1、聚焦新中考聚焦新中考 探讨新策略探讨新策略语 文没有考纲考纲依托题型变化变化比较大分析考题，探讨对策分析考题，探讨对策一.默写二.名著阅读三.阅读四.作文一、默写（默写（1010分）分）海内存知己，_。（王勃送杜少府之任蜀川）会当凌绝顶，_。（杜甫望岳）_，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼记承天寺夜游）_？英雄末路当磨折.（秋瑾满江红）十二章中感叹时光像河水一样流去的句子是十二章中感叹时光像河水一样流去的句子是“_，_”。李白行路难（其一）中李白行路难（其一）中“_，_”，表现了诗人对抱负中能施展，表现了诗人对抱负中能施展坚定信念。坚定信念。人生中，难免会受到不良风尚的干扰，我们只要努力学习
2、，提高认识能力，就不人生中，难免会受到不良风尚的干扰，我们只要努力学习，提高认识能力，就不会为之所惑，正如王安石登飞来峰中所说会为之所惑，正如王安石登飞来峰中所说“_，_”。直接填空理解性填空一是要透彻理解诗文的内容；一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。添字、不漏字、不写错字。解题策略：解题策略：新课标中有明确的规定：对于七到九年新课标中有明确的规定：对于七到九年级学生要求级学生要求“学会制定自己的阅读计划，广泛阅学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各类
3、型的读物，课外阅读总量不少于读各类型的读物，课外阅读总量不少于260万字万字，每学年阅读两三部名著，每学年阅读两三部名著”。初三中考也加入了。初三中考也加入了名著的考查，比重逐年增加。名著的考查，比重逐年增加。二、名著阅读二、名著阅读 阿基姆明白，这个直到不久前还生龙活虎的年轻人，此刻内心激荡着怎样的情感。他了解保尔的悲剧 “阿基姆，难道你真的以为生活能把我逼进死角，把我压成一张薄饼吗？只要我的心脏还在跳动，”他突然使劲抓住阿基姆的手紧压着他的胸脯，“只要它还在跳动，就别想叫我离开党。只有死，才能让我离开战斗行列。老兄，请你千万记住这一点。”阿基姆沉默不语。他知道这绝不是漂亮话，而是一个身负重
4、伤的战士的呐喊。他明白，像保尔这样的人不可能说出另外的话，表达出另外的情感。（1）以上文段选自_，作者是_。（2分）（2）“生龙活虎”在句子中的意思是_。（2分）（3）请把文中划线的句子改为反问句_。（2分）（4）请结合原著回答：文段中“悲剧”指什么？“呐喊”表达了保尔怎样的心声？（6分）名著考查名著考查小语段阅读小语段阅读2.2.请运用所积累请运用所积累 知识，完成各题。知识，完成各题。(12(12分）分）省市省市考查内容考查内容考查方式考查方式安徽省安徽省作家、作品，主要人物，情节，作家、作品，主要人物，情节，情感情感2019年前填空、选择为主；年前填空、选择为主；2019年语段阅读；填空
5、和问答年语段阅读；填空和问答北京市北京市情节启示，人物或主题的鉴赏情节启示，人物或主题的鉴赏问答（问答（100字）、填空字）、填空杭州市杭州市作家、作品，文本内容（情节），作家、作品，文本内容（情节），主要人物精神主要人物精神选择、问答选择、问答南京市南京市文学常识，主要情节，人物形象文学常识，主要情节，人物形象及精神，文本特色及精神，文本特色专题阅读报告提纲，作文，选择，专题阅读报告提纲，作文，选择，填空，问答，非连续性文本阅读填空，问答，非连续性文本阅读真题研究，参悟命题方向真题研究，参悟命题方向解题策略：解题策略：明确题型明确题型有针对性地解题有针对性地解题1.文学常识题 分类法，背诵默
6、写。2.艺术特色题 联系上下文理解。3.句式转换题 大量的训练，找规律。4.情节概述题 归纳、总结。5.人物形象分析题 小练笔，交流展示。考纲参照，梳理重点篇目 “4433”复习法水浒传简爱骆驼祥子朝花夕拾西游记海底两万里红岩艾青诗选儒林外史红星照耀中国傅雷家书钢铁是怎样炼成的昆虫记格列佛游记三、阅读三、阅读非连续性文本阅读文言文阅读直击中考：非连续性文本阅读直击中考：非连续性文本阅读 2019年中考语文考试说明：领会由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本的意思，得出有意义的结论。放眼全国，2014年至今，非连续性文本阅读的考查在北京、浙江、江苏等地各省市考试中呈上升趋势。连续性文本与非连续性
