1、经典 专业 用心精品教学课件本课件来源于网络只供免费交流使用第第1 1节节 形形色色的生物形形色色的生物你认识它们吗？导入新课导入新课地球上所有生物及其所生活的环境称之为地球上所有生物及其所生活的环境称之为生物圈。生物圈。讲授新课讲授新课海平面以上海平面以上1000010000米米海平面以下海平面以下1100011000米米整个水圈整个水圈大气圈下层大气圈下层岩石圈上层岩石圈上层空气、阳光、水空气、阳光、水生物的家园生物的家园讲授新课讲授新课物种多样性物种多样性遗传多样性遗传多样性生态系统多样性生态系统多样性讲授新课讲授新课1、物种多样性物种多样性植物植物动物动物微生物微生物最多最多讲授新课讲
2、授新课2、遗传多样性、遗传多样性（基因多样性）（基因多样性）使得生物的多样性才更加使得生物的多样性才更加丰富丰富讲授新课讲授新课3、生态系统多样性、生态系统多样性生物与其生存的环境相互影响、生物与其生存的环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。相互作用，构成了生态系统。生物圈生物圈（最大的生态系统）（最大的生态系统）陆地生态系统陆地生态系统湿地生态系统湿地生态系统海洋生态系统海洋生态系统讲授新课讲授新课草原生态系统草原生态系统池塘生态系统池塘生态系统讲授新课讲授新课森林生态系统森林生态系统荒漠生态系统荒漠生态系统讲授新课讲授新课沼泽生态系统讲授新课讲授新课海洋生态系统海洋生态系统讲授新课讲授新
3、课农田生态系统农田生态系统城市生态系统城市生态系统讲授新课讲授新课（遗传、变异、发育）（遗传、变异、发育）讲授新课讲授新课1 1、应激性、应激性讲授新课讲授新课2 2、生物能够生长、生物能够生长讲授新课讲授新课3 3、生物能够繁殖、生物能够繁殖讲授新课讲授新课4 4、新陈代谢、新陈代谢讲授新课讲授新课5、讨论：除我们已经了解到的生物特、讨论：除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具有哪些特征？征之外，生物还具有哪些特征？”答：（答：（1）能进行呼吸；）能进行呼吸；（2）能排出身体内产生的废物；）能排出身体内产生的废物；（3）有遗传和变异；（4）能生病、老化和死亡；）能生病、老化和死亡；（5）能
4、适应环境和影响环境；）能适应环境和影响环境；（6）有严整有序的结构。）有严整有序的结构。讲授新课讲授新课 1.下列各项中,不属于生物圈范围的 是()A.大气圈的上层 B.大气圈的下层 C.整个水圈 D.岩石圈的上层 2.生物的多样性不包括()A.物种多样性 B.遗传多样性 C.生态系统多样性 D.土壤多样性A D随堂训练随堂训练3.地球上最大的生态系统是地球上最大的生态系统是_，它又可，它又可以分为以分为_、_、_ 三大类。三大类。4.判断判断:(1)长江是一个生态系统。长江是一个生态系统。()(2)地球上最大的生态系统包括地球上的所有生物地球上最大的生态系统包括地球上的所有生物 和它们的生存
5、环境。和它们的生存环境。()(3)同种生物的遗传物质是相同的同种生物的遗传物质是相同的,而不同种生物的而不同种生物的遗传物质是不同的。遗传物质是不同的。()(4)由于遗传物质的多样性由于遗传物质的多样性,才使得生物显示才使得生物显示出多洋性（出多洋性（）生物圈生物圈陆地生态系统陆地生态系统湿地生态系统湿地生态系统海洋生态系统海洋生态系统 X随堂训练随堂训练经典 专业 用心精品教学课件本课件来源于网络只供免费交流使用第第2 2节节 生物与环境的相互影响生物与环境的相互影响导入新课导入新课生态因素生态因素非生物因素非生物因素阳光阳光空气空气水分水分温度温度土壤土壤湿度湿度生物因素生物因素讲授新课讲
