1、高三语文试卷第 1 页 共 9 页2022-2023 学年度第一学期八县（市、区）一中期中联考高中 三 年 语文 科试卷命题学校：罗源一中 命题教师：高三语文集备组 审核教师：高三语文集备组考试日期：11 月 9 日 完卷时间：150 分钟 满分：150 分一、现代文阅读（35 分）（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，17 分）阅读下面的文字，完成 15 题。材料一：对于文学研究来说，人类性是一种视角和意识。不是简单地把阶级、民族、时代性解释为人类性，而是把它们置于“人类”的视野中看它的意义。比如，中国现代文学对中国人在现代反抗外来侵略、争取民族解放过程的艺术表现，文学中的政治、阶级斗争内
2、容。这是“特殊”现象，但其中又包含人类“争取自由”的普遍意义，是文学人类性在中国的具体体现。那些被解释为有鲜明的阶级性、民族性的中国现代主流文学，其所表现的现代中国人的不屈不挠的奋斗精神、宁死不屈的自由精神、为了民族利益牺牲个体的献身精神等等，与人类普遍的积极精神和人性追求是相通的，也具备人类性。因为在这一过程中，反映着中国人精神中的许多本质特点，这些特点与人类共同的美好追求具有相通性。从这个意义上说，人类性与民族性、阶级性、时代性并不矛盾，但有意蕴和研究视角的区别。现代中国文学所反映的中国人在现代历史进程中的主动精神、进取精神、抗争精神、自由精神等，就蕴含着人类性要素。中国现代文学在整体上真
3、实地表现了中华民族为自己的翻身解放而不屈不挠的战斗过程，它展示了人类的正义力量和反抗精神，是人的本质力量对象化的过程。中国现代历史的波澜壮阔及其人性情感起伏变化本身，中国历史从封建制度向社会主义的前进过程及其曲折本身，历史演变过程中人的情感的变化，就极具世界性，也具有人类性。它是独特的又是人类的。在人类文学史上，很少有哪一种文学像中国 20 世纪文学在如此剧烈的历史变革中诞生演变，又曲折地反映了这种历史。20 世纪中国文学所提供的“研究资源”异常丰富，是奉献给人类的精神财富，但它们还未被世界所充分认识到，人类需要时间认识和消化它。中国文明作为人类文明史上唯一得到延续的传统文明，这一精神现象本身
4、就具有人类意义。这一文明在 20 世纪东西方文化交汇过程中，受到了最严峻的考验。以鲁迅为代表的新文学一个贯穿的主题就是反省传统文明，重铸民族精神，它所具有的意义需要以“人类”的眼光才能看得清楚。当西方现代派文学热衷于抽象的人性探讨和作家个人痛苦体验表达的时候，中国现代作家为了民族的新生在现实的“铁屋子”里发出了战斗的呐喊。鲁迅的狂人日记具有对传统文明异常深刻的自我反省、自我批判，是其他民族的文学家很难做到的，特别对一个十分重视自己历史文化的民族来说更是难能可贵的，是值得钦佩的。阿 Q 正传在反省民族灵魂方面达到的深刻性，超越了民族和阶级界限，“精神胜利法”极具中国特色，同时又具有人类普遍性。(
5、摘编自程金城中国 20 世纪文学思潮)材料二：路遥在创作平凡的世界时，将其内涵主旨就设定在了探讨人性深层问题这一核心上。路遥通过对平凡的世界中的人物设计来对人性之美进行呈现，并通过人性之美的呈现来支撑整个作品的意义。平凡的世界在我国当代文学作品中占有重要的地位，其主要文学价值就在于作者能够生动而准确的刻画出人性之美，给读者以心灵洗礼的体验。路遥通过在平凡的世界对普通人物的刻画，将人性内在的正向能量进行了深入的挖掘和呈现。从创作技巧的角度讲，是对人物的内在情感进行设计，并通过人物的不同维度的矛盾冲突来展现给读者。平凡的世界中忠厚朴实的农民孙玉厚是具有深层内涵的人物，路遥将中国农民的优秀的道德品质
6、浓缩在一个人物身上，并通过孙玉厚在故事情节中的行为将其完美地展现。通过对金俊海以及其家人的帮助，孙玉厚呈现出作品的内涵和人性之美。这些普通人物的普通事件，都是“平凡”的，但正是这种“平凡”才能够真实体现出人性内在的本质，也使人性之美感呈现在平凡的世界的字里行间。朴实的农民孙玉厚，虽然没有做出惊天动地的宏图伟业，但是却做出了感人肺腑的、感动读者内心的“平凡小事”。正是这种深层的人格力量打动了读者，这种人性之美不需要强烈的故事情节来呈现，但是需要故事人物具有深刻的人物内涵人性之美。文学作品的创作离不开对于矛盾冲突的设计，而且矛盾冲突也是文学作品内涵的重要呈现方式。在平凡的世界中，路遥对于矛盾冲突的
