1、改造我们的学习毛泽东背景介绍背景介绍 中国共产党在历史上曾发生过几次左、右倾的错误，直至遵义会议确立了毛泽东同志在党中央的领导地位后才使错误得以纠正。但当时形势发展很快，还来不及对各种错误的思想根源进行彻底清算。抗日战争爆发后，大量增加的新党员中不少人的思想也需要一个转变提高的过程。为了纯洁党的组织，提高党的战斗力，中国共产党于1941年在延安开展了整风运动，整顿党的作风、反对党八股、改造我们的学习是整风运动中的纲领性文件。阅读课文，思考：阅读课文，思考：本文的中心论点是什么？本文的中心论点是什么？改造我们的学习（文体为议论文）改造我们的学习（文体为议论文）文章批判的对象是什么？文章批判的对象
2、是什么？针对党内存在的主观主义学风而讲的。针对党内存在的主观主义学风而讲的。文章的写作思路是什么？（讲读）文章的写作思路是什么？（讲读）积累成语前仆后继生吞活剥等闲视之有的放矢哗众取宠徒有虚名若明若暗粗枝大叶夸夸其谈谬种流传华而不实仆：倒下。形容英勇奋斗，不怕牺牲。比喻生硬地接受或机械地搬用（别人的）。形容用平常的眼光对待别人或事物。对准靶子射箭，比喻言论行动目标准确。用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。空有某种名声，名不副实。对问题或情况有所认识却不清楚，或态度不明。比喻做事不细致，不认真。说话或文章浮夸，不切实际。指荒谬错误的言论、学术流派得以传播。只开花不结果。比喻外表好看，内容空虚当
3、堂检查预习效果当堂检查预习效果1 对下列词语划线字的解释有误的一项是（）A 为之一新(全)有的放矢(靶子)故纸堆(旧)B 华而不实(华美)谬种流传(种子)严于律己(准则)C 徒有虚名(空)夸夸其谈(夸大)臆造(主观的想象)D 钦差大臣(派遣)实事求是(规律性)陈词滥调(不切实际)B按照“引论、本论、结论”的顺序重新筛选、组织并用自己的语言把文章的论证结构陈述出来。引论（提出问题）要改造我们全党的学习方法和学 习制度本论（分析问题）第一部分：指出我们的成绩 第二部分：分析我们存在的缺点 第三部分：对照两种不同的学习态度结论（解决问题）第四部分：提出改造学风的建议改造我们的学习（第二教时）作者针对
4、党内学风哪三个方面展开论述的？为什么要针对这三个方面的问题进行论述？针对研究现状，研究历史，学习马列主针对研究现状，研究历史，学习马列主义三个方面。义三个方面。原因：因为党内存在着不注重现状，不原因：因为党内存在着不注重现状，不注重研究历史，不注重马列主义应用的注重研究历史，不注重马列主义应用的缺点，并且害了我们的许多同志，造成缺点，并且害了我们的许多同志，造成极坏的影响。极坏的影响。说明本文主要运用了哪些论证方法?答:例证法例证法:文章第一部分和第二部分的前文章第一部分和第二部分的前半部分运用概括性事例做论据半部分运用概括性事例做论据,第二部分第二部分的后半部分运用具体事例做论据的后半部分运
5、用具体事例做论据,论证充论证充分有力分有力.引证法引证法:多次引用革命导师论断多次引用革命导师论断,增强了说服增强了说服力力.引用对联进行批判引用对联进行批判,增加了形象性增加了形象性.对比论证对比论证:第一部分第一部分(讲成绩讲成绩)与第二部分与第二部分(讲讲缺点缺点)对比对比,观点更鲜明观点更鲜明.第三部分将主观第三部分将主观主义态度与马列主义态度进行了全面对主义态度与马列主义态度进行了全面对比比,论证雄辩有力论证雄辩有力,说服力极强说服力极强.主旨 文章针对党内存在的主观主义学风，从研究现状，研究历史和学习马列主义三个方面展开论述，号召全党坚持理论联系实践，反对主观主义。重点阅读第一部分
6、，思考：1、一百年是指哪一段时间？、一百年是指哪一段时间？鸦片战争到延安整风运动。鸦片战争到延安整风运动。2、“倡导者、宣传者、组织者倡导者、宣传者、组织者”三者的三者的顺序能不能颠倒，为什么？顺序能不能颠倒，为什么？不能，三者之间有逻辑关系。不能，三者之间有逻辑关系。3、这段文字的中心句是：、这段文字的中心句是：第一部分第一句。（中国共产党的二十第一部分第一句。（中国共产党的二十年年）这段文字主要运用的论证方法是什么？这段文字主要运用的论证方法是什么？对比，举例。对比，举例。这段文字与题目有什么联系？这段文字与题目有什么联系？这段文字概述了建党二十年来的成绩，这段文字概述了建党二十年来的成绩
7、，从正面论述了从正面论述了“改造我们的学习改造我们的学习”的重的重要性。要性。阅读阅读47页（马克思页（马克思是党性不纯的表是党性不纯的表现），思考：（讲读）现），思考：（讲读）“为此目的为此目的”中的中的“此目的此目的”指什么？指什么？从实际出发，掌握客观规律，作为我们从实际出发，掌握客观规律，作为我们行动的向导。行动的向导。或作讲演，则或作讲演，则“甲乙丙丁，一二三四一甲乙丙丁，一二三四一大串大串”这句话的意思是什么？这句话的意思是什么？讲演只罗列一些现象，无实质内容，脱讲演只罗列一些现象，无实质内容，脱离实际缺乏分析。离实际缺乏分析。（讲读）文中最后一段顺序能否颠倒，（讲读）文中最后一段顺序能否颠倒，说明理由。说明理由。不能。不能。因为它们所指的范围是由小到大的。因为它们所指的范围是由小到大的。
