1、热爱生活，热爱写作热爱生活，热爱写作 一提起写作文，许多同一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。有一副对联就生动地着题目发呆，总觉得无话可说。有一副对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。上联：苦坐苦想苦不堪言上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁事愁情愁眉苦脸下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来横批：写不出来作文真的难写吗？作文真的难写吗？放下畏难心理，从这里开始：放下畏难心理，从这里开始：别考虑写的像不像一篇文章别考虑写的像不像一篇文章从身边的事写起，写自己最熟悉的事情从身边的事写起，写自己最熟悉
2、的事情写自己最想表达的情感与想法写自己最想表达的情感与想法不给自己设定什么目标，加上什么框框不给自己设定什么目标，加上什么框框敢写敢写能写能写会写会写作文成功者的秘诀：作文成功者的秘诀：有一双慧眼，有一颗敏感的心，有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，善于观察和感悟生活，从中选择贴切的材料，从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。表达我们阳光向上的人生志向和情趣。从生活中学习写作从生活中学习写作观察生活观察生活敏感和好奇心敏感和好奇心大自然的春花秋月大自然的春花秋月校园的一草一木校园的一草一木文体活动文体活动家庭趣事家庭趣事社会见闻社会见闻多读多看书多读多看书积累写作素
3、材积累写作素材如何积如何积累素材？累素材？留心观留心观察生活察生活摘抄摘抄多读多读多记多记有灵感时有灵感时随身记随身记 唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早,背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。漫游。一路上，他细心观察和了解自然风物，即景一路上，他细心观察和了解自然风物，即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地中。就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。进行诗歌创作。正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，
4、才使得他正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇千年传颂。的诗篇千年传颂。锦囊锦囊”的布袋。的布袋。诗袋诗袋广泛阅读，认识生活广泛阅读，认识生活向书本学习向书本学习熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟叶圣陶先生说：“写作基于阅读，同学们读得好，才会写得好。”注意不要专看一个人的著作“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”-鲁迅不要专看作文书向告示牌学习告示牌学习1.小草在成长，请勿打扰。小草在成长，请勿打扰。小草也有灵，脚下请留情。小草也有灵，脚下请留情。(草坪上的告示牌）草坪上的告示牌）2.
5、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（食堂告示牌）（食堂告示牌）3.悄悄地来，悄悄地去。悄悄地来，悄悄地去。来也轻轻，去也轻轻。来也轻轻，去也轻轻。像爱护自己的眼睛一样爱护图书。像爱护自己的眼睛一样爱护图书。（阅览室告示牌）（阅览室告示牌）4.除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。什么都别带走。（某旅游胜地告示牌）（某旅游胜地告示牌）向标语学习1.说好普通话，走遍天下都不怕。说好普通话，走遍天下都不怕。2.每天锻炼一小时，健康工作一辈子。每天锻炼一小时，健康工作一辈子。3.节约光荣，浪费可耻。节约光荣，浪费可耻。4.中国梦
