1、不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海 友友情分享 1体育课程标准与体育教学大纲体育课程标准与体育教学大纲滕子敬滕子敬北京师范大学北京师范大学不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海 友友情分享 2 什么是课程标准什么是课程标准n国家课程标准国家课程标准 基础教育课程改革纲要基础教育课程改革纲要(试行试行)指出指出:“:“国家课程标准是教材编写、国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。是国家管理和评价课程的基础。不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海 友友情分享 3n应体现国家对不同阶段的学应体现国家对不同阶段的学生
2、，在知识与技能、过程与生，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。架，提出教学和评价建议。不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海 友友情分享 4 什么是体育与健康课程标准什么是体育与健康课程标准n 国家教育行政主管部门制定的，国家教育行政主管部门制定的，学生在体育与健康素养方面所应学生在体育与健康素养方面所应达到的基本要求的指导性文件。达到的基本要求的指导性文件。他体现了国家对不同学段学生在他体现了国家对不同学段学生在体育与健康知识、身体健康、
3、运体育与健康知识、身体健康、运动技能、心理健康、社会适应动技能、心理健康、社会适应不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海 友友情分享 5 能力等方面的基本要求。能力等方面的基本要求。他规定了体育课程的性质、他规定了体育课程的性质、目标及内容标准，并提出了目标及内容标准，并提出了教学与评价的建议，是管理教学与评价的建议，是管理与评价教学质量、编写教材、与评价教学质量、编写教材、实施教学的依据。实施教学的依据。不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海 友友情分享 6课程基础教育改革纲要（试行）课程基础教育改革纲要（试行）n基础教育课程改革的具体目标：基础教育课程改革的具体目标：n改变课程的功
4、能。改变课程的功能。n就是要改变课程过于注重知识传授就是要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识技能的过程同时态度，使获得知识技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的成为学会学习和形成正确价值观的过程。过程。不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海 友友情分享 7不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海 友友情分享 8不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海 友友情分享 9不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海 友友情分享 10不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海 友友情分享 11 体育与健康课程的功能体育与健康
5、课程的功能基础教育课程改革纲要基础教育课程改革纲要(试行试行)指出指出:“:“国家课程标准是教材编写、国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。是国家管理和评价课程的基础。”不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海 友友情分享 12 体育课程标准的结构体育课程标准的结构n第一部分第一部分 导言：导言：n 一、背景一、背景n 二、课程性质二、课程性质n 三、课程基本理念三、课程基本理念n 四、课程标准的设计思路四、课程标准的设计思路不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海 友友情分享 13n第二部分第二部分 课程目标课程目标n
6、 一、课程目标一、课程目标n 二、学习领域目标二、学习领域目标不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海 友友情分享 14n第三部分第三部分 内容标准：内容标准：n 学习领域一学习领域一 运动参与运动参与n 学习领域二学习领域二 运动技能运动技能n 学习领域三学习领域三 身体健康身体健康n 学习领域四学习领域四 心理健康心理健康n 学习领域五学习领域五 社会适应社会适应不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海 友友情分享 15n第四部分第四部分 实施建议实施建议n 一、教学建议一、教学建议n 二、课程评价二、课程评价n 三、课程资源的开发与三、课程资源的开发与n 利用利用 n 四、教材编写四
7、、教材编写不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海 友友情分享 16 课程标准的四部分结构课程标准的四部分结构n从理论上讲可以分为两大类从理论上讲可以分为两大类n 第一大类第一大类 正文正文n 是课程标准的基本部分。是课程标准的基本部分。n 包括：第一部分：导言包括：第一部分：导言n 第二部分：课程标准第二部分：课程标准n 第三部分：内容标准第三部分：内容标准不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海 友友情分享 17n第二大类第二大类 附录附录：n 是为了保证课程标准在实施中是为了保证课程标准在实施中不出现偏差，所作出的详细的建不出现偏差，所作出的详细的建议和指导。议和指导。n包括：第四部
8、分：实施建议包括：第四部分：实施建议不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海 友友情分享 18 体育教学大纲体育教学大纲（一）、什么是体育教学大纲（一）、什么是体育教学大纲n 体育教学大纲是根据课程计划，体育教学大纲是根据课程计划，以纲要形式编定的体育学科教学内以纲要形式编定的体育学科教学内容的指导性文件。容的指导性文件。不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海 友友情分享 19 体育教学大纲的功能体育教学大纲的功能n 体育教学大纲规定了体育学体育教学大纲规定了体育学科的教材范围、教材体系、教科的教材范围、教材体系、教学内容时数的比例和教学法要学内容时数的比例和教学法要求。是编写体育教材，
