1、综合性学习：难忘小学生活综合性学习：难忘小学生活部编本六年级语文下册部编本六年级语文下册专题一：回忆往事专题一：回忆往事综合性学习：难忘小学生活综合性学习：难忘小学生活 六年来，我们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是我们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是我们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆。回忆往事回忆往事（一）分享难忘的回忆（一）分享难忘的回忆制定活动计划的要求：自由组成小组；讨论活动内容；制
2、订活动计划；活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；活动结束后要展示活动成果。第 小组活动计划 活动主题（或内容）：难忘小学生活 活动小组成员：活动小组分工：活动时间安排：活动步骤：个人资料卡个人资料卡姓名：学校：班级：姓名：学校：班级：入学时间：入学时间：第一位数学老师：第一位数学老师：第一位语文老师：第一位语文老师：最喜欢的老师：最喜欢的老师：第一个好朋友：第一个好朋友：第一个同桌：第一个同桌：最高兴的一件事：最高兴的一件事：最伤心的一件事：最伤心的一件事：第一次被老师表扬：第一次被老师表扬：第一次被老师批评：第一次被老师批评：一、自主阅读一、自主阅读老师领进门老师领进门阅
3、读要求：阅读要求：1.1.默读思考：文章通过哪些具体事例，表默读思考：文章通过哪些具体事例，表达出作者对田老师深深的感激之情？达出作者对田老师深深的感激之情？2.2.你对你对“十年树木，百年树人；插柳之恩，十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘终身难忘”这句话怎样理解？这句话怎样理解？3.3.说说你的启蒙老师。说说你的启蒙老师。1.1.文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情？师深深的感激之情？文章文章重点写了田老师如何教一首小诗重点写了田老师如何教一首小诗。他以诗为内。他以诗为内容，编一段故事，讲得娓娓动听，让孩子容，编一段故事，讲得娓
4、娓动听，让孩子“听得入迷，听得入迷，恍如身临其境恍如身临其境”。田老师的这些故事，犹如春雨点点入地，在作者心田老师的这些故事，犹如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。足见启蒙老师对人一生的影响是中播下了文学的种子。足见启蒙老师对人一生的影响是巨大的。巨大的。2.2.说说以说说以“十年树木，百年树人；插柳之恩，十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘终身难忘”结尾的妙处。结尾的妙处。这是全文的这是全文的点睛之笔点睛之笔。作者用格言。作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感恩老师对自己的启蒙教育。影响，感恩老师对自己的启蒙教育。文章用深情的回忆、具体的事文
5、章用深情的回忆、具体的事例说明田老师例说明田老师“很有口才，文笔也很有口才，文笔也好好”，一个优秀老师的形象跃然纸，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。的特色。3.3.读完读完老师领进门老师领进门，你是否也想起，你是否也想起了自己的启蒙老师？他（她）给你留下了了自己的启蒙老师？他（她）给你留下了怎样的印象？怎样的印象？研读材料，体会情感研读材料，体会情感1 1 老师领进门老师领进门作者简介作者简介 刘绍棠刘绍棠（1936199719361997）我国著名乡土文学作家，我国著名乡土文学作家，“荷荷花淀派花淀派”的代表作家之一。其的代表作家之
6、一。其代表作品有代表作品有京门脸子京门脸子蒲蒲柳人家柳人家青枝绿叶青枝绿叶等。等。后殿后殿 生涯生涯 描摹描摹 娓娓动听娓娓动听衣襟衣襟 念叨念叨 戛然而止戛然而止 开窍开窍后后殿殿 生生涯涯 描描摹摹 娓娓娓动听娓动听衣衣襟襟 念念叨叨 戛戛然而止然而止 开开窍窍读一读读一读字词识记字词识记dindinyymmwiwijnjndodojijiqioqio喝喝hhhh盛盛shnshnchnchn喝水喝水喝彩喝彩盛大盛大盛饭盛饭读一读读一读理解词语理解词语桃李满门：桃李满门：比喻学生很多。比喻学生很多。娓娓动听：娓娓动听：话说得婉转生动，使人喜欢听。话说得婉转生动，使人喜欢听。戛然而止：戛然而止