7、设计也颇为讲究，通过故事人物不同层面发生的矛盾冲突，使人物在其行为中展现其自身的优秀品质和内涵。所以正是基于故事人物在故事情节的矛盾冲突中的外在表现，平凡的世界将人性的美感生动地呈现给读者。路遥在平凡的世界中对故事人物孙少平的设计充分体现了这一创作手法的精妙之处。通过孙少平在面对困境和挫折时产生的矛盾心理，以及在困境与挫折中所作出的选择，使坚毅、自尊、自强、勇气等优秀的品质通过人物外在的行为进行了生动的展现。读者跟随孙少平在故事情节中的发展，切身体会到了孙少平身上的人格魅力和道德品质。这一过程正是读者在平凡的世界中欣赏人性光辉的过程，同时也是读者在平凡的世界中感悟人性之美的体验经历。故事人物与
8、其面临的困境与挫折，是文学作品中的核心矛盾冲突，也是文学作品主题的重要呈现途径。(摘编自刘予倩探究当代文学在主题中的人性美感)1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3 分）A.文学研究者是把人类性置于“人类”的视野中来看它的意义，因为人类性只是一种视角和意识，而不是作品本身。B.中国现代文学真实地表现了中华民族为求翻身解放而进行的不屈不挠的斗争，它体现了人的本质力量。C.由于中国文明在人类文明史的发展进程中始终坚守人类性这一本质特征，这使它本身就具有了更广泛的人类意义。D.在平凡的世界中，作者通过人物设计来呈现人性之美，人性之美通过设计得到彰显，它的呈现也支撑起了整个作品的意义
9、。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3 分）A.从反映中国人民在争取民族解放斗争中许多本质特点上看，中国现代文学中的民族性、阶级性、时代性与人类性并不矛盾。B.中国现代文学中所表现出来政治斗争的内容，是独特的又是人类的。这是因为中国文明是人类文明史上唯一得到延续的传统文明。C.平凡的世界中的孙玉厚是平凡的但又不平凡，他身上呈现的人性之美是可以通过技巧设计达到的。高三语文试卷第 2 页 共 9 页D.鲁迅在阿 Q 正传中对民族灵魂的反省与路遥平凡的世界中展现的不同人物间的矛盾冲突，都具有人类性的某些特征。3.下列各项中，最不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）（3 分）A.红楼梦
10、中贾宝玉两次摔玉的细节描写B.百合花中通讯员步枪筒里插着野菊花的细节描写C.老人与海桑提亚哥老人数度与鲨鱼搏斗的细节描写D.祝福中祥林嫂反复向人说着阿毛的故事的细节描写4.请简要分析材料一的论证思路。（4 分）5.法国文学批评家泰纳认为“文学是人学”。请结合材料，谈谈你对此的理解。（4 分）（二）现代文阅读 II（本题共 4 小题，18 分）阅读下面的文字，完成 69 题。逝川迟子建大约是每年的九月底或者十月初吧,一种被当地人称为“泪鱼”的鱼就从逝川上游哭着下来了。泪鱼是逝川独有的一种鱼。这种鱼被捕上来时双眼总是流出一串串珠玉般的泪珠，渔妇们这时候就赶紧把丈夫捕到的泪鱼放到硕大的木盆中，安慰它
11、们，一遍遍祈祷般地说着：“好了，别哭了；好了，别哭了”从逝川被打捞上来的泪鱼果然就不哭了，它们在岸上的木盆中游来游去，仿佛得到了意外的温暖，心安理得了。当晚秋的风在林间放肆地撕扯失去水分的树叶时,敏感的老渔妇吉喜就把捕捞泪鱼的工具准备好了。吉喜七十八岁了,干瘦而鸵背,喜欢吃风干的浆果和蘑菇,常常自言自语。如果你乘着小船从逝川的上游经过这个叫阿甲的小渔村,想喝一碗喷香的茶,就请到吉喜家去吧。要认识吉喜并不困难。在阿甲,你走在充满新鲜鱼腥气的土路上,突然看见一个丰腴挺拔有着高高鼻梁和鲜艳嘴唇的姑娘,她就是吉喜,年轻时的吉喜,时光倒流五十年的吉喜。她发髻高绾,明眸皓齿,夏天总是穿着曳地的灰布长裙,吃
12、起生鱼来是那么惹人喜爱。而现在你若想相逢吉喜,也是件很容易的事。在阿甲渔村,你看哪一个驼背的老渔妇在突然抬头的一瞬眼睛里进射出雪亮的鱼鳞般的光芒，那个人便是吉喜,老吉喜。雪是从凌晨五时悄然来临的。不用说,雪花来了,泪鱼也就要从逝川经过了。吉喜的木屋就面对着逝川。吉喜醒来是被敲门声惊醒的,来人是胡会的孙子胡刀。胡刀懊丧地连连说:“吉喜大妈,这可怎么好,这小东西真不会挑日子,爱莲说感觉身体不对了,挺不过今天了,唉,泪鱼也要来了,这可怎么好,多么不是时候”。在阿甲渔村有一种传说,泪鱼下来的时候,如果哪户没有捕到它，一无所获,那么这家的主人就会遭灾。吉喜打发胡刀回家去烧一锅热水。她吃了个土豆,喝了碗热
