1、目 录看透题目好写作看透题目好写作河北河北1212年中考作文分析年中考作文分析一、河北一、河北1212年中考作文分析年中考作文分析成长感悟成长感悟(12(12年年8 8考考)20192019：请根据你对：请根据你对“认识你自己认识你自己”这句话的理解和感悟，这句话的理解和感悟，写一篇文章。写一篇文章。20182018：“爽爽”的意思是：明朗；清亮。如：神清目爽；的意思是：明朗；清亮。如：神清目爽；秋高气爽。秋高气爽。(性格性格)率直；痛快。如：豪爽；直率直；痛快。如：豪爽；直 爽。舒服；畅快。如：爽快。违背；差失。爽。舒服；畅快。如：爽快。违背；差失。如：爽约；毫厘不爽。如：爽约；毫厘不爽。请
2、依据以上对请依据以上对“爽爽”字的解释，任选角度，以字的解释，任选角度，以“爽爽”为话题，写一篇文章。为话题，写一篇文章。1.1.自己自己2.2.亲人亲人(爷爷奶爷爷奶奶、外公外婆、奶、外公外婆、爸妈、兄弟姐妹爸妈、兄弟姐妹)3.3.伙伴伙伴(朋友、朋友、邻里邻里)成长感悟成长感悟(12(12年年8 8考考)20172017：“了不起了不起”的意思是：不平凡；的意思是：不平凡；(优点优点)突出。突出。重大；严重。重大；严重。根据你对这个词语的理解，请以根据你对这个词语的理解，请以“了不起了不起”为话题，为话题，写一篇文章。写一篇文章。20122012：半命题：半命题“我与我与_的亲密接触的亲密
3、接触”20112011：命题：命题“陪伴陪伴”20102010：半命题：半命题“_“_来了来了”20082008：半命题：半命题“那一刻，我们那一刻，我们_ _”/_”/命题命题“我们的生活充满阳光我们的生活充满阳光”4.4.同学、老师同学、老师5.5.其他人其他人(历历史人物、热点史人物、热点人物、身边小人物、身边小人物人物)教育引导教育引导(12(12年年6 6考考)20182018：话题：话题“爽爽”2017 2017：话题：话题“了不起了不起”20162016：请以：请以“不可怕不可怕”为话题，写一篇文章。为话题，写一篇文章。20152015：半命题：半命题“这次，我没有这次，我没有_
4、”_”20102010：半命题：半命题“_“_来了来了”2008”2008：命题：命题“我们的生活充满阳光我们的生活充满阳光”哲理寓意哲理寓意(12(12年年5 5考考)20142014：衣着与人们的生活密切相关，衣着体现着人的个性、爱好、修养、衣着与人们的生活密切相关，衣着体现着人的个性、爱好、修养、追求追求它的背后往往有着生动的故事，有着不同的见解。它的背后往往有着生动的故事，有着不同的见解。请以请以“这样的衣着这样的衣着”为话题，写一篇文章。为话题，写一篇文章。20112011：命题：命题“陪伴陪伴”20102010：半命题：半命题“_“_来了来了”哲理寓意哲理寓意(12(12年年5 5
5、考考)20092009：墙，是大家熟知的事物。生活中有物质的墙，如土墙、砖墙、人墙，是大家熟知的事物。生活中有物质的墙，如土墙、砖墙、人 墙、篱笆墙、玻璃幕墙、花墙、城墙、防火墙、影壁墙等。也有墙、篱笆墙、玻璃幕墙、花墙、城墙、防火墙、影壁墙等。也有 精神的墙，如沟通的障碍、法规的限制、做人的原则、道德的底精神的墙，如沟通的障碍、法规的限制、做人的原则、道德的底 线等。筑一堵墙，可以多一分约束与安全；拆一堵墙，可以少一线等。筑一堵墙，可以多一分约束与安全；拆一堵墙，可以少一 分封闭与隔膜。分封闭与隔膜。请以请以“说墙说墙”或或“墙的故事墙的故事”为题目，写一篇文章。为题目，写一篇文章。2008
6、2008：命题：命题“我们的生活充满阳光我们的生活充满阳光”读书学习读书学习(2013(2013年年)20132013：续写类，以：续写类，以“语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的”开头。开头。考 情总 结考 情总 结1.1.命题形式稳中有变：命题形式稳中有变：近近1212年中考作文多以话题年中考作文多以话题(4(4次，连考次，连考3 3年年)、半命题、半命题(4(4次次)、命题、命题(3(3次次)为主，材料作文为主，材料作文(1(1次次)，续写类作文，续写类作文(1(1次次)。2.2.涉及主题较集中：涉及主题较集中：成长感悟成长感悟(12(
