1、2020版新教材高中生物1一、细胞学说及其建立过程一、细胞学说及其建立过程1.1.主要内容及其建立过程主要内容及其建立过程:结合细胞学说相关知识结合细胞学说相关知识,判断下列说法的正误判断下列说法的正误:(1)(1)英国科学家罗伯特英国科学家罗伯特虎克发现细胞并建立了细胞学虎克发现细胞并建立了细胞学说。说。()()提示提示:细胞学说由德国植物学家施莱登和动物学家施旺细胞学说由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出。提出。(2)(2)一切动植物都由细胞发育而来一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞产物所构并由细胞产物所构成。成。()()提示提示:一切动植物都由细胞发育而来一切动植物都由细胞发育而来,
2、并由细胞及其产并由细胞及其产物构成。物构成。(3)(3)细胞是一个相对独立的单位细胞是一个相对独立的单位,是具有生命的有机体。是具有生命的有机体。()()(4)(4)德国科学家魏尔肖对细胞学说的补充是德国科学家魏尔肖对细胞学说的补充是“所有的细所有的细胞都来源于先前存在的细胞胞都来源于先前存在的细胞”。()()(5)(5)放大镜的发明和改进是细胞学说建立的基础。放大镜的发明和改进是细胞学说建立的基础。()()提示提示:显微镜的发明和改进是细胞学说建立的基础。显微镜的发明和改进是细胞学说建立的基础。【激疑激疑】从从1717世纪罗伯特世纪罗伯特虎克命名细胞到虎克命名细胞到1919世纪世纪3030年
3、代施莱年代施莱登和施旺提出细胞学说登和施旺提出细胞学说,经过了长达经过了长达170170余年的时间。余年的时间。从技术支持和细胞特点上看从技术支持和细胞特点上看,你认为主要原因是什么你认为主要原因是什么?提示提示:显微技术的改进没有取得大的进展显微技术的改进没有取得大的进展,研究仅限于研究仅限于细胞形态的观察和描述、细胞形态和结构的多样性以细胞形态的观察和描述、细胞形态和结构的多样性以及功能的复杂性。及功能的复杂性。2.2.细胞学说的意义细胞学说的意义:(1)(1)揭示了揭示了_,_,催生了生物学的问世。催生了生物学的问世。(2)(2)标志着生物学的研究进入了标志着生物学的研究进入了_水平。水
4、平。(3)(3)为为_的确立奠定了基础。的确立奠定了基础。动物和植物的统一性动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的从而阐明了生物界的统一性统一性细胞细胞生物进化论生物进化论二、细胞是基本的生命系统二、细胞是基本的生命系统1.1.生命活动离不开细胞生命活动离不开细胞(连线连线):):2.2.生命系统的结构层次生命系统的结构层次:(1)(1)写出图中各序号所对应的生命系统的结构层次名称。写出图中各序号所对应的生命系统的结构层次名称。_;_;_;_;_;_;_;_;_;_;_。(2)(2)最基本的生命系统是最基本的生命系统是_(_(填序号填序号),),最大的生命系统最大的生命系统是是_(_(填序号填
5、序号)。细胞细胞组织组织系统系统种群种群群落群落生物生物圈圈3.3.细胞是基本的生命系统细胞是基本的生命系统:(1)(1)细胞是生命活动的基本单位细胞是生命活动的基本单位,生命活动生命活动_。(2)(2)各层次生命系统的各层次生命系统的_都是以细胞都是以细胞为基础。为基础。离不开细胞离不开细胞形成、维系和运转形成、维系和运转【激疑激疑】有些人有些人“谈艾色变谈艾色变”,艾滋病是由艾滋病病毒引起的艾滋病是由艾滋病病毒引起的,艾滋病病毒的生活还需要细胞吗艾滋病病毒的生活还需要细胞吗?该病毒能直接用培养该病毒能直接用培养基培养吗基培养吗?提示提示:艾滋病病毒没有细胞结构艾滋病病毒没有细胞结构,只能寄