7、：形容声音突然终止。形容声音突然终止。引人入胜：引人入胜：引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。身临其境：身临其境：亲自到了那个环境。亲自到了那个环境。无心插柳无心插柳柳成荫：柳成荫：无心间插在土里的柳树苗却在不知不觉中长成了无心间插在土里的柳树苗却在不知不觉中长成了一片绿荫一片绿荫。十年树木，十年树木，百年树人：百年树人：比喻培养人才是长久之计。比喻培养人才是长久之计。词语解释词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：比喻所教的学生。）：比喻所教的学生。（）：语文教学中逐字逐句解释课文的
8、）：语文教学中逐字逐句解释课文的 意思。意思。（）：）：引人进入佳境（指风景或作品等）。引人进入佳境（指风景或作品等）。（）：形容说话婉转生动，使人爱听。）：形容说话婉转生动，使人爱听。桃李桃李串讲串讲引人入胜引人入胜娓娓动听娓娓动听整体感知整体感知读文章，概括文章的主要内容。读文章，概括文章的主要内容。主要人物：主要人物：思想感情：思想感情：主要事件：主要事件：“我我”和田老师。和田老师。“我我”童年时代在启蒙老师的启童年时代在启蒙老师的启发、引导下，受到文学的感染，在心发、引导下，受到文学的感染，在心田上播下文学的种子的故事。田上播下文学的种子的故事。对老师的尊敬、热爱和感激之情。对老师的
9、尊敬、热爱和感激之情。结构梳理结构梳理 第一部分（第一部分（1414）：）：写写“我我”进入小学，进入小学，结识启蒙老师。结识启蒙老师。第二部分（第二部分（512512）：）：写写“我我”回忆往事，回忆往事，感到影响深远。感到影响深远。第三部分（第三部分（13141314）：）：写写“我我”感谢师感谢师恩，终身难以忘怀。恩，终身难以忘怀。理解句子理解句子十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。点睛之笔点睛之笔 作者用格言式的语作者用格言式的语句说明了教育对人的巨句说明了教育对人的巨大影响，表达了对老师大影响，表达了对老师的启蒙教育的感激之情。的启蒙教育的
10、感激之情。二、自主阅读二、自主阅读作文上的红双圈作文上的红双圈阅读要求：阅读要求：1.1.这篇课文主要回忆了一件什么事？这件事这篇课文主要回忆了一件什么事？这件事对作者的文学之路有什么影响？对作者的文学之路有什么影响？2.2.从九十八个红双圈你想到了什么？从九十八个红双圈你想到了什么？3.3.你的小学生活中是否也有过这样的鼓励呢？你的小学生活中是否也有过这样的鼓励呢？1.1.作者主要回忆了一件什么事？这件事对她的文学之路作者主要回忆了一件什么事？这件事对她的文学之路有什么深远影响？有什么深远影响？作者的文学之路是从九十八个红双圈开始的作者的文学之路是从九十八个红双圈开始的。有一。有一次学校开展
11、征文比赛，作者的一篇习作次学校开展征文比赛，作者的一篇习作补考补考被放在被放在橱窗里，那时老师改作文习惯把好的句子用红双圈圈起橱窗里，那时老师改作文习惯把好的句子用红双圈圈起来，作者很孩子气地隔着玻璃一个个地数老师圈的红双来，作者很孩子气地隔着玻璃一个个地数老师圈的红双圈，一共是九十八个，正是这九十八个红双圈成为她写圈，一共是九十八个，正是这九十八个红双圈成为她写作的起点。作的起点。作文上的红双圈作文上的红双圈的作者是当代作的作者是当代作家家黄蓓佳黄蓓佳。文中提到的。文中提到的补考补考一文是她一文是她的处女作。由于这篇作文的成功，给了作的处女作。由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后
12、陆续发表文学作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。品，最终成为知名作家。所以，作文所以，作文补考补考可以说是她成长可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。圈，则开启了她文学创作的大门。走进作者走进作者 有时候，成功就来自于一点小小的鼓有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。2.2.从九十八个红双圈你想到了什么？从九十八个红双圈你想到了什么？3.3.读完读完作文上的红双
13、圈作文上的红双圈你是你是否感受到鼓舞的力量？你的成长否感受到鼓舞的力量？你的成长路上是否也有这样引领你的人？路上是否也有这样引领你的人？2 2 作文上的红双圈作文上的红双圈征文征文 矜持矜持 寂静寂静 贼贼赫然赫然 鼓励鼓励 折腾折腾 轨道轨道征征文文 矜矜持持 寂寂静静 贼贼赫赫然然 鼓鼓励励 折折腾腾 轨轨道道读一读读一读字词识记字词识记zhnzhnjnjnjjzizihhlltntnuuu运用多音字运用多音字 调皮的弟弟在我的书桌上瞎调皮的弟弟在我的书桌上瞎折折（）腾，把我）腾，把我今天刚买的铅笔弄今天刚买的铅笔弄折折（）了。）了。他广博的见闻和深刻的思想让我他广博的见闻和深刻的思想让我