7、12年年8 8考考)、教育引导、教育引导(12(12年年6 6考考)、哲理寓意、哲理寓意(12(12年年5 5考考)、读书学习、读书学习(2013(2013年年)，由此可看出写作主题多与考生的成长经历、独特体验，由此可看出写作主题多与考生的成长经历、独特体验有关，重在教育引导考生形成正确的人生观、价值观、世界观。有关，重在教育引导考生形成正确的人生观、价值观、世界观。3.3.主体主体人物较明确：人物较明确：题目中多包含题目中多包含“我我”或与或与“我我”有紧密联系，多是写有紧密联系，多是写“我我”、与、与“我我”有关的事或有关的事或“我我”身边的人的经历，抒发身边的人的经历，抒发“我我”的所思
8、所感。的所思所感。二、二、看透题目好写作看透题目好写作(一一)材料作文材料作文（20192019年）年）1.1.整体性原则整体性原则：审题要有全局意识，要从材料的整体着眼。：审题要有全局意识，要从材料的整体着眼。2.2.多向性原则多向性原则：材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以：材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。3.3.筛选性原则筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要适当地筛选。筛选的原则：服从
9、材料的动笔前对所得到的观点还要适当地筛选。筛选的原则：服从材料的整体；观点比较新颖；有话可说。整体；观点比较新颖；有话可说。审题立意原则审题立意原则单 则 材 料 的 审 题单 则 材 料 的 审 题1.1.从抓关键词从抓关键词(句句)入手入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键词键词(句句)，抓住这些关键词，抓住这些关键词(句句)，就能把握材料主旨，准确理解材料，正，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。确立意。燕子每次高飞前，总要先在低处飞行一段距离，积蓄力量，然后倏地燕子每次高飞前，总要先在低处飞行一段距离，积蓄力量，然后倏地向上，在
10、天空中划出一道漂亮的弧线。向上，在天空中划出一道漂亮的弧线。【分析】【分析】读这则材料，就要抓住最关键的词读这则材料，就要抓住最关键的词“积蓄力量积蓄力量”，燕子在低，燕子在低处飞行一段距离积蓄了力量才冲向高空，由此得出立意处飞行一段距离积蓄了力量才冲向高空，由此得出立意“积累积累”“”“厚积薄厚积薄发发”“”“准备准备”“”“分阶段实现理想分阶段实现理想”“”“循序渐进能飞得更高循序渐进能飞得更高”“”“做事不能做事不能急功近利急功近利”等。等。2.2.从从材料情感倾向入手材料情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情
11、感倾向，这样我们可从材料中作者的情感倾向来审题立地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料中作者的情感倾向来审题立意。意。画家费尽心力创作了一幅画，在即将完成时，不小心将一滴墨滴在画上，画家费尽心力创作了一幅画，在即将完成时，不小心将一滴墨滴在画上，他沮丧极了，想要放弃这幅画。冷静下来后，他反复变换角度看那个墨渍，他沮丧极了，想要放弃这幅画。冷静下来后，他反复变换角度看那个墨渍，随后，在墨渍上涂了几笔，墨渍变成了一只飞鸟，与整幅画完美融合。随后，在墨渍上涂了几笔，墨渍变成了一只飞鸟，与整幅画完美融合。【分析】【分析】材料中的情感倾向十分明显。其中的材料中的情感倾向十分明显。其中的“沮丧沮丧”“”
12、“放弃放弃”是最初是最初的想法，的想法，“冷静冷静”“”“反复变换角度反复变换角度”是应对的方法，而是应对的方法，而“完美融合完美融合”是结是结果。由此启发我们，遇到类似的经历，就需要冷静处理，想尽办法补救，果。由此启发我们，遇到类似的经历，就需要冷静处理，想尽办法补救，或许就会有意想不到的收获。或许就会有意想不到的收获。如果明确了这一问题，围绕这一点展开思路，如果明确了这一问题，围绕这一点展开思路，也就能够在写作的命题及材料的选择上把握住大方向，不至于偏题。也就能够在写作的命题及材料的选择上把握住大方向，不至于偏题。3.3.由物及人由物及人。有寓意的材料或叙述。有寓意的材料或叙述“物物”的材
