1、专题一任务驱动型作文突破攻略第一讲 任务驱动型作文全解目 录ONTENTS演练巩固 提升备考方略 突破“任务驱动型作文任务驱动型作文”在在2015年全国高考试题中首次出现，经过年全国高考试题中首次出现，经过2016年全国卷年全国卷、2017年全国卷年全国卷、全国卷、全国卷及全国卷及全国卷、2018年全国卷年全国卷的探索实践，的探索实践，2019年全国年全国卷卷、全国卷、全国卷继续沿用这种命题形式，并在不断实践中逐步得以完善。对于任务继续沿用这种命题形式，并在不断实践中逐步得以完善。对于任务驱动型作文，读懂任务必不可少，仔细区分显性任务和隐性任务，从文体、内容、驱动型作文，读懂任务必不可少，仔细
2、区分显性任务和隐性任务，从文体、内容、思维和对象等方面锁定各类任务，明确指令，是准确立意的前提。思维和对象等方面锁定各类任务，明确指令，是准确立意的前提。一、知定义一、知定义揭开任务驱动型作文的揭开任务驱动型作文的“面纱面纱”“任务驱动型作文任务驱动型作文”是是2015年高考语文作文新出现的题型，它的题目在材料的基年高考语文作文新出现的题型，它的题目在材料的基础上，增加了任务驱动的指令，明确了写作任务，发挥材料引导写作任务的功能，础上，增加了任务驱动的指令，明确了写作任务，发挥材料引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中、在多维度的比较中说理论证，有目的地引导考生去思考，使考生在真实的情境中、
3、在多维度的比较中说理论证，有目的地引导考生去思考，去总结自己的观点。这些做法从不同角度拓展了材料作文的测试功能，使材料型作去总结自己的观点。这些做法从不同角度拓展了材料作文的测试功能，使材料型作文的考查功能不断完善。文的考查功能不断完善。“任务驱动型作文任务驱动型作文”源自西方国家日常语言教学和写作教学的源自西方国家日常语言教学和写作教学的“任务型语言教学任务型语言教学法法”，这种语言教学法是基于构建主义理论而提出的，其核心是在明确，这种语言教学法是基于构建主义理论而提出的，其核心是在明确“任务任务”的前的前提下，完成语言交际提下，完成语言交际口语或书面表达。口语或书面表达。国内一些学者在国内
4、一些学者在“任务型语言教学法任务型语言教学法”的基础上，增加的基础上，增加“驱动驱动”一词，用于作文教一词，用于作文教学，这就是任务驱动型作文的来龙去脉。在此基础上，教育部考试中心的张开在对学，这就是任务驱动型作文的来龙去脉。在此基础上，教育部考试中心的张开在对2015年高考作文的命题特点及相关问题解读的一篇题为年高考作文的命题特点及相关问题解读的一篇题为“注重题型设计，强化教育注重题型设计，强化教育功能功能”的文章中，明确提出了的文章中，明确提出了2015年高考作文的两道题目均属于年高考作文的两道题目均属于“任务驱动型作任务驱动型作文文”，并对其概念做出阐释：，并对其概念做出阐释：“试题往往
5、是给学生创作出一个情境，出现对立性的问试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案如如2015年作文中年作文中写写信信权衡与选择权衡与选择等任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真等任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。”他认为，在材料型作文中增加任务驱动型指令，他认为，在材料型作文中增加任务驱动型指令，“较好地解决了材料型作文的较好地解决了材料型作文的泛角度与阐释型作文
6、收缩性之间的矛盾泛角度与阐释型作文收缩性之间的矛盾”，是在承继材料作文，是在承继材料作文“自主空间大、立意角自主空间大、立意角度自然、多元度自然、多元”等传统优势的基础上，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和等传统优势的基础上，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索。探索。写作任务驱动型作文，要求学生读懂材料，并在此基础上按照任务指令作文，写作任务驱动型作文，要求学生读懂材料，并在此基础上按照任务指令作文，完成写作任务。写作此类文章，需要在审题时具有较高的阅读能力和领悟能力，准完成写作任务。写作此类文章，需要在审题时具有较高的阅读能力和领悟能力，准确捕捉材料所提示的写作方向，树立鲜明的立
