1、(2)光速不变原理：真空中的光速在不同的惯性参考系中都是相同的，光速与光源、观测者间的相对运动没有关系(2)进行受力分析，判断系统动量是否守恒(或某一方向上动量是否守恒)；3、小结并板书分析：本题是用U形管压强计研究液体内部压强大小与哪些因素有关的实验。在研究三个或三个以上物理量之间的关系时，应先确定研究对象的物理量(如液体压强)，然后逐一研究这个物理量和另一物理量(如深度或液体密度)的关系。研究时要控制除这两个物理量外的其他物理量(深度或密度)不变，然后将这些单一关系综合起来，即控制变量的思想。注意：反冲运动中平均动量守恒施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此，我在教法上采用启发式探究
2、性学习、自主学习探究法、直观教学法、对比实验探究法、归纳法、观察法，来培养学生的自学能力、探究能力、以及运用物理知识解决实际问题的能力。通过实际问题的解决过程，寻找教与学的切入点，把方法的获得、能力的提高融入到获取知识的过程中。(2)能级之间发生跃迁时放出(吸收)光子的频率由hEmEn求得若求波长可由公式c求得5核反应4涉及最大高度的临界问题(2)根据Em931.5 MeV计算因1原子质量单位(u)相当于931.5 MeV的能量，所以计算时m的单位是“u”，E的单位是“MeV”根据教材安排，本节课分五大部分进行：眼球的构造；眼睛看物原理；近视眼的成因及其矫正；远视眼的成因及其矫正；介绍有关眼保
3、健知识，进行用眼卫生教育。眼睛看物原理、近视眼的成因和矫正是本节课的重难点，所以我重点把这两部分的教学设计进行详细阐述。从人文关怀的角度看，现在学生的近视率越来越高，保护我们的眼睛已经刻不容缓，所以也应该把介绍有关眼保健知识，进行用眼卫生教育作为本节课的重点。1、演示实验三、碰撞（三）近视眼的成因和矫正（对比探究）1实验原理答案：(1)箱子顶部受到水的压强为p1=gh1=1103kgm39.8 Nkg0.2 m1960 Pa，(2)物体运动时的质量m总要大于静止时的质量m0.变化的电场和变化的磁场总是相互联系成为一个完整的整体，这就是电磁场4核反应遵循质量数守恒而不是质量守恒，核反应过程中反应
4、前后的总质量一般会发生变化若uvc时，uc，从而证明了光速是速度的极限，也反证了光速不变原理考点三原子核的衰变半衰期5核反应(2)根据Em931.5 MeV计算因1原子质量单位(u)相当于931.5 MeV的能量，所以计算时m的单位是“u”，E的单位是“MeV”(1)在动量守恒方程中，各质量都可用质量数表示学生小组讨论今天的收获，通过合作学习弥补教师一个人不能面向每个学生的不足，通过学生之间的互动，知识技能互补，达到兵教兵，兵带兵的目的。也可以很好的避免课堂教学过于沉闷的，同时也可以使教师有时间解决个别学生存在的问题。小组汇报时教师板书今天的收获。板书如下：4动量、动能、动量的变化量的关系(1
5、)现象：物体的不同部分在内力的作用下向相反方向运动(2)特点：核力是强相互作用的一种表现；(3)一个氢原子跃迁发出可能的光谱线条数最多为(n1)一、原子的核式结构1原子跃迁的条件含义：在运动方向上的长度变小，在垂直运动方向上的长度不变3轨道：原子的不同能量状态跟电子在不同的圆周轨道绕核运动相对应原子的定态是不连续的，因此电子的可能轨道也是不连续的每个核子只跟它的相邻核子间才有核力作用3人船模型(2)动能和动量的关系：Ekp22m.因为衰变对质量数无影响，先由质量数的改变确定衰变的次数，然后再根据衰变规律确定衰变的次数2反冲(3)x1、x2均为沿动量方向相对于同一参考系的位移(2)特点：核力是强相互作用的一种表现；