13、料，需要考生采用的材料，需要考生采用“由物由物及人及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。路边长着一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，小路边长着一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，小女孩不来了。雏菊开始担心起来，它将从哪里获得维持生命的水？女孩不来了。雏菊开始担心起来，它将从哪里获得维持生命的水？“总总会有办法的会有办法的”，雏菊鼓励自己说。它闭上眼睛，陷入了深思，雏
14、菊鼓励自己说。它闭上眼睛，陷入了深思它开始它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去，雏菊长得越来越茁壮，开出品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去，雏菊长得越来越茁壮，开出新的花朵。新的花朵。【分析】【分析】可以把可以把“雏菊雏菊”想象成人，想象成人，“雏菊雏菊”的经历就是人的成长经的经历就是人的成长经历，由最初的索求水，到后来鼓励自己向下深扎根从而找到水。据此，历，由最初的索求水，到后来鼓励自己向下深扎根从而找到水。据此，考生可以提炼出的立意有：自我鼓励；夯实基础；自我
15、成长等。考生可以提炼出的立意有：自我鼓励；夯实基础；自我成长等。1.1.求同分析法。求同分析法。这种方法适用于各则材料的内涵有相同之处的多则材料。这种方法适用于各则材料的内涵有相同之处的多则材料。其方法是逐则分析材料的内涵其方法是逐则分析材料的内涵(或意义或意义)，然后再比较几则材料的内涵，然后再比较几则材料的内涵(或或意义意义)，找出共同点，这共同点就是作文的立意所在。，找出共同点，这共同点就是作文的立意所在。(2019(2019安徽安徽)子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。(论论语语)责任完了，算是人生第一件乐事。责任完了，算是人生第一件乐事
16、。(梁启超最苦与最乐梁启超最苦与最乐)虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。(艾芙艾芙居里美丽的颜色居里美丽的颜色)多 则 材 料 的 审 题多 则 材 料 的 审 题【分析】【分析】所给三则材料均来自教材。论语中的这句话强调的是求所给三则材料均来自教材。论语中的这句话强调的是求知的态度；梁启超的这句话则告诉我们人生最大的快乐是学会了担当，尽知的态度；梁启超的这句话则告诉我们人生最大的快乐是学会了担当，尽了应尽的责任；艾芙了应尽的责任；艾芙居里的这句话是启示我们：不要被困难吓倒，直面居里的这句话是启示我们：不要被
17、困难吓倒，直面困难，迎接挑战，以苦为乐。因此可以从我们应该有什么样的困难，迎接挑战，以苦为乐。因此可以从我们应该有什么样的“乐乐”、如、如何追求这种何追求这种“乐乐”、如何以这种、如何以这种“乐乐”来提升自己的境界等立意。来提升自己的境界等立意。2.2.求异分析法求异分析法。这种方法适用于各则材料的内涵相对相反，构成鲜明的。这种方法适用于各则材料的内涵相对相反，构成鲜明的对比关系的多则材料。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异对比关系的多则材料。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是作文的立意所在。点，这相异点就是作文的立意所在。(2018(2018河南河南)工于
18、论人者，察己常疏。工于论人者，察己常疏。(张栻张栻)释义：释义：巧于议论别人巧于议论别人的人，很少省察自己。的人，很少省察自己。君子以细行修身，不以细行取人。君子以细行修身，不以细行取人。(魏源魏源)释义：释义：品德高尚的人在品德高尚的人在小事上时时严格要求自己，但不以小事来苛求别人。小事上时时严格要求自己，但不以小事来苛求别人。【分析】【分析】作文的材料是两则名言，实质上是从正反两个方面谈做人要作文的材料是两则名言，实质上是从正反两个方面谈做人要严以律己，宽以待人。第一则是在批评那些严以律己，宽以待人。第一则是在批评那些“严以律人，宽以待己严以律人，宽以待己”的人，的人，这是从反面说的；第二