6、授新课活动：活动：探究温度和湿度对霉菌生活的探究温度和湿度对霉菌生活的影响影响现象：现象：1、雨季里保存不当的食物，表面上很快会生出绵白色、雨季里保存不当的食物，表面上很快会生出绵白色的霉菌，不久又会变成绿色、黄色、黑色的霉菌，不久又会变成绿色、黄色、黑色2、将面包放在低温条件下，可以保存较长时间；久置、将面包放在低温条件下，可以保存较长时间；久置空气中的烤面包片，也难以生出霉菌。空气中的烤面包片，也难以生出霉菌。提出问题：霉菌的生活受哪些非生物因素的影响？提出问题：霉菌的生活受哪些非生物因素的影响？作出假设：霉菌的生活受水分、温度等非生物因素的影响作出假设：霉菌的生活受水分、温度等非生物因素
7、的影响讲授新课讲授新课材料与实验器具：材料与实验器具：实验过程：实验过程：条件条件温暖潮湿温暖潮湿低温潮湿低温潮湿方法方法将馒头置于塑料将馒头置于塑料袋中，结扎袋口，袋中，结扎袋口，将实验装置放在将实验装置放在温暖环境里温暖环境里将馒头置于塑料将馒头置于塑料袋中，结扎袋口，袋中，结扎袋口，将实验装置放在将实验装置放在低温环境里低温环境里实验预测实验预测发霉发霉不发霉不发霉讲授新课讲授新课生态因素生态因素非生物因素非生物因素阳光阳光空气空气水分水分温度温度土壤土壤湿度湿度生物因素生物因素种内关系：种内关系：种间关系：种间关系：互助、斗争互助、斗争互惠互利、捕食互惠互利、捕食讲授新课讲授新课种内互
8、助种内互助种内斗争种内斗争种间互惠互利种间互惠互利种间捕食种间捕食讲授新课讲授新课拟态拟态保护色保护色保护色保护色1、拟态和保护色（与栖息环境极为、拟态和保护色（与栖息环境极为接近的体色或体形）：躲避捕食者接近的体色或体形）：躲避捕食者的追击。的追击。讲授新课讲授新课2、警戒色：这些生物对捕食者构成了威胁或伤害、警戒色：这些生物对捕食者构成了威胁或伤害，其艳丽夺目的体色成为捕食者终身难忘的预警，其艳丽夺目的体色成为捕食者终身难忘的预警信号。信号。讲授新课讲授新课鸟类有适于飞翔的鸟类有适于飞翔的翅膀翅膀长臂猿的长臂长臂猿的长臂适于在森林中适于在森林中灵活地攀援跳灵活地攀援跳跃跃企鹅、北极熊企鹅、
9、北极熊皮下厚厚的脂皮下厚厚的脂肪与极地生活肪与极地生活相适应相适应讲授新课讲授新课三、生物影响环境讨论：蚯蚓对它生活的环境有哪些影响？讲授新课讲授新课小组讨论：生物对环境造成不利影响的小组讨论：生物对环境造成不利影响的实例。实例。蝗虫啃食庄稼人类工业生产排放废气讲授新课讲授新课活动活动测量不同植被环境的空气温度和湿度测量不同植被环境的空气温度和湿度问题：不同植被的蒸腾作用对周围环境的影响有无差异呢问题：不同植被的蒸腾作用对周围环境的影响有无差异呢？现象：植物的蒸腾失水能够影响周围环境的空气温度和湿度现象：植物的蒸腾失水能够影响周围环境的空气温度和湿度 实验：实验：材料器具：干湿计一套、手表一块
10、材料器具：干湿计一套、手表一块方法步骤：方法步骤：地点地点不同植被不同植被裸地裸地草坪草坪灌木丛灌木丛干球温度干球温度/干球温度干球温度/相对湿度相对湿度/讲授新课讲授新课结论：植被对环境都有降低温度和增大湿度的作结论：植被对环境都有降低温度和增大湿度的作用。用。生物对环境的影响是多方面的：生物对环境的影响是多方面的：1、有利的一面：、有利的一面：2、有害的一面：、有害的一面：讲授新课讲授新课生态因素生态因素非生物因素非生物因素阳光阳光空气空气水分水分温度温度土壤土壤湿度湿度生物因素生物因素种内关系：种内关系：种间关系：种间关系：互助、斗争互助、斗争互惠互利、捕食互惠互利、捕食归纳与小结归纳与