7、意中心。确捕捉材料所提示的写作方向，树立鲜明的立意中心。如今，任务驱动型作文早已形成了席卷全国的潮流之势，它在高考作文题型中如今，任务驱动型作文早已形成了席卷全国的潮流之势，它在高考作文题型中占据的重要地位引起了广大教师和考生的关注。面对这类题型，占据的重要地位引起了广大教师和考生的关注。面对这类题型，“任务任务”是什么？到是什么？到底如何底如何“驱动驱动”？思维如何展开？对材料事件的看法如何表达是考生需要解决的一系？思维如何展开？对材料事件的看法如何表达是考生需要解决的一系列问题。一般情况下，考生要想写好任务驱动型作文，以下两个方面是必须要做好列问题。一般情况下，考生要想写好任务驱动型作文，
8、以下两个方面是必须要做好的：的：1审材料审材料思考的基础思考的基础任务驱动型作文依然是以材料作为命题的基础，所以要求考生依旧要审清材任务驱动型作文依然是以材料作为命题的基础，所以要求考生依旧要审清材料，读懂材料，回归材料作文的本质，在全面理解材料的基础上去思考行文思路。料，读懂材料，回归材料作文的本质，在全面理解材料的基础上去思考行文思路。2明任务明任务动力的来源动力的来源任务驱动型作文，顾名思义就是以任务为核心作文。所以明确并完成写作任务任务驱动型作文，顾名思义就是以任务为核心作文。所以明确并完成写作任务是任务驱动型作文的第一要务。材料后面的写作要求，一般带是任务驱动型作文的第一要务。材料后
9、面的写作要求，一般带“谁谁”“怎么怎么”等疑问等疑问词，常指向词，常指向“材料的内容及含意材料的内容及含意”，是作文的范围，考生写作时便不能离开此项要，是作文的范围，考生写作时便不能离开此项要求，否则属离题。材料有时还明确给定了写作内容及有限的写作角度。求，否则属离题。材料有时还明确给定了写作内容及有限的写作角度。典例典例1阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元与地点，他愿意出
10、生在公元1世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化交汇地带。文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化交汇地带。居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说：居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说：“你写信对我说，你愿意生在一世纪以你写信对我说，你愿意生在一世纪以前前伊雷娜则对我肯定地说过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。我以为，伊雷娜则对我肯定地说过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”上面的材料引发了你怎样的思考？
11、请结合自己的体验与感悟，综合材料内容及上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，综合材料内容及含意作文。要求：自选角度，自拟标题，自定文体。不得套作，不得抄袭。含意作文。要求：自选角度，自拟标题，自定文体。不得套作，不得抄袭。(1)审材料审材料思考的基础。思考的基础。题目要求我们题目要求我们“综合材料内容及含意作文综合材料内容及含意作文”，首先要分析材料，材料向我们叙述，首先要分析材料，材料向我们叙述了四个人物，他们分别为历史学家汤因比、居里夫人以及她的外甥女涵娜和伊雷了四个人物，他们分别为历史学家汤因比、居里夫人以及她的外甥女涵娜和伊雷娜，三个人都说出了自己想生活的时代，表达了自