19、则是在倡导这是从反面说的；第二则是在倡导“严以律己，宽以待人严以律己，宽以待人”，这是从正面，这是从正面讲的。因为题目要求是讲的。因为题目要求是“请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章章”，因此，可以从第一则的角度谈，因此，可以从第一则的角度谈“工于论人者，察己常疏工于论人者，察己常疏”的弊端，的弊端，即不利于团结、不利于个人成长，要常思己过，善扬人长；也可以从第二即不利于团结、不利于个人成长，要常思己过，善扬人长；也可以从第二则的角度谈则的角度谈“严以律己，宽以待人严以律己，宽以待人”的好处。不管从什么角度来谈，都要的好处。不管从什么角度来谈，都要
20、注意观点正确，文章要弘扬正气，传播正能量。注意观点正确，文章要弘扬正气，传播正能量。3.3.辩证分析法辩证分析法。这种分析法适用于各则材料的内涵相互对立，且各则材。这种分析法适用于各则材料的内涵相互对立，且各则材料的观点都有道理，却又不完全正确。对这类材料，不能简单地肯定某料的观点都有道理，却又不完全正确。对这类材料，不能简单地肯定某则材料的观点，或否定某则材料的观点，而应辩证分析，归纳出一个辩则材料的观点，或否定某则材料的观点，而应辩证分析，归纳出一个辩证的观点，作为作文的论点，论述时要突出一个方面，不能平均使用笔证的观点，作为作文的论点，论述时要突出一个方面，不能平均使用笔墨进行论述。墨进
21、行论述。(2020(2020预测预测)爱因斯坦说：只要有一天你去做一件合理的事情，从此你爱因斯坦说：只要有一天你去做一件合理的事情，从此你的工作、生活就会有奇异的色彩。的工作、生活就会有奇异的色彩。一个普通人说：我们或许免不了终生吃苦，但我们应该活得精彩。一个普通人说：我们或许免不了终生吃苦，但我们应该活得精彩。【分析】【分析】对这类材料，应辩证分析，归纳出一个辩证的观点。就这组对这类材料，应辩证分析，归纳出一个辩证的观点。就这组材料而言，爱因斯坦的观点：工作、生活因做好一件事而精彩，普通人材料而言，爱因斯坦的观点：工作、生活因做好一件事而精彩，普通人的观点：难免终生吃苦，应活得精彩。由此我们
22、可以找出几个因素之间的观点：难免终生吃苦，应活得精彩。由此我们可以找出几个因素之间的关系：吃苦的关系：吃苦做好一件事做好一件事活得精彩。可见，吃苦是做好一件事活得精彩。可见，吃苦是做好一件事的前提，做好一件事又是活得精彩的前提。据此我们可以提炼出这样的的前提，做好一件事又是活得精彩的前提。据此我们可以提炼出这样的观点：我们不但要用吃苦精神做好一件事，活得精彩，我们也要用吃苦观点：我们不但要用吃苦精神做好一件事，活得精彩，我们也要用吃苦精神做好每一件事，这样我们可能终生吃苦，但我们一生都活得精彩。精神做好每一件事，这样我们可能终生吃苦，但我们一生都活得精彩。真题剖析真题剖析(2019(2019河
23、北河北)请根据你对请根据你对“认识你自己认识你自己”这句话的理解和感悟，写一这句话的理解和感悟，写一篇文章。篇文章。审审 题题 指指 导导“认识你自己认识你自己”这句话是古希腊德尔斐城阿波罗神殿上镌刻的箴言。这句话是古希腊德尔斐城阿波罗神殿上镌刻的箴言。审题时要注意这里的审题时要注意这里的“你你”，既可以关注，既可以关注“我我”这个个体生命，写自己这个个体生命，写自己的事、抒自己的情，写身边的人和事，写家庭或学习生活，也可以写自的事、抒自己的情，写身边的人和事，写家庭或学习生活，也可以写自己对自身内在的审视，还可以从己对自身内在的审视，还可以从“小我小我”的角度去关注的角度去关注“大我大我”，
24、如对，如对社会责任的承担。注意，避免将社会责任的承担。注意，避免将“认识你自己认识你自己”作为作文标题。在写作作为作文标题。在写作之前要明确以下三方面的内容，帮助考生从容下笔。之前要明确以下三方面的内容，帮助考生从容下笔。第一，明确导语的含义第一，明确导语的含义。正确全面认识自己的长处；正确认识自己的潜在。正确全面认识自己的长处；正确认识自己的潜在价值、思维方式、行为模式、情感类型；准确把握自身能力和性格特点，价值、思维方式、行为模式、情感类型；准确把握自身能力和性格特点，从而弄清自己能做什么不能做什么，应该成为什么样的人。从而弄清自己能做什么不能做什么，应该成为什么样的人。第二，明确为什么认
25、识自己第二，明确为什么认识自己。认识自己是客观面对自己的途径，一个人只。认识自己是客观面对自己的途径，一个人只有客观地认识自己，才可以找到解决人生各种问题的办法，提升自己面对有客观地认识自己，才可以找到解决人生各种问题的办法，提升自己面对生活的勇气和信心，这也是开启成功之门的钥匙，能帮助自己做出正确的生活的勇气和信心，这也是开启成功之门的钥匙，能帮助自己做出正确的选择，最终获得成功。选择，最终获得成功。第三，明确怎样认识自己第三，明确怎样认识自己。从现实和历史中、个人和大家评价中、工作。从现实和历史中、个人和大家评价中、工作和学习中、自己的强项和弱项中认识自己。认识自己，是学习取得进步和学习中