14、折折（）服）服。shshzhzhzhzh1.1.急迫得不能再等待。（急迫得不能再等待。（）2.2.形容令人惊讶或引人注目。（形容令人惊讶或引人注目。（）3.3.反复做（某事）；折磨。（反复做（某事）；折磨。（）4.4.拘谨，拘束；庄重，严肃。（拘谨，拘束；庄重，严肃。（）A.A.折腾折腾 B.B.矜持矜持 C.C.迫不及待迫不及待 D.D.赫然赫然BCAD词语解释词语解释整体感知整体感知 默读文章，说说本文主要讲了一件什么事，表默读文章，说说本文主要讲了一件什么事，表达了怎样的情感？达了怎样的情感？作文补考作文补考 被老师被老师打了九十八打了九十八个红双圈个红双圈陆续刊载陆续刊载激励激励“我我
15、”走上了文学创作的道路走上了文学创作的道路线索线索对老师、对母校的感激之情对老师、对母校的感激之情梳理文章脉络梳理文章脉络 第一部分（第一部分（1 1）：）：总起全文，写总起全文，写“我我”对征对征文比赛记忆犹新。文比赛记忆犹新。第二部分（第二部分（2626）：）：回忆往事，写回忆往事，写“我我”的的第一次作文成功经历激励第一次作文成功经历激励“我我”走上文学创造走上文学创造的道路。的道路。第三部分（第三部分（7 7）：）：表达情感，写表达情感，写“我我”对老对老师、母校的感激之情。师、母校的感激之情。理解句子理解句子 人生的路上有无数条轨道可走，之所以选人生的路上有无数条轨道可走，之所以选择
16、了其中的一条，是偶然，更是必然。择了其中的一条，是偶然，更是必然。走上文学创走上文学创作的道路作的道路 “我我”的的作文获得成功作文获得成功 “我我”发表很多发表很多小说，成了作家小说，成了作家其中的一条其中的一条偶然偶然必然必然作文上的红双圈作文上的红双圈小小的鼓励小小的鼓励无穷的力量无穷的力量成了作家成了作家偶然偶然必然必然 成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪；但无论酸甜苦辣，都将成为珍笑，也有眼泪；但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。贵的回忆。让我们让我们借助时间轴来回忆六年的小学生活借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的
17、点点滴滴。记录值得我们细细回味的点点滴滴。回忆过去，分享快乐回忆过去，分享快乐二、填写时间轴二、填写时间轴时间轴的特点：时间轴的特点：1.1.记录的时间必须准确无误。记录的时间必须准确无误。填写时间轴不填写时间轴不是记流水账，也不是记流水账，也不用记录烦琐小事。用记录烦琐小事。2.2.记录的时间有一定顺序。记录的时间有一定顺序。3.3.记录的事件要有意义。记录的事件要有意义。4.4.记录的事件有代表性。记录的事件有代表性。填写时间轴的方法：填写时间轴的方法：按照一定的顺序按照一定的顺序记录形式多样记录形式多样内容要有条理内容要有条理一年级到六年级、每个年一年级到六年级、每个年级单独记录级单独记
18、录纵向时间轴（从下往上）纵向时间轴（从下往上）横向时间轴（从左到右）横向时间轴（从左到右）文字、图片、图文结合、文字、图片、图文结合、电子时间轴电子时间轴讨论交流讨论交流 1.1.学生收集六年中给自己留下印学生收集六年中给自己留下印象最深的人、事或者自己成长的故事，象最深的人、事或者自己成长的故事，写下来或者口头准备好。写下来或者口头准备好。2.2.组内交流自己成长故事，学校组内交流自己成长故事，学校发生的，同学知情的可相互补充，增发生的，同学知情的可相互补充，增进友谊，点燃激情。进友谊，点燃激情。2020年2015年2016年2017年2018年2019年9月月1日日,我正式成我正式成为一名
19、小学生啦！为一名小学生啦！填写时间轴填写时间轴我入我入学啦学啦 在时间轴上用简洁的语言填写你印象最深的人或事，在时间轴上用简洁的语言填写你印象最深的人或事，还可以把照片贴在旁边，附上简短的说明，让人一看就还可以把照片贴在旁边，附上简短的说明，让人一看就能勾起对当时场景的回忆。能勾起对当时场景的回忆。分享难忘的回忆分享难忘的回忆选择时间轴上有代表性的内容和同学分享选择时间轴上有代表性的内容和同学分享难忘的集体活动难忘的集体活动舍不得的人舍不得的人方法指导方法指导按一定的顺序讲述，讲清楚、生动按一定的顺序讲述，讲清楚、生动分享有趣的事分享有趣的事分享难忘的人分享难忘的人分享有意义的物品分享有意义的