12、己的看法，居里夫人则作为总娜，三个人都说出了自己想生活的时代，表达了自己的看法，居里夫人则作为总结，表达了结，表达了“每一个时期都可以过有趣而且有用的生活每一个时期都可以过有趣而且有用的生活”。作文需要结合自身的思考。作文需要结合自身的思考权衡立意。权衡立意。思路分析思路分析 (2)明任务明任务动力的来源。动力的来源。题目要求题目要求“结合自己的体验与感悟结合自己的体验与感悟”，即需要根据材料的内容，并结合个人的感，即需要根据材料的内容，并结合个人的感悟进行作文。根据材料的内容，我们发现主要是悟进行作文。根据材料的内容，我们发现主要是“选择生活的时代选择生活的时代”“选择生活的地选择生活的地域
13、域”“生活与文化生活与文化”三个方面，则考生要根据这三个内容，在写作时引入自己的人生三个方面，则考生要根据这三个内容，在写作时引入自己的人生体会，可以多抒发感想。体会，可以多抒发感想。我的立意我的立意 _ _ 二、辨类别二、辨类别把握不同类型的任务把握不同类型的任务(一一)权衡与选择类权衡与选择类 权衡就是比较、衡量、考虑，选择就是挑选。两者有前后顺序上的必然关联。权衡就是比较、衡量、考虑，选择就是挑选。两者有前后顺序上的必然关联。既然命题任务要求权衡，那么我们在作文时就必须体现出在同一标准下比较衡量和既然命题任务要求权衡，那么我们在作文时就必须体现出在同一标准下比较衡量和思考的过程，做出利弊
14、的判断，然后在此基础上再明确表态，做出唯一性的选择。思考的过程，做出利弊的判断，然后在此基础上再明确表态，做出唯一性的选择。任务常见形式：任务常见形式：这三种人中，你最欣赏谁？这三种人中，你最欣赏谁？你认为哪一种最好？你认为哪一种最好？你更赞成哪种行为？你更赞成哪种行为？典例典例2阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词中国关键词”有：一带一有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空
15、气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。食品安全、高铁、移动支付。请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。字。思路分析思路分析 (1)审材料审材料思考的基础。思考的基础。材料给出了十二个材料给出了十二个“中国关键词中国关键词”，“中国关键词中国关键词”是考生耳熟能详的话题，加之是考生耳熟能
16、详的话题，加之试题多角度的提示，考生若从十二个关键词中任选两三个来写，肯定会忽视本次作试题多角度的提示，考生若从十二个关键词中任选两三个来写，肯定会忽视本次作文的核心要求：文的核心要求：“选好关键词，使之形成有机的关联选好关键词，使之形成有机的关联”，进而导致偏题。因此先将关，进而导致偏题。因此先将关键词归类，再找到他们各自的联系，对于写出高分显得尤为重要。当然也可以把成键词归类，再找到他们各自的联系，对于写出高分显得尤为重要。当然也可以把成就与问题就与问题(空气污染与食品安全空气污染与食品安全)结合起来做一番辩证分析和介绍，也许更能帮助外结合起来做一番辩证分析和介绍，也许更能帮助外国青年读懂
17、中国。国青年读懂中国。(2)明任务明任务动力的来源。动力的来源。例题中，从例题中，从“请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国助外国青年读懂中国”中，我们可以明确以下几点任务：数量限制，选择的关键中，我们可以明确以下几点任务：数量限制，选择的关键词的数量必须是词的数量必须是23个；个；写作内容主要是写作内容主要是“呈现你所认识的中国呈现你所认识的中国”；写作任务主写作任务主要是要是“帮助外国青年读懂中国帮助外国青年读懂中国”。写作要求为。写作要求为“选好关键词，使之形成有机的关联选好关键词，使之形成有机的
18、关联”；考生可以自主选择，但必须同时满足上述四个要求。考生可以自主选择，但必须同时满足上述四个要求。我的立意我的立意 _ _(二二)看法与评价类看法与评价类 很多任务驱动型作文考题具有明确的任务指向性，即在题目中直接要求考生阐很多任务驱动型作文考题具有明确的任务指向性，即在题目中直接要求考生阐述看法或对材料中的事物进行评价，以表明自己的态度。要求考生找准事物的核心述看法或对材料中的事物进行评价，以表明自己的态度。要求考生找准事物的核心角度，关注材料的焦点话题，从而确定论文论点，以此进行深入的论述。任务常见角度，关注材料的焦点话题，从而确定论文论点，以此进行深入的论述。任务常见形式：形式：对于以
