2020年山东新高考语文复习模拟试题卷(含答案和解析).doc

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1、2020 年山东省新高考语文复习模拟题 一、现代文阅读(35 分) (一)现代文阅读(一)现代文阅读(本题共 5 小题,19 分) 阅读下面的文字,完成 15 题。 材料一: 正常状态下,每个人保持着内心的稳定状态,保持自身与环境的协调。当遇到紧急事件 时,这种内在的平衡就被打破,机体会立即调动生理、心理系统的反应,竭尽全力地应对突 发事件,进入应激状态。不同的个体对应激事件的反应是有差异的,决定个体应激反应能力 的因素有内部因素,也有外部因素,前者主要指个体的原有人格的健康程度和适应能力,后 者指客观环境的条件等。 从反应结果上看, 一次应激事件后, 一类反应是恰当的、 适应性的, 应激事件

2、后个体得到成长和锻炼。另一类反应是不恰当的、非适应性的,其结果留下创伤。 人格越是强健者, 越是以前者反应为主, 乐观豁达的人能相对客观地评估事件的真实危险性, 而敏感脆弱的人容易夸大事件的真实危险性。 在 SARS 一线的医务工作者可能会出现两种应激反应。一是预期性焦虑,主要表现为忐 忑不安,对自己能否胜任工作没有把握。这一方面源于他们对未知工作情景的担忧,另一方 面源于强烈的责任感和使命感。 我们鼓励个体认识自己的这种心理冲突是正常的, 越是能接 受和理解,就越意味着能承受和消化它。同时,如果有了充分准备,尽可能将未知的因素变 成可控制的因素,恐惧心理就会减轻。因此需进行知识和技能储备、身

3、体和心理储备。二是 挫败、 内疚、 抑郁等负性情绪。 他们可能有对被感染危险的恐惧感、 工作难度带来的挫败感、 与家人分离带来的牵挂以及面对重症病人的痛苦甚至死亡时产生的哀伤等。 因此, 要对被感 染 SARS 的真实危险性做出正确的评估,熟练地操作隔离等防护措施。面对突如其来的新型 病毒,承认个人的局限性,坦然接受自己的失败和暂时的、部分的无能。越是能接受自己的 失败,就越能在较短的时间内调整心态,积极学习新技能。作为医务人员,需要足够的共情 能力,设身处地为病人着想,及时体察他们的痛苦,为他们提供尽可能多的治疗,但也要有 能力将自己的情感与病人分离开来,接受现实的局限性。 (摘编自中国全科

4、医学2003 年 07 期,杨蕴萍由 SARS 认识应激与应激反应 ) 材料二: 面对新型冠状病毒疫情, 我们该如何评价自己的心理健康指数?不同人群该如何获得心 理支持?日前,记者采访了新型冠状病毒感染的肺炎疫情下心理健康指导手册编委会主 任游旭群教授。 记者:当意外来临,焦虑、恐慌是人们最主要的情绪,疫情对一个人产生的心理影响有 哪些?我们如何评价自己的心理健康指数? 游旭群:疫情给我们造成的心理影响主要表现在认知、情绪与行为三个方面。这两天大 家特别关心疫情信息, 因信息不够明确会产生认知冲突、 无所适从等, 都属于认知上的变化; 同时,情绪上容易紧张、恐惧,甚至是抑郁愤怒;从行为方面来看

5、,大家的生活也会出现很 大变化,出行受限、社交减少等。这几个方面是相互影响的,恐惧会加剧我们对疫情的非理 性认知,生活的变化又会加剧情绪的紧张感等。 受疫情影响程度不同的群体,他们在心理反应上必然存在差异。对待重度应激反应,我 们可以借助专业的心理测评手段和诊断技术进行评估和治疗; 对普通人群来讲, 应激反应比 较弱, 未达到临床标准, 自我心理健康评估时, 可以依据几个基本原则: 一是生理活动正常, 关注睡眠饮食是否规律、免疫力是否下降;二是情绪反应适度,是否存在过度焦虑、持续抑 郁、易激怒现象;三是社会功能良好,是否存在自我封闭、兴趣减退等现象。通常来讲,只 要这几个方面没有明显的变化,就

6、无须过度关注和紧张。 记者:最急需心理援助的是哪部分人群?又该如何获得心理支持? 游旭群:目前最需心理援助的有两个群体:一是确诊感染的重症患者及其亲人,二是在 救治一线奋战的医护人员。这两个群体面临的压力最大,最需要相应的心理支持。 一般来说,从两个层面获取心理支持:一是个人层面,通过个人努力、充分调动个人资 源进行自我支持和维护。二是社会层面,有效利用社会支持是应对压力的重要途径。通过专 业团体获得更多可靠的信息支持,通过家庭、亲人、朋友获得更多的情感支持,通过政府部 门、所在社区、工作单位等获得更多的组织支持,都是行之有效的方法。 (摘编自光明日报 ,2020 年 2 月 6 日) 材料三