11、小结课堂小结课堂小结二、生物对环境的适应二、生物对环境的适应1、拟态和保护色、拟态和保护色2、警戒色、警戒色3、其它、其它三、生物对环境的影响三、生物对环境的影响1、有利的方面、有利的方面2、有害的方面、有害的方面、生态因素包括和。、非生物因素包括、等多种因素，你能说出生活中生物受非生物因素影响的例子吗？生物因素是指，它包括和的相互影响，你能举出一些例子吗？、在一个繁殖季节里，一条鲤鱼能产几十万粒卵，而一般的小型鸟类只产几个卵，你能说出其中的道理吗？这是不是生物对环境的适应？随堂训练随堂训练在特定温度下空气中实际含水量与最大含在特定温度下空气中实际含水量与最大含水量的百分比叫水量的百分比叫_。
12、6 6绿色植物对环境都有绿色植物对环境都有_和和_的作用，的作用，这与绿色植物的这与绿色植物的_有密切关系，说明有密切关系，说明植物植物_影响环境。影响环境。随堂训练随堂训练经典 专业 用心精品教学课件本课件来源于网络只供免费交流使用第第1节节 生物学是探索生命的科学生物学是探索生命的科学为什么北极熊能适应北极寒冷的气候？为什么北极熊能适应北极寒冷的气候？导入新课导入新课为什么花朵能散发清香？为什么花朵能散发清香？导入新课导入新课为什么我们的心脏能够有节律地搏动？为什么我们的心脏能够有节律地搏动？导入新课导入新课 地球上的生命是从哪里来的？地球上的生命是从哪里来的？人类又是怎样形成的？人类又是
13、怎样形成的？生命世界充满了奥秘，学习生物学能帮生命世界充满了奥秘，学习生物学能帮助我们探索这些奥秘，在不断探索中我们助我们探索这些奥秘，在不断探索中我们会更加了解和热爱大自然。会更加了解和热爱大自然。让我们一起来探索吧让我们一起来探索吧导入新课导入新课一、生物学家的科学活动一、生物学家的科学活动 生物学的形成和发展是与生物学家的科生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。学活动分不开的。你能说出几个生物学家的名字吗？你能说出几个生物学家的名字吗？你知道生物学家是怎样工作的吗？你知道生物学家是怎样工作的吗？你心目中的生物学家是什么样子的？你心目中的生物学家是什么样子的？讲授新课讲授新课达
14、尔文（达尔文（Charles Robert Charles Robert DarwinDarwin，1809180918821882）英国博物）英国博物学家，进化论的奠基人。建立了学家，进化论的奠基人。建立了“进化学说进化学说”讲授新课讲授新课 19531953年，美国生物化学家年，美国生物化学家沃森（沃森（James Dewey WatsonJames Dewey Watson，19281928）和英国生物物理学家）和英国生物物理学家克里克（克里克（Francis Harry Francis Harry Compton CrickCompton Crick，19161916）提出）提出了最伟
15、大的模型了最伟大的模型DNADNA双螺旋双螺旋结构模型。结构模型。讲授新课讲授新课 袁隆平 中国杂交水稻育种专家，被称为中国的“杂交水稻之父”，中国工程院院士。讲授新课讲授新课讨论：讨论：1、把你认为属于科学活动的内容写下来。、把你认为属于科学活动的内容写下来。2、说一说生物学家进行研究的环境和方法。、说一说生物学家进行研究的环境和方法。自然科学活动包括观察、调查、实验、查阅文献资料、互相交流讲授新课讲授新课调查调查实验实验观察观察查阅资料查阅资料交流交流讲授新课讲授新课二、生物学及其发展历程二、生物学及其发展历程 远古时代的先民获取食物的最重要方式，就是采集植物和渔猎动物。会涉及有关生物的形