20、物品物品的特点物品的特点事情发展顺序（交代清楚事情发展顺序（交代清楚“六要素六要素”）人物的特点人物的特点难忘的原因难忘的原因表达情感表达情感物品的来历物品的来历物品的意义物品的意义分享成长的关键词分享成长的关键词关键词的含义、意义关键词的含义、意义 难忘的经历离不开人和事，要难忘的经历离不开人和事，要注意讲述当时自己的神态、行为、注意讲述当时自己的神态、行为、语言和心理以及当时的场景。语言和心理以及当时的场景。注意事项：注意事项：语调清楚语调清楚语气得当语气得当举止大方举止大方富有情感富有情感认真倾听认真倾听有礼貌地提出意见和建议有礼貌地提出意见和建议在交流的基础上，写小学在交流的基础上，写
21、小学生活中难忘的人和事。生活中难忘的人和事。三、写写难忘的人和事三、写写难忘的人和事 六年了，我们聆听着老师六年了，我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏动、游戏 今天，就让我们的思绪尽今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，让我们一起分享心动的情景，让我们一起分享那一个个印象最深的老师、同那一个个印象最深的老师、同学，一件件难以忘怀的往事吧。学，一件件难以忘怀的往事吧。1.1.导入：导入：3.3.指导思想：指导思想：明确活动要求，分享难忘回忆。明确活动要求，分享难忘回忆。2.2.审清题意：审清题意：选取时间轴上
22、有代表性的内容与同学分享，如令选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的活动，舍不得的老师或同学，有特别意义的人难忘的活动，舍不得的老师或同学，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词物品，或者一两个关于成长的关键词：温暖、感动、温暖、感动、后悔、哭泣后悔、哭泣（1 1）回忆本组）回忆本组“阅读材料阅读材料”中的中的二二篇篇文章文章的写法。的写法。（2 2）回忆以前还学到哪些写人记事的写法。）回忆以前还学到哪些写人记事的写法。（3 3）翻看自己的日记、习作等再次进行整理。）翻看自己的日记、习作等再次进行整理。4.4.指导写法：指导写法：难忘的小学生活难忘的小学生活 六年前，作为一年
23、级的学生，我走进了崭新的小学。六年前，作为一年级的学生，我走进了崭新的小学。时光如梭，岁月如流，转眼间，六年的小学生活如同白时光如梭，岁月如流，转眼间，六年的小学生活如同白驹过隙般飞逝了，而今，我即将毕业。在离开母校的时驹过隙般飞逝了，而今，我即将毕业。在离开母校的时刻，我心中充满了深深的留恋之情。刻，我心中充满了深深的留恋之情。5.5.范文引路：范文引路：忘不了，学校里的每一位老师！忘不了你们那和蔼忘不了，学校里的每一位老师！忘不了你们那和蔼可亲的目光，忘不了你们的谆谆教诲。是你们用汗水哺可亲的目光，忘不了你们的谆谆教诲。是你们用汗水哺育我们快乐成长，是你们用知识的甘霖滋润我们那渴求育我们快
24、乐成长，是你们用知识的甘霖滋润我们那渴求知识的心田知识的心田在这六年中，经过了老师们的辛勤培育，在这六年中，经过了老师们的辛勤培育，我们不仅学到了书本上的知识，打下了坚实的学习功底，我们不仅学到了书本上的知识，打下了坚实的学习功底，而且懂得了很多做人的道理。而且懂得了很多做人的道理。忘不了，亲爱的同学！忘不了我们之间的忘不了，亲爱的同学！忘不了我们之间的情谊，更忘不了我们朝夕相处的时光。回首以情谊，更忘不了我们朝夕相处的时光。回首以往，是一个多彩多姿的昨天。昨天，有我们在往，是一个多彩多姿的昨天。昨天，有我们在考场上的奋斗；昨天，有我们在球场上的竞争；考场上的奋斗；昨天，有我们在球场上的竞争；
25、昨天，有我们在课堂上的争论；昨天，有我们昨天，有我们在课堂上的争论；昨天，有我们在合唱中的歌声在合唱中的歌声是啊，多么值得回忆的昨是啊，多么值得回忆的昨天，我忘不了。天，我忘不了。范文范文 我的小学生活我的小学生活 真的是“光阴似箭，日月如梭”呀，一转眼我就快小学毕业了。回想起以前那个稚嫩活泼的我与现在成熟稳重的我，简直是截然不同呀！在以往的小学时光里，难免会有“酸”，“甜”，“苦”，“辣”的时候。我就择其中几样说吧。酸 酸是最不好受的了。三年级的时候来了一位英语老师。我很喜欢，也很佩服她。她姓汪。我们经常叫她汪老师。因为她教四个班的英语，所以很忙。她总是让我帮她整理桌子，改改试卷，或做一些其