9、进行体求。是编写体育教材，进行体育教学、评估体育教学质量和育教学、评估体育教学质量和实施教学管理的依据。实施教学管理的依据。不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海 友友情分享 20 体育教学大纲的结构体育教学大纲的结构n 第一部分：说明第一部分：说明n1 1、教学目的和任务、教学目的和任务n2 2、选编和构建教学内容的原则、选编和构建教学内容的原则n3 3、教学内容的时数比重、分类和说明、教学内容的时数比重、分类和说明n4 4、体育课成绩考核与评估、体育课成绩考核与评估n5 5、贯彻执行大纲的要求、贯彻执行大纲的要求不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海 友友情分享 21 第二部分第二
10、部分 大纲本文大纲本文 （是大纲的基本部分）（是大纲的基本部分）n必修内容必修内容n一年级一年级 理论教学内容理论教学内容n 实践教学内容实践教学内容n 田径田径n n 限制性选修内容限制性选修内容不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海 友友情分享 22 体育课程的主要成就和不足体育课程的主要成就和不足n 所取得的主要成就：所取得的主要成就：n 1 1、体育课程对改善学生的体、体育课程对改善学生的体质和健康状况发挥了重要作用；质和健康状况发挥了重要作用；n 2 2、“增强学生体质增强学生体质”已成为已成为教育界和学校体育工作者的共教育界和学校体育工作者的共识；识；不积蹞步，无以致千里；不积
11、小流，无以成江海 友友情分享 23n 3 3、学校体育教育理论研究取得、学校体育教育理论研究取得了长远的进展，体育教学改革实践了长远的进展，体育教学改革实践积累了丰富的经验；积累了丰富的经验；n 4 4、建立了一套较为完善的、规、建立了一套较为完善的、规范的体育课程管理体系，教学质量范的体育课程管理体系，教学质量不断提高。不断提高。n 为课程的改革和发展奠定了坚实为课程的改革和发展奠定了坚实基础。基础。不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海 友友情分享 24 所存在的主要不足之处所存在的主要不足之处n 随着社会的进步和教育事业的发随着社会的进步和教育事业的发展，体育课程也出现了一些不能完全
12、展，体育课程也出现了一些不能完全适应时代发展的问题。适应时代发展的问题。n 1 1、体育教育观点相对滞后；、体育教育观点相对滞后；n 2 2、教学大纲对教学内容规定得过、教学大纲对教学内容规定得过多、过细；多、过细；不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海 友友情分享 25n 3 3、体育教学过程中过分强调、体育教学过程中过分强调教师的中心地位；教师的中心地位；n 4 4、过于强调运动技能和知识、过于强调运动技能和知识的系统性；的系统性；n 5 5、教学评价过分注重运动成、教学评价过分注重运动成绩等。绩等。不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海 友友情分享 26n 这些都不利于激发学生的
13、这些都不利于激发学生的运动兴趣和养成锻炼身体的习运动兴趣和养成锻炼身体的习惯，不利于培养学生的创新精惯，不利于培养学生的创新精神和实践能力，体育课程改革神和实践能力，体育课程改革势在必行。势在必行。不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海 友友情分享 27 新的体育课程标准的制定新的体育课程标准的制定是体育教学思想和体育教学改是体育教学思想和体育教学改革发展的需要革发展的需要n1 1、学校体育要贯彻、学校体育要贯彻“健康第一健康第一”的指导思想。的指导思想。n 2 2、学校体育要贯彻以学生为、学校体育要贯彻以学生为主体的思想，培养学生的兴趣、主体的思想，培养学生的兴趣、爱好、特长和体育意识。
14、爱好、特长和体育意识。不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海 友友情分享 28n 3 3、体育教学不仅要使学生、体育教学不仅要使学生“学会学会”，还要教会学生如何，还要教会学生如何学习，使学生学习，使学生“会学会学”。4 4、体育教学内容的选择要、体育教学内容的选择要给地方、学校、学生留有充分给地方、学校、学生留有充分的余地和创造的空间。的余地和创造的空间。不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海 友友情分享 29n 5 5、体育教学既要培养学生的、体育教学既要培养学生的竞争意识和开拓精神，又要培竞争意识和开拓精神，又要培养学生的情感、态度、合作精养学生的情感、态度、合作精神和人际交往能
15、力。神和人际交往能力。n 6 6、体育教学要注意培养学生、体育教学要注意培养学生的创新精神和实践能力。的创新精神和实践能力。不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海 友友情分享 30 体育课程标准与体育教学体育课程标准与体育教学大纲的共同点和区别：大纲的共同点和区别：n两者的共同点两者的共同点:n（一）体育课程标准与体育教学（一）体育课程标准与体育教学大纲都是根据国家基础教育课程大纲都是根据国家基础教育课程计划制定的体育学科的课程计划。计划制定的体育学科的课程计划。其性质是一致的。其性质是一致的。n （二）体育课程标准与体育教学（二）体育课程标准与体育教学大纲的基本功能是一致的。大纲的基本功
16、能是一致的。不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海 友友情分享 31不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海 友友情分享 32不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海 友友情分享 33体育课程标准与体育教学大纲的区别体育课程标准与体育教学大纲的区别n 体育课程标准体育课程标准n以学生发展为中以学生发展为中心心n以三维健康观划以三维健康观划分学习领域分学习领域n以目标体系为主以目标体系为主n以水平分段以水平分段n 体育教学大纲体育教学大纲n 以学科教材为中以学科教材为中n心心n以运动项目进行分以运动项目进行分类类n以教学内容为主以教学内容为主n以年级分段以年级分段不积蹞步，无以致千里；不
17、积小流，无以成江海 友友情分享 34n有充分的弹性和有充分的弹性和选择性选择性n重视学生的个体重视学生的个体差异差异n强调自主学习方强调自主学习方式式n弹性和选择性空弹性和选择性空间有限间有限n对个体差异性重对个体差异性重视不够视不够n强调教师的教法强调教师的教法不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海 友友情分享 35n鼓励教师个性化鼓励教师个性化教学教学n强调过程评价与强调过程评价与终结评价相结合终结评价相结合n强调全面的综合强调全面的综合的评价的评价n强调教学的统一强调教学的统一性性n强调终结评价强调终结评价n强调知识技能的强调知识技能的评价评价不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海 友友情分享 36n 谢谢大家！