16、态，分类和行为的基本知识，人类为了生存，关于动植物的基本知识被一代一代地流传和积累下来。讲授新课讲授新课1、拉马克提出、拉马克提出“生物学生物学”法国学者,19世纪首次提出“生物学”这个科学名词。他认为动物和植物都是有生命的物体。生物学不仅要收集各种生物标本进行分类、命名，而且更重要的是要研究生物之间的相互联系和生命发生，发展的规律。从拉马克开始，人们将植物学和动物学统一称为“生物学”。讲授新课讲授新课2、林奈与生物分类、林奈与生物分类林奈C.Linnaeus（1707-1778）,瑞典博物学家，创立了双名命名法,“分类学之父。林耐对植物的爱好出于家庭的影响。1727年他进入Lund大学学习药
17、材学。早在1730年，他在植物系统研究中开始勾画其分类法。讲授新课讲授新课人和小麦的分类人和小麦的分类 界 动物界 植物界 门 脊索动物门 被子植物门 纲 哺乳纲 单子叶植物纲 目 灵长目 莎草目 科 人科 禾本科 属 人属 小麦属 种 智人种 小麦种讲授新课讲授新课3、达尔文与生物进化论、达尔文与生物进化论达尔文（达尔文（Charles Robert Charles Robert DarwinDarwin，1809180918821882）英）英国博物学家，进化论的奠国博物学家，进化论的奠基人。建立了基人。建立了“进化学说进化学说”讲授新课讲授新课达尔文与进化论达尔文与进化论研究方法研究方法
18、考察、调查、考察、调查、分类、比较等分类、比较等方法，方法，进化学说：地球上所进化学说：地球上所有生物都来源于原始有生物都来源于原始的共同祖先，不同生的共同祖先，不同生物之间存在着亲缘关物之间存在着亲缘关系。人类是猿类进化系。人类是猿类进化而来，人类的祖先可而来，人类的祖先可能生活在非洲能生活在非洲描素生描素生物个体物个体的形态的形态结构结构讲授新课讲授新课4、哈维与血液循环的发现、哈维与血液循环的发现威廉威廉哈维哈维(WilliamHarvey)(15781657）英国医生，是生物学研究中较英国医生，是生物学研究中较早运用实验方法的科学家。他通过实早运用实验方法的科学家。他通过实验，发现了血
19、液循环现象。验，发现了血液循环现象。讲授新课讲授新课哈维与血液循环哈维与血液循环结扎和剖结扎和剖切血管放切血管放血实验方血实验方法法实验方法的运用使得生物学进入实证科学的行列实验方法的运用使得生物学进入实证科学的行列心脏在半小时里所推动的血心脏在半小时里所推动的血量超过全身血液的总量，血量超过全身血液的总量，血液流出心脏后在相当短的时液流出心脏后在相当短的时间里返回心脏，从而发现血间里返回心脏，从而发现血液循环液循环研究方法研究方法实验：运用仪器在人工实验：运用仪器在人工控制的条件下进行研究控制的条件下进行研究的一种手段，实验要获的一种手段，实验要获取精确的数据，实验结取精确的数据，实验结果往
20、往是定量的果往往是定量的讲授新课讲授新课5、DNA分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划 19531953年，美国生物化年，美国生物化学家沃森（学家沃森（James Dewey James Dewey WatsonWatson，19281928）和英国）和英国生物物理学家克里克生物物理学家克里克（Francis Harry Compton Francis Harry Compton CrickCrick，1916191620042004）提出）提出了最伟大的模型了最伟大的模型DNADNA双双螺旋结构模型。螺旋结构模型。讲授新课讲授新课DNA分子双分子双螺旋结构
