1、给孩子的心灵开一扇窗给孩子的心灵开一扇窗家庭教育的智慧与艺术家庭教育的智慧与艺术1 父母家庭教育的父母家庭教育的“上岗证上岗证”你拿到了吗你拿到了吗 现在做什么工作都要有一个“上岗证”，当教师有“教师资格证”，律师有“律师证”，医生有“医师证”，当厨师也是有“厨师证”。当父母我们拿证了吗？我们是合格的父母吗？2母女二段不同对话母女二段不同对话“妈妈,这是什么？”“是花”。妈妈很自然地回答。“什么花呀？”“烦不烦,你不会自已看”。“妈妈，这是什么”？“是花。一朵花。一朵美丽的花。你看是什么颜色呀？“红色”。“对,漂亮极了！它像什么一样呀”？“象喇叭一样”。“你真棒！你看到了什么？”“我看到了一朵
2、美丽的红花,像喇叭一样的！”34学理念学理念 做一个有耐心,有责任心又有方法的家长,教育理念很重要，理念是指导方法的。有了正确的家庭教育理念,你就会知道你的孩子是个怎样的孩子,又应该怎样去启发引导他(她)。“养育孩子，不仅给孩子一碗饭,更重要的是要给孩子一个正确的理念”。5教育学心理学三五家教法父母效能训练做教练式父母传统文化教育发掘孩子内动力6n 第一、请您不要以家长之尊来对待孩子；第一、请您不要以家长之尊来对待孩子；n 第二、请您不要将自己的想法、意愿强加在孩子身上；第二、请您不要将自己的想法、意愿强加在孩子身上；n 第三、请您不要打骂孩子；第三、请您不要打骂孩子；n 第四、请您不要言而无
3、信；第四、请您不要言而无信；n 第五、请您不要用自己的错误来惩罚孩子；第五、请您不要用自己的错误来惩罚孩子；n 第六、请您不要无视孩子的天真和自信。第六、请您不要无视孩子的天真和自信。71 1、尊重孩子的人格、尊重孩子的人格2 2、尊重孩子的权利、尊重孩子的权利（1 1）尊重孩子的选择）尊重孩子的选择（2 2）平等对待孩子）平等对待孩子3 3、向孩子学习，向孩子请教、向孩子学习，向孩子请教4 4、解放孩子、解放孩子要尊重孩子要尊重孩子8 宽容孩子宽容孩子1、用心反思、用心反思 2、耐心等待、耐心等待 3、故意忽略、故意忽略 4、善待过、善待过失失激励孩子激励孩子1、关注优点、关注优点 2、善于
4、发掘、善于发掘 3、主动分享、主动分享 4、正确表扬、正确表扬理解孩子理解孩子1、换位思考、换位思考 2、感受童心、感受童心 3、接纳孩子、接纳孩子 4、关注心情、关注心情唤醒孩子唤醒孩子1、以、以“情情”为重为重 2、变教育为自我教育、变教育为自我教育要宽容、激励、理解、唤醒要宽容、激励、理解、唤醒9给孩子一定的自由度给孩子一定的自由度 父母应把孩子看成和自己一样有独立人格的能动父母应把孩子看成和自己一样有独立人格的能动主体；主体；要满足孩子的合理需要，给孩子一定的自由度；要满足孩子的合理需要，给孩子一定的自由度；让孩子了解行为规范的标准和不可逾越的底线；让孩子了解行为规范的标准和不可逾越的
5、底线；赏罚合理、清晰、一贯，给孩子表达申诉的机会；赏罚合理、清晰、一贯，给孩子表达申诉的机会；如果过度控制孩子，没有给孩子一定的自由度，如果过度控制孩子，没有给孩子一定的自由度，孩子会走向反面。孩子会走向反面。10学专家学专家 一个孩子经常被我们一个孩子经常被我们看看成什么样成什么样，经常被我们，经常被我们说说成什么样，经常被我们成什么样，经常被我们怎样怎样对待对待，在不久的将来，就会变成现，在不久的将来，就会变成现实。实。-著名的罗森塔尔效应著名的罗森塔尔效应11没有什么比习惯的力量更强大。没有什么比习惯的力量更强大。Nothing is more powerful than habit.奥
6、维德 古罗马著名诗人12 伟大的科学家爱因斯坦说：伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师”。13 这些真的有用吗？14家庭教育的四个层次，你是哪一层？家庭教育的四个层次，你是哪一层？肯为孩子花钱肯为孩子花时间肯为孩子学习肯为孩子改变1516改变教养模式有效沟通情绪管理表扬与惩罚鼓励合作无条件的爱成长自己个体咨询成长小组生活实践如何改变？17第一讲：有效沟通第一讲：有效沟通1819孩子怎么与别人沟通，取决于在家体验到的父母怎么和孩子沟通。孩子怎么与别人沟通，取决于在家体验到的父母怎么和孩子沟通。n举例：小胖打人。妈妈和爸爸的表现。202122沟通分类：沟通分类：双向沟通的优点
7、是应用聆听、区分、提问、回应等能力进双向沟通的优点是应用聆听、区分、提问、回应等能力进行谈话的把控，使沟通信息准确性较高，接受者有反馈意见的行谈话的把控，使沟通信息准确性较高，接受者有反馈意见的机会，产生平等感和参与感，增加自信心和责任心，有助于建机会，产生平等感和参与感，增加自信心和责任心，有助于建立双方的感情。立双方的感情。双向沟通原则是人际交往艺术中最基本的原则之一。双向沟通原则是人际交往艺术中最基本的原则之一。可分为单向沟通和双向沟通。可分为单向沟通和双向沟通。23对不同的人要用不同的语言。对不同的人要用不同的语言。小故事：小故事：有一个秀才去买柴，他对卖柴的人说：有一个秀才去买柴，他