26、它的事。久而久之这就成了习惯。可是有一天，她频繁地让班里另外一位同学做这些事。我就吃醋了。心里比吃了柠檬还要酸。后来才知道，因为那段时间，她见我一直再看名著，不忍打扰我才让别人代替。甜 可以说“甜”的时候非常多。比如有几一次，我在教室的地上幸运的捡到一元钱。当时也有些犹豫，心里想，到底是交给老师呢还是自己留着呢？左想右想还是决定交给老师。最后，老师表扬了我，说我拾金不昧。那时的我心里比吃了蜜还甜。苦 有甜就有苦。苦的时候莫过于面对大大小小考试的成绩喽！记得我有一次考试因为考前没复习，所以考试的成绩并不理想。当天晚上就被妈妈狠狠地批评了一顿。作文还被叫去做了几道奥数题。心里不知有多苦。“童年是梦
27、中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑！”我要感谢这些“酸”，“甜”，“苦”，“辣”，因为正是它们才让我的小学生涯得到了充实。这些都是美好的，都是值得我去记忆去珍惜的！文章用文章用“酸、甜、苦、辣酸、甜、苦、辣”四个字从四个方面写了我四个字从四个方面写了我的小学生活，言简意赅，富有真情实感。的小学生活，言简意赅，富有真情实感。制作成长纪念册1.制作个人资料卡2.收集、筛选成长资料3.根据需要给收集的资料分类整理4.编排成长纪念册四、制作成长纪念册四、制作成长纪念册成长纪念册的意义 六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵
28、的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。从那每一个成长的足印中，我也将是对未来学习生活的激励。从那每一个成长的足印中，我们都能读出师长恩，同学情。这份恩情会化成我们未来人生的们都能读出师长恩，同学情。这份恩情会化成我们未来人生的滚滚源泉，让我们迈得更高，走得更远。滚滚源泉，让我们迈得更高，走得更远。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。（一）制作个
29、人资料（一）制作个人资料个人资料卡个人资料卡姓名：姓名：学号：学号：QQQQ：电话：电话：l入学时间：l第一位语文老师：l第一位数学老师：l第一位英语老师：l第一个好朋友：l第一个同桌：l最高兴的一件事：l最伤心的一件事：l第一次被老师表扬：l第一次被老师批评：（二）收集、筛选成长资料（二）收集、筛选成长资料选出最能反映你小学生活的、有代表性的资料。u有纪念意义的照片u与成长相关的习作、书法、美术作品等u各种获奖证书、奖牌（复印件及照片）u老师和同学的寄语、祝福u（三）根据需要给收集的资料分类整理（三）根据需要给收集的资料分类整理编年体式编年体式三年级三年级我长大了我长大了六年级六年级我毕业了
30、我毕业了二年级二年级我进步了我进步了一年级一年级我上学了我上学了五年级五年级我做到了我做到了四年级四年级我学会了我学会了栏目式栏目式才艺集萃才艺集萃发展足迹发展足迹多彩生活多彩生活毕业赠言毕业赠言班组之最班组之最师恩难忘师恩难忘（四）编排成长纪念册（四）编排成长纪念册1.1.封面。封面。给成长纪念册取一个贴切的名字，如：幸福童年、快乐记忆、难忘时光、给成长纪念册取一个贴切的名字，如：幸福童年、快乐记忆、难忘时光、成长足迹等，然后根据名字设计个性化的封面。成长足迹等，然后根据名字设计个性化的封面。2.2.扉页。扉页。扉页上写扉页上写“卷首语卷首语”或或“成长感言成长感言”，可以自己写，也可以请家
31、长或老，可以自己写，也可以请家长或老师写。师写。3.3.目录。目录。目录部分将你的分类展示出来，便于查看。目录部分将你的分类展示出来，便于查看。4.4.正文。正文。正文内容按照先前排好的类别进行编排，如：正文内容按照先前排好的类别进行编排，如：个人资料卡个人资料卡发展足发展足迹迹多彩生活多彩生活才艺集萃才艺集萃班级之最班级之最等，呈现的方式多种多样，可等，呈现的方式多种多样，可以每张照片配以简短、有趣的文字介绍，可以对现有的资料进行修改和剪以每张照片配以简短、有趣的文字介绍，可以对现有的资料进行修改和剪裁裁（五）成长纪念册一般分为（五）成长纪念册一般分为封面、扉页、目录、正文封面、扉页、目录、
32、正文四个部分。四个部分。部编本六年级语文下册部编本六年级语文下册专题二：依依惜别专题二：依依惜别综合性学习：难忘小学生活综合性学习：难忘小学生活依依惜别第一课时活动内容：活动内容：1.阅读阅读我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱聪明在于学习，天才在于聪明在于学习，天才在于积累积累给老师的一封信给老师的一封信毕业赠言毕业赠言，感受作者对小学生感受作者对小学生活的怀念活的怀念，对少年儿童寄予的美好祝愿，对母校、对老师、对，对少年儿童寄予的美好祝愿，对母校、对老师、对同学的不舍之情。同学的不舍之情。2.举办一次毕业联欢会，举办一次毕业联欢会，感恩母校，感谢师友，告别小学生活。感恩母校，感谢师友，告别