6、生在活细胞内只能寄生在活细胞内,只能用活细胞培养艾滋病病毒只能用活细胞培养艾滋病病毒,不能用培养基直接培不能用培养基直接培养。养。知识点一细胞学说及其建立过程知识点一细胞学说及其建立过程1.1.细胞学说的建立过程细胞学说的建立过程:2.2.观察法和归纳法观察法和归纳法:(1)(1)观察法观察法:概念概念:人们在自然发生的条件下人们在自然发生的条件下,通过感官或借助于通过感官或借助于仪器仪器,有目的、有计划地考察研究对象有目的、有计划地考察研究对象,从而获得有关从而获得有关经验性材料的方法。经验性材料的方法。要求要求:观察时要全面、细致和实事求是观察时要全面、细致和实事求是,并及时记录并及时记录
7、下来。下来。(2)(2)归纳法的两种类型归纳法的两种类型:完全归纳法完全归纳法:把某类事物的全部个体都研究一番把某类事物的全部个体都研究一番,再再经归纳得出结论经归纳得出结论,这种方法实际应用中工作量大这种方法实际应用中工作量大,并且并且有时相当困难。有时相当困难。不完全归纳法不完全归纳法:最常用的是最简单的枚举法最常用的是最简单的枚举法,在进行在进行归纳时不可能穷尽所有的个别归纳时不可能穷尽所有的个别,因此归纳出来的结论不因此归纳出来的结论不一定是正确的一定是正确的,还需要演绎推理进行论证。还需要演绎推理进行论证。【思考思考讨论讨论】1.1.生物学理论的提出离不开理论思维和科学观察的结生物学
8、理论的提出离不开理论思维和科学观察的结合合,施旺提出自己的观点运用了归纳法吗施旺提出自己的观点运用了归纳法吗?(?(科学思维科学思维)提示提示:施旺提出自己的观点没有运用归纳法施旺提出自己的观点没有运用归纳法,而是利用而是利用类比法。类比法。2.2.有同学认为有同学认为,病毒没有细胞结构病毒没有细胞结构,与细胞没有关系与细胞没有关系,这这种认识对吗种认识对吗?(?(科学思维科学思维)提示提示:不对。单独的病毒并没有生命特征不对。单独的病毒并没有生命特征,当病毒需要当病毒需要体现生命特征时体现生命特征时,必须进入活细胞中必须进入活细胞中,所以病毒与细胞所以病毒与细胞有关。有关。【素养案例素养案例
9、】细胞学的确立是从施莱登细胞学的确立是从施莱登(1838)(1838)和施旺和施旺(1839)(1839)的细胞的细胞学说的提出开始的学说的提出开始的,而大部分细胞学的基础知识是在而大部分细胞学的基础知识是在1919世纪世纪7070年代以后得到的。在这一时期年代以后得到的。在这一时期,显微镜的观察技显微镜的观察技术有了显著的进步术有了显著的进步,详细地观察到细胞核和其他细胞结详细地观察到细胞核和其他细胞结构、有丝分裂、染色体的行为、受精时的核融合等。构、有丝分裂、染色体的行为、受精时的核融合等。下列相关说法错误的是下列相关说法错误的是 世纪金榜导学号世纪金榜导学号()A.A.为细胞学早期的形成
10、奠定了良好基础的技术是光学为细胞学早期的形成奠定了良好基础的技术是光学显微镜显微镜B.B.理论思维和科学实验的结合是促进细胞学说建立和理论思维和科学实验的结合是促进细胞学说建立和完善的重要方法完善的重要方法C.C.生物学的发展一直依赖于基础科学和观察手段的进生物学的发展一直依赖于基础科学和观察手段的进步步D.D.细胞学说是关于所有生物结构和生命活动的基本单细胞学说是关于所有生物结构和生命活动的基本单位的学说位的学说【解析解析】选选D D。光学显微镜技术为细胞学早期的形成奠。光学显微镜技术为细胞学早期的形成奠定了良好基础定了良好基础,A,A正确正确;理论思维是科学研究中的一种重理论思维是科学研究
