1、电路故障分析电路故障分析专题复习：专题复习：电路故障分析题主要是考查同学们处理电路故障分析题主要是考查同学们处理故障的技巧和能力。故障的技巧和能力。贵港近十年的中考贵港近十年的中考题目中，考察的全部题目中，考察的全部都都是串联电路短路是串联电路短路或断路故障或断路故障，主要出现在选择题和实验，主要出现在选择题和实验探究题中探究题中,难度中等难度中等,分值分值3 3分左右分左右.中考命题方向中考命题方向学习目标学习目标1 1、掌握串联电路中发生故障时电流、电、掌握串联电路中发生故障时电流、电 压的特点。压的特点。2 2、会利用电流表、电压表判断串联电路、会利用电流表、电压表判断串联电路中的故障。
2、中的故障。3 3、能根据电表的变化及灯泡的亮暗情况、能根据电表的变化及灯泡的亮暗情况判断电路故障。判断电路故障。L2L L1 1电路故障电路故障:整个电路或部分电路的用电器不能工作；电流表、电压表没有读数或读数异常。电源短路电源短路 局部短路局部短路 电源短路电源短路局部短路局部短路 电流过大电流过大 烧坏电源烧坏电源 有电流有电流L1不亮不亮，L2亮亮 断路（开路）断路（开路）无电流无电流L1、L2均不亮均不亮断路（开路）断路（开路）电路电路故障故障短路：短路：例例1 1：（20132013贵港）小芳连好电路后，闭合开关时贵港）小芳连好电路后，闭合开关时发现灯泡发现灯泡不亮不亮，电流表，电流
3、表无无示数，但电压表示数，但电压表有有示数，示数，你认为电路的故障是你认为电路的故障是。（故障只发。（故障只发生在生在L L或或R R）断路断路变形：变形：1.电流表和电压表都电流表和电压表都无无示数示数2.闭合开关时发现灯亮，电流表闭合开关时发现灯亮，电流表有有示数，电压表示数示数，电压表示数等于等于电源电压。电源电压。3.闭合开关时发现灯不亮，电流表闭合开关时发现灯不亮，电流表有有示数，但电压表示数，但电压表无无示数。示数。断路断路短路短路短路短路灯灯LRR灯灯L例例2：如图电路中，电源电压为如图电路中，电源电压为6 6伏。当开关伏。当开关K K闭合时，只有一只灯泡发光，且电压表闭合时，只
4、有一只灯泡发光，且电压表V V的的示数为示数为6 6伏。产生这一现象的原因可能是伏。产生这一现象的原因可能是 ()()(A)(A)灯灯L L1 1短路。短路。(B)(B)灯灯L L2 2短路。短路。(C)(C)灯灯L L1 1断路。断路。(D)(D)灯灯L L2 2断路。断路。BU1=6伏伏U=6伏伏U2=0伏伏 变形：变形：如图电路中，电源电压为如图电路中，电源电压为6 6伏。当开伏。当开关关K K闭合时，闭合时，两灯都不亮两灯都不亮，且电压表，且电压表V V的示的示数为数为6 6伏。产生这一现象的原因可能是伏。产生这一现象的原因可能是 ()()(A)(A)灯灯L L1 1短路。短路。(B)
5、(B)灯灯L L2 2短路短路 (C)(C)灯灯L L1 1断路。断路。(D)(D)灯灯L L2 2断路。断路。U=6伏伏断路区域断路区域C例例3：如图所示如图所示电路电路，闭合开关时，发现，闭合开关时，发现电电流流表指针没表指针没有偏转有偏转。某同学拿某同学拿一根导线一根导线去查找电路故障，他将导去查找电路故障，他将导线并接在线并接在bc、cd、ed 两端两端时时，电流表电流表指针指针没有发生没有发生偏转偏转；将导线并接在将导线并接在ab 两端两端时时，发现，发现电流表电流表指针指针发生发生了偏转了偏转，由此可知，由此可知电路故障可能是电路故障可能是()Ae点点断路断路 BL1断断路路 C电
6、流表短路电流表短路 DL2断断路路BL1L2bcade 用一根导线与某个用一根导线与某个元件并接，如果电路被元件并接，如果电路被接通，则该元件处接通，则该元件处断路。断路。断开区域断开区域导线法：导线法：1.）如图所示，小聪在正确连接后，闭合开关，发现电压表的指针有明显偏转，电流表的指针几乎没有偏转，该故障的原因是（）A、电阻Rx短路 B、电阻Rx断路C、电源接线接触不良 D、电流表断路课堂练习课堂练习B2、如图所示的电路，闭合开关，发现灯泡不亮，电压表无示数，电流表有示数但未超出量程，则产生这一现象的原因可能是()A灯泡短路 B灯泡断路 C滑动变阻器短路 D滑动变阻器断路A3.在下图中，当开