13、茶,把捕鱼工具一一归置好,关好火炉的门,戴上银灰色的头巾便出门了。吉喜望了望逝川,她想起了胡刀的祖父胡会,他就被葬在逝川对岸的松树林中。那时的吉喜不但能捕鱼、能吃生鱼,还会刺绣、裁剪、酿酒。胡会那时常常到吉喜这儿来讨烟吃,吉喜的木屋也是胡会帮忙张罗盖起来的。那时的吉喜有个天真的想法,认定百里挑一的她会成为胡会的妻子。胡刀的妻子挺直地躺在炕上,因为阵痛而挥汗如雨。吉喜洗了洗手,询问反应有多长时间了,有什么感觉不对的地方。胡刀家正厅的北墙上挂着胡会的一张画像。胡会歪戴着一顶黑毡帽，叼着一杆长烟袋，笑嘻嘻的，那是他年轻时的形象。时光倒回五十年。吉喜正站在屋檐前挑干草。落日掉进逝川对岸的莽莽丛林中了,
14、吉喜这时看见胡会从逝川的上游走来。他远远蠕动的形象恍若一只蚂蚁,而渐近时则如一只笨拙的青蛙,走到近前就是一只摇着尾巴的可爱的叭儿狗了。吉喜笑着将她体味到的类似蚂蚁、青蛙、叭儿狗的三种不同形象说与胡会。胡会也笑了,现出很满意的神态。吉喜在那个难忘的黄昏尽头想,胡会一定会娶了她的。然而胡会却娶了另一个女人做他的妻子。产妇再一次呻吟起来,吉喜用毛巾擦了擦产妇额上的汗。产妇朝她歉意地笑了,“吉喜大妈,您去捕泪鱼吧。没有您在逝川,人们就觉得捕泪鱼没有意思了。”吉喜说：“我去捕泪鱼，谁来给你接生？”大约午夜十一时许,产妇再一次被阵痛包围。羊水破裂之后,吉喜终于看见了一个婴孩的脑袋像只熟透的苹果一样微微显露
15、出来,那颗猩红的果实终于从母体垂落下来,那生动的啼哭声就像果实的甜香气一样四处弥漫。“吉喜大妈，兴许还来得及,您快去逝川吧。”产妇疲乏地说。吉喜听着逝川发出的那种轻微的呜咽声，不禁泪滚双颊。她再也咬不动生鱼了,那有质感的鳞片当年在她的齿间是怎样发出畅快的叫声啊。她的牙齿可怕地脱落了,牙床不再是鲜红色的,而是青紫色的,像是一面旷日持久被烟熏火燎的老墙。她的头发稀疏而且斑白,极像是冬日山洞口旁的一簇孤寂的荒草。吉喜就这么流着泪回到她的木屋，她将鱼网搭在苍老的肩头,手里提着木盆,吃力地朝逝川走去。逝川的篝火玲珑剔透,许多渔妇站在盛着泪鱼的木盆前朝吉喜张望。吉喜将网下到江里,又艰难地给木盆注上水，然后
16、呆呆地站在岸边等待泪鱼上网。她开始起第一片网，网从水面上刷刷地走过,那种轻飘飘的感觉使她的心一阵阵下沉。一条泪鱼也没捕到,是个空网。又过了一段时间，曙色已经微微呈现的时候,吉喜开始起第二片网。她小心翼翼地拉着第二片网上岸,被收上来的网都是雪白雪白的,她什么也没看见。放完泪鱼的渔民们陆陆续续地回家了。吉喜慢慢地站起来,将两片鱼网拢在一起,站在空荡荡的河岸上,回身去取她的那个木盆。她艰难地靠近木盆,这时她惊讶地发现木盆的清水里竞游着十几条美丽的蓝色泪鱼!它们那么悠闲地舞蹈着,吉喜的眼泪不由弥漫下来了。吉喜用尽力气将木盆拖向岸边。她跪伏在岸边，喘着粗气，用瘦骨嶙峋的手将一条条丰满的泪鱼放回逝川。这最
17、后一批泪鱼一入水便迅疾朝下游去了。一抹绯红的霞光出现在天际,使阿甲渔村沉浸在受孕般的和平之中。(有删改)6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.这篇小说充满了北国情调，对景物描写生动贴切，如“窗棂发出刮鱼鳞一样的嚓嚓的响声”“房屋在雪中就像一颗颗被糖腌制的蜜枣一样”。B.小说合理地使用插叙手法，补充了上一代的情感纠葛。既避免了单一叙述方法所带来的单调，又使得作品内容更加丰富。C.泪鱼既是村民美好夙愿的寄托，也是小说的线索。小说通过泪鱼的捕和放结构全文，推动故事情节的发展，构思巧妙，结构严谨。高三语文试卷第 3 页 共 9 页逝川的情节并不复杂，也不设置矛盾冲突
18、，作品在平淡的叙事和清新的笔调中，体现生命的真谛，彰显人性的美好。7.关于文末结局部分，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.吉喜把泪鱼放回逝川，运用动作、神态、语言等细节描写，极富画面感地写出吉喜的苍老疲惫。B.“这最后一批泪鱼一入水便迅疾朝下游去了”和开头构成首尾呼应，使情节结构更完整。C.阿甲渔村的受孕般的和平氛围，呈现出悲悯人性对人精神上的疗愈，透露出温情与希望。D.喜剧性的结尾虽出乎意料又在情理之中，播种恩泽也收获了回报，合乎人情人性，彰显主旨。8.作者创造的会流泪的泪鱼与吉喜有相通之处，请结合文本简要分析。（4分）9.家乡的众多河流以其流动与丰盈给了迟子建创作源泉，成为她作品中具有