7、文本阅读的区别连续文本连续文本非连续文本非连续文本构成元素构成元素文字文字文字文字+图图+表等多表等多种材料种材料文本特点文本特点连续连续不连续不连续表意表意完整完整完整完整2019年考查的知识点及分值年考查的知识点及分值考点考点9.9.从以上材料看，下列理解和判断，不正确的一项是（从以上材料看，下列理解和判断，不正确的一项是（）（3 3分）分）A.A.机器学习目前对就业的影响有限，因为一些工作只有一部分机器学习目前对就业的影响有限，因为一些工作只有一部分适合机器学习。适合机器学习。B.B.机器学习已经进入了迅速发展阶段，世界经济将会因此遭受机器学习已经进入了迅速发展阶段，世界经济将会因此遭受
8、很大的破坏。很大的破坏。C.C.机器学习的应用已十分广泛，涵盖了证券市场分析、医学诊机器学习的应用已十分广泛，涵盖了证券市场分析、医学诊断等诸多领域。断等诸多领域。D.D.机器学习的能力难以限量，机器学习的能力难以限量，AlphaZeroAlphaZero程序击败程序击败Stockfish8Stockfish8程程序就是一个例证。序就是一个例证。辨别信息正误辨别信息正误10.10.请根据以上材料，用简明的语言对请根据以上材料，用简明的语言对“机器学习机器学习”作出解释。作出解释。（4 4分）分）提取整合信息提取整合信息11.11.材料三主要运用了哪两种说明方法？有什么左右？（材料三主要运用了哪
9、两种说明方法？有什么左右？（6 6分）分）分析方法及其作用分析方法及其作用1212.结合以上材料，你认为机器的能力会超过人类吗？请说说理结合以上材料，你认为机器的能力会超过人类吗？请说说理由。（由。（5 5分）分）拓展探究拓展探究1.考查内容：紧贴日常生活，聚焦时代热点。2.主要类别：生活百科、热点话题、读书学习、传统文化、先进科技。分析总结：分析总结：复习策略：1.扎实的综合阅读。2.微阅读（利用身边的材料）。3.专项训练，找规律。4.注重学科的边界意识。直击中考：文言文阅读直击中考：文言文阅读【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，
10、未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（节选自诸葛亮出师表）【乙】立身成败，在于所染。陛下贞观之初，砥砺名节，不私于物，唯善是与，亲爱君子，疏斥小人。今则不然，轻亵小人，礼重君子。重君子也，敬而远之；轻小人也，狎而近之。近之则不见其非，远之则莫知其是。（节选自魏征十渐不克终疏）【注】染：熏陶，沾染。与：赞许。狎：亲昵，亲近。13.解释下列加点词在文中的意思。（5分）（1）此后汉所以倾颓也 所以:_（2）未尝不叹息痛恨 痛恨:_（3）愿陛下亲之信之 愿:_（4）不私于物 私:_（5）今则不然 然:_14.把下面的句子翻译成现
11、代汉语。（4分）（1）此系贞良死节之臣。（2）亲爱君子，疏斥小人。15.【甲】文段中，“亲贤臣，远小人”是为了追求“_”，【乙】文段中，对待“君子”和“小人”的不同态度则关系到“_”。（用原文语句填空）（2分）16.请结合【甲】【乙】两个文段，指出“唯善是与”中的“善”主要包含哪两个方面的意思。（4分）单篇课内文言文阅读课内文言文比较阅读课内+课外文言文比较阅读熟知安徽近熟知安徽近3年考情，备战年考情，备战2020中考中考1.文言词语文言词语2.文言翻译文言翻译3.文意理解文意理解以课标课标为本，明确方向以题型题型为本，把握考点以课本课本为本，熟记内容夯实基础，字字落实夯实基础，字字落实以以本
12、本为本，厚积薄发为本，厚积薄发20092009年：师生之间年：师生之间 20102010年：不会变的是年：不会变的是 （阅读阅读 倾听倾听 活动活动 实实验验 帮助别人帮助别人）20112011年：在我们这个年龄年：在我们这个年龄2 2012012年：年：在其中在其中 （“趣趣”、“美美”、“情义情义”、“做做人人）20132013年：那段年：那段 的日子的日子 （“温暖温暖”“”“自由自由”“”“孤单孤单”“”“烦烦心心”）20142014年：说说我自己年：说说我自己20152015年：难忘那年：难忘那 的眼神的眼神 （“期盼期盼”“”“慈爱慈爱”“”“坚毅坚毅”“”“失望失望”）20162