7、关 K闭合后，两只小灯泡发光，电压表示数为4伏。过了2分钟，电压表示数为0，经检查除小灯泡外其余器材的连接良好，造成这种现象的原因_。L1 断路断路或L2 短路短路电压表实数突然变大电压表实数突然变大L1 短路短路或L2 断路断路4.小强同学在探究串联电路电流规律的实验中,按图连接好了电路,闭合开关S后,观察实验,两灯均不发光.为检测出电路故障,他做了以下操作：将电压表接到b、c两点,观察电压表、电流表均无示数.将电压表接到a、b两点,观察电压表有明显示数,而电流表示数几乎为零,则电路故障可能是()A.灯L2断路 B.灯L2短路 C.电流表烧坏了 D.灯L1断路AL1L2L1L2L1L2L1V
8、5.如图所示的电路中，闭合开关S，电路正常工作。一段时间后灯熄灭，一个电表的示数变大，另一个电表的示数变小。将R和L位置互换后再次闭合开关S，两个电表指针不动。若电路中只有一处故障，则这个故障是_（选填“R”或“L”）发生_（选填“短路”或“断路”）。断路断路L 6如图所示，闭合开关S时，灯 L1和 L2都不亮，用一段导线的两端接触a、b两点时，两盏灯都不亮；接触b、c两点时，两盏灯都不亮；接触c，d两点时，两盏灯都亮，故障原因可能是（）A 开关接触不良 B 灯 L1断路 C 灯 L2断路 D 灯 L2短路AL1L2sabcdD7.（如图所示的电路中，R0是定值电阻，L是小灯泡，R是滑动变阻器
9、，闭合开关S，发现怎样移动滑动变阻器滑片，小灯泡都不发光，现用一只电压表检测这一现象产生的原因，当电压表接ab两点时，电压表有示数但很小；接ac两点时，电压表示数较大，则产生上述现象的原因可能是（）A.L短路 B.L断路 C.R断路 D.R0阻值很大L断路断路R短路短路R0或或8.在如图所示的电路中,当开关S闭合后,灯L1不亮,L2亮,电压表有示数,则下列说法中正确的是()A.灯L1与L2并联,L1的灯丝断了 B.灯L1与L2并联,L1被短路了 C.灯L1与L2串联,L1的灯丝断了 D.灯L1与L2串联,L1的实际功率比L2的小很多D小结电电压压表表有示数有示数断路断路内断内断外断外断电电压压
10、表表无示数无示数电电流流表表无示数无示数电流表电流表有示数有示数短路短路内短内短外短外短电电压压表表无示数无示数电电压压表表有示数有示数导线法：导线法：用一根导线与某个元件并接，如果电路用一根导线与某个元件并接，如果电路被接通，则该元件处被接通，则该元件处断路。断路。串联电路中的电路故障的判断方法：串联电路中的电路故障的判断方法：亮灯都不亮亮灯都不亮一灯亮一灯不亮一灯亮一灯不亮谢谢 谢！谢！1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干突出，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。2.沈从文
11、创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。3.从作者的描述看，作者的观察敏锐，记忆超强，对现象世界十分倾心，对大自然的声音、气味，社会上的人与事怀有浓厚的兴趣。他把大自然与社会生活称为一本“大书”，他从这本“大书”中学到了许多书本上没有的东西，他在自然和社会中倾心体验，尊重生命本真的做法，并非不爱学习，而是为了更好的学习。4.不少评论家觉得沈从文擅长写景，且晴朗明澈，但是缺少深度。也有评论家认为好就好在没有深度，因为没有深度的“看”风景，其实就不为一般的社会价值所
12、局限，这样也就抛弃了自以为是的优越感和置身事外的位置，而是在宇宙万汇的动静之中“看”。5.一次眼光看风景万物，多了一份包涵和宽容，看到的历史也就不是战争、王朝更迭之类的东西，而是千百年来凡夫俗子们的哀乐、努力和命运。它们代表了更为现实逼真的生存和价值。6.抒发的感情真诚感人，不写自己的品学兼优、勤奋用功，而是如实地展现自己的天生的野性，充满了阅读和学习“生活”这本大书所得到的欢欣鼓舞的生命体验，表现了对自然和生命无比好奇和热爱以及泰然面对一切残忍和苦难的生活观。7.学习了这篇传记让我们了解到了沈从文从小如何“读社会这本大书”，感受到他青春期的悲欢得失。由于传主生活经历的太多苦难，加上作者在回忆中不时融入淳厚的情感，让我们读来有某种沉重与辛酸，也让我们学生受到启发：对于强者，生活中的风霜雨雪也和阳光雨露一样，都从不同侧面或者以不同的方式滋润着我们的生命，现实中的曲折、坎坷、苦难可能拓展人的精神空间，让人能更加以阔大的心胸与坚强的意志，去感受生命，理解生活的意义。
