1、如何提高作文水平 转眼已到四年级，宝贝在学校中规中矩，无论成绩、表现可能都是 中上水平，毫无出色之处。没想到有一天宝贝回来突然告诉我说因为她这学期 作文进步大，老师让我在家长会上给其他家长做交流，着实让我意外了一番。 不过宝贝这学期写作文确实是进入了状态，仿佛突然开了窍，且不说 她写得好坏，只是状态就很让我欣喜了。从前我最怕老师布置作文作业，如今 最喜欢的作业反而是作文（因为完全不用我陪伴），既然老师布置了命题，我 也就仔细思考了一番，勉强凑了几点用做交流，也算对自己陪伴宝贝这几年的 一个回顾吧。 一、一、重视阅读，寻找通往写作之路的捷径。重视阅读，寻找通往写作之路的捷径。 一直以来，我对阅读
2、都有一种莫名的好感，也对它的重要性毫不质疑。 从远了说，阅读能够潜移默化地帮助孩子们建立自己的审美观、道德观和人生 观。往近了说，阅读最能激发孩子的想象力和创造力，提高孩子的理解能力和 思维能力，往直接了说，就是能帮助孩子建立语言的美感，找到写作的乐趣。 认识到阅读的重要性，我从孩子一岁时，就开始给她读书讲故事，遇到她爱听 的，无论几遍，都会不厌其烦。四岁多开始指读，五岁她开始自主阅读。对于 她阅读的书籍，我也是精挑细选，基本都是适宜她看的获奖故事和专家推荐书 籍。阅读时，她的眼神中闪动着求知的欲望，专注又安静。直到现在，我还会 偶尔把她搂在怀里重温小时候亲子共读的美妙感觉，她脸上洋溢着快乐和
3、幸 福。上学后，老师也特别重视孩子们的阅读，每天在学校里给孩子们留出一定 的阅读时间，晚上还留有阅读作业，她阅读的兴趣更浓了，几乎每天都可以看 一到两本书。 二、言传身教，在生活中训练写作技巧。二、言传身教，在生活中训练写作技巧。 除了阅读，宝贝最爱听的就是爸爸随口现编的故事，故事中的主角由她选 定，每次都能逗得她捧腹大笑，而故事的背后，隐藏着她最近存在的问题和我 们对她的期望。受爸爸的影响，她经常也会心血来潮给我编一些稀奇古怪的故 事。 为了锻炼她的记忆力和复述故事的能力， 我们看完书， 也会玩讲故事比赛。 她喜欢收信写信， 为了让她收到心仪的圣诞礼物， 我会鼓励她给圣诞老人写信。 周末，我
4、会经常带她外出，感受山的四季，体会小河划过脚面的轻柔，我也会 引导她欣赏生活中的美景，鼓励她用自己的语言表达出来。 看到下山的太阳，她说：“太阳像火球，慢慢的蹲下去变低了。”看到蚯 蚓在地上蠕动，她说：“蚯蚓像一个弹簧。”看书时，我会顺便告诉她这篇文 字好在哪里，而要写出好作文，就要多观察、多思考、多练习。她喜欢看我给 她记的成长日记，我趁机告诉她，现在你应该自己写日记了，这样等你长大了 就可以知道在学校发生过什么事情？二年级的一天，她居然主动提出要写日 记，而且可以轻松的写满一页，虽然只坚持了十几天。 三、共同努力，慢慢培养写作兴趣。三、共同努力，慢慢培养写作兴趣。 如此注重阅读，加强训练，
5、我以为她入学后的作文肯定会轻松容易，不在 话下。谁知现实却和我想象的完全不同。一年级开始写看图写话，经常是一两 个小时，她才写出来一段枯燥无味的文字，看到班级群里那么多优秀写话，我 有些着急上火，可是我越发火，孩子看起来越木讷、越可怜，为什么她说话语 言可以准确生动， 写出来就完全变了呢？我站在她的角度想， 也许是孩子太小， 写字的速度跟不上头脑的反应，于是我让她先录音，我帮她整理，她再抄写， 效果还是不好， 我猜测是我给她的压力太大了， 又试着让她一个人到房间录音， 她果然能够尽情投入，效果明显，百余字的看图写话通顺流畅，而且还有一些 精彩的细节描写，只需我改动五六个字就是一篇比较好的练习。
