的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。面要针对材料，联系写作任务而写作。（五）就材料的范围而言（五）就材料的范围而言，就写作任务而言就写作任务而言是是就事论事就事论事；就材料含意；就材料含意，行文中说理论证而言行文中说理论证而言是是就事论理就事论理。说理就是思辨，就要比较辨析，就。说理就是思辨，就要比较辨析，就要具
12、体问题具体分析。要具体问题具体分析。（六）写作任务是什么？一定分析透彻，否（六）写作任务是什么？一定分析透彻，否则累死也无功。则累死也无功。8 阅读下面的材料，根据要求阅读下面的材料，根据要求作文作文。（。（60分）分）某校为解决接送学生的私家车在学校门口长时间占道、某校为解决接送学生的私家车在学校门口长时间占道、乱停乱放的问题，采取了多种办法，效果均不佳，最后乱停乱放的问题，采取了多种办法，效果均不佳，最后只好与交警部门联合行动，对凡停留超过只好与交警部门联合行动，对凡停留超过15分钟及乱停分钟及乱停乱放的车辆进行拍照和抄牌，随后将相关家长名单及车乱放的车辆进行拍照和抄牌，随后将相关家长名单
13、及车牌号码发到家长群中，并要求相关学生督促家长改正，牌号码发到家长群中，并要求相关学生督促家长改正，还将此违规现象与学生及班级评优评先等挂钩，经过一还将此违规现象与学生及班级评优评先等挂钩，经过一段时间的整治，学校门口的停车乱象得到解决。对于此段时间的整治，学校门口的停车乱象得到解决。对于此举，有人拍手称赞，也有人提出了不同的意见。举，有人拍手称赞，也有人提出了不同的意见。请写一篇请写一篇800字以上的文章表达你对此事的看法和建议。字以上的文章表达你对此事的看法和建议。要求：综合材料的内容及含意，选好角度，确定立意，要求：综合材料的内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，
14、不得抄袭。明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。9 审题指导审题指导:一是赞同学校的做法，不仅创新而且实用，起到了良好的管理结一是赞同学校的做法，不仅创新而且实用，起到了良好的管理结果，在管理、教育方面取得了效果，即纠正了家长的乱停车不文果，在管理、教育方面取得了效果，即纠正了家长的乱停车不文明的行为，又通过班级评比教育了学生，起到了家、校、社会联明的行为，又通过班级评比教育了学生，起到了家、校、社会联动，全面教育和管理的目的。立意可以从动，全面教育和管理的目的。立意可以从“创新管理创新管理”“”“协作共协作共赢赢”“”“教育互惠教育互惠”等方面去考虑。等方面去考虑。二是反对这种做法，毕竟学
15、校管理，班级评优不可乱挂钩，国有二是反对这种做法，毕竟学校管理，班级评优不可乱挂钩，国有国法，校有校规，班有班纪，不可逾越，家长校外门口停车问题国法，校有校规，班有班纪，不可逾越，家长校外门口停车问题应该依照交警部门的条例管理，这与班级评优风牛马不相及，虽应该依照交警部门的条例管理，这与班级评优风牛马不相及，虽然后来停车乱象有改善，但明显家长考虑的角度是孩子，而不是然后来停车乱象有改善，但明显家长考虑的角度是孩子，而不是法规。立意可以从法规。立意可以从“人情与法规人情与法规”“”“教育与发展教育与发展”“”“管理得当管理得当”等等方面去考虑方面去考虑。三是理解这种管理措施，但还需要改进，从长远
16、看，文明停车等三是理解这种管理措施，但还需要改进，从长远看，文明停车等行为不能仅依靠这些方式去应对，而还是要回归到法律，文明行行为不能仅依靠这些方式去应对，而还是要回归到法律，文明行为的教育为的教育、养成上来，甚至更高的国家、民族的文明素养的提高养成上来，甚至更高的国家、民族的文明素养的提高上来认识，当然管理部门（交警）也要有所作为，这样社会才能上来认识，当然管理部门（交警）也要有所作为，这样社会才能和谐共处。和谐共处。立意可以从立意可以从“文明、和谐、素养、教育文明、和谐、素养、教育”等考虑。等考虑。101 1、审题偏差：、审题偏差：偏题：偏题：谈谈“自觉自觉”、“宽容宽容”、“礼礼让让”、
