1、 美国作家马克美国作家马克吐温吐温说说:1919世纪有两个奇人，一世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个是个是拿破仑，一个是1、简介作者及作品，提炼要点识、简介作者及作品，提炼要点识记。（展示、达标）记。（展示、达标）2、初读课文：圈点勾画生字词，理解掌握并、初读课文：圈点勾画生字词，理解掌握并运用。（达标）运用。（达标）3、再读课文、再读课文,选段朗读。选段朗读。(展示展示)4、精读课文，探究：、精读课文，探究：(展示展示)（1）本文主要写了沙莉文老师的哪些事迹，）本文主要写了沙莉文老师的哪些事迹，请同学们作出概括。请同学们作出概括。（2）你认为沙莉文老师是一位怎样的老师？）你认为沙莉文老师是一
2、位怎样的老师？海伦海伦凯勒是一位怎样的学生？凯勒是一位怎样的学生？二、二、1.1.读一读、写一写读一读、写一写搓搓()捻捻()繁衍繁衍()迁徙迁徙()觅觅()食食譬譬()如栖如栖()息息小憩小憩()遨遨()游游花团锦簇花团锦簇()冥冥()思遐思遐()想想cuninynxmpqqocmngxi2.词语解释4.感知内容给给“我我”洋娃娃，教洋娃娃，教“我我”拼写；拼写；让我分清让我分清“杯杯”和和“水水”1.1.教教“我我”认识具体事物认识具体事物：带带“我我”亲近大自然亲近大自然带带“我我”亲近大自然亲近大自然教教“我我”理解理解“爱爱”小结小结 文章回忆了文章回忆了“我我”与莎莉文老师的与莎莉
3、文老师的“相识相识”“”“相知相知”的过程，特别是记的过程，特别是记叙了叙了“我我”与莎莉文老师第一次见面与莎莉文老师第一次见面时的心理感受，以及莎莉文老师教我时的心理感受，以及莎莉文老师教我逐步认识事物的过程，字里行间充满逐步认识事物的过程，字里行间充满了对莎莉文老师的感激之情。了对莎莉文老师的感激之情。展示指导：展示指导：1、怎样理解、怎样理解“再塑生命再塑生命”文章的主旨？文章的主旨？2、找出文中描写、找出文中描写“我我”学有所获后的学有所获后的动作或心理活动语句，体味动作或心理活动语句，体味“我我”学学习的艰辛和收获的快乐。习的艰辛和收获的快乐。3、在人类历史长河中象作者这样的意、在人
4、类历史长河中象作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士你知道志坚强与命运抗争的杰出人士你知道哪些？请概括他们的事迹，或写出他哪些？请概括他们的事迹，或写出他们有代表性的名言警句。们有代表性的名言警句。1、怎样理解、怎样理解“再塑生命再塑生命”文章的主旨？文章的主旨？2、找出文中描写、找出文中描写“我我”学有所获后的动作或心理学有所获后的动作或心理活动语句，体味活动语句，体味“我我”学习的艰辛和收获的快乐。学习的艰辛和收获的快乐。动作行为：动作行为：“我自豪极了，高兴的脸都涨我自豪极了，高兴的脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。看。”心理活动：心理
5、活动：“我恍然大悟，有一种神奇的我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥妙了字的奥妙了”v你认为海伦再塑生命成功的因素有你认为海伦再塑生命成功的因素有哪些？哪些？莎莉文莎莉文海伦海伦勤思好学勤思好学坚韧不拔坚韧不拔热爱生活热爱生活因势利导因势利导循循善诱循循善诱甘于奉献甘于奉献关心爱护关心爱护感激爱戴感激爱戴了解大自然了解大自然认识认识“爱爱”认识具体事认识具体事物物3、在人类历史长河中象作者这样的意志坚强与命、在人类历史长河中象作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士你知道哪些？请概括他们的事运抗争的杰出人士你知道哪些？请概括他
6、们的事迹，或写出他们有代表性的名言警句。迹，或写出他们有代表性的名言警句。顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。荻更斯荻更斯苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。巴尔扎克巴尔扎克顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。挠。培根培根积累资料积累资料 顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。荻更斯荻更斯苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人苦难对于天才是一块垫脚石，
7、对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。巴尔扎克巴尔扎克顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。不挠。培根培根他们是谁？他们是谁？你能说出他你能说出他（她）们的（她）们的故事吗？故事吗？故天将降大任于是人也，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。曾益其所不能。孟子孟子告子下告子下顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。荻更斯荻更斯
8、苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。巴尔扎克巴尔扎克顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。挠。培根培根莎莉文老师莎莉文老师教授的知识教授的知识教识教识事物名称事物名称带带“我我”感受感受大自然大自然诠释诠释“爱爱”的涵义的涵义“我我”的收获的收获（插叙）未受教育（插叙）未受教育前的前的“我我”知道世间万物都有知道世间万物都有自己的名字自己的名字打开希望之门打开希望之门“我我”的感受的感受像大雾中的航船，没有像大雾中的航船，没有指南针、探测
9、仪。愤怒、指南针、探测仪。愤怒、苦恼、疲倦不堪苦恼、疲倦不堪唤醒了我的灵魂，给予唤醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和我光明、希望、快乐和自由。自由。明白大自然的奇妙明白大自然的奇妙变化变化启迪思启迪思想之光想之光自然的伟大和世界自然的伟大和世界美好；体验到自然美好；体验到自然严厉暴躁的一面；严厉暴躁的一面；美妙。美妙。从语言中领悟到从语言中领悟到许多抽象的概念许多抽象的概念领悟爱领悟爱的真谛的真谛感觉到有无数无感觉到有无数无形的线条正穿梭形的线条正穿梭在在”我我“和其他和其他人的心灵之间。人的心灵之间。感悟文意v1本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。这一情节引人入胜；令
10、人哑然失笑；突出了母亲形象v2通读全文，我们能感受到：菜农是一位憨厚朴实、热爱生活、追求内心的宁静、做事专注认真、不怕别人嘲笑奚落的人。v3.读了本文，我明白了在当今世俗的喧嚣中应保持自己内心的宁静，不为世俗所扰。文中的菜农能够在喧闹的菜市场沉浸于书本的美好中，沉浸于内心的宁静中。在生活中，我不会因某次月考的成功而骄傲。而要保持内心的宁静，继续努力前行。v4.概括文章的主要内容。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件的中心内容，用自己的语言简洁概括。如可概括为“我”见到菜农后发生的几件事及对他态度的变化，由此表达了对菜农的敬佩之情。v5.“不怕别人嘲笑奚落的人”理解错误。
11、菜农具有憨厚朴实，做事专注认真，热爱生活，追求内心的宁静，不为名利所累的性格特点。v6.要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析“成长”的含义即可。注意从两方面。一方面特教学生的成长；另一方面：特教老师和校长的心路历程的成长。注意结合内容阐述。v7.作者选择一个诗意场景和象征性物象，“花开、微风、花香”，渲染一种美好的氛围，暗示人们对美好事物的向往和追求，结尾再次照应渲染升华主题，达到“妈妈”和“花”互喻的效果。文字诗意灵动，唤起读者的审美感受，暗示并赞美“妈妈”最善最美的心灵 v8这个镜头写出了人间父爱最动人的地方，为了孩子，做父亲的愿意牺牲自己的一切，愿意承担一切的辛酸痛苦，表现出父爱的无私、隐忍、深厚，令人感动。