6、终会实现中国梦终会实现，我的梦定能成真。，我的梦定能成真。5.练好钢笔书法，传承汉字文化。练好钢笔书法，传承汉字文化。6.写漂亮字，做优秀人。写漂亮字，做优秀人。7.你我都有父母，人人皆会年老。你我都有父母，人人皆会年老。8.保护美好环境保护美好环境，建设美丽家园。，建设美丽家园。向广告学习向广告学习1.我们的名声是吹出来的。（电扇广告）我们的名声是吹出来的。（电扇广告）2.你的需求就是我们的追求。（服务公司广告）你的需求就是我们的追求。（服务公司广告）3.眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上玻璃吧。（眼镜广告）上玻璃吧。（眼镜广告）4
7、.车到山前必有路，有路必有丰田车。（汽车广告）车到山前必有路，有路必有丰田车。（汽车广告）5.你依照箭头所指，就会永远走在前头。（箭牌衬衫广你依照箭头所指，就会永远走在前头。（箭牌衬衫广告）告）6.趁早下趁早下“斑斑”，请勿，请勿“痘痘”留。（香港祛斑霜广告）留。（香港祛斑霜广告）一、仔细观察捕捉生活的细节一、仔细观察捕捉生活的细节细节细节就是细小的环节和情节，可以是一个细小的场就是细小的环节和情节，可以是一个细小的场景，也可以是人的一个眼神，一个动作，一句景，也可以是人的一个眼神，一个动作，一句话话 写作中对人物动作，语言，神态，心理，外貌写作中对人物动作，语言，神态，心理，外貌以及自然景观
8、，场面气氛等细小的环节或情节的描以及自然景观，场面气氛等细小的环节或情节的描写，可以写，可以体现人物性格，彰显人物情思。体现人物性格，彰显人物情思。细节描写细节描写的分类的分类人物细节描写：人物细节描写：景物细节描写：景物细节描写：生活细节描写：生活细节描写：外貌、语言、动作、外貌、语言、动作、神态、心理神态、心理自然环境、社会环境、自然环境、社会环境、动物、静物动物、静物情节、事件的细节描写情节、事件的细节描写（场面描写：是事件发生过程中人物活动（场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写）的画面描写）学生习作比较学生习作比较示例一：示例一：初到新的环境，我很想家，周末一放假我就回家，初到
9、新的环境，我很想家，周末一放假我就回家，我见到妈妈说我想她，妈妈说她也想我。我见到妈妈说我想她，妈妈说她也想我。示例二：示例二：初到新的环境，我很想家，周末一放假我就冲回家，初到新的环境，我很想家，周末一放假我就冲回家，打开门，我看见妈妈正在洗衣服，听到开门声，她抬起头向打开门，我看见妈妈正在洗衣服，听到开门声，她抬起头向门口看了一眼，立即放下衣服，跌跌撞撞的向我跑来，嘴里门口看了一眼，立即放下衣服，跌跌撞撞的向我跑来，嘴里还不停的说：还不停的说：“娜娜，你可回来了。娜娜，你可回来了。”我扑过去拉住妈妈的我扑过去拉住妈妈的手，我的眼泪一下流了出来。手，我的眼泪一下流了出来。“妈，我想你，我妈，
10、我想你，我。”我我说不下去了。说不下去了。“我也想你。我也想你。”妈妈用右手轻轻的抚摸着我的妈妈用右手轻轻的抚摸着我的头发，我感到妈妈的手在微微颤抖，我的眼泪又来了头发，我感到妈妈的手在微微颤抖，我的眼泪又来了如何让细节描写具体、生动起来？如何让细节描写具体、生动起来？（）细致观察感悟；（）细致观察感悟；（）精心锤炼词语；（）精心锤炼词语；（）巧妙运用修辞。（）巧妙运用修辞。把五彩缤纷的生活作为写作的源泉，在生活中把五彩缤纷的生活作为写作的源泉，在生活中学会观察、学会观察、学会积累，做生活的有心人学会积累，做生活的有心人，把生活中自己的点点滴滴、喜，把生活中自己的点点滴滴、喜怒哀乐记载下来，并
11、在写作中学会做人，持之以恒，总有一怒哀乐记载下来，并在写作中学会做人，持之以恒，总有一天会实现作文的回归与超越。天会实现作文的回归与超越。我有一个十分爱讲道理，而且又十分麻烦的同桌，他就是许宏我有一个十分爱讲道理，而且又十分麻烦的同桌，他就是许宏。他今年。他今年11岁，岁，来自我国的南方。来自我国的南方。他个子比我高出十公分左右，眉毛上还长着一颗黑痣，显得格外他个子比我高出十公分左右，眉毛上还长着一颗黑痣，显得格外老实。老实。别看他老实，但是你却不知道，他十分爱讲道理。有一次，我上美术课的那天别看他老实，但是你却不知道，他十分爱讲道理。有一次，我上美术课的那天忘带了铅笔。便去和其他的同学借了一