7、: 面对新冠肺炎疫情,很多人陷入焦虑、恐慌之中。这不仅给身体和心理带来负面影响, 而且长时间、 聚焦式的心理恐慌会对整个社会机体产生负面效应, 因此对民众的心理疏导不 可或缺。 实施心理干预,须把握好两个原则:一是由于个体差异的存在,要针对不同人群开展分 类分级服务;二是专业、有序、符合伦理要求。当前的心理服务主要通过热线电话和网络实 施,必须运用专业方法和技术,为求助者提供针对性服务。各部门各类组织有效协同、高效 协作, 为个人提供针对性心理服务。 疫情初期, 国家卫健委就在心理危机干预方面予以指导; 心理学界也迅速组织起来,通过心理热线、在线咨询等方式提供心理服务。但是短板也仍然 存在,以

8、心理援助热线为例,目前各地社会组织,已经支持建设了几百条心理援助热线,但 缺少统一管理,存在重复建设、浪费资源的现象,对服务质量很难进行有效评估。随着疫情 防控形势的演进, 心理服务需求也会不断变化。 接下来应注重从 介入式危机干预 转向 恢 复性危机干预 。 社会心理受很多因素的影响,其中一个核心因素是信息传播。媒体在信息传播时,要强 化事实,多一些科学知识和防控进展、展现国家力量和人性光辉的内容,从而引导民众建立 理性积极的心理状态。结合疫情防控,还需在预防促进为主、分层分类、标准化和规范化的 心理健康服务体系基础上, 拓展到社会心态引导、 核心价值观培育等重要领域, 建立以信仰、 信念、

9、 信心为指引的社会心理建设价值引领机制, 从而在全民族共同抗击疫情的考验中弘扬 中国精神,凝聚中国力量。 (摘编自光明日报 ,2020 年 02 月 11 日) 1. 三则材料对“应激反应”的理解不正确的一项是(3 分) A. 应激反应是一种内在平衡被打破导致机体紧急调动生理、心理系统有效解决突如其来的 困难和危险的适应性反应。 B. 全力防控新型冠状病毒疫情一线的医护工作者在应激事件中需强健人格,乐观豁达,客 观评估事件的真实危险性。 C. 疫情引发的心理恐慌是一种正常的应激反应,但应激状态持续太久,会对身心带来负面 影响,因此心理疏导必不可少。 D. 重症患者和普通民众受疫情影响程度不同,

10、应激反应必然存在差异,这就要求各类组织 针对个体开展分类分级服务。 2. 确诊感染的重症患者及其亲人最需要心理支持,下列各项中不能使其获取心理支持的一 项是(3 分) A. 通过听音乐、从事自己喜爱的活动、向朋友倾诉,甚至是大哭一场等方式来宣泄自己的 负面情绪。 B. 腹式呼吸、冥想、正念、肌肉放松、积极想象,通过视频等方式向亲朋好友表达自己的 爱。 C. 借助网络、电话疏导热线、自助咨询 App 等向心理学界寻求心理援助,获取心理健康知 识。 D. 不断从社交媒体上获取疫情信息,关注疫情的报道,了解科学知识,多读病毒科普,学习 应对方法。 3. 根据三则材料,下列说法不正确的一项是(3 分)

11、 A. 随着疫情防控工作不断推进,生活将逐步恢复正常,但疫情带来的心理影响还将在一段 时间内存在,应注重“恢复性危机干预” ,重建公众心理健康。 B. 面对疫情,不仅需要医学防控,也需心理防“疫” ,材料一有关“应激与应激反应”的表 述为材料二和材料三陈述心理防“疫”提供了部分理论依据。 C. 新型冠状肺炎疫情会在认知、情绪与行为三个方面给公众带来心理影响,并且三者相互 影响,因信息不够明确,容易导致紧张,生活方式发生变化。 D. 奋战一线的医护人员,需要强烈的责任感和足够的共情能力,但也要将自己的情感与患 者分离,接受现实的局限性,从而避免预期性焦虑。 4. 材料二和材料三虽然都选自光明日报

12、 ,并且都围绕“心理防疫 ”来谈,但是在行 文思路和表述重点上各有不同,请结合材料进行分析。 (4 分) 5. 新型冠状病毒疫情面前,每个人都不是局外人,假若你是一位地方主政者,该采取哪些 措施消除公众的恐慌心理。 (6 分) 参考答案: 一、现代文阅读(35 分) ( (一)现代文阅读一)现代文阅读 I(I(本题共本题共 5 5 小题,小题,1919 分)分) 1.A(应对的不仅仅只有“困难和危险” ,也不仅是“适应性” ) 2.D(从社交媒体上获取的如果是不实信息,就可能很难获取心理支持) 3.D( “足够的共情能力,但也要将自己的情感与患者分离,接受现实的局限性”旨在避免挫 败、内疚、抑

13、郁等负性情绪) 4.行文思路: 材料二作为访谈录, 以问答式行文; 材料三作为新闻评论, 首段提出中心论点, 层层推进,论述观点。 表述重点: 材料二围绕疫情对个人产生的影响以及如何给予心理支持来谈; 材料三更强调疫 情来临时对社会心理的引导。 5. 提醒媒体及时发布明确信息,确保公众知情;限制公众出行,减少社交,但要提供 基本生活保障;对感染的重症患者及时施救,对他们及其亲人提供心理支持;给一线医 护工作者提供安全保障和心理支持; 让有关部门实施心理危机干预, 协调各部门和组织开 通心理咨询热线;结合疫情防控,预防为主,建立以信仰、信念、信心为指引的社会心理 建设价值引领机制。 ( (二)现