21、螺旋结构分子生物学阶段分子生物学阶段沃森和沃森和克里克克里克人类基因组和人类基因组和基因组计划基因组计划解释多种生命现象，解释多种生命现象，探究人类生、老、病、探究人类生、老、病、死、思维、记忆等是死、思维、记忆等是怎么回事，找到治病怎么回事，找到治病的更好方法的更好方法美德法日英中美德法日英中 2001年初年初讲授新课讲授新课讨论：生物学的研究内容和方法讨论：生物学的研究内容和方法1.生物学的研究内容是什么？生物学的研究内容是什么？2.人们进行生物学研究有那些主要的方法？人们进行生物学研究有那些主要的方法？3.当今世界各国为什么都在加强生物学的研究？当今世界各国为什么都在加强生物学的研究？讲
22、授新课讲授新课三、生物学研究的对象是生命现象三、生物学研究的对象是生命现象1、生物科学是自然科学中的一门基础科学，、生物科学是自然科学中的一门基础科学，它是研究生物的形态、结构、分类、生理、它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。遗传和变异、进化、生态的科学。讲授新课讲授新课2、生物科学是一门实验科学，一切生物学知、生物科学是一门实验科学，一切生物学知识都来源于对大自然的观察与实验。识都来源于对大自然的观察与实验。讲授新课讲授新课3、随着分子生物学和分子遗传学的深入发展，、随着分子生物学和分子遗传学的深入发展，人们对生命的探究逐渐接近对生命本质的人们对生命的探究逐渐
23、接近对生命本质的研究，更加关注人类生存环境。研究，更加关注人类生存环境。讲授新课讲授新课小结小结一、生物学家的科学活动一、生物学家的科学活动二、生物学及其发展历程二、生物学及其发展历程三、生物学的研究对象是生命现象三、生物学的研究对象是生命现象课堂小结课堂小结1国际通用的生物命名方法是由国际通用的生物命名方法是由_提出的，该提出的，该命名法由两部分组成，第一部分是命名法由两部分组成，第一部分是_，第二部，第二部分是分是_2我会连：请将科学家与他们杰出贡献正确连线我会连：请将科学家与他们杰出贡献正确连线B 巴斯德巴斯德b 第一个发现细菌的人第一个发现细菌的人C 林奈林奈c 杂交水稻之父杂交水稻之
24、父D 列文虎克列文虎克d 双名法双名法A 袁隆平袁隆平a 微生物学之父微生物学之父随堂训练随堂训练经典 专业 用心精品教学课件本课件来源于网络只供免费交流使用第第2节节 生物学研究的基本方法生物学研究的基本方法上述两幅图中分别用了什么研究方法？导入新课导入新课教学目标教学目标1、说出实验法研究的一般步骤、说出实验法研究的一般步骤2、尝试设计简单的实验和运用表格记录分析、尝试设计简单的实验和运用表格记录分析数据数据 3、通过阅读增强学生的阅读技巧以及使学生、通过阅读增强学生的阅读技巧以及使学生在实验中增强探究能力和运用表格记录分在实验中增强探究能力和运用表格记录分析数据的能力。析数据的能力。4、
25、使学生在学习中认识和热爱大自然。、使学生在学习中认识和热爱大自然。导入新课导入新课复习提问复习提问1、上节课我们介绍了哪几位著名的生物学家？、上节课我们介绍了哪几位著名的生物学家？他们分别做出了什么贡献？他们分别做出了什么贡献？2、自然科学活动包括哪些？、自然科学活动包括哪些？导入新课导入新课调查调查实验实验观察观察查阅资料查阅资料交流交流常见的常见的自然科自然科学活动学活动讲授新课讲授新课 生物科学工作者利用观察、调查、分类、实验等方法，观察、收集生物的科学事实，寻找事实产生的原因，提出解释事实的各种假说和理论。其中，实验法是现代生物学研究的重要方法。讲授新课讲授新课一、响尾蛇是如何追寻它放
