1、社会历史的主体必修第十一课第二框必修第十一课第二框1、识记人民群众是历史的创造者，群众观点和群众路线的基本内容。2、理解群众观点和群众路线的意义。本节课以梁启超和鲁迅的观点为切入点，内容上主要是先讲述了人民群众是历史的创造者。包括人民群众是社会物质财富的创造者、精神财富的创造者、社会变革的决定力量角度三个角度。然后是是在第一部分的基础上得出方法论要自觉坚持党的群众观点和群众路线。人民群众是历史的创造者是本课的一个重点和难点。在讲述这一知识点时。在知识讲解思路上，我采用了先总后分。先总体上阐述人民群众在历史中的作用，让学生有一个总体印象。然后在分述每个作用以达到加深印象的作用。在具体教学方法上，
2、采用自学和讨论等相结合，让学生参与进来。发挥学生的主体作用。梁启超认为，梁启超认为，“历史者英雄志舞台。舍英雄几无历史历史者英雄志舞台。舍英雄几无历史”，“大大人物心理之动进稍易其轨而全部历史可以改变人物心理之动进稍易其轨而全部历史可以改变”梁启超的观点错在哪里？鲁迅说：“有一回拿破仑过Alps山，说我比Alps山还高！这何等英雄，然而不要忘记他后面跟着许多士兵。”社会历史首先是物质生产发展的历史，是人民群众创造的历史1 1、人民群众的含义、人民群众的含义 人民群众人民群众是指是指一切对社会历史起推动作用的人一切对社会历史起推动作用的人们们，既包括普通个人，也包括杰出人物。，既包括普通个人，也
3、包括杰出人物。一、人民群众是历史的创造者一、人民群众是历史的创造者 A.“A.“人民群众人民群众”是群体概念，是是群体概念，是相对于个人相对于个人而言的。既有而言的。既有量量的规定性，是的规定性，是“人们人们”中的大多数；又有中的大多数；又有质质的规定性，是指的规定性，是指一切对社会发展起推动作用的人们。一切对社会发展起推动作用的人们。B.B.人民群众是一个人民群众是一个历史范畴（历史范畴（在不同的国家和各国不同的历在不同的国家和各国不同的历史时期具有不同的内涵），史时期具有不同的内涵），劳动群众劳动群众是人民群众的是人民群众的主体主体部分。部分。C.C.我国现阶段人民群众的我国现阶段人民群众
4、的范围范围：社会主义：社会主义劳动者劳动者+社会主义社会主义事业的事业的建设者建设者+拥护拥护社会主义的爱国者社会主义的爱国者+拥护拥护祖国统一的爱国者。祖国统一的爱国者。(正确理解这一概念正确理解这一概念)ABCD全体公民全体公民人民群众人民群众劳动群众劳动群众脑力劳动者（知脑力劳动者（知识分子）识分子）区分：全体公民、人民群众、劳动群众、脑力区分：全体公民、人民群众、劳动群众、脑力劳动者。劳动者。判断图中的相关人物是否属于人民群众的范畴判断图中的相关人物是否属于人民群众的范畴2 2、人民群众是历史的创造者、人民群众是历史的创造者人民群众在社会历史中发挥什么作用？人民群众在社会历史中发挥什么
5、作用？（1 1）人民群众是社会）人民群众是社会 物质财富物质财富的创造者的创造者（2 2）人民群众是社会）人民群众是社会精神财富精神财富的创造者的创造者（3 3）人民群众是）人民群众是社会变革社会变革的的决定决定力量力量看人间，哪一寸土地不是人民开，哪一片庄稼不是人民栽，哪一间房屋不是人民盖，哪一部机器不是由人民来制造，哪一种商品不是由人民来生产想一想：想一想：谁是物质生产的主体？谁是物质生产的主体？人民群众的生产活动对社人民群众的生产活动对社会存在和发展起着什么作用？会存在和发展起着什么作用？人民群众是社会物质生产的主体。人民群众是社会物质生产的主体。A.人民群众的生产活动是社会存在和发展的
6、基础B.人民群众是推动社会历史发展的决定力量.（1）人民群众是物质财富的创造者问题：谁是灿烂问题：谁是灿烂文化的创造者？文化的创造者？人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。聂耳同他的朋友在黄浦江畔散步闲谈,突然听到了码头工人劳动的号子声，他不禁赞叹说：“这有节奏的劳动呼声，是多么壮美啊，旋律是多么有力啊！”聂耳由此受到启发，谱写出著名的码头工人歌，成功地塑造了中国工人阶级的艺术形象。(2)人民群众是社会精神财富的创造者类似的事例还有哪些？类似的事例还有哪些？表现在：表现在：田园诗人陶渊明如果没有劳动人民供他吃、穿、住、用,那他就不但没有酒喝,而且没有饭吃,只能饿死在东篱旁，哪里还