33、小学生活。3.给老师或同学写一封信给老师或同学写一封信，表达深切的感恩之情；可以给母校，表达深切的感恩之情；可以给母校写一封信，提出中肯的建议；还可以给自己写一封信，展望未写一封信，提出中肯的建议；还可以给自己写一封信，展望未来的路，放飞自己的梦想。来的路，放飞自己的梦想。何其芳何其芳（1912-19771912-1977），重庆万州人。中国现），重庆万州人。中国现代著名诗人，散文家，文学评论家，代著名诗人，散文家，文学评论家，“红学红学”理论理论家。作者通过我为少男少女们歌唱，表达了自家。作者通过我为少男少女们歌唱，表达了自己渴望年轻的心情，对新生力量给予了由衷的赞美。己渴望年轻的心情，对新
34、生力量给予了由衷的赞美。一、学习我为少男少女们歌唱一、学习我为少男少女们歌唱1.1.简介作者。简介作者。我为少男少女们歌唱是一首激情满怀的诗。我为少男少女们歌唱是一首激情满怀的诗。同学们正处于青春年少，朝气蓬勃的大好时期，读这首诗，同学们正处于青春年少，朝气蓬勃的大好时期，读这首诗，心中一定也会充满力量，充满希望，从而更加珍惜眼前的学习，心中一定也会充满力量，充满希望，从而更加珍惜眼前的学习，更加热爱眼前的生活，满怀信心地走向未来。更加热爱眼前的生活，满怀信心地走向未来。2.2.说说这首诗给你带来了怎样的感受。说说这首诗给你带来了怎样的感受。二、学习聪明在于学习，天才在于积累二、学习聪明在于学
35、习，天才在于积累1.1.自由读一读演讲稿，说说天才靠什么取得成功。自由读一读演讲稿，说说天才靠什么取得成功。（1 1）总结失败的教训经验；）总结失败的教训经验；（2 2）坚持不断的努力；）坚持不断的努力；（3 3）注重积累。）注重积累。2.2.你认为应该如何加强积累？你认为应该如何加强积累？3.3.读了这篇演讲稿，你明白了什么？今后读了这篇演讲稿，你明白了什么？今后应该怎么做？应该怎么做？聪明在于学习，天才在于积累。我们在学习的聪明在于学习，天才在于积累。我们在学习的过程中应不惧怕失败，在失败中吸取教训，坚持努过程中应不惧怕失败，在失败中吸取教训，坚持努力学习，注重积累。力学习，注重积累。4.
36、4.复习演讲稿的方法。复习演讲稿的方法。演讲稿的结构由标题、称呼和正文三部分组成。演讲稿的结构由标题、称呼和正文三部分组成。（1 1）标题一般有揭示主题、提示内容、提出问题和思）标题一般有揭示主题、提示内容、提出问题和思考问题四种类型。考问题四种类型。（2 2）称呼。定格加冒号，根据受听对象和演讲内容决）称呼。定格加冒号，根据受听对象和演讲内容决定称呼。定称呼。（3 3）正文由开头语、主体和结束语组成。）正文由开头语、主体和结束语组成。三、自主阅读三、自主阅读给老师的一封信给老师的一封信 给老师的一封信给老师的一封信是杭州市胜利实验小学的是杭州市胜利实验小学的一名学生一名学生戚书哲戚书哲写给她
37、的老师的一封信。在信中，写给她的老师的一封信。在信中，作者记下了方老师曾经给予自己的种种关爱和教作者记下了方老师曾经给予自己的种种关爱和教导，以及对学生对工作的一腔热情，赞美了老师导，以及对学生对工作的一腔热情，赞美了老师纯洁而高尚的心灵。纯洁而高尚的心灵。阅读时阅读时着重体会着重体会作者把叙事和抒情结合在一作者把叙事和抒情结合在一起，用平实优美的语句，用对具体事例的回忆，起，用平实优美的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感激之情。表达对老师真挚的感激之情。（3 3）运动会上老师为每个运动员呐喊助威，抒）运动会上老师为每个运动员呐喊助威，抒发了对老师的感激和赞赏之情。发了对老师的感激和
38、赞赏之情。（1 1）上学第一天方老师喊出了）上学第一天方老师喊出了“我我”的名字，的名字，并把并把“我我”领进教室。领进教室。1.1.自由阅读课文思考：作者回忆了在小自由阅读课文思考：作者回忆了在小学读书时关于方老师的几件事？学读书时关于方老师的几件事？（2 2）循循善诱教）循循善诱教“我我”如何写好字。如何写好字。2.2.读 完读 完 给 老 师 的 一 封给 老 师 的 一 封信信，你是否也想起了自己的，你是否也想起了自己的启蒙老师？他（她）给你留下启蒙老师？他（她）给你留下了怎样的印象？了怎样的印象？3.3.复习如何写信。复习如何写信。书信格式主要包括五个部分：书信格式主要包括五个部分：