19、上事情，你怎么看？请表明你的态度，阐述你的看法。对于以上事情，你怎么看？请表明你的态度，阐述你的看法。请综合材料内容及含意作文，谈谈你的看法。请综合材料内容及含意作文，谈谈你的看法。对材料中的对材料中的，你怎么评价？结合你的看法作文。，你怎么评价？结合你的看法作文。典例典例3阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。今年是我国恢复高考今年是我国恢复高考40周年。周年。40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。进步，取得了举世瞩目的成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记年来，高考激扬梦想，凝聚着
20、几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声。想当年，忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声。想当年，1977年高考标志年高考标志着一个时代的拐点；看今天，你正与全国千万考生一起，奋战在着一个时代的拐点；看今天，你正与全国千万考生一起，奋战在2017年的高考考场年的高考考场上上 请以请以“我看高考我看高考”或或“我的高考我的高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。字。思路分析思路分析(1)审材料审材料思考的
21、基础。思考的基础。40年前高考的恢复，是极富象征意义的事件；直到今天，高考对于大到国家社年前高考的恢复，是极富象征意义的事件；直到今天，高考对于大到国家社会、小到每位亲历其中的个体来说，其重要性与影响力仍然不言而喻。试题材料中会、小到每位亲历其中的个体来说，其重要性与影响力仍然不言而喻。试题材料中的内容，意在引导考生洞悉材料自身的内在关联与生长性，如为国选材与社会进的内容，意在引导考生洞悉材料自身的内在关联与生长性，如为国选材与社会进步，时代拐点与国家走势，个人奋斗与家庭期许，历史沉思与当下使命，集体记忆步，时代拐点与国家走势，个人奋斗与家庭期许，历史沉思与当下使命，集体记忆与个人情感，今昔对
22、比与感慨生发与个人情感，今昔对比与感慨生发作文直接写作文直接写“高考高考”，既出人意料而又在情理，既出人意料而又在情理之中，无疑是要启发考生在宏观语境中聚焦个人经验，表达对之中，无疑是要启发考生在宏观语境中聚焦个人经验，表达对“高考高考”的独特体会的独特体会和理解，呈现他们的酸甜苦辣尤其是勤学奋进中的豪迈之情；另一方面，更是要带和理解，呈现他们的酸甜苦辣尤其是勤学奋进中的豪迈之情；另一方面，更是要带动全社会站在国家战略的高度，回顾过去展望未来，理性探索高考的改革之路，也动全社会站在国家战略的高度，回顾过去展望未来，理性探索高考的改革之路，也由此感悟古今融通和传统的继承与创新性发展等重大问题。由
23、此感悟古今融通和传统的继承与创新性发展等重大问题。(2)明任务明任务动力的来源。动力的来源。今年是恢复高考今年是恢复高考40周年，以此命题显然着意于引导考生在社会历史的大背景下周年，以此命题显然着意于引导考生在社会历史的大背景下审视个人发展，激励一代青年将个人理想融入国家和民族的事业。考生要关注题目审视个人发展，激励一代青年将个人理想融入国家和民族的事业。考生要关注题目的具体指令：的具体指令：“以以我看高考我看高考或或我的高考我的高考为副标题，写一篇文章。为副标题，写一篇文章。”不同于一不同于一般的话题作文，聚焦审视与表达的主体般的话题作文，聚焦审视与表达的主体“我我”，唤醒考生的直接经验与间
24、接经，唤醒考生的直接经验与间接经验，为考生验，为考生“锁定锁定”作文立意提供支架。考生对于作文立意提供支架。考生对于“我我”的构思定位，既可写实，的构思定位，既可写实，亦可虚构。可供选择的两个副标题，为考生在不同文体上的选择预留了写作空间，亦可虚构。可供选择的两个副标题，为考生在不同文体上的选择预留了写作空间，这样的架构利于考生思想的表达、经历的叙述与情感的抒发，利于考生完成边界清这样的架构利于考生思想的表达、经历的叙述与情感的抒发，利于考生完成边界清晰且能自由发挥的理想写作。晰且能自由发挥的理想写作。我的立意我的立意 _ _(三三)回答问题类回答问题类 一些作文题材料因涉及文化、哲理、现象等