13、016年：你是我最年：你是我最 的人的人 （“贴心贴心”“”“感激感激”“”“牵挂牵挂”“”“欣赏欣赏”）20172017年：这就是我的承诺年：这就是我的承诺20182018年：年：“原来，我也很原来，我也很 ”四、作文四、作文分值：55分+5分题型：命题作文 半命题作文 材料作文2019年安徽省初中学业水平考试17.阅读下面文字，按要求作文。子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（论语）责任完了，算是人生第一件乐事。（梁启超最苦与最乐）虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。（艾美居里美丽的颜色）你对“乐”有怎样的认识与思考？或者，在学习与生活中，你有那些关于“乐”的
14、经历和感悟？请结合上述材料，写一篇不少于600字的作文。【提示与要求】（1）自拟题目，自选文体；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行力，请不要照搬别人的文章。包河区2019-2020学年教学质量检测（一）材料作文，就是根据所给材料和所提要求进行写作的一种作文形式。一、从一、从内容内容角度角度.事理材料（侧重于思辨性）事理材料（侧重于思辨性）.事例材料（侧重于叙事性）事例材料（侧重于叙事性）.事理、事理、事例综合性材料。事例综合性材料。材料作文的类型二、二、从从材料数量材料数量角度角度.单则材料单则材料.多则材料多则材料二、二、从从材料性质材料性质角度角度.提示性材料提示性
15、材料.限制性材料限制性材料 审题立意非常重要。认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题，也才能有效组织材料，合理安排文章结构。材料作文审题中经常存在的问题：名称名称类类 别别表表 现现材材料料作作文文审审题题4痼痼疾疾误解材料，误解材料，题型不清题型不清或或误把误把材料作文的材料当作话题作文的材料，或材料作文的材料当作话题作文的材料，或误误把把材料作文的材料看作命题作文的提示。材料作文的材料看作命题作文的提示。断章取义，断章取义，因小失大因小失大不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者的意不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者的意图，图，随便以某个自己感兴趣的词语或句子为立足
16、点随便以某个自己感兴趣的词语或句子为立足点就开始作文，造成偏题跑题。就开始作文，造成偏题跑题。只见现象，只见现象，不见实质不见实质对那些寓含着深刻哲理的材料，简单地从表面引发，对那些寓含着深刻哲理的材料，简单地从表面引发，不能透过现象看本质不能透过现象看本质。忽视要求，忽视要求，抛却材料抛却材料不重视对材料之后的作文提示或要求的审读，忽视不重视对材料之后的作文提示或要求的审读，忽视题目限定的条件，题目限定的条件，甚至完全抛弃材料，任意发挥，甚至完全抛弃材料，任意发挥，作文主旨与材料毫无关联甚至相悖作文主旨与材料毫无关联甚至相悖。审 题 立 意 题目 关键内容 限制条件 美丽的误会 误会 美丽的
17、 无言的褒奖 褒奖 无言的 关注弱势群体；关爱同学；尊敬老师；和谐家庭；热心公益事业；小人物大品质爱，就是最深刻的鼓励；肯定的眼神；竖起的大拇指一般命题作文题目的审题立意一般命题作文题目的审题立意 把握题目中的限制条件，明确选材的范围，进而确立中心思想。1.1.重点分析重点分析“题眼题眼”。2 2.注意注意副词副词隐含的信息与要求。隐含的信息与要求。3 3.明确写作明确写作对象对象和和范围范围。4 4.把握文字较长或句式复杂的题目的把握文字较长或句式复杂的题目的内在内在关系关系。5 5.从题目中审出从题目中审出详略安排详略安排的要求。的要求。6 6.审清具体的写作要求。审清具体的写作要求。材料