14、二)现代文阅读代文阅读 II(II(本题共本题共 4 4 小题,小题,1616 分)分) 阅读下面的文章,完成 69 题。 我远来是为的这一湖水 刚下过一场雨,蒙自的老街湿漉漉的。一线阳光就在这时划过来,南湖上又是一片光 鲜。如果没有穿梭往来的汽车,会让人想起多少年前的 5 月,同现在差不多的天气,南湖边 霎时出现了一群来自全国各地的学生,男的衣衫整洁,女的裙裾飘摇。一下子涌来这么多文 化人,让人有一种震惊和欣喜,来的是西南联大的学生啊。一个享誉世界的文化讲坛也在南 湖边开启。主讲者有陈寅恪、冯友兰、钱穆、闻一多、朱自清、沈从文 1938 年,在北中国已经放不下一张书桌的情况下,北大、清华、南

15、开三校南迁昆明, 组建了西南联大,由于昆明校舍不敷,边城蒙自便暂时接纳了联大的文学院、法学院。政府 尽心, 绅士尽力, 把联大师生安顿在风景秀丽的南湖边, 让他们住进最好的房子。 蒙自海关、 法国领事馆、哥胪士洋行和周柏斋的颐楼 ,成了分校的教室和住地。领事馆敞亮气派, 高树挺拔。哥胪士洋行是整个蒙自最豪华的西式建筑,海关大院则像一座花园。 这样,西南联大师生的生活就与美丽的南湖融在了一起。每天,师生上下课经过南湖 东堤,课余在湖边读书、唱歌、诵诗,在湖里畅游,在亭上探讨,青春的气息弥漫水中。鱼 翔浅底,乌儿扑飞,田田莲叶拨弄着微风。南湖,一时成了联大师生感情的依托、诗情的沃 土。想起诗人周定

16、一的南湖短歌 ,这首诗感情淋漓,淋漓得让人泪涌: 我远来是为的这一园花。 你问我的家吗? 我的家在辽远的蓝天下。 我远来是为的这一湖水。 我走得有点累, 让我枕着湖水睡一睡。 让湖风吹散我的梦, 让落花堆满我的胸, 让梦里听一声故国的钟。 我在这小城里学着异乡话, 你问我的家吗? 我的家在辽远的蓝天下。 蒙自武庙街的颐楼,是十分有特色的民居,作了联大女生的宿舍。楼高势险,古榕成 荫,湖光山色,尽收眼底。入夜,山风刮来,呜呜嘘嘘,如怨如诉,女生们总是长久不能成 眠。家乡、亲人、故都,无不随风而来,于是,她们将颐楼叫成了听风楼。听风楼,听的是 风在吼,马在叫,黄河在咆哮吗?听的是大风起兮云飞扬,威

17、加海内兮归故乡吗? 虽然美丽的南湖给了师生们暂时的宁静, 但是在那个烽火连三月的年代, 宁静中又奔 涌着激情。开学第一天,分校师生即在南湖北岸的省立蒙自中学礼堂集会。会上,北京大 学同学会发出告全国同胞书 ,呼吁唤醒国人,担负起应尽的责任,争取国家民族之生存。 他们还走上街头,以各种形式宣传抗战。有的同学竞就参加了飞虎队,奔向抗日的战场。 现在,我正在一面弧形的标识墙前驻足,上面镌刻着西南联大的校训刚毅坚卓 。 我不由想起冯友兰先生 1938 年 8 月在蒙自为清华第十级毕业生题词中的话:第十级诸同学 由北平而长沙衡山,由长沙衡山而昆明蒙自,屡经艰苦,其所不能,增益盖已多矣。 朱自 清先生的题

18、词中也说: 诸君又走了这么多的路,更多地认识了我们的内地,我们的农村, 我们的国家。诸君一定会不负所学,各尽所能,来报效我们的民族,以完成抗战建国的大业 的。 我慢慢进到楼内,走上楼梯,轻轻推开一扇门,竟然是闻一多先生的宿舍。先生把蒙 自比作了世外桃源 ,他在这里能够静心读书,以至于除吃饭、上课外,长时间不下楼活 动。历史教授郑天挺见他如此怒读救国 ,恐对身体不好,就劝他说: 一多啊,你何妨一 下楼呢?于是闻先生便得了何妨一下楼主人的雅号。现在这个楼门上方,就挂着一 下楼的匾牌。走进不大的卧室,一股书香仿佛立时灌了满怀。先生,久仰了!屋内摆设依 旧,只是先生擎着他的红烛下楼远去了。 漫步湖边,