6、我好好表扬了 她，孩子马上恢复了信心，心情也好了许多。 看图写话刚入门，二年级又开始写日记了。我依然不由自主的喜欢用高标 准来要求她，她每写一篇，我都会告诉她这里不好、那里不对，还要求她把内 容写全面，如果达不到我的要求，就会挨训，慢慢的，她对日记产生了畏惧， 拿起笔来不敢写，不愿写。 我发现了问题，查找了许多资料，才知道“写作文不是学语法，写的是真 实的想法，写的是他目前水平下思维的组织结构和意思呈现，字词语法在这里 只能算是雕虫小技。”，而且“小学阶段以培养兴趣为主，写作技巧从初中开 始比较合适。”有了足够的认知，我对她的要求自然降低了许多，对她的日记 只做错别字、标点符号的修改，对她好的
7、地方我会大加赞赏，有时候，她因为 贪玩或没什么可写敷衍了事，我也不批评，给她足够的宽容和自由。想想看， 我做事情也会有时特别积极，有时却懒洋洋的不想动，何况一个孩子呢。我的 要求松了， 她的自信反而恢复了， 不再对着日记愁眉苦脸， 以前总是没什么写， 后来她会故作苦恼的对我说：“妈妈，我要写的内容太多了，不知道该选哪一 个？” 努力了这么多，她对写日记有了一点点兴趣，但进步时快时慢，有时还会 倒退，直到今年开始上作文课，有了老师专业系统的指导，她的作文开始一次 一个台阶，短短半年，进步飞快。从开始的刻意模仿到后来有了自己的风格， 老师要求孩子们自己读改、家长再改，她读得兴致盎然，改得仔细认真，
8、对我 的修改也心悦诚服，最重要的是她的自信让我不容小觑，文字也有了灵气，每 篇作文都是胸有成竹、一气呵成。 总结辅导孩子作文的体会， 我感触最深的就是要努力改变认知、 调整心态， 做到不攀比、不干预、不打击、不苛求。首先从改变自己的认知开始，只有改 变了认知，才能真正站在孩子的角度考虑问题，让自己变得有耐心，不至于失 去理智；调整心态，只要孩子付出了努力，对结果要顺其自然，写得好不好都 要坦然面对；不攀比，不要和班里或周围的孩子比较，这样容易生气、急躁； 不干预，要尊重孩子的想法，不能过多的帮助孩子，影响孩子的思路，以免她 过于依赖大人；不打击，打击批评过多容易让孩子失去自信，产生自卑情绪；
9、不苛求，允许孩子有状态不好的时候，要多给予理解和帮助。 当然，即使做到了以上几点，孩子也不见得会立刻进步，我经常会在坚持 一段时间后看不到丝毫转机而陷入一种绝望、无助，甚至有些崩溃的情绪中， 但有趣的是，每次当我感觉快撑不住的时候，孩子都会突然出现逆袭，把我从 绝望中拉出，以一种超常的发挥，让我看到新的希望。山穷水尽，柳暗花明也 许就是如此吧。 最后，我想用一个比喻做为结尾：如果孩子是棵幼苗，写好作文是我们的 目标，那么阅读好像土壤，信心兴趣是阳光雨露，技巧训练是肥料养分，所有 的条件都缺一不可。孩子千差万别，如果你家的那棵是桃李，春天自会千娇百 媚、鸟语花香；如果他是松柏，便会四季常青、傲骨峥嵘;如果他恰好是棵梅 树，那么你只能耐心等待，冬天他自会傲然怒放。 写得时候只是按照自己的感觉完成，真正交流时发现确实有些太长了，尤 其是看到另外一个交流的家长上台只说了几句话就结束了， 更让我感觉自己有 些过于隆重，但愿其他的家长们不会厌烦吧。