19、强烈象征意味的意象，使其作品流淌着丰饶的生命之歌。请结合文本简要谈谈标题“逝川”的丰富内涵。（6分）二、古代诗文阅读（35 分）（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）阅读下面的文言文，完成 1014 题。北汉主闻太祖晏驾，甚喜，谋大举入寇，遣使请兵于契丹。二月，契丹遣其武定节度使、政事令杨兖将万馀骑如晋阳。北汉主自将兵三万，以武宁节度使张元徽为前锋都指挥使与契丹自团柏南趣潞州。北汉兵屯梁侯驿，昭义节度使李筠遣其将穆令均将步骑二千逆战，筠自将大军壁于太平驿。张元徽与令均战，阳不胜而北，令均逐之，伏发，杀令均，俘斩士卒千余人。筠遁归上党，婴城自守。世宗闻北汉主入寇，欲自将兵御之，群臣皆曰：
20、“刘崇自平阳遁走以来，势蹙气沮，必不敢自来。陛下新即位。山陵有日，人心易摇，不宜轻动，宜命将御之。”帝曰：“崇幸我大丧，轻朕年少新立，有吞天下之心，此必自来，朕不可不往。”壬辰，帝过泽州，宿于州东北。北汉主不知帝至，过潞州不攻，引兵而南，是夕，军于高平之南。癸巳，前锋与北汉兵遇，击之，北汉兵却。帝虑其遁去，趣诸军亟进。北汉主以中军陈于巴公原，张元徽军其东，杨兖军其西，众颇严整。时河阳节度使刘词将后军未至，众心危惧，而帝志气益锐，介马自临阵督战。杨兖策马前望周军，退谓北汉主曰：“勍敌也，未可轻进！”北汉主奋髯，曰：“时不可失，请公勿言，试观我战。”兖默然不悦。麾东军先进，张元徽将千骑击周右军。合
21、战未几，右军溃。步兵千馀人解甲呼万岁，降于北汉。帝见军势危，自引亲兵犯矢石督战。太祖皇帝时为宿卫将，谓同列曰：“主危如此，吾属何得不致死！”太祖皇帝身先士卒，驰犯其锋，士卒死战，无不一当百，北汉兵披靡。北汉主知帝自临阵褒赏张元徽趣使乘胜进兵元徽前略陈马倒为周兵所杀北汉兵大败（节选自资治通鉴后周纪二，有删改）【注】指后周太祖郭威。指宋太祖赵匡胤。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3 分）A.北汉主知帝自临阵褒赏/张元徽趣使乘胜进兵/元徽前略陈/马倒/为周兵所杀/北汉兵大败/B.北汉主知帝自临阵/褒赏张元徽/趣使乘胜进兵/元徽前略陈/马倒/为周兵所杀/北汉兵大败/C.北汉主知帝
22、自临阵褒赏/张元徽趣使乘胜进兵/元徽前略/陈马倒/为周兵所杀/北汉兵大败/D.北汉主知帝自临阵/褒赏张元徽/趣使乘胜进兵/元徽前略/陈马倒/为周兵所杀/北汉兵大败/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3 分）A.晏驾，车驾晚出，古时帝王死亡的讳称。类似用法还有“驾崩”“山陵崩”等。B.“将万馀骑如晋阳”与赤壁赋中“纵一苇之所如”的“如”意思相同。C.壬辰，可纪年月日，如纪年，则前一年是辛卯，后一年是癸巳。D.“过潞州不攻”和项脊轩志中“一日，大母过余曰”的“过”意思相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3 分）A.在与北汉军队的正面交锋中，北周大军
23、被张元徽所败。主将李筠逃归上党，据城自守。B.世宗认为刘崇会趁后周太祖去世，年轻的新主登基未久的大好时机亲自率军进攻后周。C.面对军容整饬的北汉大军，周世宗毫不畏惧，反而意志愈发坚决，骑马亲临阵前督战。D.在世宗冒死奋战精神的感召下，赵匡胤亦身先士卒，快马冲向北汉前锋，大溃北汉军。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）（1）阳不胜而北，令均逐之，伏发，杀令均。（2）帝见军势危，自引亲兵犯矢石督战。14.面对北汉军队的入侵，群臣为何阻止周世宗亲征？请简述。（3 分）（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）阅读下面这首，完成 15-16 题。题西岩（其一）刘汲人爱名与利，我爱水与
24、山。人乐纷而竞，我乐静而闲。所以西岩地，千古无人看。虽看亦不爱，虽赏亦不欢。欣然会予心，卜筑于其间。有石极峭屼，有泉极清寒。流觞与祓禊，终日堪盘桓。此乐为我设，信哉居之安。15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3 分）A.前四句作者一下笔，便开宗明义地宣告自己与一般世俗之人在人生价值观念上的不同。B.本诗前半部分运用了对比手法，七八句体现作者对那些热衷名利而无从感受自然美的人充满鄙视。C.此诗表达了作者对名利场中人的鄙弃、自己怀才不遇的无奈，最终甘于淡泊的人生态度。D.全诗语言质朴简练，风格清纯淡雅，毫无雕琢之痕及矫揉之态，表达了作者对客观事物的好恶。16.金代后期的文学家李纯甫曾为西