17、“把握好度把握好度”、“改革创新改革创新”、“包容包容”、“担当担当”、“美德美德”、“仁仁”、“联系联系”、“温情温情”、“家长家长与学生成长与学生成长”、“中庸之道中庸之道”、“教育教育与惩处与惩处”、“将心比心将心比心”等。等。112、标题不当、标题不当有偏题嫌疑，与材料的主旨疏远有偏题嫌疑，与材料的主旨疏远不知所云，里面缺乏能代表材料和作者观点的词语不知所云，里面缺乏能代表材料和作者观点的词语校门前停车的看法及建议学校交通校门前停车的看法及建议学校交通谁之过问题的关键谁之过问题的关键学校与警方学校与警方联行动我们应该拍手称赞欢笑回家路联行动我们应该拍手称赞欢笑回家路将心比心社会需要共同
18、维护我们要将心比心社会需要共同维护我们要全面看待一个人全面看待一个人整治停车乱象学生安全高于一切良整治停车乱象学生安全高于一切良好的环境造就光明的未来离开群体，人不好的环境造就光明的未来离开群体，人不再是人中庸之道谈羞耻之心再是人中庸之道谈羞耻之心122、标题不当、标题不当标题太长，不精炼标题太长，不精炼教育教育素质素质美德是什么美德是什么范围太大范围太大公示，警示公示，警示不要拿家长的行为去评估学校的不要拿家长的行为去评估学校的XXXXXX标题想标新立异，但又不明白意思标题想标新立异，但又不明白意思13 标题是文章的眼睛，好的标题应该有如下特征：标题是文章的眼睛，好的标题应该有如下特征：1
19、1、准确（紧扣材料内容和主旨）；、准确（紧扣材料内容和主旨）；2 2、鲜明（题目最好体现自己的观点）；、鲜明（题目最好体现自己的观点）；3 3、形象（辞句优美，有哲理和色彩）、形象（辞句优美，有哲理和色彩）如：让规章充满温情如：让规章充满温情 有有“制制”者事竟成者事竟成 让严格的制度为管理筑底（精炼鲜明）；让严格的制度为管理筑底（精炼鲜明）；守序之心，你给我站住（语言鲜活形象生动）守序之心，你给我站住（语言鲜活形象生动）14 任务驱动型作文写作六法：任务驱动型作文写作六法：1、析材料、析材料2、论危害、论危害3、挖根源、挖根源 4、提办法、提办法5、联现实、联现实6、作结论（作呼告）、作结论
20、（作呼告）常用结构模式：常用结构模式：引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）议充分（明析原因、直指危害、阐明意义）议充分（明析原因、直指危害、阐明意义）联紧扣（正反对比、假设因果、点面层进）联紧扣（正反对比、假设因果、点面层进）结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）15君子怀刑，社会融洽君子怀刑，社会融洽 私家车在校门口占道并乱停放现象不少见，该校私家车在校门口占道并乱停放现象不少见，该校道通过与交警部门联合整治的行为，应受到赞扬与支道通过与交警部门联合整治的行为，应受到赞扬与支持。里仁里孔子说：持。里仁里孔子说：“君
21、子怀刑，小人怀惠。君子怀刑，小人怀惠。”只有我们只有我们“怀刑怀刑”做事，凡事依据法度处置，社会才做事，凡事依据法度处置，社会才会更加融洽。（会更加融洽。（开篇，三个关键点就做得非常漂亮：开篇，三个关键点就做得非常漂亮：1.1.标题。观点鲜明，有文化底蕴；标题。观点鲜明，有文化底蕴；2.2.开篇引述材料，在开篇引述材料，在简洁的叙事中直接表明支持的态度；简洁的叙事中直接表明支持的态度；3.3.立论：由论立论：由论语引出文章中心论点。语引出文章中心论点。）例文16 采取了多种方法，效果均不佳是因为每个人都是采取了多种方法，效果均不佳是因为每个人都是贪心的，存在私欲的。停车占道的家长想看接自己儿贪