19、前面走着的是陈寅恪教授吗?他边走边感慨: 风物居然似旧京,荷花海 子忆升平;桥边鬓影还明灭,楼外歌声杂醉酲钱穆教授则每天都会来到湖上的荼亭 中,伴着一壶茶,沉思久坐。朱自清教授在这里同样看到了荷塘月色,为此他又有了散文新 作,新作里说, 一站到堤上就禁不住想到北平的什刹海 。蒙自是哈尼族、彝族聚居区,火 把节期间,人们在家门口燃起一堆堆火载歌载舞,朱自清也融入这热烈之中: 这火是光, 是热,是力量,是青年。在这抗战时期,需要鼓舞精神的时期,它的意义更是深厚。 不少教授是带着家眷来的,冯友兰的女儿宗璞后来回忆说: 南湖的水颇丰满,柳岸 河堤, 可以一观; 有时父母携我们到湖边散步。 那时父亲是四

20、十三岁,半部黑髯,一袭长衫, 飘然而行。 在抗战八年艰苦的日子里, 蒙自数月如激流中一段平静温柔的流水, 想起来, 总觉得这小城亲切又充满诗意。 蒙自分校, 虽然只存在了短短几个月, 却是西南联大这支现代乐曲中一段优雅的乐章, 南湖的音符在其间跳荡。 当小火车缓慢地从蒙自站驶出时,我们对于这所谓边陲小邑 大有依依不舍的情绪。 这是陈岱孙先生的心声,也代表了蒙自分校师生的心情。他们坐着 窄窄的小火车来,又乘着窄窄的小火车走了,留下长长的铁轨长长的思念。多少年后,有人 毕业直接回来这里工作,有人情意绵绵故地重游。又多少年后,北大、清华、南开的后生们 循着先贤的脚步来,来看这一湖波光潋滟的水。 我仍

21、然沿着湖走,湖边生长着一些茂盛的合欢树,还有各种各样的花草藤蔓,婆婆娑 娑延续了不知多少岁月。 (取材于王剑冰同名散文) 6.下列与文章内容相关的表述,不正确的一项是(3 分) ( ) A冯友兰的题词用“屡经艰苦”,简洁地写出了西南联大学生所经受的“苦其心志,劳 其筋苦,饿其体肤,空乏其身”等种种磨砺。 B“田田莲叶拨弄着微风”的“田田”形容荷叶相连的样子,汉乐府江南曲有“莲 叶何田田”句,朱自清的荷塘月色也用过这个词。 C文中引用的“大风起兮云飞扬,”句,出自相传为刘邦所作的大风歌 ,“大风 起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方”广为流传。 D文中的成语“世外桃源”,出自陶渊明的桃

22、花源记 ,闻一多以此比喻蒙自是如桃花 源般与世隔绝、安居乐业的理想世界。 【答案】 6.D 【解析】原文为“先生把蒙自比作了一个世外桃源,他在这里能够静心读书,以至 于除吃饭、上课外,长时间不见下楼活动。”并不是安居乐业。 7. 下列对作品的理解和赏析,不准确的一项是(3 分) ( ) A作者借追怀抗战时期西南联大师生在蒙自南湖的一段不同寻常的生活,展现了他们 “刚毅坚卓”的精神风貌。 B“听风楼”的“听风”二字寓意丰富,既指倾听自然山风,也指风声唤起了家国之思、 激发了抵御外侮的豪情。 C第段结尾处,以虚拟之笔描写闻一多先生手擎红烛远去的情形,饱含作者对闻 先生的崇敬与追思。 D后生学子循着

23、先贤的足迹造访南湖,以欣赏湖光山色,感受蒙自的风土人情,寻找亲 切而充满诗意的生活。 【答案】 7.D 【解析】造访南湖主要是因为南湖是西南联大曾经的校址,大师们曾经在此求学研究。 8.作者说南湖短歌“感情淋漓,淋漓得让人泪涌”,请根据文意,对此诗的这一特点 加以赏析。 (4 分) 【答案】 8.南湖短歌运用反复、排比、首尾呼应等手法(1 分) ,借对蒙自南湖风光的欣赏 和赞 美 (1 分) , 强烈抒发对南湖给予西南联大师生学习环境和精神慰藉的感激之情 (1 分) , 也 饱含了国难时期颠沛流离的痛苦和对遥远家乡的浓烈思念(1 分) 。 (意思对即可) 【解析】“感情淋漓”是指诗此诗情感表达

24、充沛,作者通过设问引起读者注意,通过排比、反 复增强了语势, 在写法上首尾呼应, 表达了对南湖的感激, 强烈的爱国之情和对家乡的思念。 9.蒙自南湖, 见证了西南联大一段特殊的岁月, 它“如激流中一段平静温柔的流水”, 在“宁 静中又奔涌着激情”。结合全文,说说你对这两句话的理解。 (6 分) 【答案】 9.(6 分)在抗日战争的烽火硝烟中,联大师生在蒙自南湖边度过了一段宁静的读书生活(2 分) ;在宁静的读书生活中,联大师生满怀唤醒国人、抵御外侮、收复河山的爱国激情,积 极抗日救国(4 分) 【解析】“激流”指的是日本侵略中国后,中国军民奋起反抗的抗涨局面,“平静温柔的流水” 指的是南湖远离