25、岩集作序，认为其诗“简而有理”，即认为本诗语言意蕴丰富，请以尾句“乐”字为例简要分析。（6 分）（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）（1）韩愈师说中士大夫们所说的“，”，是他们不愿从师学习而且嘲笑别人从师学习的心理上的原因。（2）在登泰山记中，作者先后用拟人和比喻的修辞手法写出了自己登上泰山山顶时刹那间的感受的句子是：“，”。（3）古人喜欢以“芙蓉”入诗，通过这富有美感的意象传达诗情，如“，”。三、语言文字运用（20 分）（一）语言文字运用 I（本题共 3 小题，11 分）高三语文试卷第 4 页 共 9 页阅读下面的文字，完成 1820 题
26、。高三语文试卷第 4 页 共 9 页王泽山院士长期从事含能材料方面的教学与研究，他建立了发射装药理论，发明了低温感技术，研究和开发了废弃火炸药再利用的理论和综合处理技术，是我国著名的火炸药专家。在王泽山看来，只要国家需要，任何专业都可以光焰四射。19 岁上大学时，他 选择了冷门的“火炸药”专业，选择研究方向时，他没有跟风去追逐前沿材料设计，而是选择了装药设计。王泽山为人低调谦和，但在专业领域的竞争中，他总是 ，抢占制高点。在日常的科研中，他从不一味跟踪、模仿国外的理论和成果，他总是能打破科研上的惯性思维，在别人意想不到的地方找到突破点，发觉不引人注意的现象和细节，为一筹莫展的难题提供 的解决方
27、法，而这也正是他在科学研究上取得成功的秘诀之一。是什么成就了王泽山院士？正是 60 多年全心投入火炸药研究的执着，正是始终如一的自强不息与创新追求，正是“一辈子只做一件事”的痴心不改。惟其如此，才使我国获得了火炸药领域引领国际的实力，做出超越国外水平的原创成果，让中国古代“四大发明”之一的火药在现代重焕荣光。18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3 分）19.请将文中画波浪线的部分改成一个长单句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4 分）20.文中画横线的句子使用设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4 分）（二）语言文字运用 II（本题共 2 小题，9 分）阅读下
28、面的文字，完成 2122 题。每逢考试，总有很多孩子突然拉肚子而影响发挥。也有人马上要上台演讲，突然胃痛。患有胃肠疾病的朋友，时间一长就容易出现焦虑、抑郁这些精神问题。基于此现象，经过多年研究，科学家们提出“脑肠轴”及“脑肠互动”的概念 ：一个是我们熟悉的脑袋；另一个是在人的肚子里，叫“肠脑”。脑肠轴就是说两个大脑可以打电话交流，它们之间的交流叫脑肠互动。“第二大脑”实际上也就是 ，由分散在食管、胃、小肠、结肠组织上的神经元、神经传感器和蛋白质组成。和大脑工作原理相比较，它们 ，它们之间快速传递信息，独立地感知、接收信号，并做出相关的反应，使人产生“愉悦”和“不适”的感觉，但它不能像真正意义上
29、的大脑那样具有思维功能。第二大脑的主要功能是监控胃部活动及消化过程，观察食物特点、调节消化速度、加快或者放慢消化液分泌。十分有意思的是，像大脑一样，人体“第二大脑”也需要休息、沉浸于梦境。“第二大脑”在做梦时肠道会出现一些波动现象，如肌肉收缩。在精神紧张情况下，“第二大脑”会像大脑一样分泌出专门的激素分子。21.下列句子中的“这”和文中画横线处的“这”，用法和意义相同的一项是（）（3 分）A.父亲说班车已经开始鸣笛了，他恋恋不舍地环顾整个家，口里应答着：“这就走”。B.现代人容易产生焦虑往往是因为欲望太多，这也想要，那也想要。C.“修辞立其诚”虽然是两千年以前讲的，仍应承认这是发言著论写文章的
30、一个原则。D.这种长幼分划是中国亲属制度中最基本的原则，有时可以掩盖世代原则。22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 12 个字。（6 分）四、写作（60 分）21.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）材料一：我服从理性，有必要时，我可以为它牺牲我的友谊，我的憎恶，以及我的生命。罗曼罗兰材料二：今天的中国人，尤其是像你们这样的当代中国青年，比以往任何时候都更加需要用“血性”来浇铸与锻造自己的意志与灵魂。深圳大学校长毛军发在 2022 年毕业典礼上的演讲“理性”和“血性”，一个理智冷静，客观审慎；一个正气浩荡，奋勇争先。作为新时代青年，你