22、心的，存在私欲的。停车占道的家长想看接自己儿女，却忘了别的父母正被堵在接儿女的路上。女，却忘了别的父母正被堵在接儿女的路上。罗尔为罗尔为罗一笑卖文筹钱，本意是好的，但由于他人性中的小罗一笑卖文筹钱，本意是好的，但由于他人性中的小小的贪婪，对事件有所隐瞒，导致了事后他的难堪与小的贪婪，对事件有所隐瞒，导致了事后他的难堪与大众的爱心被消费。大众的爱心被消费。这些家长也一样，一己私欲，为这些家长也一样，一己私欲，为了让孩子更方便、舒适地上车，造成了交通不便的现了让孩子更方便、舒适地上车，造成了交通不便的现象，而约束人心贪婪与这避免而更多难堪现象出现的象，而约束人心贪婪与这避免而更多难堪现象出现的方法
23、就是：用规章制度来制约。（方法就是：用规章制度来制约。（分析乱象的根源，分析乱象的根源，在于人皆有私欲；要约束私欲，就得靠法制。在于人皆有私欲；要约束私欲，就得靠法制。）17我认为对凡停留超过我认为对凡停留超过15分钟乱停放的车现进行分钟乱停放的车现进行拍照和抄牌的行动应加大执行力度，而将家长名单拍照和抄牌的行动应加大执行力度，而将家长名单及车牌号发到家长群中的行为中提倡，牵涉到隐私及车牌号发到家长群中的行为中提倡，牵涉到隐私问题可能会起到其它不必要的麻烦，加大管理、整问题可能会起到其它不必要的麻烦，加大管理、整治力度。让法律来约束乱停放现象而不是通过让家治力度。让法律来约束乱停放现象而不是通
24、过让家长们长们“丢脸丢脸”的方式来整顿。（的方式来整顿。（具体分析，区别对待。具体分析，区别对待。提倡合理的处罚，反对出格的行为。注意她用了一提倡合理的处罚，反对出格的行为。注意她用了一个辩证有力又干净俭省的句式表明了这中间的分别：个辩证有力又干净俭省的句式表明了这中间的分别：“让让来约束来约束，而不是通过，而不是通过来整顿。来整顿。”这种漂这种漂亮的句式，显示出了作者思维的缜密和语言的功亮的句式，显示出了作者思维的缜密和语言的功底。底。）18同时，也需要家校更多的沟通与互相理解，并同时，也需要家校更多的沟通与互相理解，并不是每位家长都执拗自我，大部分的家长都对学校不是每位家长都执拗自我，大部
25、分的家长都对学校怀有敬意。通过家长群传播以法制来管理的讯息，怀有敬意。通过家长群传播以法制来管理的讯息，奥巴马在他儿子老师的面前也必须停下头，他也遵奥巴马在他儿子老师的面前也必须停下头，他也遵守学校规定，这些家长们又有什么不可以呢？守学校规定，这些家长们又有什么不可以呢？（例例证顺手拈来，能宕开，又不偏移话题。注意这种就证顺手拈来，能宕开，又不偏移话题。注意这种就事论事的议论文，举例多是简洁的融在议论中的。事论事的议论文，举例多是简洁的融在议论中的。）家长也要对学校管理困难加以理解。己所不欲，勿家长也要对学校管理困难加以理解。己所不欲，勿施于人，遵守学校规章制度与法律。（施于人，遵守学校规章制
26、度与法律。（从家校两个从家校两个方面探讨双方应有的做法。方面探讨双方应有的做法。）19另外，对同学、孩子们的法制教育也不可松懈。另外，对同学、孩子们的法制教育也不可松懈。给孩子们上法律教育的课堂，防微杜渐，让学生们给孩子们上法律教育的课堂，防微杜渐，让学生们督促家长改正，并给予奖励。也不可急躁地给他们督促家长改正，并给予奖励。也不可急躁地给他们灌输自己爸妈停了车占了地就不好的思想，需要适灌输自己爸妈停了车占了地就不好的思想，需要适当的引导，当的引导，中关村二小事件让我们警醒，对孩子的中关村二小事件让我们警醒，对孩子的教育应该是循循善诱，而非放任不理、大肆批评的。教育应该是循循善诱，而非放任不理