25、战火的平静生活和西南联大师生坚持研究学问的沉稳心态。 “平静”句指的是 在潜心研究学问的生活中西南联大师生对祖国局势的关心和强烈的爱国情怀, 宣传抗战, 呼 吁唤醒国人,甚至亲赴战场。 二、古代诗文阅读(35 分) (一)文言文阅读(本题共 5 小题,20 分) 阅读下面的文言文,完成 1014 题。 左雄字伯豪,南阳涅阳人也。安帝时,举孝廉,稍迁冀州刺史。州部多豪族,好请托, 雄常闭门不与交通。奏案贪猾二千石,无所回忌。 永建初,公车征拜议郎。时,顺帝新立,大臣懈怠,朝多闻政,雄数言事,其辞深切。 尚书仆射虞诩以雄有忠公节,上疏荐之曰: 臣见方今公卿以下,类多拱默,以树恩为贤, 尽节为愚,至

26、相戒曰: 白壁不可为,容容多后福。 伏见议郎左雄,数上封事,至引陛下身 遭难厄, 以为警戒, 实有王臣蹇蹇之节, 周公谟成王之风。 宜擢在喉舌之官, 必有匡弼之益。 由是拜雄尚书,再迁尚书令。 上疏陈事曰: 臣闻柔远和迩,莫大宁人,宁人之务,莫重用贤,用贤之道,必存考 黜。是以皋陶对禹,责在知人。 安人则惠,黎民怀之。 分伯建侯,代位亲民,民用和穆, 礼让以兴。臣愚以为守相长吏、惠和有显效者,可就增秩,勿使移徒,非父母丧不得去 官。其不从法禁,不式王命,锢之终身,虽会赦令,不得齿列。若被劾奏,亡不就法者,徒 家边郡,以惩其后。乡部亲民之吏,皆用儒生清白任从政者,宽其负算,增其秩禄,吏职满 岁,

27、宰府州郡乃得辟举。如此,威福之路塞,虚伪之端绝,送迎之役损,赋敛之源息。循理 之吏,得成其化:率土之民,各宁其所。追配文、宣中共之轨,流光垂祚,永世不刊。 帝 感其言,申下有司,考其真伪,详所施行。雄之所言,皆明达政体,而宦竖擅权,终不能用。 自是选代交互,令长月易,迎新送旧,劳扰无已,或官寺空旷,无人案事,每选部剧,乃至 逃亡。 永建四年,雄又奏征海内名儒为博士,使公卿子弟为诸生。有志操者加其俸禄及汝南 谢廉河南赵建年始十二各能通经雄并奏拜童子郎于是负书来学云集京师。 是时,大司农刘据以职事被谴,召诣尚书,传呼促步,又加以捶扑。雄上言: 九卿位亚三 事,班在大臣,行有佩玉之节,动有庠序之仪。

28、孝明皇帝始有扑罚,皆非古典。 帝从而改 之,其后九卿无复捶扑者。自雄掌纳言,多所匡肃,每有章表奏议,台阁以为故事。迁司隶 校尉。 初,雄荐周举为尚书,举既称职。议者成称焉。及在司隶,又举故冀州刺史冯直以为 将帅,而直尝坐臧受罪,举以此劾奏雄。雄悦日: 吾尝事冯直之父而又与直善,今宣光以 此奏吾,乃是韩厥之举也。 由是天下服焉。明年坐法免。后复为尚书。永和三年卒。 (节选自后汉书卷六十一 ) 10. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的项是(3 分) ( ) A. 有志操者加其俸禄及汝南谢廉河南赵建年始十二各能通经雄并奏拜/童子 郎于是负书来学云集京师 B. 有志操者加其俸禄及汝南谢廉河南赵建年

29、始十一各能通经/雄并奏拜/童子郎 于是负书来学云集京师 C. 有志操者加其俸禄及汝南谢廉河南赵建年始十一各能通经/雄并奏拜童子郎 于是负书来学云集京师 D. 有志操者加其俸禄及汝南谢廉河南赵建年始十二各能通经/雄并奏拜童子郎 于是负书来学云集京师 11. 下列对加点词语的相关内容的分析,不正确的项是(3 分) ( ) A. 公车:原指为赴京应试的举人服务的皇家公车,后也代指举人进京应试。文中借为朝廷 官署名。 B. 辟举:察举的形式之一。察举制作为中国古代一种选拔官吏的制度,最早在东汉建立时 就已经确立。 C. 宦竖:对宦官的贱称。竖,经常用于对人的蔑称,例如范增说项羽“竖子不足与谋” 。 D

30、. 台阁:东汉以尚书直接辅佐皇帝处理政务,因汉尚书台在宫禁内,乃有此称,常与公府 对举。 12. 下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是(3 分) ( ) A. 左雄为人刚正,耿直自律,不与私相请托的地方豪强交往,查办贪官污吏也不畏惧。 B. 左雄为臣有忠诚公道的义节,获得人们的认可,经重臣推荐,被朝廷封任为尚书令。 C. 左雄议政心为国家黎庶,认为朝廷应该重用仁惠、和顺有显著成效的人,连皇帝也深受 感动。 D. 左雄奉公正直无私,左雄所推荐的人因为左雄荐举他人考虑不周而弹劾了他,左雄反而 称赞对方是义举。 13. 把文中画线的句了译成现代汉语。 (8 分) (l)公卿以下,类多拱默,