11、中的一种重要方法要方法,它与可靠的科学实验结合起来它与可靠的科学实验结合起来,促进了细胞学促进了细胞学说的完善说的完善,B,B正确正确;生物学的发展离不开基础科学和观察生物学的发展离不开基础科学和观察手段的进步手段的进步,C,C正确正确;细胞学说认为细胞学说认为,细胞是所有动植物细胞是所有动植物结构的基本单位结构的基本单位,D,D错误。错误。【素养素养迁移迁移】基于对细胞学说建立过程的认识和细胞学说内容的理基于对细胞学说建立过程的认识和细胞学说内容的理解解,判断下列关于细胞学说的相关叙述正确的是判断下列关于细胞学说的相关叙述正确的是()A.A.从老细胞核中长出一个新细胞从老细胞核中长出一个新细
12、胞B.B.动植物都以细胞为基本单位动植物都以细胞为基本单位C.C.一切生物都由细胞构成一切生物都由细胞构成D.D.使人们对生命的认识进入分子水平使人们对生命的认识进入分子水平【解析解析】选选B B。细胞由老细胞通过分裂产生新细胞。细胞由老细胞通过分裂产生新细胞,A,A错错误误;细胞学说主要是针对动植物细胞而提出的细胞学说主要是针对动植物细胞而提出的,B,B正确正确;细胞学说认为一切动植物都由细胞发育而来细胞学说认为一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞并由细胞和细胞产物构成和细胞产物构成,C,C错误错误;细胞学说的提出标志着生物学细胞学说的提出标志着生物学研究进入细胞水平研究进入细胞水平,D,D
13、错误。错误。知识点二生命系统的结构层次知识点二生命系统的结构层次1.1.不同生物生命系统的结构层次分析不同生物生命系统的结构层次分析:(1)(1)图解图解:(2)(2)两点说明两点说明:单细胞生物单细胞生物:一个生物体仅由一个细胞构成一个生物体仅由一个细胞构成,不具有不具有组织、器官和系统层次组织、器官和系统层次,即细胞水平也是个体水平。即细胞水平也是个体水平。植物植物:不具有系统这一生命系统的结构层次。不具有系统这一生命系统的结构层次。2.2.种群、群落和生态系统的组成要素种群、群落和生态系统的组成要素:(1)(1)种群三要素种群三要素:一定区域、同种生物、所有个体。一定区域、同种生物、所有
14、个体。(2)(2)群落两要素群落两要素:一定区域、不同种群。一定区域、不同种群。(3)(3)生态系统三要素生态系统三要素:一定区域、无机环境、生物群落。一定区域、无机环境、生物群落。3.3.细胞是基本的生命系统细胞是基本的生命系统:(1)(1)细胞是生命活动的基本单位细胞是生命活动的基本单位:除病毒外除病毒外,生物体都是生物体都是以细胞作为结构和功能的基本单位以细胞作为结构和功能的基本单位,各种生物的生命活各种生物的生命活动离不开细胞。动离不开细胞。(2)(2)各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础基础:生命系统的结构层次都是建立在生命系统
15、的结构层次都是建立在“细胞细胞”这一结这一结构层次的基础上。构层次的基础上。【思考思考讨论讨论】1.1.细胞是由蛋白质、核酸和多糖等构成的细胞是由蛋白质、核酸和多糖等构成的,蛋白质、核蛋白质、核酸是否属于生命系统酸是否属于生命系统?(?(生命观念生命观念)判断判断:_(:_(填填“属于属于”或或“不属于不属于”)生命系统。生命系统。理由理由:_:_。不属于不属于蛋白质、核酸不能独立完成生命活动蛋白质、核酸不能独立完成生命活动,不属于生不属于生命系统命系统2.2.有人提出某池塘中的鱼属于种群有人提出某池塘中的鱼属于种群,也有人认为应属于也有人认为应属于群落群落,请结合所学知识请结合所学知识,说出