25、，所以命题者会以提问的方式给予一些作文题材料因涉及文化、哲理、现象等，所以命题者会以提问的方式给予考生写作角度的提示，我们只需要回答问题，或者顺着问题的提示作文即可。任务考生写作角度的提示，我们只需要回答问题，或者顺着问题的提示作文即可。任务常见形式：常见形式：为何会出现这样的现象？为何会出现这样的现象？你认为应该怎样对待这件事？你认为应该怎样对待这件事？通过这件事你得到了怎样的启示？通过这件事你得到了怎样的启示？典例典例4阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。自自2017年年3月月28日低调首播以来，非常日低调首播以来，非常“主旋律
26、主旋律”的写实剧的写实剧人民的名义人民的名义一夜爆一夜爆红。更出乎意料的是，最让观众着迷的角色不是大义凛然的男一号，而是充其量只红。更出乎意料的是，最让观众着迷的角色不是大义凛然的男一号，而是充其量只是第四男主角的李达康。连日来，是第四男主角的李达康。连日来，“达康书记达康书记”的表情、手势，甚至双眼皮都上了的表情、手势，甚至双眼皮都上了热搜榜，被网民一一截图品鉴。热搜榜，被网民一一截图品鉴。时下许多人都梦想如时下许多人都梦想如“达康书记达康书记”一样一夕走红，甚至为一样一夕走红，甚至为“红红”而不择手段。而不择手段。相比之下，相比之下，“达康书记达康书记”的走红却与此大不相同。饰演李达康的老
27、戏骨吴刚，是北的走红却与此大不相同。饰演李达康的老戏骨吴刚，是北京人艺的台柱子，演过京人艺的台柱子，演过茶馆茶馆雷雨雷雨等剧目中的诸多角色，每一个角色他都精等剧目中的诸多角色，每一个角色他都精雕细琢。他在话剧舞台上坚持耕耘了雕细琢。他在话剧舞台上坚持耕耘了24年，直到年，直到58岁终于岁终于“出其不意出其不意”在大众媒体上在大众媒体上井喷般飙红，连编剧周梅森都被他的演技井喷般飙红，连编剧周梅森都被他的演技“震惊震惊”。为什么男一号没红，而男四号一夜走红？为什么男一号没红，而男四号一夜走红？“达康书记达康书记”的走红给了我们怎样的启的走红给了我们怎样的启示？示？请综合上述材料内容及含意写一篇文章
28、，要求选好角度，确定立意，明确文请综合上述材料内容及含意写一篇文章，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。思路分析思路分析 (1)审材料审材料思考的基础。思考的基础。时事类事件，很多情况下是利弊互见，见仁见智，以便考生结合自己的生活体时事类事件，很多情况下是利弊互见，见仁见智，以便考生结合自己的生活体验，回答问题。第一段主要内容讲的是验，回答问题。第一段主要内容讲的是人民的名义人民的名义一夜爆红，而让观众着迷的一夜爆红，而让观众着迷的角色不是大义凛然的男一号，而是男四号李达康。角色不是大义凛然的男一号，而是男四号李达康。“达康书记达康
29、书记”成网红，被观众们以成网红，被观众们以各种幽默形式捧上网红热搜，什么各种幽默形式捧上网红热搜，什么“欧式双眼皮欧式双眼皮”“表情包表情包”“撞脸沈腾撞脸沈腾”几乎分分钟几乎分分钟刷屏话题墙。第二段讲了刷屏话题墙。第二段讲了“达康书记达康书记”的成功及带来的反应，许多人都梦想如的成功及带来的反应，许多人都梦想如“达达康书记康书记”一样一夕走红，甚至为一样一夕走红，甚至为“红红”而不择手段。而不择手段。“达康书记达康书记”的走红却是实力的走红却是实力的体现。的体现。(2)明任务明任务动力的来源。动力的来源。回答问题类任务驱动型作文的写作任务非常明确，就是围绕题目中提出的问回答问题类任务驱动型作