18、作文就是材料作文就是命意命意作文作文。命题者将命题者将立意立意蕴藏在材料之中蕴藏在材料之中。审材料审材料，弄清材料所指弄清材料所指。力求精准到位，切中要害力求精准到位，切中要害。审题审材料研究材料，研究材料，提炼写作中心（或论点）提炼写作中心（或论点）：单角度材料，读懂材料，把握材料单角度材料，读懂材料，把握材料主旨。主旨。多角度材料，选择角度。多角度材料，选择角度。材料作文审题立意的材料作文审题立意的 有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键词句（开头句、结尾句、反复出现的句子、情感倾向词句），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。岩洞里，有水滴。“嗒嗒”隔好久出一滴。
19、蝙蝠见了，问：“水滴，你在干什么？”水滴说：“积累。”“积累？”“是的，我们的水滴中有一种东西，可以积成石笋。”“我怎么看不出来？”蝙蝠说，“你是梦想吧！”“不。这是理想。”于是，水滴天天滴，月月滴，年年滴。终于，在他滴出的岩上，和他滴到的岩下，都长出了石笋。准确点儿说，是积成了石笋。水滴还在不停地积累，这相对长着的石笋，还会继续加长，很可能连成石柱咧！蝙蝠后代的后代，在岩洞里看到了结果。立意：持之以恒，必有成效。立意：持之以恒，必有成效。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。一个六岁的孩子，放学回家后，拿一
20、个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切切错了！切错！错了！切错！”话音刚落，苹果早已被话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。成了规则的五角星。结果：出现五角星图案。结果：出现五角星图案。原因：是小孩子不按常规而
21、横切苹果。原因：是小孩子不按常规而横切苹果。立意：创造性思维能获得意料不到的成功。立意：创造性思维能获得意料不到的成功。任何事物是相互联系的，而且从不同角度会有不同的答不同角度会有不同的答案案。辨明事物间的关系，有利于立意构思作文。紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道风景。对此，人类社会又何尝不是如此?紫藤萝和牵牛花：借助外物成就自我。紫藤萝和牵牛花：借助外物成就自我。篱笆和枯树：助人亦助己。篱笆和枯树：助人亦助己。双方：双赢。双方：双赢。“”要求“异中求同”。形式：多则材料。（两则或两则
22、以上）材料之间的内涵有相同处。方法：分析、比较几则材料的内涵。找出共同点。鲁迅说：“无论什么事，如果不断收集材料，积之十年，总可成一学者。”歌德在谈到积累材料时曾经说过：“一个人在年轻时积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到了最后，他年轻时的财产在面前块块都变成了纯金。”一位历史学教授对他的学生说：“如果你收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威。”鲁迅积累要长期坚持；歌德积累大有价值；历史学教授积累可以出成就。积累。治学要注意积累。异：异：同：同：立意：立意：材料作文，还有一个不可忽视的问题：材材料在文章中的使用料在文章中的使用。一般来说，引用材料有两种形式，即直接直接引用和间接引用（化用引用和间接引用（化用)。根据文体的不同，使用材料的方式也有所不同。一般而言，写成议论文，开头开头最好适当地引述材料引述材料，以便更好地提出自己的观点；写成其他文体，也不能完全脱离材料，要在恰当的地方直接或间接地引用材料内容直接或间接地引用材料内容，以免造成与材料疏离的感觉。考场高分作文的特点：一个好标题扮靓题目一个好中心观点明确、鲜明，积极健康一个好开头简洁、美感、有哲理一个好结尾深刻、含蓄、呼应、升华一手好字工整、规范、美观谢谢大家！谢谢大家！