16、你的判断说出你的判断,并给出理由。并给出理由。(生命观念生命观念)提示提示:某池塘中的鱼既非种群又非群落某池塘中的鱼既非种群又非群落,因为因为“鱼鱼”既既非一种生物又非全部生物。非一种生物又非全部生物。【素养案例素养案例】“竹外桃花三两枝竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。”这一千古名句这一千古名句生动形象地勾画出早春的秀丽景色。与其相关的生命生动形象地勾画出早春的秀丽景色。与其相关的生命系统的叙述中系统的叙述中,正确的是正确的是世纪金榜导学号世纪金榜导学号()A.A.桃花属于生命系统的器官层次桃花属于生命系统的器官层次B.B.一片江水中的所有鱼构成一个种群一片江水中的所有鱼构成一
17、个种群C.C.江水等非生物不参与生命系统的组成江水等非生物不参与生命系统的组成D.D.生物圈是地球上最基本的生命系统生物圈是地球上最基本的生命系统 【解题导引解题导引】(1)(1)关键信息关键信息:生命系统生命系统,即能够独立完成生命活动的系即能够独立完成生命活动的系统。统。(2)(2)两个概念两个概念:种群种群“三要素三要素”:一定区域、同种生物、所有个体。一定区域、同种生物、所有个体。生态系统生态系统“两关键两关键”:一定的空间、生物与环境。一定的空间、生物与环境。【解析解析】选选A A。桃花为生殖器官。桃花为生殖器官,属于生命系统的器官属于生命系统的器官层次层次,A,A正确正确;一片江水
18、中的所有鱼不是同一个物种一片江水中的所有鱼不是同一个物种,不不属于一个种群属于一个种群,B,B错误错误;江水等非生物也是生态系统的一江水等非生物也是生态系统的一部分部分,参与生命系统的组成参与生命系统的组成,C,C错误错误;细胞是最基本的生细胞是最基本的生命系统命系统,而生物圈是地球上最大的生命系统而生物圈是地球上最大的生命系统,D,D错误。错误。【素养素养探究探究】母题追问母题追问(1)(1)科学思维科学思维比较与综合比较与综合桃树与鸭相比桃树与鸭相比,生命系统的结构层次有何不同生命系统的结构层次有何不同?提示提示:桃树无桃树无“系统系统”这一结构层次。这一结构层次。(2)(2)科学思维科学
19、思维分析与判断分析与判断江水中的所有生物属于生命系统的哪种结构层次江水中的所有生物属于生命系统的哪种结构层次?提示提示:群落。群落。【方法规律方法规律】巧判生命系统的结构层次巧判生命系统的结构层次1.1.根据信息中是否存在无机环境进行判断根据信息中是否存在无机环境进行判断:生态系统是由生物及其生活的无机环境共同组成生态系统是由生物及其生活的无机环境共同组成,生命生命系统的结构层次中除生态系统和生物圈外系统的结构层次中除生态系统和生物圈外,其他结构层其他结构层次都只有生物成分。次都只有生物成分。2.2.根据生物种类的多少进行判断根据生物种类的多少进行判断:种群是由同种生物构成种群是由同种生物构成
20、,而群落是由所有生物构成而群落是由所有生物构成,即即种群只含一种生物种群只含一种生物,而群落含有多种生物而群落含有多种生物,包括各种动包括各种动物、植物和微生物。物、植物和微生物。【素养素养迁移迁移】黑藻是观察叶绿体的理想实验材料黑藻是观察叶绿体的理想实验材料,一株黑藻的生命系一株黑藻的生命系统的结构层次由小到大依次是统的结构层次由小到大依次是()A.A.细胞细胞组织组织器官器官系统系统个体个体B.B.细胞细胞组织组织器官器官个体个体C.C.细胞细胞组织组织系统系统个体个体D.D.细胞细胞个体个体 【解析解析】选选B B。一株黑藻是一个个体。一株黑藻是一个个体,属于低等植物属于低等植物,构构成的结构层次由小到大依次是成的结构层次由小到大依次是:细胞细胞组织组织器官器官个个体。体。【课堂回眸课堂回眸】