31、以树恩为贤,尽节为愚,至相诫曰: “白璧不可为,容容多后福。 ” (4 分) (2)九卿位亚三事,班在大臣,行有佩玉之节,动有庠序之仪。 (4 分) 14.文章善用典故,请根据文意推测典故中人物的主要品质,并用一个四字短语概括(3 分) : (1)第 段中“王臣蹇蹇之节”是指: 的品质。 (2)第段中“韩厥之举”是指: 的行为。 【答案】 10. C 【解析】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目,应先把句子代入原文,结 合语境理解句子的大概意思,然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语,句子结构的 对称, 文中词语充当的成分,句子成分的省略, 叙事内容的变化等。 如本题中, “加其俸禄”

32、 , 应理解为“增加他们的奉禄” ,所以可以排除 A 和 D 项; “雄并奏拜童子郎” ,应理解为“左 雄都奏请封他们为童子郎” ,可以排 B 项。故选 C。 11. B 【解析】此题考核理解古代文化常识的能力,文化常识的考核主要集中在古代的 一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼 节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累,尤其 是课本的注释的相关内容,答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中,B 项, “察举制 最早在东汉建立时就已经确立”错误, 察举制是从西汉汉武帝元光元年(公元前 134 年)开 始的。故选 B。

33、 12. B 【解析】本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目,考生应先明 确题干的要求,即选出“正确”还是“错误”的一项,然后依据人名、地名、官名、时间等 提示性信息快速找出选项对应的语句,再与选项进行比较分析。本题中,B 项,错在“经重 臣推荐,被朝廷封任为尚书令” ,原文是说“由是拜雄尚书,再迁尚书令” ,即“于是朝廷封 任左雄为尚书,第二次升迁为尚书令” 。故选 B。 13. (1)百官大多数拱手不行,缄默自守,认为得到皇帝恩宠就是贤能,为皇帝尽忠尽节就是 愚蠢, 甚至互相告诫说:“像白璧那样纯洁的人不可以做, 与众人能相互融合的人多有后福。 ” (2)九卿的官位仅仅次于

34、三公,在大臣之列,行走时有身上的佩玉响着音节,举止间有庠序 礼教的风仪。 【解析】本题考查学生理解文章内容,翻译文言句子的能力。解答此类题目,首先拿到句子 之后,应先回归文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语,再按照不同的 句式进行调、换、删,再采取对译法,逐字进行翻译。本题中,第一句中, “类多”指大多 数; “拱默”指拱手不行,缄默自守; “树恩”指得到皇帝恩宠; “白璧”指“像白璧那样纯 洁的人” ; “容容”翻译成“与众人能相互融合的人” ;第二句中, “亚”指次于; “班”指列 或位置; “节” ,指音节或声响; “庠序”指礼教;句意。 14.(1)忠直谏诤; (2)秉

35、公执法(答对一点给 2 分,2 点给 3 分) 参考译文: 左雄字伯豪,南阳涅阳人。汉安帝时,被推举为孝廉,不久升迁为冀州刺史。州部有很 多豪门大族,喜欢相互请托,左雄经常把门关着,不与他们来往。左雄奏查拿办贪污狡猾凶 狠的二千石官员(郡守) ,没有什么回避忌讳。 永建初年, 朝廷征召左雄入朝, 封任为议郎。当时, 汉顺帝刚刚继位,大臣们懒散懈怠, 朝廷政事有好多缺失。左雄几次上书言事,其言辞深刻恳切。尚书仆射虞诩认为左雄有忠诚 公道的义节,给皇上写报告推荐他说: 我所见现在公卿以下的百官,大多数是拱手不行, 缄默自守,认为得到皇帝恩宠就是贤能,为皇帝尽忠尽节就是愚蠢,甚至互相告诫说: 像 白

36、璧那样纯洁的人不可以做,与众人能相互融合的人多有后福。 我见议郞左雄,多次上封 事言事,甚至于引用皇上身遭困厄的事实,以之作为警戒,确实有帝王之臣的忠贞的节操, 有周公规劝成王的风范。应该擢升左雄为喉舌进谏的官,一定会有匡扶辅弼的收效。 于是 朝廷封任左雄为尚书,第二次升迁为尚书令。 左雄上书言事说:臣听说怀柔安抚远方之邦,协同调和近处的老百姓,没有比安定人心 更重要,安定人心最大的要务是任用贤能。用贤人的方法,必须要有考升废黜的制度。所以 皋陶对于夏禹可贵之处在于有知人之明。 安定人民就要施加恩惠, 黎民百姓就会感激怀念他。 裂土分封,赐爵侯伯,代代继位都是为了亲近人民,人民因此和平安定,礼

37、义谦让的风俗因 此兴旺起来。我虽然愚陋,却认为太守国相等长吏、仁惠和顺有显著成效的人,可给他们增 加奉禄,不能随意使他们转任调动,除非是父母大丧,不能无故去职离任。那些不依从国法 禁令,不为皇帝所用的人,终生禁锢不能做官,即使遇到赦令,也不能按资格录用。如果有 被弹劾,亡命而不服国法的人,应将他全家流放到边境州郡,用来惩戒他们的后任。乡部直 接与百姓接触的官员,都用儒生中身世清白而能够从政的人,宽免他们欠下的赋税,增加他 们的俸禄,要他们在职任上干满一年之后,州郡府县方可征召推举他们。像上述这样办,那 作威作福的官吏的路子就堵塞了,弄虚无耻的弊端也杜绝了,送往迎来的劳役也减省了,以 赋税聚敛的