26、、自己的强项和弱项中认识自己。认识自己，是学习取得进步的前提，认识自己的优势和长处，不要妄自菲薄；认识自己的短板和缺的前提，认识自己的优势和长处，不要妄自菲薄；认识自己的短板和缺点，不要目中无人。认识自己的学习目标，不因一次的成功或失利而得点，不要目中无人。认识自己的学习目标，不因一次的成功或失利而得意或失落；认识到学习不仅是知其然还是知其所以然的过程意或失落；认识到学习不仅是知其然还是知其所以然的过程苏格拉苏格拉底认为，要认识你自己，首先就要经常对自己进行审察。达底认为，要认识你自己，首先就要经常对自己进行审察。达芬奇认为，芬奇认为，认识自己，无往不利。王阳明认为，知行合一。认识自己，无往不
27、利。王阳明认为，知行合一。立 意 思 维 导 图立 意 思 维 导 图【选材立意示例】【选材立意示例】拟题示例拟题示例选材选材立意立意亮出你亮出你自己自己开篇发出议论：你有过这样的感受吗？当听到开篇发出议论：你有过这样的感受吗？当听到其他同龄人在电视节目中绘声绘色地辩论时，你其他同龄人在电视节目中绘声绘色地辩论时，你是否责备过自己没有智慧的头脑呢？看到电影明是否责备过自己没有智慧的头脑呢？看到电影明星多姿的风采时，又是否发觉自己长得太平星多姿的风采时，又是否发觉自己长得太平庸庸那么，我告诉你：快快认识自己，欣赏自己吧！那么，我告诉你：快快认识自己，欣赏自己吧！难道你没有感觉到自己或活泼或文静或
28、潇洒的可难道你没有感觉到自己或活泼或文静或潇洒的可爱性格吗？难道你没有看到自己的青春光彩爱性格吗？难道你没有看到自己的青春光彩认识自己，认识自己，让我对青春让我对青春生活充满了生活充满了向往，更坚向往，更坚定了我前进定了我前进的目标。的目标。拟题示例拟题示例选材选材立意立意亮出你亮出你自己自己如何去认识自己、欣赏自己呢？如何去认识自己、欣赏自己呢？列举自己曾经有过的一个经历：我参加了学列举自己曾经有过的一个经历：我参加了学校组织的一次演讲比赛，比赛时因情绪紧张，校组织的一次演讲比赛，比赛时因情绪紧张，身体颤抖，最终失败。语文老师对我说的话，身体颤抖，最终失败。语文老师对我说的话，使我真正领悟到
29、生活的内涵使我真正领悟到生活的内涵怎样在生活的怎样在生活的种种困境中去认识自己。种种困境中去认识自己。认识自己，认识自己，让我对青春让我对青春生活充满了生活充满了向往，更坚向往，更坚定了我前进定了我前进的目标。的目标。拟题示例拟题示例选材选材立意立意昨天的我，昨天的我，今天的我，今天的我，明天的我明天的我三幅自画像，分别是昨天的我，今天的我，明天三幅自画像，分别是昨天的我，今天的我，明天的我，各自代表着过去的我，现在的我，未来的我。的我，各自代表着过去的我，现在的我，未来的我。过去是审视与反思，现在是总结与改变，未来是期过去是审视与反思，现在是总结与改变，未来是期许与希望。通过过去一件生活中的
30、小事，表现出自许与希望。通过过去一件生活中的小事，表现出自己作为整个大家庭中唯一的己作为整个大家庭中唯一的“小公主小公主”的幼稚与自的幼稚与自私；通过升入初中以后自己的变化，以及发生的一私；通过升入初中以后自己的变化，以及发生的一件小事，表现出自己的改变；件小事，表现出自己的改变；通过亲朋好友的评价通过亲朋好友的评价与感悟，我明白了未来应该如何做人，如何做事。与感悟，我明白了未来应该如何做人，如何做事。反思过去，反思过去，总结现在，总结现在，展望未来。展望未来。拟题示例拟题示例选材选材立意立意昨天的我，昨天的我，今天的我，今天的我，明天的我明天的我 揭开谜团：开篇提到的三幅自画像，第揭开谜团：
31、开篇提到的三幅自画像，第一幅是一个骄傲自满的一幅是一个骄傲自满的“小丑小丑”，第二幅是，第二幅是一个端坐书桌前的一个端坐书桌前的“好学生好学生”，第三幅是面，第三幅是面朝大海，春暖花开的一个背影。朝大海，春暖花开的一个背影。反思过去，反思过去，总结现在，总结现在，展望未来。展望未来。拟题示例拟题示例选材选材立意立意越长大，越长大，越懂得越懂得讲述小时候与妈妈的亲密无间，随着年龄的讲述小时候与妈妈的亲密无间，随着年龄的增长，彼此成了一对儿增长，彼此成了一对儿“无话可说无话可说”的的“怨偶怨偶”。青春期的成长与叛逆让我慢慢喜欢独自去做一些青春期的成长与叛逆让我慢慢喜欢独自去做一些事情，但妈妈总是不