31、如何看待“理性”和“血性”？请结合材料，联系现实，写一篇文章，体现你的思考与感悟。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。2022-2023 学年度第一学期八县（市、区）一中期中联考高三语文参考答案及评分细则高三语文试卷第 5 页 共 9 页1.D【解析】A.“文学研究者是把人类性置于人类的视野中”错误，从原文“不是简单地把阶级、民族、时代性解释为人类性，而是把它们置于人类的视野中看它的意义”看，是把“阶级、民族、时代性”“置于人类的视野中”，而不是把“人类性”置于“人类”的视野中。选项混淆概念。B.“它体现了人的本质力量”错误，
32、从原文“中国现代文学在整体上真实地表现了中华民族为自己的翻身解放而不屈不挠的战斗过程，它展示了人类的正义力量和反抗精神，是人的本质力量对象化的过程。”来看选项偷换了概念。C.“中国文明在人类文明史的发展进程中始终坚守人类性这一本质特征”错误，原文中并没有说“中国文明在人类文明史的发展进程中始终坚守人类性这一本质特征”，且“人类性”只是研究者的一种视角和意识。选项无中生有。2.B【解析】强加因果，中国现代文学中所表现出来政治斗争的内容，是独特的又是人类的与中国文明是人类文明史上唯一得到延续的传统文明并无因果关系。3.D【解析】材料二的观点为“文学价值就在于作者能够生动而准确的刻画出人性之美，给读
33、者以心灵洗礼的体验”。D选项“祝福中祥林嫂反复向人说着阿毛的故事的细节描写”作者用意并不在刻画祥林嫂或听故事者的人性之美。4.文章首先对人类性与中国现代文学中的阶级、民族、时代性做了解释，并指出二者并不矛盾；接着阐释了现代中国文学的特征和其中蕴含着的人类性要素；最后以鲁迅的作品为例，阐释了只有从人类性的角度去审视中国现代文学，才会真正理解它的意义。（每点1分，答全满分）5.（1）“文学是人学”体现了文学作品所体现的是人，是人的生活、思想感情，倾注了作家对人生的理解和评价，文学创作的目的最终是为了人。（2分）（2）中国现代作家所创造的文学作品，表现了中国人在反抗外来侵略、争取民族解放的过程中的精
34、神境界，是人类对美好追求的体现；（1分）鲁迅的代表作阿Q正传深刻地反省民族灵魂，又具有广泛的揭示人类的某些弱点的价值；平凡的世界所展示的人性之美，能够给读者以心灵的洗礼。（1分，能结合一部作品分析即可）（若有其他答案，言之成理可酌情给分）6.D【解析】“也不设置矛盾冲突”错误，泪鱼即将到来的时候，偏巧胡刀之妻临产了，吉喜放弃捕泪鱼，选择去帮胡刀之妻接生，所以小说设置了矛盾冲突。7.A【解析】“运用动作、神态、心理等细节描写”错误，没有语言描写。8.要点：悲伤:泪鱼美丽却以泪为名,双眼总是流出“珠玉般的泪珠”。而吉喜美丽善良能干，却怀抱着遗憾终老。安然:泪鱼得到渔妇的安慰后便不再哭泣，变得安然。
35、正如吉喜在木盆中发现了泪鱼，在温暖的人性中获得精神的抚慰。（每点2分）（若有其他答案，言之成理可酌情给分）9.逝川对于吉喜来说，象征着她的人生之河，象征着她从青春走向衰老，象征着她充满生机却不乏劳累遗憾的人生。逝川对于村民来讲是一条生命之河，它承载着人们的悲伤与欢悦。人们的生老病死、欢欣辛苦随着河水的流逝不断在岸边上演，喜悦悲伤无不被收纳其中。逝川可以理解为一条传统文化之河，表达了中国人“逝川与流光，飘忽不相待”的传统时空观。（若有其他答案，言之成理也可给分）（1点3分，2点6分）10.B【解析】北汉主知帝自临阵，褒赏张元徽，趣使乘胜进兵。元徽前略陈，马倒，为周兵所杀，北汉兵大败。句意：北汉主
36、得知后周世宗亲临战阵，便嘉奖重赏张元徽，催促他乘胜进兵。张元徽前往攻阵，坐骑摔倒，被后周士兵所杀，北汉军队大败。11.D 【解析】“过潞州不攻”中的“过”是经过，项脊轩志中“一日，大母过余曰”的“过”是探望。12.A 【解析】A.“北周大军被张元徽所败”错误。由原文“北汉兵屯梁侯驿，昭义节度使李筠遣其将穆令均将步骑二千逆战，筠自将大军壁于太平驿。张元徽与令均战，阳不胜而北，令均逐之，伏发，杀令均，俘斩士卒千余人”可知，被张元徽打败的是率二千步兵迎战的穆令均，而非北周的主力军队，双方作战时，李筠正率领北周大军驻扎在太平驿。13.（1）（张元徽）假装战败逃走，穆令均追击他，北汉伏兵突然出击，杀死穆
37、令均。（2）后周世宗看到形势危急，自己带领贴身侍卫冒着流矢飞石督战。【赋分点】（1）阳，假装；北，战败；伏，（北汉）伏兵。（2）危，危急；引，带领；犯，冒着。14.北汉主刘崇从平阳逃跑以来，势力缩小，士气低落，必定不敢亲自来犯；周世宗刚即位不久，人心容易动摇，不宜轻易出动。【参考译文】北汉主听说后周太祖去世，非常高兴，图谋大举进攻后周，派遣使者到契丹请求出兵。二月，契丹派遣其武定节度使、政事令杨兖率领万余骑兵到晋阳去。北汉主亲自率领三万士兵，任命武宁节度使张元徽为前锋都指挥使和契丹军一起从团柏南部赶赴潞州。北汉军队驻扎在梁侯驿，昭义节度使李筠派遣他手下的将领穆令均率二千步兵迎战，李筠亲自率领大