30、文的写作任务非常明确，就是围绕题目中提出的问题，阐述自己的观点以及由此引发的联想想象，本题命题者提出题，阐述自己的观点以及由此引发的联想想象，本题命题者提出“为什么男一号没为什么男一号没红，而男四号一夜走红？红，而男四号一夜走红？达康书记达康书记的走红给了我们怎样的启示？的走红给了我们怎样的启示？”考生围绕这个问考生围绕这个问题阐述自己的观点即可。题阐述自己的观点即可。我的立意我的立意 _ _一、阅读下面的材料，完成问题。一、阅读下面的材料，完成问题。晚清著名政治家、军事家和理学名家曾国藩被誉为晚清著名政治家、军事家和理学名家曾国藩被誉为“中兴名臣中兴名臣”“官场楷模官场楷模”和和“理学大师理
31、学大师”。他一生修身齐家治国。他的。他一生修身齐家治国。他的“修身十二款修身十二款”至今为世人称道和效法。其至今为世人称道和效法。其中第一款是中第一款是“主敬：整齐严肃，无时不慎。无事时心在腔子里，应事时专一不杂，主敬：整齐严肃，无时不慎。无事时心在腔子里，应事时专一不杂，如日之升如日之升”，第三款是，第三款是“早起：黎明即起，醒后不沾恋早起：黎明即起，醒后不沾恋”，第四款是，第四款是“读书不二：一书读书不二：一书未点完，不看他书未点完，不看他书”。这修身三款中，你认为哪一款最值得称道和效法？请结合材料内容及含意作文，体这修身三款中，你认为哪一款最值得称道和效法？请结合材料内容及含意作文，体现
32、你的思考、权衡和选择。现你的思考、权衡和选择。/题后思考题后思考/1这修身三款各自代表着什么？这修身三款各自代表着什么？答：答：_ _2你认为哪一款最值得称道和效仿？为什么？你认为哪一款最值得称道和效仿？为什么？答：答：_ _3请写出你的立意。请写出你的立意。答：答：_ _二、阅读下面的材料，完成问题。二、阅读下面的材料，完成问题。除夕清晨，一名跟随父母到美国旅行的除夕清晨，一名跟随父母到美国旅行的4岁南京男童，在纽约零下岁南京男童，在纽约零下13 的暴雪的暴雪中裸跑，在跑步过程中，中裸跑，在跑步过程中，“裸跑弟裸跑弟”不时地叫着不时地叫着“爸爸抱，爸爸抱爸爸抱，爸爸抱”。2012年年2月月这
33、段视频被孩子的家人放到网上，这段视频被孩子的家人放到网上，4岁岁“裸跑弟裸跑弟”迅速引来了网民关注，爆红网络，迅速引来了网民关注，爆红网络，短短几天点击率高达短短几天点击率高达26万。对这种被称为万。对这种被称为“鹰爸式教育鹰爸式教育”的极限教育方式，网民是议的极限教育方式，网民是议论纷纷，褒贬不一。论纷纷，褒贬不一。对于以上事情，你怎么看？请就这件事表明你的态度，阐述你的看法。对于以上事情，你怎么看？请就这件事表明你的态度，阐述你的看法。要求：综合材料的内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，标题自拟，要求：综合材料的内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，标题自拟，不要套作，不得抄袭。
34、不要套作，不得抄袭。/题后思考题后思考/1概述事件，引出议论内容。概述事件，引出议论内容。答：答：_ _2深入分析事件，得出自己的观点。深入分析事件，得出自己的观点。答：答：_ _3有理有据，举出几则事例，证明自己的观点。有理有据，举出几则事例，证明自己的观点。答：答：_ _三、阅读下面的材料，完成问题。三、阅读下面的材料，完成问题。对于不少年轻人来说，若没有日历的提示，一些传统佳节到底是哪天可能并不对于不少年轻人来说，若没有日历的提示，一些传统佳节到底是哪天可能并不清楚。诸如清楚。诸如“寒食节寒食节”“”“重阳节重阳节”“”“腊八节腊八节”，其起源、内涵、习俗早被淡忘。而，其起源、内涵、习俗
35、早被淡忘。而感恩节、圣诞节等西方节日，却得到不少人的热捧，像感恩节、圣诞节等西方节日，却得到不少人的热捧，像11月月11日日“双十一双十一”，5月月17日日“吃货节吃货节”等人造节日，也已成为大众购物消费的狂欢节。等人造节日，也已成为大众购物消费的狂欢节。为何会出现这样的现象？为什么我们需要节日？我们究竟需要怎样的节日？请为何会出现这样的现象？为什么我们需要节日？我们究竟需要怎样的节日？请综合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。综合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。/题后思考题后思考/1概括材料内容，总结现象。概括材料内容，总结现象。答：答：_ _2结合现实，分析为什