26、走的猎物的一、响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的阅读课本资料，请大家想一想，响尾蛇可能是根据什么阅读课本资料，请大家想一想，响尾蛇可能是根据什么标记追寻猎物的呢？标记追寻猎物的呢？讲授新课讲授新课1、收集和查找资料信息、收集和查找资料信息（1）响尾蛇的视力不好）响尾蛇的视力不好,他的眼只能感受可见光他的眼只能感受可见光,而不而不能看清物体能看清物体.（2）响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构）响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构,可以感可以感受较近的动物体温受较近的动物体温.（3）响尾蛇的舌能感受空气中的气味）响尾蛇的舌能感受空气中的气味.（4）一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇）一只没有被响尾
27、蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为的追踪行为.讲授新课讲授新课2、推测、推测（1）无法靠视力追寻猎物；）无法靠视力追寻猎物；（2）猎物跑得很远，无法利用感受动物体温的结构；）猎物跑得很远，无法利用感受动物体温的结构；（3）响尾蛇会不会根据自己毒液的气味来追寻猎物）响尾蛇会不会根据自己毒液的气味来追寻猎物呢？呢？讲授新课讲授新课3、作出假设、作出假设响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻猎物的。响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻猎物的。讲授新课讲授新课科学家实验（方案科学家实验（方案1）被蛇咬被蛇咬过的死过的死老鼠老鼠讲授新课讲授新课科学家实验（方案科学家实验（方案2）没有被蛇没有被蛇咬过的死咬过的死
28、老鼠老鼠讲授新课讲授新课学生讨论学生讨论1、实验中两只死老鼠的唯一区别是什么？、实验中两只死老鼠的唯一区别是什么？2、为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击过的、为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠？死老鼠？根据以上实验讨论：根据以上实验讨论：实验法研究一般包括哪些步骤？实验法研究一般包括哪些步骤？讲授新课讲授新课实验法研究步骤实验法研究步骤1.发 现 并 提 出 问 题发 现 并 提 出 问 题2.收集与问题相关的信息收集与问题相关的信息3.作 出 假 设作 出 假 设4.设 计 实 验 方 案设 计 实 验 方 案5.实 施 实 验 并 记 录实 施 实 验 并 记 录6.分析实验现象分析
29、实验现象7.得 出 结 论得 出 结 论讲授新课讲授新课二、实验法研究影响生物分布的环境因素二、实验法研究影响生物分布的环境因素收集材料收集材料按老师的要求，在你生活的小区或校园中寻找并捕捉鼠妇。按老师的要求，在你生活的小区或校园中寻找并捕捉鼠妇。捕捉鼠妇时，你发现的鼠妇生活在捕捉鼠妇时，你发现的鼠妇生活在 _ _,_ _,这种这种环境的突出特点是环境的突出特点是 。花盆下、石块下、杂物下阴暗、潮湿讲授新课讲授新课1、发现并提出问题、发现并提出问题 请你从生物与环境关系的角度，用短句请你从生物与环境关系的角度，用短句准确表述出你们所提出的问题。你们小组准确表述出你们所提出的问题。你们小组提出的