7、能吟出“采菊东篱下，悠然见南山”的诗呢?鲁迅鲁迅:人民群众的实践为精人民群众的实践为精神财富的创造提供了必神财富的创造提供了必要的物质条件要的物质条件陶渊明赏菊陶渊明赏菊(1)歌曲创作反映的内容是从哪里来的?(2)格萨尔王传创作和流传说明了什么哲学道理?当地人民群众的历史生活和实践。实践决定认识，人民群众通过实践直接创造了精神财富。社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映格萨尔王传(片段)人民群众还直接创造了精神财富 人民群众是社会变革的决定力量。新民主主义革命时期，我们党领导人民翻身求解放，得到了人民的广泛拥护和支持。妻子送郎当红军，母亲送儿上战场，千百万父老乡亲推小车、抬担架支援前线
8、的动人情景，都是人民支持党领导的革命战争的真实写照。陈毅同志曾深情地说，淮海战役的胜利，是老区人民用独轮小车推出来的。历史现象历史现象(3)(3)人民群众是人民群众是社会变革社会变革的决定力量的决定力量人民群众人民群众在任何时期都是社会变革的在任何时期都是社会变革的主力军主力军。在阶级社会中，生在阶级社会中，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是通过人民群产关系的变革，社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的。众的革命实现的。人民群众通过推动生产力的发展而不断创人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发
9、展。展。此作用在阶级社会中的表现：此作用在阶级社会中的表现：实现方式：实现方式：党一切工作的党一切工作的根本出发点根本出发点基本内容基本内容地位地位基本内容基本内容坚持群众观点坚持群众观点和群众路线的和群众路线的意义意义第一、坚信人民群众自己解放自己的观点。第一、坚信人民群众自己解放自己的观点。第二、全心全意为人民服务的观点。第二、全心全意为人民服务的观点。第三、一切向人民群众负责的观点。第三、一切向人民群众负责的观点。第四、虚心向人民群众学习的观点。第四、虚心向人民群众学习的观点。“一切为了群众，一切依靠群众，从一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去群众中来，到群众中去”是我党的
10、群众路线，是我党的群众路线，它是一条实现党的政治任务的根本工作路线，也是根本的领导方法和工作方法。2014年新华网北京3月31日电 据新华社“新华视点”微博报道，国务院总理李克强近日到第二批群众路线教育实践活动联系点内蒙古翁牛特旗调研指导教育实践活动。3 3、坚持群众观点和群众路线的实践意义、坚持群众观点和群众路线的实践意义（1 1）是）是党领导中国人民夺取民主革命胜利党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证的重要保证（2 2）是）是取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义会主义的重要保证的重要保证-两个保证两个保证通过通过创造创造创造了物质财
11、富创造了精神财富是变革社会的决定力量要要 求（方法论）求（方法论）树立树立坚持坚持意意 义义社会历史的主体社会历史的主体人民群众是历史的创造者（原理）人民群众是历史的创造者（原理）人民群众是历史的创造者人民群众是历史的创造者【原理内容】人民群众是社会实践的主体，人民群众是历史的创造者。人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。【方法论】我们要树立群众观点、坚持群众路线，走与人民群众实践相结合的道路【错误倾向】夸大英雄人物的作用，宣扬少数英雄人物创造历史的历史唯心主义“以人为本以人为本”；“保障和改善民生保障和改善民生”；“征求民意征求民意”；“增加农民收入增
12、加农民收入”。1、下面对人民群众认识，正确的是()人民群众指广大劳动群众 人民群众指一切对社会历史起推动作用的人们 人民群众在不同的国家范围不同 人民群众在同一国家不同历史时期范围不同 A B C D 2、梁启超认为，历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史。这个观点（）A.肯定了人民群众在杰出人物的领导下可以成为社会变革的决定力量 B.夸大了杰出人物的作用，否定了人民的历史主人和实践主体的地位 C.说明了群众没有英明的领导则是乌合之众，起作用相互抵消，合力为零 D.告诫杰出人物一定要相信群众，依靠群众，因为任何个人的力量都是有限的4、蒲松龄在创作聊斋志异时，设立茶馆，通过群众讲故事来搜集素材。这说明了()人民群众是社会物质财富的创造者 人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富 A B C D、谢谢
