1、体育与健康学习方式改革的研讨体育与健康学习方式改革的研讨 教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。如果说在实施课程教学过程中，只注重研究教师的教法，而忽视学生学法的研究和探索，那么，体育教学就会停留在过去的“竞技”教学中，这样不利于调动学生的积极性，提高教师教学质量。因此，作为教师要注重学生的学法研究，引导学生学会学习。第一节 激发学生的学习兴趣第二节 自主学习、合作学习 探究学习第三节 终身体育意识美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣”古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”兴趣能对人的活动产生巨大的推动作用兴趣和爱好的区别，如何理解？第一节 激发学生的学
2、习兴趣一、激发学生的学习兴趣的方法和途径 以情感促激励，激励学生的学习兴趣以情感促激励，激励学生的学习兴趣 目标激励、情感激励、奖罚激励、榜样目标激励、情感激励、奖罚激励、榜样激励、评分激励激励、评分激励 以竞赛促参与，激发学生的学习兴趣 每个人都有竞争意识，适当地组织一些竞赛活动，创设竞争氛围，是激发学生兴趣、参与运动的一种有效手段，它既能检验自己的成绩，也能了解对方的实力，使他们从中找到成就感。如：接力、达标赛等 张扬健康个性，增强学生学习的兴趣 新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者，而学生是成长的主人、学习的主体。体验成功乐趣，强化学生学习的兴趣 成功兴趣更大成功更浓兴趣形
3、成一种良性循环的效果。改进教学手段，升华学生的学习兴趣 在体育教学中，教师必须根据体育教学特点，努力寻找一条适合学生发展的教学方法，变“填鸭式”为启发式和讨论式，变知识性考查为能力性考查，变单一层次教学为分层次教学。第二节 自主学习、合作学习合作学习 探究学习探究学习一、什么是自主学习：自主学习是指学生在教师指导下，通过能动的、创造性的学习活动，实现自主发展。自主学习体现了课堂教学改革的方向，也是深化素质教育的必然趋势。二、自主学习的途径与方法 突出学生自主学习的主体地位 自学、质疑和讨论、交流、评价、总结 强化学生自主学习的参与意识 转变观念，调动学生积极参与 创造条件，让学生体验成功的喜悦
4、 寻求途径，力求教法活泼有趣 教会学生自主学习的方法 指导基本的学习方法 教会学习的方法 选择适合自己的学习方法 合作学习一、“合作学习”的含义：合作学习作为一种教学策略，是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程。二、体育合作学习的基本方法 小组互动法、小组游戏竞赛法、小组创编表演与交流、小组分层次学习法三、合作学习必须具备的条件1.有两个以上的合作者2.有共同的学习目标3.行动上相互配合 探究学习一、什么是探究性学习 探究性学习是一种积极的学习过程，是学生主动研究的学习活动，是一种发挥学生潜质的学习方法，是学生在学习中自己探索问题的学习方式。二、探究学
5、习的方法与途径 问题教学法、设疑置问法、尝试性练习法、语言启迪法、引导发现法、课堂讨论法第三节第三节 终身体育意识终身体育意识全民健身计划纲要明确规定：努力做好学校体育工作，要对学生进行终身体育教育，培养学生终身体育意识。我们国家提出的口号：每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。观念转变：将传统的“一次性学习”观念转变为“终身学习”思想。一、什么是终身体育 终身体育不仅仅是一种意识，一种习惯，它是以身体锻炼为手段，以身体健康为物质基础的一种终身受益的社会体育的新潮流。二、培养学生终身体育意识途径 教师角色的转变、学生观的转变、教学方法的转变、教学手段的现代化体育教学内容的四个层次 多
6、练 充实填饱型（一次吃饱）充实螺旋型（多吃多餐）简学项目：网球、棒球、游泳 精学项目：篮球、排球、足球 摔跤、攀岩、滑冰等 乒乓球、武术、健美操等 少排 多排单薄直线型（一次品尝型）单薄螺旋型（少吃多餐型）介绍类项目：铅球、野外生存、锻炼类项目：跑、跳、攀爬、心理拓展等 翻滚等 少练 课 题正确的走路姿势学习阶段水平一教学领域目标运动参与运动技能身体健康心理健康社会效应场地器材教学过程教学内容时间组织形式和要求次数准备部分基本部分结束部分预计练习密度：预计强度指数：教材内容水平阶段课的目标课的结构课的内容时间次数组织教法与要求思想教育内容开始部分基本部分结束部分场地器材密度预计强度预计顺序式教案格式：顺序式教案格式：一、教学内容：一、教学内容：二、教学领域目标：二、教学领域目标：运动参与：运动参与：运动技能：运动技能：身体健康：身体健康：心理健康：心理健康：社会适应：社会适应：三、教学重点难点：三、教学重点难点：四、教学过程：（教法、学法、组织、四、教学过程：（教法、学法、组织、要求等）要求等）五、场地器材准备：五、场地器材准备：六、密度强度预计：六、密度强度预计：