38、源头也止息了。依法循理的官吏,得以成就他的教化;普天之下的老百姓,在各 方土地上得到安宁。追念依循汉文帝,汉宣帝中兴国家的轨迹,留下的光芒和福泽,永世不 会改变。汉顺帝被左雄上书中的言辞感动了;申令有司考察奏书的真伪是非,再给以具体施 行。左雄说的话,都明白地传达了为政的大体,但是宦官执掌朝政,最终还是不能采用。自 此以后,选举替任交错频繁,县令县长月月更换,迎新送旧,劳耗骚扰没完没了。有的官府 空旷无人办事,每当某人选任为局面混乱的州县乡部时,以至于拒任而逃跑。永建四年,左 雄又奏请征召海内有名的儒生为博士,使公卿的子弟为学生。有志气有操行的,增加他们的 奉禄。有汝南郡的谢廉、河南郡的赵建,

39、年龄才刚刚十二岁,都能通晓经典,左雄都奏请封 他们为童子郎。因此背起书包来学习的,云集于京师。 这个时候,大司农刘据因本职事务被谴责,下诏送尚书府查办,一路上传呼催赶,又用 捶撲敲打。左雄上书说: 九卿的官位仅仅次于三公,在大臣之列,行走时有身上的佩玉响 着音节,举止间有庠序礼教的风仪。孝明皇帝的时候才有捶撲敲打的处罚,这都不合于古时 的法制。 皇帝听从了他的意见并下诏改正做法,从此以后九卿再也没有受到过捶撲敲打的 处罚。自从左雄执掌纳言之任,对朝廷多有匡扶肃理。每次他上表章奏议,台阁都把他的表 章内容作为施政的成例。之后,左雄升迁为司隶校尉。 开初,左雄曾推荐周举担任尚书,周举到任后干得很出

40、色,议论的人都称道这件事。等 左雄升任为司隶校尉时,又推举前冀州刺吏冯直担任将帅。而冯直曾经因为接受赃款获罪, 周举因为左雄举荐冯直一事上奏弹劾左雄。左雄和颜悦色地说: 我曾经侍奉过冯直的父亲 而又与冯直交情深厚, 现在周举拿这件事弹劾我, 这是春秋时晋韩厥那样的义举啊! 因此, 天下人对左雄的奉公之心都很敬服。第二年,左雄犯法免官,后来又担任尚书。永和三年去 世。 (二)古代诗歌阅读(本题共(二)古代诗歌阅读(本题共 2 2 小题,小题,9 9 分)分) 阅读下面的诗歌,完成下面小题。 灞上秋居 马 戴 灞原风雨定,晚见雁行频。 落叶他乡树,寒灯独夜人。 空园白露滴,孤壁野僧邻。 寄卧郊扉久

41、,何年致此身。 【注】灞上:地名,位于长安东郊,为作者寓居之地。致身:献身于国家。 15. 下列对诗歌内容的概括和赏析,不正确的一项是 A. 诗歌的首联描写了秋风秋雨傍晚时分才停下来,在暮霭沉沉的天际,雁群自北向南急急 飞过的画面,渲染了凄清、阴冷、孤独的氛围。 B. 颔联中在他乡落叶时节,孤独的诗人独自处在寒意包围之中,面对的只有一盏孤灯, “寒”与“独”相互映衬,由寒灯而显出夜长难捱,因孤独而更感到寒气逼人。 C. 颈联中“空园白露滴”运用以静衬动的手法, “孤壁野僧邻”则是运用衬托, 以只有“野 僧”这样一个邻居,衬托作者孤身一人的情景。 D. 全诗融情于景,情景交融,在前文景物层层渲染

42、的基础上,尾联直抒胸臆。本诗写情重 在真情实感,不作无病呻吟,尽管题材并不新鲜,却仍有相当强的艺术感染力。 16. 有人评论,此诗中的“独”和“久”两字最能抒发诗人的情感。请结合诗句简要分析。 【答案】 15. C 【解析】C 项,“颈联中空园白露滴运用以静衬动的手法”分析错误,应该是: 以动衬静。故选 C。 16. “独”与“久”最能抒发诗人孤苦无依的情感。面对急飞的雁群,诗人触景生情,引发 了乡思之情;在他乡落叶时节,孤独人独对寒灯,一“独”字写尽了他乡的孤独。尾联直接 说出心中的感慨:寄居已久,却不知何时才能找到机会?率直地道出了怀才不遇的苦楚和进 身希望的渺茫。 【解析】结合诗中“寒灯