39、称呼、正称呼、正文、祝福语、署名和日期文、祝福语、署名和日期。（1 1）称呼。）称呼。称呼要在信纸第一行顶格写，后加称呼要在信纸第一行顶格写，后加“：”，冒号后不再写，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。（2 2）正文。）正文。正文通常以问候语开头。问候语写在称呼下一行，前面正文通常以问候语开头。问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。接下来便是正文的主要部分空两格，常自成一段。接下来便是正文的主要部分主体文，即写
40、主体文，即写信人要说的话。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头信人要说的话。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段，不要混为一谈。有尾，详略得当，最好是一件事一段，不要混为一谈。（3 3）祝福语。）祝福语。表达美好的祝愿。表达美好的祝愿。（4 4）署名。）署名。在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应该写在正在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应该写在正文结尾后的右方空半行的地方。文结尾后的右方空半行的地方。（5 5）日期。）日期。日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名下边。日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名下边。了解书信的组成部分及
41、基本格式了解书信的组成部分及基本格式称谓称谓（首行顶格写，加冒号）（首行顶格写，加冒号）问候语问候语（第二行开头空两格写）（第二行开头空两格写）正文正文（另起一行空两格写）（另起一行空两格写）祝颂语祝颂语（另起一行空两格写（另起一行空两格写“此致此致”）（“敬礼敬礼”另起一行顶格写）另起一行顶格写）署名和日期署名和日期 （最后两行靠右写写信人的姓名）（最后两行靠右写写信人的姓名）（姓名正下方写写信日期）（姓名正下方写写信日期）课后给老师、同学或自己写一封课后给老师、同学或自己写一封信，倾诉自己的离情，抒写自己的理信，倾诉自己的离情，抒写自己的理想，也可以给母校写一封信，提出自想，也可以给母校写
42、一封信，提出自己的建议，为母校建设添砖加瓦。己的建议，为母校建设添砖加瓦。毕业赠言中选了两组赠言，一组是毕业赠言中选了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是学生写给学生的。学生写给老师的；一组是学生写给学生的。四、学习四、学习毕业赠言毕业赠言 毕业赠言因其特殊的纪念意义，因而应尽量写得精毕业赠言因其特殊的纪念意义，因而应尽量写得精炼、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以鼓舞和启迪。炼、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以鼓舞和启迪。写赠言时，我们要体会师生之间、同学之间真挚的感情，写赠言时，我们要体会师生之间、同学之间真挚的感情，能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简洁的语言能根据不同对象
43、的特点，用比较生动、得体而简洁的语言表达自己的祝愿。避免低俗、不当用语。表达自己的祝愿。避免低俗、不当用语。赠言的特点赠言的特点主题健康主题健康积极向上（鼓励、鞭策积极向上（鼓励、鞭策）类型多样类型多样激励性、祝愿性、褒扬性激励性、祝愿性、褒扬性风格独特风格独特诗歌式、格言式、对偶式诗歌式、格言式、对偶式因人而异因人而异性别、个性、兴趣、爱好性别、个性、兴趣、爱好赠言的写法赠言的写法1.1.明确对象，了解对象的特点。明确对象，了解对象的特点。2.2.短小精悍，切忌长篇大论。短小精悍，切忌长篇大论。3.3.饱含情感，能给人以启迪。饱含情感，能给人以启迪。4.4.巧妙引用，丰富文化内涵。巧妙引用，
44、丰富文化内涵。5.5.运用手法，力求语言生动。运用手法，力求语言生动。赠言示例：赠言示例：分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。街增添美丽的景致。（激励性赠言）（激励性赠言）我把缕缕的情思拧成一我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。蓝的天空中。（怀念性赠言（怀念性赠言）什么是路，路是从长满荆棘的地方开辟出什么是路，路是从长满荆棘的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来的。来的，从没有路的地方踩出来的。（格言式赠（格言式赠言）言）你的美你的美=踏实的学习