38、军驻扎在太平驿。张元徽与穆令均作战，假装战败逃走，穆令均追击他，北汉伏兵突然出击，杀死穆令均，俘虏斩杀士兵一千多人。李筠逃归上党，据城自守。高三语文试卷第 6 页 共 9 页后周世宗听说北汉主领兵入侵，准备亲自率领军队抵抗，朝廷群臣都说：“刘崇从平阳逃跑以来，势力缩小，士气沮丧，必定不敢亲自再来。陛下新近即位，为帝不久，人心容易动摇，不宜轻易出动，应该命令将领去抵抗。”世宗说：“刘崇庆幸我国有大丧，轻视朕年轻新近即位，有吞并天下的野心，此次必定亲自前来，我不能不去。”壬辰日，世宗路过泽州，住宿在州城东北。北汉主不知后周世宗到达，所以经过潞州时没有进攻，领兵向南，当晚，军队驻扎在高平城南。癸巳，
39、后周前锋部队与北汉军队相遇，发起攻击，北汉军队后退。世宗顾虑敌军逃跑，催促各路军队急速前进。北汉主率中军在巴公原摆开阵势，张元徽率军在东边，杨兖率军在西边，部众十分严整。这时后周河阳节度使刘词率领后续部队尚未到达，大家心感危险惧怕，但世宗意志情绪却更如坚决，骑着披甲的战马亲临阵前督战。杨兖驱马向前观望北周军队，退下来对北汉主说：“是劲敌啊，不可轻易冒进！”北汉主扬起两颊长须说：“时机不可丧失，请您不必多言，试看我出战。”杨兖沉默不快。北汉主指挥东面军队首先发动进攻，张元徽率领一千骑兵攻击北周右路军队。交战不多时，北周右路军队溃败。一千多步兵脱下盔甲口呼万岁，向北汉投降。后周世宗看到形势危急，自
40、己带领贴身侍卫冒着流矢飞石督战。宋太祖皇帝赵匡胤当时任后周警卫将领，对同伴说：“主上如此危险，我等怎么能不拼出性命！”宋太姐皇帝身先士卒，快马冲向北汉前锋，士兵拼死战斗，无不以一当百，北汉军队溃败。北汉主得知后周世宗亲临战阵，便嘉奖重赏张元徽，催促他乘胜进兵。张元徽前往攻阵，坐骑摔倒，被后周士兵所杀，北汉军队大败。15.C 【解析】C 项，作者并未体现出壮志未酬。16.“我爱水与山”写出诗人对自然山水的喜爱，描绘了西岩清新淡雅的景色，表达诗人乐于峭屼、山石、清寒泉水等醉人景色的情感。（2 分）结庐于山清水秀之中，那“峭屼”的山石，“清寒”的泉水，无不与诗人的志操相合，持发了其在自然的怀抱中自得
41、其乐的心情。（2 分）乐于流觞与祓禊等民间风俗这种无官场、商场纷嚣的氛围，表现了他甘于淡泊，追求自适，超凡脱俗的人生态度。（2 分）17.（1）位卑则足羞 官盛则近谀（2）苍山负雪 明烛天南（3）涉江采芙蓉，兰泽多芳草（小楫轻舟，梦入芙蓉浦/制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳）18.义无反顾 当仁不让 别具一格 【解析】本题考查学生情境补写的能力。根据后文的“冷门的”“他没有跟风去追逐前沿材料设计”可知，他当时选择的并非是传统意义上的热门、吃香专业，这也是世俗不容易理解的，故可填：义无反顾。义无反顾：从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。前文说“王泽山为人低调谦和”，而在这之后，也有一个关联词“但”说
42、明他在专业领域的竞争中“抢占制高点”的相反表现，故可填：当仁不让。当仁不让：遇到应该做的事情，积极主动地担当起来，毫不推辞。根据前文“他总是能打破科研上的惯性思维”可知，此处应填与“意想不到”“不引人注意”等类似的表示另辟蹊径的成语，故可填：别具一格。别具一格：另有一种独特风格。19.长期从事含能材料方面的教学与研究，建立了发射装药理论，发明了低温感技术，研究和开发了废弃火炸药再利用的理论和综合处理技术的王泽山院士是我国著名的火炸药专家。【解析】本题考查学生变换句式的能力。注意是改写长单句，可以将原句的主谓宾找出来，主语是王泽山院士，而他的一系列活动中，前面“长期从事含能材料方西的教学与研究”
43、是他的活动过程，而“建立了发射装药理论，发明了低温感技术，研究和开发了废弃火炸药再利用的理论和综合处理技术”是活动所取得的成绩。所以，可以把这两者结合起来，把它们作为“王泽山院士”的定语，“是我国著名的火炸而药专家”可以作为句子的谓语和宾语。综合以上，可以改写为：长期从事含能材料方西的教学与研究，建立了发射装药理论，发明了低温感技术，研究和开发了废弃火炸药再利用的理论和综合处理技术的王泽山院士是我国著名的火炸药专家。20.运用设问，先提问“是什么成就了王泽山院士”，然后说明其思想精神原因。先提出问题，能引起读者思考；使得层次分明，思路清晰；加强语气，突出王院士的崇高精神。运用排比，回答部分依次
