1、 生活中的立体图形一、教材分析l知教材的地位与作用知教材的地位与作用 本节课是（七年级）（上）（华东师大版）第四章本节课是（七年级）（上）（华东师大版）第四章图图形的初步认识形的初步认识的第一节，也是学生进入中学后从学习的第一节，也是学生进入中学后从学习数与代数转变到学习空间与图形的起始课。它在学生已数与代数转变到学习空间与图形的起始课。它在学生已了解的一些简单几何体和平面图形的基本特征的基础上，了解的一些简单几何体和平面图形的基本特征的基础上，使学生对物体形状逐步由模糊的、感性的的认识上升到使学生对物体形状逐步由模糊的、感性的的认识上升到抽象的数学图形，掌握柱体、锥体、抽象的数学图形，掌握柱
2、体、锥体、的描述性说法的描述性说法,物体与空间图形的关系，为进一步学习空间图形的视图、物体与空间图形的关系，为进一步学习空间图形的视图、展开图及研究平面图形的特征提供必要的基础。本节课展开图及研究平面图形的特征提供必要的基础。本节课即体现了数学的现实性趣味性，又不失深刻性，即发展即体现了数学的现实性趣味性，又不失深刻性，即发展了学生的抽象思维能力，又丰富了学生的情感态度。了学生的抽象思维能力，又丰富了学生的情感态度。教学目标知识目标能力目标情感目标通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手实践能通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手实践能力和语言表达能力。提高学生的识图能力，发展抽象思力和
3、语言表达能力。提高学生的识图能力，发展抽象思维能力维能力让学生在自主参与、合作交流的活动中让学生在自主参与、合作交流的活动中,体验成功的喜体验成功的喜悦，树立自信，激发学习数学的兴趣。悦，树立自信，激发学习数学的兴趣。分类标准的探究、概念形成以及对平面及立体图形的认识分类标准的探究、概念形成以及对平面及立体图形的认识。l重难点重难点能从具体物体中抽象出立体图形，能找出立体图形。能从具体物体中抽象出立体图形，能找出立体图形。教学方法教学方法 -教学模式教学模式根据课程标准的要求以及上述分析，在本课的教学中拟采用、等多种方法，并辅之以多媒体教学手段1、教法设计 学生学会去感知立体图形的特征，激励学
4、生实物与几何图形间的关系，通过活动参与学会与他人。2、学法指导教法 学法东方明珠塔 天天 坛坛故故 宫宫视频 常见的立体图形常见的立体图形长方体长方体正方体正方体 圆柱圆柱圆锥圆锥 棱柱棱柱 球球12345 比较一下这些图形，看看相比较一下这些图形，看看相互之间有什么类似的地方，有什互之间有什么类似的地方，有什么不同的地方？么不同的地方？视频12345 比较这些图形，你能根据比较这些图形，你能根据这些这些“类似类似”或或“不同不同”的特的特征，给他们分类吗？征，给他们分类吗？视频棱柱棱柱棱锥棱锥多面体多面体围成棱柱和棱锥等立体图形围成棱柱和棱锥等立体图形的面是平的面，像这样的立的面是平的面，像
5、这样的立体图形，又称为体图形，又称为多面体多面体。视频 24462861222281261220201230301、判断下列的陈述是否正确：判断下列的陈述是否正确：柱体的上、下两个面不一样大（）圆柱、圆锥的底面都是圆（）棱柱的底面不一定是四边形（）圆柱的侧面是平面（）棱锥的侧面不一定是三角形（）柱体都是多面体 （）2、一个凸多面体有12条棱，6个顶点，则这个多面体是几面体？请你用自己的话说一说它们有什么异同？(1)(2)(3)左边的物体怎样才能从右边的孔中穿过？本课学习了哪些内容？你对学习本课知识有什么体会?自我小结自我小结第四章 图形认识初步4、1 生活中的立体图形柱体 锥体 球常见的立体图形立体图形分类：异同处：立体图形多面体（棱柱、棱锥）非多面体（圆柱、圆锥、球）欧拉公式
