1、含枝衔石填东海执着坚韧万古传含枝衔石填东海执着坚韧万古传第一课时第一课时第二课时第二课时小学语文小学语文第一课时第一课时资料推送资料推送 山海经书名。山海经书名。内容主要为民间传说中的地理知识内容主要为民间传说中的地理知识,包括山川、包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等,保存了保存了不少远古的神话传说。不少远古的神话传说。相关资料相关资料d d 帝sho sho 少朗读课文，扫清障碍。朗读课文，扫清障碍。1.1.会认字会认字生字导学生字导学n n 溺fn fn 返yu yu 曰笔画笔画结构结构组词组词dd9 9画画上下上下炎帝 帝都帝王 三皇五帝2
2、.2.会写字会写字笔画笔画结构结构组词组词yuyu4 4画画独体独体子曰 美其名曰笔画笔画结构结构组词组词nn1313画画左右左右溺水 溺爱沉溺 溺信笔画笔画结构结构组词组词fnfn7 7画画半包围半包围返回 返校返航 去而复返笔画笔画结构结构组词组词xinxin1111画画左中右左中右头衔 军衔衔接 结草衔环3.3.多音字多音字shosho少少少年 少女少数少数 多少多少shosho运用运用:像这样勤奋求学的像这样勤奋求学的少少(sho)(sho)年年,在我在我们学校不是们学校不是少少(sho)(sho)数。数。朗读视频 精卫填海精卫填海 炎帝炎帝(dd)之少之少(shosho)女女,名曰名
3、曰(yuyu)女娃。女娃游于女娃。女娃游于东海东海,溺溺(nn)而不返而不返(fnfn),),故为精卫故为精卫,常衔西山之木石常衔西山之木石,以堙以堙(ynyn)于东海。于东海。小女儿。小女儿。溺水溺水,淹没。淹没。因此。因此。用嘴含用嘴含,叼着。叼着。填塞。填塞。第二课时第二课时复习导入复习导入用一句话概括这个故事的起因经过结果。用一句话概括这个故事的起因经过结果。精读课文精读课文起因：起因：经过：经过：结果：女娃游于东海。故为精卫，衔石填海。故为精卫，衔石填海。溺而不返。溺而不返。想一想：课文主要讲了一件什么事？炎帝的女儿女娃在东海游玩溺炎帝的女儿女娃在东海游玩溺水死亡，化为精卫鸟，常年衔
4、树枝水死亡，化为精卫鸟，常年衔树枝和石子填塞东海。和石子填塞东海。表现了精卫坚持表现了精卫坚持不懈、不屈不挠的精神。不懈、不屈不挠的精神。精卫用嘴衔着西山的树枝和石块,不畏路途遥远,坚持不懈地用它们来填塞东海。齐读第2句话，说说精卫是怎样填东海的?“木石木石”说是填海的材料说是填海的材料,面对汹涌澎拜的面对汹涌澎拜的东海东海,这些木石所起的作用是多么微妙。这些木石所起的作用是多么微妙。从课文中哪些地方可知精卫填海苦难重重从课文中哪些地方可知精卫填海苦难重重?“衔衔”说明精卫只能凭借嘴巴作填海的工具。说明精卫只能凭借嘴巴作填海的工具。从从“西山西山”到到“东海东海”说明路途遥远。说明路途遥远。思
5、考：精卫为什么填海呢？思考：精卫为什么填海呢？女娃去东海游玩时，被淹死了。女娃去东海游玩时，被淹死了。她失去了年轻的生命，很愤怒她失去了年轻的生命，很愤怒 ，不，不想让大海再夺去其他人的生命。想让大海再夺去其他人的生命。看到精卫不顾一切地填海，此时此刻你想到哪些词语？锲而不舍、不惧困难、锲而不舍、不惧困难、坚持不懈、矢志不渝、坚持不懈、矢志不渝、百折不挠、勇往直前。百折不挠、勇往直前。结构导图结构导图不畏艰难不畏艰难勇往直前勇往直前精卫填海精卫填海化为精卫化为精卫 衔木石填海衔木石填海 炎帝之女炎帝之女 名叫女娃名叫女娃溺于东海溺于东海 不可返回不可返回 1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要
6、求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干突出，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。2.沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。3.从作者的描述看，作者的观察敏锐，记忆超强，对现象世界十分倾心，对大自然的声音、气味，社会上的人与事怀有浓厚的兴趣。他把大自然与社会生活称为一本“大书”，他从这本“大书”中学到了许多书本上没有的东西，他在自然和社会中倾心体验，尊重生命本真的做法，并非不爱学
7、习，而是为了更好的学习。4.不少评论家觉得沈从文擅长写景，且晴朗明澈，但是缺少深度。也有评论家认为好就好在没有深度，因为没有深度的“看”风景，其实就不为一般的社会价值所局限，这样也就抛弃了自以为是的优越感和置身事外的位置，而是在宇宙万汇的动静之中“看”。5.一次眼光看风景万物，多了一份包涵和宽容，看到的历史也就不是战争、王朝更迭之类的东西，而是千百年来凡夫俗子们的哀乐、努力和命运。它们代表了更为现实逼真的生存和价值。6.抒发的感情真诚感人，不写自己的品学兼优、勤奋用功，而是如实地展现自己的天生的野性，充满了阅读和学习“生活”这本大书所得到的欢欣鼓舞的生命体验，表现了对自然和生命无比好奇和热爱以及泰然面对一切残忍和苦难的生活观。7.学习了这篇传记让我们了解到了沈从文从小如何“读社会这本大书”，感受到他青春期的悲欢得失。由于传主生活经历的太多苦难，加上作者在回忆中不时融入淳厚的情感，让我们读来有某种沉重与辛酸，也让我们学生受到启发：对于强者，生活中的风霜雨雪也和阳光雨露一样，都从不同侧面或者以不同的方式滋润着我们的生命，现实中的曲折、坎坷、苦难可能拓展人的精神空间，让人能更加以阔大的心胸与坚强的意志，去感受生命，理解生活的意义。