27、、大肆批评的。同时也要让孩子们知道，无论自身还是亲人陌生人，同时也要让孩子们知道，无论自身还是亲人陌生人，都应有法律约束，时常将法律放在心中，才可以都应有法律约束，时常将法律放在心中，才可以“中通外直，不蔓不枝中通外直，不蔓不枝”。（。（再从学生方面探讨对孩再从学生方面探讨对孩子的教育应采取的做法。子的教育应采取的做法。）20那些刻在人们心中的法律，成了一个国家真正那些刻在人们心中的法律，成了一个国家真正的宪法，哈佛之所以举世闻名，是因为他们校长以的宪法，哈佛之所以举世闻名，是因为他们校长以法治校，（法治校，（又是一个漂亮的顺手拈来的例子！又是一个漂亮的顺手拈来的例子！）而）而一个社会、一个国
28、家要想融洽发展，就必须以法律、一个社会、一个国家要想融洽发展，就必须以法律、规章制度来治理。从娃娃做起，君子怀刑，社会才规章制度来治理。从娃娃做起，君子怀刑，社会才会更融洽，国家才可以更好的发展。会更融洽，国家才可以更好的发展。21让严格的制度为管理筑底让严格的制度为管理筑底 某校为解决接送学生的私家车在校门口长时间占某校为解决接送学生的私家车在校门口长时间占道而采取了严格的治理措施，包含与交警联合治理，道而采取了严格的治理措施，包含与交警联合治理，公布违规车辆信息与将违规信息和学生考核挂钩的作公布违规车辆信息与将违规信息和学生考核挂钩的作法。此举一出一方面取得了良好成效，一方面引起了法。此举
29、一出一方面取得了良好成效，一方面引起了不同声音的相互碰撞。没有人，什么事都干不了，但不同声音的相互碰撞。没有人，什么事都干不了，但没有制度，什么都不可持续。我赞成该校的做法，用没有制度，什么都不可持续。我赞成该校的做法，用严格的制度管理校门口的乱象。严格的制度管理校门口的乱象。例文22 俗话说俗话说“没有规矩，不成方圆没有规矩，不成方圆”。对于校门口乱象，学。对于校门口乱象，学校是有责任，也有权力进行治理的。首先，校门口乱停放车校是有责任，也有权力进行治理的。首先，校门口乱停放车辆，极易造成交通拥堵，学生上、下学的时间，基本与上班辆，极易造成交通拥堵，学生上、下学的时间，基本与上班族上、下班时
30、间一致，校门口的局部堵塞无疑对早晚高峰的族上、下班时间一致，校门口的局部堵塞无疑对早晚高峰的局面是雪上加霜。其次，校门口的这种乱象存在安全隐患，局面是雪上加霜。其次，校门口的这种乱象存在安全隐患，大量停放车辆会阻碍道路上行人的视野，极易发生危险。再大量停放车辆会阻碍道路上行人的视野，极易发生危险。再者，校门口如此无序的秩序也有损学校的校容校貌，因此，者，校门口如此无序的秩序也有损学校的校容校貌，因此，学校采取这些措施，是合情合理的，这既是对学生安全的负学校采取这些措施，是合情合理的，这既是对学生安全的负责，也是维护社会秩序之举。（责，也是维护社会秩序之举。（本段思路非常清晰，段首中本段思路非常
31、清晰，段首中心句、三条理由做支撑句、段尾结论，这是段落整体的协心句、三条理由做支撑句、段尾结论，这是段落整体的协调。调。）23规则有刚性的一面，但也可以有温度规则有刚性的一面，但也可以有温度。如果仔细思考学。如果仔细思考学校制定的这一项管理制度，会发现十五分钟的宽限时间是校制定的这一项管理制度，会发现十五分钟的宽限时间是十分人性化的。对于正常接送来说，上下车不过是一分钟十分人性化的。对于正常接送来说，上下车不过是一分钟不到的事情，即使加上有时拿东西，搬运大件物品的时间，不到的事情，即使加上有时拿东西，搬运大件物品的时间，十五分钟仍然绰绰有余。（十五分钟仍然绰绰有余。（什么是好的说理，这就是。对
32、什么是好的说理，这就是。对“15分钟分钟”这个细节进行具体拆分，然后得出这个细节进行具体拆分，然后得出“绰绰有余绰绰有余”的结论，令人信服。很多同学笼统说的结论，令人信服。很多同学笼统说15分钟太短或足够，分钟太短或足够，都显得武断，让人不能接受都显得武断，让人不能接受）学校的这一措施并不是严苛）学校的这一措施并不是严苛的体现，而是深思熟虑后的结果。而执行的严格，恰恰体的体现，而是深思熟虑后的结果。而执行的严格，恰恰体现了一个学校对规则的维护、对措施执行的透彻，这在深现了一个学校对规则的维护、对措施执行的透彻，这在深处也培养了学生和家长的规则意识，弘扬了良好的社会风处也培养了学生和家长的规则意
