最新初中主题班会《安静是一种美德》课件.ppt

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1、安静,是一种美德!安静,是一种美德!-主题班会主题班会让世界安静下来让世界安静下来你不知道的危害!世界卫生组织研究表明:世界卫生组织研究表明:长期在长期在噪声环境下会出现听力疲劳,噪声环境下会出现听力疲劳,产生耳鸣,可能会暂时性听力下降,产生耳鸣,可能会暂时性听力下降,甚至也可能造成噪声性耳聋。甚至也可能造成噪声性耳聋。噪音达到噪音达到8080分贝时,有分贝时,有40%40%的人瞳孔扩的人瞳孔扩大,视线模糊。大,视线模糊。当噪音达到当噪音达到100100分贝时,几乎所有人的分贝时,几乎所有人的视力都有不同程度的衰落。视力都有不同程度的衰落。噪音不仅令人心烦意乱,长期的噪音噪音不仅令人心烦意乱,

2、长期的噪音污染会对心脏产生压力,增加心脏病污染会对心脏产生压力,增加心脏病的发病率。的发病率。如此丑陋的如此丑陋的“我我”!学会安静从小的方面学会安静从小的方面讲是个基本的礼貌问题,讲是个基本的礼貌问题,从大的方面讲是文明程度从大的方面讲是文明程度的体现!的体现!不让自己的声音成为不让自己的声音成为他人耳边的噪音,正是我他人耳边的噪音,正是我们每个公民文明修养程度们每个公民文明修养程度的体现。的体现。1、请问:、请问:在校期间,我在校期间,我们应该在什么时候们应该在什么时候保持安静保持安静?A同学同学:早上早上,进教室不读书却和同学讲话,还在进教室不读书却和同学讲话,还在教室里走来走去,影响别

3、人的学习。教室里走来走去,影响别人的学习。B同学:同学:早上,一进教室就整理好书包,坐在位早上,一进教室就整理好书包,坐在位置上看书,目不转睛,从头到尾不说一句话,置上看书,目不转睛,从头到尾不说一句话,自顾自的学习。自顾自的学习。课堂案例分析:课堂案例分析:在初一某班的一节政治课上,政治老师丁老师不在初一某班的一节政治课上,政治老师丁老师不幸脚骨骨折,可他仍然坚持打着石膏上课。起初幸脚骨骨折,可他仍然坚持打着石膏上课。起初,同学们都能安静地听课。可当老师谈到了,同学们都能安静地听课。可当老师谈到了“青青春期春期”的问题时,同学们便兴致勃勃,把老师提的问题时,同学们便兴致勃勃,把老师提出的一个

4、问题发散成好多他们感兴趣的话题。小出的一个问题发散成好多他们感兴趣的话题。小A不禁手舞足蹈,他的情绪随即影响到他旁边的不禁手舞足蹈,他的情绪随即影响到他旁边的小小B,两人便欣欣然聊得不亦乐乎。后来老师讲,两人便欣欣然聊得不亦乐乎。后来老师讲的内容,他们俩一句都没听进去,因为他俩搅扰的内容,他们俩一句都没听进去,因为他俩搅扰的周围同学都不得安宁,老师只好不时地停下来的周围同学都不得安宁,老师只好不时地停下来维持秩序。维持秩序。请你结合安静的主题评价小请你结合安静的主题评价小A和小和小B的行为?的行为?我们呼吁:我们呼吁:入校即静,入座入校即静,入座即静即静0 9 8 7 6 5 4 3 2 1

5、测试说明测试说明舒尔特方格有舒尔特方格有25 个方格,格个方格,格子内任意填写上阿拉伯数字子内任意填写上阿拉伯数字 1 25 的共的共 25 个数字。个数字。测试时用手指按测试时用手指按 1 25 的顺序的顺序依次指出其位置,同时读出声,依次指出其位置,同时读出声,记录所用时间。记录所用时间。评分标准评分标准数完数完 25 个数字所用时间越短,个数字所用时间越短,注意力水平越高。注意力水平越高。小测试:舒尔特方格小测试:舒尔特方格小测试:舒尔特方格小测试:舒尔特方格启示:启示:专注专注 集中注集中注意力意力安静安静定而求静定而求静静静的阅读,是人生中最有静静的阅读,是人生中最有味的享受!味的享受!专注是最有魅力的品质!专注是最有魅力的品质!入静的技巧入静的技巧1、仪式引导、仪式引导2、身心放松、身心放松3、远眺静景、远眺静景安静是一种美德安静是一种美德 期待你的改变!期待你的改变!

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