8、对卖柴的人说：“荷薪者过来！荷薪者过来！”卖柴卖柴的人听不懂的人听不懂“荷薪者荷薪者”（担柴的人）三个字，但是听得懂（担柴的人）三个字，但是听得懂“过来过来”两个字，于是把柴担到秀才前面。两个字，于是把柴担到秀才前面。秀才问他：秀才问他：“其价如何？其价如何？”卖柴的人听不太懂这句话，但是听卖柴的人听不太懂这句话，但是听得懂得懂“价价”这个字，于是就告诉秀才价钱。这个字，于是就告诉秀才价钱。秀才接着说：秀才接着说：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。（你的木外实而内虚，烟多而焰少，请损之。（你的木材外表是干的，里头却是湿的，燃烧起来，会浓烟多而火焰小，材外表是干的，里头却是湿的，燃烧起来，会浓烟
9、多而火焰小，请降些价钱吧。）请降些价钱吧。）”卖柴的人因为听不懂秀才的话，于是担着柴就卖柴的人因为听不懂秀才的话，于是担着柴就走了。走了。24NLPNLP基本精神：基本精神：1212条前提假设条前提假设 n 1、没有两个人是一样的 n 2、一个人不能控制另外一个人 n 3、有效用比有道理更重要 n 4、只有感官经验塑造出来的世界，没有绝对的真实世界 n 5、沟通的意义决定于对方的回应 n 6、重复旧的做法，只会得到旧的结果n 7、凡事必有至少三个解决方法 n 8、每一个人都选择给自己最佳利益的行为 n 9、每个人都已经具备使自己成功快乐的资源 n 10、在任何一个系统里，最灵活的部分便是最能影
10、响大局的部分 n 11、没有挫败，只有回应信息 n 12、动机和情绪总不会错，只是行为没有效果而已 5 5、沟通的意义决定于对方的回应、沟通的意义决定于对方的回应 25“学习沟通学习沟通”要注意方式方法要注意方式方法n http:/ 如果家长能真正倾听孩子的叙述，孩子就能容易地表达他们面临的困难。有时候，我们甚至什么都不用说。孩子需要的是我们能与他们产生共情。共情32共情：感同身受共情：感同身受 共情(empathy)，也称为神入、同理心，共情又译作同感、同理心、投情等。由人本主义创始人罗杰斯所阐述的概念，却越来越出现在现代精神分析学者的著作中。不管是人性观还是心理失调的理论及治疗方法似乎都极
11、为对立的两个理论流派，却在对共情的理解和应用上，逐步趋于一致。共情似乎为现代精神分析与人本主义的融合搭起了一所桥梁。33共情练习共情练习3435父母效能训练：事实+感受3637不能共情，青春期就是多事之秋。不能共情，青春期就是多事之秋。作为中国最有商业价值的传统文学作家，麦家曾凭借谍战小说暗算摘得中国传统文学最高奖项“茅盾文学奖”，虽然麦家在业界和读者群中获得了巨大的影响力，但不知其背后有整整3年，1000个日夜，在陪伴儿子走过苦痛的青春期，陪他受罪，陪他成长，陪他走出刀山火海。“熬过去了，他就是一熬过去了，他就是一朵花；熬不过去，他就朵花；熬不过去，他就是一把刀。是一把刀。”38讲道理永远不
12、是最好的沟通方式。讲道理永远不是最好的沟通方式。家长的口才再好，煽动力再强，孩子吸收的信息是有限的。因为是家长的语言，家长的体验，家长的感受，家长的认知。也许偶尔点拨了孩子，但点拨的次数是有限的。因为家长的话对孩子来说是间接体验。家长在讲道理的时候总认为懂得比孩子多，所以有些盛气凌人，让孩子本能的产生逆反和戒备心理。特别是青春期的孩子，从此就闭上了和家长沟通的心门。39用什么代替讲道理用什么代替讲道理n 用具有画面感的语言和孩子沟通。朋友的女儿情绪很不好，当他靠近她的时候，女儿对他吼道：“离我远点儿，滚！”朋友笑着对女儿说：“我又不是球，我怎么滚啊？你把我变成球，我再滚，好不好？”他女儿听完这
13、句话时就破涕为笑，在潜意识里面意识到自己错了。道理很抽象，画面很形象，形象的东西很容易被感知，能轻松引导孩子的行为。n 讲故事 青蛙和蝎子的故事。让孩子养成自我管理的习惯。n 把讲道理转化成孩子的亲身体验 天冷让孩子穿衣服的故事。孩子的一次亲身体验胜过家长的千言万语。40有效沟通总结：有效沟通总结：n NLPNLP第第5 5条条：沟通沟通的意义决定于对方的的意义决定于对方的回应回应n 父母效能训练：事实父母效能训练：事实+感受感受n 马军：和孩子讲道理永远不是最好的教育方式马军：和孩子讲道理永远不是最好的教育方式n 戴海燕：共情是沟通的前提戴海燕：共情是沟通的前提如何说孩子才会听如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说怎么听孩子才肯说 41沟通的三要素：语言、语气、肢体语言沟通的三要素：语言、语气、肢体语言语言7%，语气38%，肢体语言55%欢迎参加“情绪管理”主题沙龙情绪424344