30、问题是鼠妇适于生活在什么样的环提出的问题是鼠妇适于生活在什么样的环境中？境中？讲授新课讲授新课2、收集与问题相关的信息、收集与问题相关的信息 围绕着你组提出的问题，请你们到图书围绕着你组提出的问题，请你们到图书馆或网络上查找有关鼠妇的一些资料信息。馆或网络上查找有关鼠妇的一些资料信息。再将你们查找的有关信息扼要地记录在下再将你们查找的有关信息扼要地记录在下来。来。讲授新课讲授新课3、作出假设、作出假设 根据这些信息资料，针对你们提出的问根据这些信息资料，针对你们提出的问题，请做出尝试性的解释，这就是假设。题，请做出尝试性的解释，这就是假设。你们的假设是：鼠妇适合生活在阴暗环你们的假设是：鼠妇适
31、合生活在阴暗环境中。境中。讲授新课讲授新课4、设计实验方案、设计实验方案1、你们所探究的影响鼠妇分布的环境因素是光；、你们所探究的影响鼠妇分布的环境因素是光；2、你们研究的实验因素是光对鼠妇生活的影响，对、你们研究的实验因素是光对鼠妇生活的影响，对照条件是有光和无光。照条件是有光和无光。讲授新课讲授新课5、实施实验并记录、实施实验并记录右边（遮光）右边（遮光）左边（有光）左边（有光）讲授新课讲授新课5、实施实验并记录、实施实验并记录右边（遮光）右边（遮光）左边（有光）左边（有光）3 3分钟后分钟后讲授新课讲授新课5、实施实验并记录、实施实验并记录右边（遮光）右边（遮光）左边（有光）左边（有光）
32、6分钟后分钟后讲授新课讲授新课5、实施实验并记录、实施实验并记录左边（有光）左边（有光）右边（遮光）右边（遮光）9 9分钟后分钟后讲授新课讲授新课6、分析实验现象、分析实验现象 分析你们实验中获得的数据，实验结果分析你们实验中获得的数据，实验结果与你们的假设一致吗与你们的假设一致吗?讲授新课讲授新课7、得出结论、得出结论1、如果一致，你们得出的结论是：鼠妇适于生活在、如果一致，你们得出的结论是：鼠妇适于生活在阴暗环境中。阴暗环境中。2、如果不一致，你们应该怎么办、如果不一致，你们应该怎么办?重新作出实验假设并设计和实施实验方案重新作出实验假设并设计和实施实验方案讲授新课讲授新课注意事项注意事项
33、1、实验中听从老师指挥，注意安全、实验中听从老师指挥，注意安全2、实验中要如实记载、实验中要如实记载3、实验结束后将鼠妇放回适宜它们生活的自然环境、实验结束后将鼠妇放回适宜它们生活的自然环境中中讲授新课讲授新课归纳实验法研究一般包括以下几个重要步骤：归纳实验法研究一般包括以下几个重要步骤：发现并提出问题发现并提出问题收集与问题相关的信息收集与问题相关的信息作出假设作出假设 设计实验方案设计实验方案实施实验并记录实施实验并记录分析实验现象分析实验现象得出结论得出结论课堂小结课堂小结归纳与小结归纳与小结 某生物兴趣小组根据自己的实验写了一份不完整的“探究温度对霉菌生活的影响”的实验报告，请你将它补
34、充完整，并回答问题 （1）提出问题：？（2）作出假设：（3）制定计划：把甲乙两块完全相同的面包在空气中静置半小时后，分别装入两个密封袋中，甲放在温暖湿润地方，乙放在冰箱的冷藏室内每天观察袋内的面包，作好记录 该实验中的对照组是_实验组是_ （4）预期的实验结果是：甲：_ 乙：_ （5）如果实验结果与预期结果相同，则实验的结论是：霉菌适于生活在 环境中温度会影响霉菌的生活吗温度会影响霉菌的生活吗 温度会影响霉菌的生活温度会影响霉菌的生活甲甲乙乙变质变质没有变质没有变质温度会影响温度会影响霉菌的生活霉菌的生活温暖潮湿温暖潮湿随堂训练随堂训练区别下列那些是生物？非生物？区别下列那些是生物？非生物？土壤落叶随堂训练随堂训练