36、么会有这种现象。结合现实，分析为什么会有这种现象。答：答：_ _3深入思考，探索这种现象反映的问题，确定你的立意角度。深入思考，探索这种现象反映的问题，确定你的立意角度。答：答：_ _首页上页下页尾页一一二二备考方略突破演练巩固提升1.善良善良、淳朴、真诚。三婶买了老宅并把钥匙交给了我们，体现了她的善良、淳朴、真诚。三婶买了老宅并把钥匙交给了我们，体现了她的善良;三婶一直保存着自己老宅家的钥匙，写出了她的淳朴。三婶对母亲一直真诚相待，体现了她的真诚三婶一直保存着自己老宅家的钥匙，写出了她的淳朴。三婶对母亲一直真诚相待，体现了她的真诚。2文章详细描写了林海音对台湾本土作家钟理和的着意栽培和慷慨相
37、助，不仅能够表现传主的精神品质，而且有力证明了传主是台湾文学的文章详细描写了林海音对台湾本土作家钟理和的着意栽培和慷慨相助，不仅能够表现传主的精神品质，而且有力证明了传主是台湾文学的一道阳光。一道阳光。3文章中引用了传主自己的一些语言，为作者的观点和看法提供有力的论据，增强了说服力，具有画龙点睛之效，能够升华主题，增强作品语言感染力文章中引用了传主自己的一些语言，为作者的观点和看法提供有力的论据，增强了说服力，具有画龙点睛之效，能够升华主题，增强作品语言感染力。4抽象的内容能加以阐发。所谓抽象的内容能加以阐发。所谓“抽象抽象”，是与，是与“具体具体”相对而言，抽象的也就是概括的。所谓相对而言，
38、抽象的也就是概括的。所谓“阐发阐发”就是化抽象、概括为具体。阐发常见的有两种形式：一是举出实例，一是分析因果就是化抽象、概括为具体。阐发常见的有两种形式：一是举出实例，一是分析因果。5含蓄的内容能加以解说。语句的含蓄，一是作者为了表达的需要或某种目的，故意不直接表达想表达的内容，而把它隐含在字里行间；一是运用了象征、双关等修辞格，采用婉曲的手法来表达自己的思想、观点、看法。对此类材料，不仅要理解它字面的含意，而且要深入挖掘其所隐含的信息，即能用简洁明白的语言解说材料深层的内涵含蓄的内容能加以解说。语句的含蓄，一是作者为了表达的需要或某种目的，故意不直接表达想表达的内容，而把它隐含在字里行间；一
39、是运用了象征、双关等修辞格，采用婉曲的手法来表达自己的思想、观点、看法。对此类材料，不仅要理解它字面的含意，而且要深入挖掘其所隐含的信息，即能用简洁明白的语言解说材料深层的内涵。6.对于那些认为现实走在小说家想象力前面的作家而言，困难在于如何把握生活的复杂结构和本质内容。对于那些认为现实走在小说家想象力前面的作家而言，困难在于如何把握生活的复杂结构和本质内容。7.对艺术家而言，日新月异的变革时代，既意味着巨大挑战，也能激发创作热情，促使他们投身沸腾的生活对艺术家而言，日新月异的变革时代，既意味着巨大挑战，也能激发创作热情，促使他们投身沸腾的生活。8.博物馆是一个城市的历史见证。在博物馆里，处处
40、是珍品，步步是文化，那些流逝着历史智慧的文物，让人惊叹不已。博物馆是一个城市的历史见证。在博物馆里，处处是珍品，步步是文化，那些流逝着历史智慧的文物，让人惊叹不已。9.家风是一个家族代代沿袭能够体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调的家族文化。美好家风的形成是漫长的，不可能一气呵成。家风是一个家族代代沿袭能够体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调的家族文化。美好家风的形成是漫长的，不可能一气呵成。10.劳动劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。劳动技育婴在增长青少年的知识见识上下功夫，引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动实践中增长见识，丰富学识、求真理、悟道理，明事理可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。劳动技育婴在增长青少年的知识见识上下功夫，引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动实践中增长见识，丰富学识、求真理、悟道理，明事理