45、态踏实的学习态度度+热心助人的精神热心助人的精神+富有富有活力的创新能力。活力的创新能力。（相等（相等式赠言）式赠言）赠言有多种，可以根据对象不同，进行鼓励、鞭策、赠言有多种，可以根据对象不同，进行鼓励、鞭策、褒扬、祝愿等。褒扬、祝愿等。1.1.假如生活是一条河流，愿你是一叶执着向前的小舟；假如生活是假如生活是一条河流，愿你是一叶执着向前的小舟；假如生活是 一叶小舟，愿你是个风雨无阻的水手。一叶小舟，愿你是个风雨无阻的水手。2.2.你用聪明和学识取得今天的收获，这是你努力的结果。愿你在人生你用聪明和学识取得今天的收获，这是你努力的结果。愿你在人生 的道路上勇往直前。的道路上勇往直前。3.3.你
46、有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，不管你身在何处，幸运与你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，不管你身在何处，幸运与 快乐时刻陪伴着你！快乐时刻陪伴着你！赠给意志坚强的朋友：赠给意志坚强的朋友：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。赠给缺乏自信的同学：赠给缺乏自信的同学：有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。赠给真诚的朋友：赠给真诚的朋友：我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人海间拥有无尽的广阔和宽容。海间拥有无尽的广阔和宽
47、容。赠给不善言谈的同学：赠给不善言谈的同学：沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。赠给意志不坚定的同学：赠给意志不坚定的同学：废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。的磨炼。勤奋是一只蜜蜂，能帮助你酿造幸福之蜜。勤奋是一只蜜蜂，能帮助你酿造幸福之蜜。拼搏的汗水，能浇开理想的花朵。拼搏的汗水，能浇开理想的花朵。衡量一天，不看收获而看播种。衡量一天，不看收获而看播种。功夫自难处做去功夫自难处做去,学问从苦中得来。学问从苦中得来。把表扬看作把表扬看作“加油站加油站”,把批评当成把批评当成“保
48、保 健箱健箱”。教师写给学生的赠言举例教师写给学生的赠言举例 致我们终将逝去的小学生活致我们终将逝去的小学生活 毕业联欢会毕业联欢会 六（六（1 1）班）班第二课时 时光易逝，转眼间我们就要毕业了。在菁菁校园里，时光易逝，转眼间我们就要毕业了。在菁菁校园里，我们度过了人生中最美好的六年，在这里留下了我们最灿我们度过了人生中最美好的六年，在这里留下了我们最灿烂的童年和最火热的激情。烂的童年和最火热的激情。一、一、谈话导入，揭示主题谈话导入，揭示主题 在离校之前，我们将举办一场毕业联欢会，让大家在在离校之前，我们将举办一场毕业联欢会，让大家在活动中，进一步增进友情，展现自我，在对母校的依依惜活动中
49、，进一步增进友情，展现自我，在对母校的依依惜别中，展翅飞向更高一级的学府。别中，展翅飞向更高一级的学府。二、如何来策划一台联欢会？二、如何来策划一台联欢会？1 1.小组讨论：结合自己以往参加的各种联欢会的经历和观看小组讨论：结合自己以往参加的各种联欢会的经历和观看相关的录像吸取经验。相关的录像吸取经验。交流：交流：一场活动有哪些人员？一场活动有哪些人员？如何分工？如何分工？场地如何安排、布置？场地如何安排、布置？道具、礼品什么时候准备？道具、礼品什么时候准备？安排哪些节目？安排哪些节目？节目编排、演出顺序如何安排？节目编排、演出顺序如何安排？2.2.讨论后明确，形成文案讨论后明确，形成文案 在
50、活动中，要求每个同学发挥自己的特长，积极参与。服在活动中，要求每个同学发挥自己的特长，积极参与。服从统筹安排，既学会分工，也要学会协作。从统筹安排，既学会分工，也要学会协作。原则上每个人参加一个组，但要求分工不分家，群策群力，原则上每个人参加一个组，但要求分工不分家，群策群力，集中每一个个体的智慧与力量，举办一个热闹、激情、积极向集中每一个个体的智慧与力量，举办一个热闹、激情、积极向上的联欢会。上的联欢会。毕业联欢会活动策划书毕业联欢会活动策划书活动名称活动名称 “再见了，母校再见了，母校”毕业联欢会毕业联欢会活动目的活动目的 感恩母校，感谢师友，告别小学生活感恩母校，感谢师友，告别小学生活活