43、”“独”“他乡”“雁”“孤壁野僧邻”等可知本诗主要写思乡、 孤独等情感。“独”字在颔联的对句“寒灯独夜人”中,“独”在这里是“独独,只”的意 思。 这句意思是: 寒夜的孤灯独照我一人。 一个“独”字, 写尽了诗人客中凄凉孤独的况味。 不难想象:一灯如豆,伴着一个孤寂的身影。夜已深了,寒意重重,在寒气包围中,灯光更 显得黯淡无力, 而诗人孤独凄苦的心情也随之更进了一层。 而“久”字在尾联出句“寄卧郊 扉久”之中,“久”的意思是“时间过了很久,或者说时间长”。“寄卧郊扉久”这句意思 是:寄卧荒凉郊居为时已久。一个“久”字,写诗人已寄居灞上多时,但是,一直没有找到 进身之阶, 因而这里通过“久”字率

44、直道出自己了怀才不遇的苦境和进身希望的渺茫。 答题 时注意结合具体内容分析“独”和“久”这两个字是如何抒发诗人思乡、 孤独、 怀才不遇这 些情感的。 (三)名句名篇默写(三)名句名篇默写(6 6 分)分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在荀子的劝学一文中, 阐明整天空想不如片刻学习收获大的道理的句子是:“_, _。” (2)苏轼赤壁赋一文中,通过描绘江上微风习习和水面的平静,表现作者优哉游哉, 怡然自得的心境的句子是“_,_”。 (3)李白等蜀道难中,写古代劳动人民付出了生命的代价,才开凿出一条艰难曲折的 天路的诗句是“_,_”。 【答案】 (1). 吾尝终日而思矣 不如须臾之所学

45、也 (2).清风徐来 水波不兴 (3). 地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连 三、语言文字运用(三、语言文字运用(2020 分)分) 阅读下面的文字,完成 1820 题。 我永远热爱太阳,我的光明之源。没有太阳,不会有我,不会有你,不会有他,不会有 山青青、水青青的人间。然而,天顶的太阳只有一个,而地上却有无数太阳,像星星一样繁 多,一样灿烂。 太阳有时从我打开的书页里升起, 有时从我爱着的心灵里升起; 有时从老师粉笔的芬芳 里升起,有时从朋友辉煌的思想中升起;有时从远方珍重的祝福里升起,有时从身旁温热的 语言中升起;_,_;_,_。 人间到处都有太阳, 时时都有迷人的日出, 到处都有希望的火

46、光。 因为人间有无数太阳, 诚实与善良的生命才不断繁衍。自然的丽日照不进的心灵,才有不会凋零的春天。 我未曾在漫天的风雪中彷徨绝望, 也未曾在歧路的暗影里落入深渊, 因为我相信地上有 无数的太阳。 18.下列对文中使用的修辞手法的判断,正确的一项是(3 分) A.借代 拟人 排比 B.比喻 拟物 反复 C.比喻 拟物 排比 D.借代 拟人 反复 19.文中画波浪线的句子可改写成: “因为我相信人间有光明,所以我在人生路上未曾绝望, 也未曾堕落。”从语义上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么?(4 分) 20.请在文中画横线处各补写一个恰当的语句,使与上下文文意贯通,句式协调辞一致。 (4

47、 分) 21.下面文段有四处语言表达的问题,请指出有问题句子的序号并做修改,使语言表达准确 流畅。(4 分) 新冠肺炎疫情促使众多旅游景区开始探索开展线上业务。 一些景区试图借助线上直 播这一新营销形式, 进一步拉近了游客与景区之间的距离。 有的景区线上直播还配备带 货功能,比如给予观看直播用户的某些景区福利,如折扣门票、免费礼品等,或者附带 销售景区的文创商品、手工艺品等。疫情还倒逼景区智慧化建设的速度,游客自主扫码 进门将使景区管理效率得到提升, 路线语音导览、 人群智能分流、 自动导航停车场等功能, 也会给游客带来更好的观览体验。 22.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信

48、息,句子简洁流畅,不超过 55 个字。(5 分) 2020 中国书店大会发布的20192020 中国实体书店产业报告显示,2019 年实 体书店业继续保持良好发展态势,图书销售网点同比增长 4%,特别是连锁书店规模迅速扩 张,其中位居榜首的江苏凤凰新华书店已拥有 1327 家门店,渔书则以 275 家门店在民营书 店中排名第一。 该报告同时显示, 随着乡村振兴战略的实施以及实体书店转型和渠道下沉的 不断推进,乡村书店正在全国不少省市迅速兴起,成为 2019 年实体书店发展的一个亮点。 据介绍,河北省乡镇以下新华书店 2018 年不超过 10 家,而截至 2019 年 10 月已超 100 家。 不过,实体书店规模不断扩张的同时,同质化现象比较严重,全行业的销售收入虽有增长, 利润却在下降。如果没有政府的财政补贴和税收优惠,一些书店生存都是问题。 参考答案:参考答案: 三、语言文字运用(三、语言文字运用(2020分)分) 18.C(文中有比喻,如“人间到处都有太阳”;有拟物,如“不会凋零的春天”;有排 比,如“不会有我,不会有你,不会有他,不会有”。没有拟人、借代和反复。) 19.原文采用因果倒装句式,更强调“地上太阳”的巨大作用,与切合全文主旨。 原文使用“漫天的风雪”“歧路的暗影”“无数的太阳”等形象化词语,更为生

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