32、放心这，不放心那，让我倍事情，但妈妈总是不放心这，不放心那，让我倍感烦恼与无奈，最终一场冲突不期而至。但这场感烦恼与无奈，最终一场冲突不期而至。但这场冲突因为我生病又成为母子间彼此释怀与体谅的冲突因为我生病又成为母子间彼此释怀与体谅的契机。人总会长大，但有些东西却不会改变。契机。人总会长大，但有些东西却不会改变。长大以后，长大以后，更能体谅父更能体谅父母的不易以母的不易以及感受到他及感受到他们深深的爱。们深深的爱。拟题示例拟题示例选材选材立意立意不一样的不一样的烟火烟火每一片树叶，都会有不同的纹路；每一块岩石，每一片树叶，都会有不同的纹路；每一块岩石，都会有方圆不一的轮廓；每一个指纹，也都会有
33、一都会有方圆不一的轮廓；每一个指纹，也都会有一丝一毫的不同。丝一毫的不同。讲述自己讲述自己“不一样不一样”的事例：多愁善感，做事的事例：多愁善感，做事犹豫不决，以至于有同学顺水推舟，就着我的名字，犹豫不决，以至于有同学顺水推舟，就着我的名字，给我取了个给我取了个“如花如花”的的“雅号雅号”。再讲述一次关于。再讲述一次关于“善意的谎言善意的谎言”的辩论赛以及我在比赛中的种种的辩论赛以及我在比赛中的种种“不一样不一样”的表现。的表现。总结出：我就是我，是颜色不一样的烟火！总结出：我就是我，是颜色不一样的烟火！我就是我，我就是我，是颜色不是颜色不一样的烟一样的烟火。火。拟题示例拟题示例选材选材立意立
34、意原来，我原来，我也可以做也可以做到到成长之路，艰辛坎坷。成长之路，艰辛坎坷。我通过玩拼图培养了耐心，但是玩拼图又让我着我通过玩拼图培养了耐心，但是玩拼图又让我着迷且没有节制，导致学习成绩下降。低分刺激了我，迷且没有节制，导致学习成绩下降。低分刺激了我，我变得极为做到努力，取得了好成绩，这也让我认我变得极为做到努力，取得了好成绩，这也让我认识到自己也能做到很努力。但是努力是平时的功夫，识到自己也能做到很努力。但是努力是平时的功夫，考场上更要有发挥，我想起老师的教导，让自己急考场上更要有发挥，我想起老师的教导，让自己急躁的内心平静下来，出色地完成试卷，原来急躁不躁的内心平静下来，出色地完成试卷，
35、原来急躁不是一个人固有的性格，我认识到自己原来也可以很是一个人固有的性格，我认识到自己原来也可以很冷静。冷静。“耐心、耐心、努力、冷努力、冷静静”不是不是别人独有别人独有的，我也的，我也可以做到。可以做到。拟题示例拟题示例选材选材立意立意原来，我原来，我也可以做也可以做到到 总结全文，通过三个阶段，我终于走总结全文，通过三个阶段，我终于走过了坎坷的路途，成功的花朵也在这一过了坎坷的路途，成功的花朵也在这一过程中灿烂开放。过程中灿烂开放。“耐心、努力、冷耐心、努力、冷静静”不是别人独有不是别人独有的，我也可以做到。的，我也可以做到。范 文 展 示范 文 展 示文章文章原来，我也可以做到原来，我也
36、可以做到详见学生用书详见学生用书 P243P243 (二二)话题作文话题作文（1212年年4 4考）考）话题作文又叫话题作文又叫“范围作文范围作文”，命题老师给出的话题通常有一个较大，命题老师给出的话题通常有一个较大的选材范围，考生可以在话题的范围内任意选择材料。相对于命题和半的选材范围，考生可以在话题的范围内任意选择材料。相对于命题和半命题作文，话题作文给予考生更多的自主选择权和更大的发挥空间。但命题作文，话题作文给予考生更多的自主选择权和更大的发挥空间。但从历届考场作文得分情况来看，话题作文从历届考场作文得分情况来看，话题作文“易写难精易写难精”。如果将话题作。如果将话题作文转换为命题作文
37、，不仅解决了拟题这一难题，同时也不会出现跑题的文转换为命题作文，不仅解决了拟题这一难题，同时也不会出现跑题的现象。拟题时，可以在话题的前面或后面加内容，或者换成近义词，从现象。拟题时，可以在话题的前面或后面加内容，或者换成近义词，从而将其转化为命题作文。写好话题作文，要注意以下三点：而将其转化为命题作文。写好话题作文，要注意以下三点：1.“1.“两个不忘两个不忘”是写好话题作文的前提是写好话题作文的前提。一是不忘揣摩一是不忘揣摩“提示语提示语”。提。提示语是引出示语是引出“话题话题”的材料，是命题人思维的轨迹，也是审题的起点。的材料，是命题人思维的轨迹，也是审题的起点。揣摩提示语，旨在寻找其与