33、识，弘扬了良好的社会风气。（气。（用用“不是不是而是而是”的复句比较的复句比较“严苛严苛”和和“深思熟深思熟虑虑”，再和，再和“严格严格”作区分，并指出治理家长乱停车，还作区分，并指出治理家长乱停车，还顺带培养了学生的规则意识，思维缜密顺带培养了学生的规则意识，思维缜密）24 规则，最主要是要行之有效。（规则，最主要是要行之有效。（触及很普遍的问题触及很普遍的问题比如中国的问题不是无法，而是有法不依，执法不严比如中国的问题不是无法，而是有法不依，执法不严）从规则的实践中，我们可以看到，学校的作法使乱象得以从规则的实践中，我们可以看到，学校的作法使乱象得以解决。一方面，我们要承认这种方法的有效，
34、同时，也体解决。一方面，我们要承认这种方法的有效，同时，也体现出这项规定并非难以达成，只是有时候，我们每一个人现出这项规定并非难以达成，只是有时候，我们每一个人都需要规则的束缚，（都需要规则的束缚，（规则之下，没有特权，很先进的思规则之下，没有特权，很先进的思想想）规则带来自律，自律带来自由。）规则带来自律，自律带来自由。一个国家、一个民族、一个社会，都需要制度的这一一个国家、一个民族、一个社会，都需要制度的这一墨绳，来制衡我们能做什么，不能做什么。让严格的制度墨绳，来制衡我们能做什么，不能做什么。让严格的制度为城市管理筑底，必要，也重要。（为城市管理筑底，必要，也重要。（典范的升华段。典范的
35、升华段。“必必要，也重要要，也重要”，四两拨千斤的一句，轻轻道来，却掷地有，四两拨千斤的一句，轻轻道来，却掷地有声声）生活中，唯有生活中，唯有“遵绳墨遵绳墨”，才能，才能“秩序井然秩序井然”，将杂，将杂乱的声音拧小，才能构建一个和谐社会。乱的声音拧小，才能构建一个和谐社会。25作文训练作文训练26阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。环卫工人环卫工人陈阿姨陈阿姨在打扫卫生时，遭到正在旁边健身器材上在打扫卫生时，遭到正在旁边健身器材上做仰卧起坐的一位做仰卧起坐的一位大妈大妈的辱骂，她骂陈阿姨影响她锻炼身体。的辱骂，她骂陈阿姨影响她锻炼身体。其他市民赶紧劝阻，陈阿姨也没还嘴，还用扫帚
36、将健身器材下其他市民赶紧劝阻，陈阿姨也没还嘴，还用扫帚将健身器材下面的最后一点树叶扫起来。这一下彻底激怒了大妈，她夺过陈面的最后一点树叶扫起来。这一下彻底激怒了大妈，她夺过陈阿姨手中的扫帚，用脚踩断，并用力向陈阿姨的手上和脚上敲阿姨手中的扫帚，用脚踩断，并用力向陈阿姨的手上和脚上敲去。陈阿姨见况跑开，大妈追赶时被其他市民拦下，但她竟拨去。陈阿姨见况跑开，大妈追赶时被其他市民拦下，但她竟拨110110称称“农民工打人农民工打人”，彻底看不下去的市民直接把她团团围住，彻底看不下去的市民直接把她团团围住，等待给警方作证。在警方和等待给警方作证。在警方和目击市民目击市民的劝说下，大妈承认了错的劝说下，大妈承认了错误，并给了陈阿姨误，并给了陈阿姨30003000元的赔偿金。这件事经媒体曝光后引发元的赔偿金。这件事经媒体曝光后引发了社会的关注，有人为陈阿姨点赞，有人为目击市民点赞，也了社会的关注，有人为陈阿姨点赞，有人为目击市民点赞，也有人为大妈点赞。有人为大妈点赞。对于以上三类人，对于以上三类人，你更倾向为谁点赞？你更倾向为谁点赞？请综合材料的内容请综合材料的内容及含义，及含义，体现你的思考、权衡与选择。体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；意，明确文体，自拟标题；800800字以上，不要套作，不得抄袭。字以上，不要套作，不得抄袭。27