44、列举执着、自强不息和创新追求、痴心不改三个方面，全面展现了王院士为中国火炸药科研上下求索的执着精神，更立体地展现了人物形象，也让表达富有气势。【解析】本题考查学生分析文中的修辞手法，把握其表达效果的能力。首先，运用了设问修辞手法，问句是“是什么成就了王泽山院士”，答句答句则是三个“正是”，一问一答构成设问。画线句故意先提出“是什么成就了王泽山院士”的问题，能引人注意，启发思考；答句从精神的角度做了回答，进一步突出了王院士的崇高精神；一问一答使得层次分明，思路清晰。其次用“正是 60 多年全心投入火炸药研究的执着”“正是始终如一的自强不息与创新追求”“正是一辈子只做一件事的痴心不改”，三个整齐划
45、一的句子，构成排比句，不仅在内容上丰富而全面地展现了促使王院士一辈子为中国火炸药事业奉献的思想境界和精神意志，而且在形式上也使表达富有气势，让王院士的崇高精神更深入人心。21.D【解析】本题考查学生正确理解词语(包括熟语)用法和意义的能力。文中“这些”的“这”，是指示代词，指代较近的事物，修饰限制后文的“主要人物”。A.“这”，是指示代词，指这时候，即说话的同时。B.“这”，是指示代词，泛指某一事物。C.“这”，是指示代词，指代前文的“修辞立其诚”。D.“这种”的“这”，是指示代词，指代较近的事物，修饰限制后文的“长幼分划”。故选 D。22.人（实际上）有两个大脑 肠道内的神经系统 与大脑的工
46、作原理一样【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，结合前文“科学家们提出脑肠轴及脑肠互动的概念”，分析下面应为总结：人实际上有两个大脑，并结合后文“一个是我们熟悉的脑袋；另一个是在人的肚子里，叫肠脑”也能一一呼应。第二空，结合后文“由分散在食管、胃、小肠、结肠组织上的神经元、神经传感器和蛋白质组成”可知应填写组成成分的总称，即“肠道内的神经系统”，也符合前文“第二大脑实际上也就是”总括性句式的意思。第三空，结合前文“和大脑工作原理相比较，它们”，省略部分应为它们和“大脑工作原理相比”是一样还是不一样而做出的选择，同时从后文“它们之间快速传递信息，独立地感知、接高三语文试卷第 7
47、页 共 9 页收信号，并做出相关的反应，使人产生愉悦和不适的感觉”分析可知其工作原理和大脑是一样的，故可填写“与大脑的工作原理一样”。23.【写作提示】“理性”和“血性”，一个理智冷静，客观审慎；一个正气浩荡，奋勇争先。二者看似矛盾，但实际上又有统一的一面。理性更多是针对看待问题、分析问题、做出决断之时；血性更多体现在迎难而上、奋斗拼搏的行动上。只有理性，容易陷入个人利己主义的牛角尖；只有血性，容易陷入盲目冲动的泥淖，二者缺一不可。新时代青年更应理性与血性兼具，慎思明辨，坚定前行，与祖国命运融为一体，向新时代迈进。当然，如果考生在比较后进行了主次之分也是符合题意的。参考立意：（1）慎思明辨，理
48、性先行（2）血性中华青年，助民族富强腾飞（3）理性与血性兼具，明辨与刚毅齐飞（4）以理性看世界，以血性报中华【评分细则】满分 60 分，以 45 分为基准分，分五类划分作文档次：高三语文试卷第 7 页 共 9 页1 一类文：6052（15%）符合题意，中心突出，内容充实，材料典型、丰富、新颖；文体特征鲜明，论述说理深入，逻辑严密，能辨明关系型话题；语言流畅，有文采。2 二类文：5145（45%）基本符合题意，中心明确，内容较充实，个别材料不切题；文体特征较鲜明，结构完整，能基本辨明关系型话题；语言通顺。3三类文：4438（30%）只体现单层立意；中心松散，内容单薄；文体特征不鲜明，结构松散；病句较多。4 四类文：3730（包括五类文 10%）完全偏离题意，中心分散，内容空洞，材料不切题；文体特征不鲜明，结构混乱；语言不通，错别字多。5五类文：290，大段抄袭、完全抄袭等。需要注意的问题：1缺少题目扣 2 分。2错别字 1 字 1 分，不累计，上限 3 分。标点符号错误多，酌情扣分，不超过 2 分。3字数不足：600 字以上，每 50 字扣 1 分；600400 字，35 分左右；400200 字，25 分左右；200 字以下，15 分以下。4抄袭：全篇抄，10 分以下；抄袭一半左右，20 分以下。大段抄背无关内容，在五类文中酌情赋分。