38、揣摩提示语，旨在寻找其与“话题话题”的内在联系，从联系中领悟题旨，的内在联系，从联系中领悟题旨，然后筛选出适合作文的最佳材料。然后筛选出适合作文的最佳材料。二是不忘紧扣二是不忘紧扣“话题话题”。“话题话题”是是作文的核心，是命题人对作文范围的限制，是考生选材的依据和标准。作文的核心，是命题人对作文范围的限制，是考生选材的依据和标准。紧扣话题不仅要体现在拟题上，还要贯穿于作文的全过程。紧扣话题不仅要体现在拟题上，还要贯穿于作文的全过程。2 2.“.“拟好题目拟好题目”是写好话题作文的是写好话题作文的“敲门砖敲门砖”。常言道：。常言道：“文题善，文题善，佳篇成一半。佳篇成一半。”有一个好的题目，就
39、好像有了开启灵感之门的钥匙，阅有一个好的题目，就好像有了开启灵感之门的钥匙，阅卷老师也可以从题目中看出作文所涉及的内容。因此，话题作文应该是卷老师也可以从题目中看出作文所涉及的内容。因此，话题作文应该是先根据选材立意确定题目，题目需能体现出作文的中心。话题作文的题先根据选材立意确定题目，题目需能体现出作文的中心。话题作文的题目，一定要准确、醒目、生动、新颖、简洁，紧扣文题，能揭示文章中目，一定要准确、醒目、生动、新颖、简洁，紧扣文题，能揭示文章中心。力求让人眼前一亮，能够充分激发阅卷老师的阅读兴趣。心。力求让人眼前一亮，能够充分激发阅卷老师的阅读兴趣。3.“3.“选好文体选好文体”是写好作文的
40、核心是写好作文的核心。需要根据作文的。需要根据作文的“提示语提示语”和和“要求要求”来考虑。如果需要通过自己的记、忆、见、闻写人物、事件、来考虑。如果需要通过自己的记、忆、见、闻写人物、事件、场面时，一般应选记叙文；如果需要就话题展开论述，谈自己的认识时，场面时，一般应选记叙文；如果需要就话题展开论述，谈自己的认识时，就应选议论文；如果有的内容兼用几种文体都可以时，就需要根据自己就应选议论文；如果有的内容兼用几种文体都可以时，就需要根据自己写作的实际情况，选择自己擅长的文体进行写作。一般来说，无论选用写作的实际情况，选择自己擅长的文体进行写作。一般来说，无论选用何种文体，都要充分发挥此种文体的
41、优势，才能在考场上一展文采。何种文体，都要充分发挥此种文体的优势，才能在考场上一展文采。拟题要求拟题要求1.1.要紧扣话题要紧扣话题。标题应紧扣话题，易于把握，便于行文。标题应紧扣话题，易于把握，便于行文。2.2.要新颖生动要新颖生动。标题应不落俗套，让人耳目一新。标题应不落俗套，让人耳目一新。3.3.要简洁凝练要简洁凝练。标题应短小精悍，给人以广阔的联想空间。标题应短小精悍，给人以广阔的联想空间。4.4.要准确醒目要准确醒目。标题要能揭示文章中心，醒目上口且文体明确。标题要能揭示文章中心，醒目上口且文体明确。切记！决不能把切记！决不能把“话题话题”当当“命题命题”，不能直接用话题作为题目。，
42、不能直接用话题作为题目。拟 题 技 巧拟 题 技 巧方法方法1 1：填充法。：填充法。在话题的前后加字进行填充，如在话题的前后加字进行填充，如20182018年话题年话题“爽爽”，可拟，可拟题为题为“爽约爽约”“”“中国赢了，真爽！中国赢了，真爽！”等。等。20172017年河北话题作文年河北话题作文“了不起了不起”，正面立意时，可拟题为，正面立意时，可拟题为“坚持到底了坚持到底了不起不起”“_”“_”“_”“_”。反面立意时，可拟。反面立意时，可拟题为题为“挫折没什么了不起挫折没什么了不起”“_”“_”“_”“_”。话题话题“青春青春”，可拟题为，可拟题为“我的青春我做主我的青春我做主”“_
43、”“_”_”“_”_”。话题话题“小事小事”，可拟题为，可拟题为“小事不小小事不小”“_”“_”_”“_”“_”。话题话题“路路”，可拟题为，可拟题为“我们在路上我们在路上”“_”“_”“_”“_”。方法方法2 2：借助修辞。：借助修辞。拟题角度拟题角度示例：以示例：以“微笑微笑”为话题为话题你来拟题：以你来拟题：以“微笑微笑”为话题为话题巧巧用比喻用比喻那如花的微笑那如花的微笑 运用夸张运用夸张微笑微笑，让世界变得更美让世界变得更美 妙用引用妙用引用恰似你的微笑恰似你的微笑 巧用设问巧用设问 难道微笑不能化解矛盾吗？难道微笑不能化解矛盾吗？运用对偶运用对偶“怒怒”招损，招损，“笑笑”受益受益
44、方法方法3 3：新视角，别开生面：新视角，别开生面。采用新鲜、独特的视角，能让人耳目一新，吸。采用新鲜、独特的视角，能让人耳目一新，吸引阅卷老师的注意，这就需要我们打破常有的思维定式，逆向思维，追求引阅卷老师的注意，这就需要我们打破常有的思维定式，逆向思维，追求新的效果。但切记不能为求新而用一些夸张的噱头。新的效果。但切记不能为求新而用一些夸张的噱头。化用术语化用术语：化用名篇名著、戏曲歌曲等艺术形式中的标题或名句，展：化用名篇名著、戏曲歌曲等艺术形式中的标题或名句，展示深厚的文化底蕴，给人耳目一新的感觉。如话题示深厚的文化底蕴，给人耳目一新的感觉。如话题“诚信诚信”，可以拟题为，可以拟题为“