12、枝还没削的铅笔。当我回到座位上时，一眼忘带了铅笔。便去和其他的同学借了一枝还没削的铅笔。当我回到座位上时，一眼就看见了他桌子上有削笔刀。我就跟他说了一声后，把它拿过来削笔了。不过他却就看见了他桌子上有削笔刀。我就跟他说了一声后，把它拿过来削笔了。不过他却没听见，他见我拿着他的削笔刀削笔，便郑重地对我说没听见，他见我拿着他的削笔刀削笔，便郑重地对我说:你这个人呀，真是的你这个人呀，真是的!向别向别人借东西也不说一声，跟小偷似的。你想想你将来怎么办呀人借东西也不说一声，跟小偷似的。你想想你将来怎么办呀?假如你再这样下假如你再这样下去去”听到他的唠叨，我不禁想起了我爷爷，可是我爷爷也没这么唠叨呀听到
13、他的唠叨，我不禁想起了我爷爷，可是我爷爷也没这么唠叨呀!他这个人不仅唠叨，而且还十分麻烦。特别是在上学期的一天下午上思品课的他这个人不仅唠叨，而且还十分麻烦。特别是在上学期的一天下午上思品课的时候。那节课，老师不舒服，所以让我们自习。他就叫我把我的作业给他抄。可是时候。那节课，老师不舒服，所以让我们自习。他就叫我把我的作业给他抄。可是我不肯。因为老师曾经说过不可以给别人抄作业，这样是害了那个人。他就愁眉苦我不肯。因为老师曾经说过不可以给别人抄作业，这样是害了那个人。他就愁眉苦脸地对我说脸地对我说:我很忙的，我回到家就要做饭、洗衣服等很多家务要做呢我很忙的，我回到家就要做饭、洗衣服等很多家务要做
14、呢!求求你，求求求你，求求你给我抄吧求你给我抄吧!最后，我还是没有给他。最后，我还是没有给他。这就是我的同桌这就是我的同桌许宏。怎么样许宏。怎么样?他就是这样的一个人。他就是这样的一个人。我的同桌我的同桌开门见山，概开门见山，概括同桌特点括同桌特点外貌描写外貌描写具体事例具体事例：通过一件具：通过一件具体的事例表现同桌体的事例表现同桌“十十分爱讲道理分爱讲道理”的特点的特点具体事例具体事例：通过一件：通过一件具体的事例表现同桌具体的事例表现同桌“十分麻烦十分麻烦”的特点的特点结尾照应开头，前后呼应结尾照应开头，前后呼应二、重视评议、重视修改二、重视评议、重视修改（）好文章都是改出来的，文不厌改
15、。（）好文章都是改出来的，文不厌改。（）改作文不仅是改病句、改错别字，更要审（）改作文不仅是改病句、改错别字，更要审视文章内容的表达效果。视文章内容的表达效果。（）大胆地把自己的作文拿给别人改，认真地（）大胆地把自己的作文拿给别人改，认真地改别人的作文。改别人的作文。作文六忌作文六忌一忌一忌潦草涂改潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的的 错别字，将错就错，能够不改的就不改。错别字，将错就错，能够不改的就不改。二忌二忌过短过长过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格；字数不能太多，不要超出试卷
16、中的作文纸，万般无难及格；字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸，万般无奈之下，也只能在奈之下，也只能在2行以内。行以内。三忌三忌开头议论开头议论：还不如开门见山、直接点题开头的好，能：还不如开门见山、直接点题开头的好，能来点环境描写，就先来点描写。来点环境描写，就先来点描写。四忌四忌分段太少分段太少：46段为好，千万别少于段为好，千万别少于3段。段。五忌五忌文不对题文不对题：不说也知道会有什么后果。：不说也知道会有什么后果。六忌六忌选材太俗选材太俗：别总是玩、救落水儿童、猫啊狗啊：别总是玩、救落水儿童、猫啊狗啊写作内容：校园生活写作内容：校园生活参考题目：（任选一）参考题目：（任选一）1.请以
17、读书真好为题，写一篇请以读书真好为题，写一篇600字左右的记字左右的记叙文。叙文。2.请以请以我的同桌我的同桌为题为题，写一篇，写一篇600字左右的记字左右的记叙文。叙文。结束语：结束语：同学们，希望你们热爱生活、热爱写作，上好同学们，希望你们热爱生活、热爱写作，上好写作课，写好每一篇作文，写作原本就是这么简单。写作课，写好每一篇作文，写作原本就是这么简单。记录令人感动的瞬间，搜寻过往的时光，写下喜怒记录令人感动的瞬间，搜寻过往的时光，写下喜怒哀乐，道出所思所想，不为写作而写，让写作成为哀乐，道出所思所想，不为写作而写，让写作成为生活的一部分，成为习惯与乐趣！生活的一部分，成为习惯与乐趣！再 见