45、若为人生故，诚信不可抛若为人生故，诚信不可抛”“”“诚以修身，信以养德诚以修身，信以养德”“”“_”“_”等。等。反弹琵琶，出其不意反弹琵琶，出其不意：运用求异思维，反向思考。如话题：运用求异思维，反向思考。如话题“想想”，可拟题为可拟题为“想做个差等生想做个差等生”“”“渴望断网渴望断网”“_”“_”“_”“_”“_”“_”等。等。仿拟法，富有情趣仿拟法，富有情趣：根据实际需要，模仿现有的格式，临时新创：根据实际需要，模仿现有的格式，临时新创一种说法的方法。如一种说法的方法。如20182018年河北话题作文年河北话题作文“爽爽”，可以拟题为，可以拟题为“怎一怎一个个爽爽字了得字了得”(”(仿
46、照李清照的名句仿照李清照的名句“怎一个愁字了得怎一个愁字了得”而拟的标而拟的标题题)“_”“_”“_”)“_”“_”“_”等。等。真题剖析真题剖析(2018(2018河北河北)“爽爽”的意思是：明朗；清亮。如：神清目爽；秋高气的意思是：明朗；清亮。如：神清目爽；秋高气爽。爽。(性格性格)率直；痛快。如：豪爽；直爽。舒服；畅快。如：爽快。率直；痛快。如：豪爽；直爽。舒服；畅快。如：爽快。违背；差失。如：爽约；毫厘不爽。违背；差失。如：爽约；毫厘不爽。请依据以上对请依据以上对“爽爽”字的解释，任选角度，以字的解释，任选角度，以“爽爽”为话题，写一篇为话题，写一篇文章。文章。审题指导审题指导(1 1
47、)审关键词审关键词。首先要抓住关键词。首先要抓住关键词“爽爽”，为什么，为什么“爽爽”？“爽爽”在在何处？如何处？如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是峰回路转的是峰回路转的“爽爽”；“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”是豪气冲天的是豪气冲天的“爽爽”；“采菊东篱采菊东篱下，悠然见南山下，悠然见南山”是悠闲雅致的是悠闲雅致的“爽爽”考生可以写考生可以写“小爽小爽”，贴近生活，抓住细节，抒发真情实感。如写成，贴近生活，抓住细节，抒发真情实感。如写成功的喜悦，可以侧重于挖掘成功背后付出的汗水与艰辛。如写朋友间一功的喜悦，可以侧重于挖掘成功背
48、后付出的汗水与艰辛。如写朋友间一次爽约的经历，可以着重写被误会后委屈无奈的细腻心理，以及真相大次爽约的经历，可以着重写被误会后委屈无奈的细腻心理，以及真相大白后的释然。如写豪爽、直爽的人，着重塑造其豪爽、耿直的人物形象，白后的释然。如写豪爽、直爽的人，着重塑造其豪爽、耿直的人物形象，则可以通过具体事件体现人物直爽背后正直和善良的品性。则可以通过具体事件体现人物直爽背后正直和善良的品性。还可以写还可以写“大爽大爽”，国家强盛、国际地位提升或者社会进步、人民富，国家强盛、国际地位提升或者社会进步、人民富足带来的民族自豪感的足带来的民族自豪感的“爽爽”，可以将视野投向更广阔的社会，写祖国，可以将视野
49、投向更广阔的社会，写祖国日新月异的变化带来的民族自豪感，如高铁、共享单车、移动支付等在日新月异的变化带来的民族自豪感，如高铁、共享单车、移动支付等在国际上的影响。由大及小，写国家的强盛带给我们生活上的诸多变化。国际上的影响。由大及小，写国家的强盛带给我们生活上的诸多变化。(2 2)审提示语审提示语。提示语给出了。提示语给出了“爽爽”的四个释义，这四个释义即四个写的四个释义，这四个释义即四个写作角度。根据作角度。根据“明朗；清亮明朗；清亮”这一释义可以写这一释义可以写“人逢喜事精神爽人逢喜事精神爽”，或者可以写经历困难挫折后取得成功时内心的轻松和释放。根据或者可以写经历困难挫折后取得成功时内心的
50、轻松和释放。根据“(“(性性格格)率直；痛快率直；痛快”这一释义可以写做事痛快、当机立断、雷厉风行，还这一释义可以写做事痛快、当机立断、雷厉风行，还可以写对具有可以写对具有“豪爽豪爽”“”“直爽直爽”品性的人的赞美。根据品性的人的赞美。根据“舒服；畅快舒服；畅快”这一释义可以写亲情或社会温情的一面带给自己内心的舒爽与爽快，这一释义可以写亲情或社会温情的一面带给自己内心的舒爽与爽快，还可以写还可以写“清爽、凉爽清爽、凉爽”，如自然界的徐徐清风带给刚爬完山大汗淋，如自然界的徐徐清风带给刚爬完山大汗淋漓的我们身体和心灵上的漓的我们身体和心灵上的“爽快爽快”。根据。根据“违背；差失违背；差失”这一释义
