1、八年级下册八年级下册教材解读教材解读核心概念：核心概念：宪法、依宪治国、公民权利、公宪法、依宪治国、公民权利、公民基本权利、公民义务、公民基民基本权利、公民义务、公民基本义务、基本制度、基本经济制本义务、基本制度、基本经济制度、根本政治制度、基本政治制度、根本政治制度、基本政治制度、国家权力机关、国家行政机度、国家权力机关、国家行政机关、国家司法机关、自由、平等、关、国家司法机关、自由、平等、公平、正义公平、正义”等等对宪法精神理解：宪法规对宪法精神理解：宪法规定公民权利和国家权力；定公民权利和国家权力；宪法明确国家权力源自人宪法明确国家权力源自人民，属于人民；宪法通过民，属于人民；宪法通过公
2、民权利与国家权力之间公民权利与国家权力之间的相互制约，保持两者平的相互制约，保持两者平衡。衡。宪法确认宪法确认国家性质国家性质，明确，明确人民人民当家作主的地位当家作主的地位宪法规定社会主义宪法规定社会主义经济制度经济制度，奠定了国家权力属于，奠定了国家权力属于人民人民的的经济基础经济基础宪法规定社会主义宪法规定社会主义政治制度政治制度，明确了，明确了人民人民行使国家权力的行使国家权力的基本途径和形式基本途径和形式宪法规定广泛的宪法规定广泛的公民基本权利公民基本权利及其实现的保障措施及其实现的保障措施宪法规定国家的宪法规定国家的武装力量武装力量属于属于人民人民国家国家权力权力属于属于人民人民公
3、公民民权权利利的的保保障障书书国家国家尊重尊重和和保障保障人权人权人权的人权的基本内涵基本内涵，人权入宪人权入宪，成为我国宪法原则，成为我国宪法原则我国的人权观我国的人权观，人权的主体和内容十分广泛，人权的主体和内容十分广泛国家在国家在立法、执法、司法、守法立法、执法、司法、守法活动中落实尊重和保障人活动中落实尊重和保障人权的宪法原则权的宪法原则我国人权事业所取得的我国人权事业所取得的巨大成就巨大成就第一课主要教学内容第一课主要教学内容宪法宪法原则原则人民代表大会人民代表大会是人民行使国家权力的机关，是人民行使国家权力的机关，在国家机构中处于在国家机构中处于主导主导地位地位宪法组织国家机构，宪
4、法组织国家机构，授予授予国家机构国家机构职权职权，国，国家机构依据宪法行使权力家机构依据宪法行使权力宪法规定我国国家机构实行宪法规定我国国家机构实行民主集中制民主集中制组织组织国家国家机构机构治治国国安安邦邦的的总总章章程程规范规范权力权力运行运行权力权力需要需要制约，宪法规范国家权力的运行制约，宪法规范国家权力的运行对国家权力而言，对国家权力而言，法无授权不可为法无授权不可为对国家权力而言，对国家权力而言，法定职责必须为法定职责必须为国家权力必须严格国家权力必须严格按照法定程序行使按照法定程序行使第二课主要教学内容第二课主要教学内容授予并规范国家权力运行以保障公民权利授予并规范国家权力运行以
5、保障公民权利宪法核心价值宪法核心价值第二课第二课保保障障宪宪法法实实施施根本的根本的活动准则活动准则坚持坚持依宪依宪治国治国监督监督权力行使权力行使加强加强宪法宪法监督监督增强增强宪法意识宪法意识最高的最高的法律效力法律效力我国宪法我国宪法监督制度监督制度对一切组对一切组织和个人织和个人捍卫宪法尊严捍卫宪法尊严树立宪法信仰树立宪法信仰法律地位法律地位法律权威法律权威法律效力法律效力坚坚持持宪宪法法至至上上最高的最高的对一切法对一切法律和法规律和法规公职人员公职人员每个公民每个公民宪法是宪法是人民意志的集中体现人民意志的集中体现，是国家的根本法，是国家的根本法宪法是宪法是一切组织和个人一切组织和
6、个人的根本活动准则的根本活动准则中国共产党中国共产党作为执政党，坚持依宪执政作为执政党，坚持依宪执政根本根本的的活动活动准则准则坚坚持持依依宪宪治治国国最高最高的的法律法律效力效力宪法作为国家的根本法，具有宪法作为国家的根本法，具有最高的最高的法律地位、法律地位、法律权威和法律效力法律权威和法律效力宪法和其它法律的宪法和其它法律的区别区别维护国家维护国家法制统一法制统一，完善以宪法为核心的中国，完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系特色社会主义法律体系第一框主要教学内容第一框主要教学内容为什么为什么要加强宪法监督要加强宪法监督我国的我国的宪法监督制度宪法监督制度（核心是审查规范性法律文（核
7、心是审查规范性法律文件和公权力行为是否合宪）件和公权力行为是否合宪）健全健全宪法实施和监督制度，宪法实施和监督制度，加强加强宪法监督工作宪法监督工作（宪法解释、合宪性审查、备案审查、实施检查）（宪法解释、合宪性审查、备案审查、实施检查）监督监督权力权力行使行使加加强强宪宪法法监监督督增强增强宪法宪法意识意识加强宪法监督需要增强加强宪法监督需要增强人们人们的宪法意识的宪法意识宪法与宪法与我们我们息息相关息息相关我们要我们要学习学习宪法，宪法，认同认同宪法，宪法，践行践行宪法宪法第二框主要教学内容第二框主要教学内容 经过宪法明示，主要对抗国家权力侵犯或者要求国家权力作为而保障其权利的实现，以宪法救
8、济（如合宪性监督、审查）作为权利实现的最终保障。由法律加以规定，仅以法律救济（法律诉讼）为权利实现的最终保障。宪法权利有特定的含义宪法权利有特定的含义，不同于一般的法律，不同于一般的法律权利。教学中要选择适合的材料，不能把涉权利。教学中要选择适合的材料，不能把涉及民事、刑事权利的事例当做宪法事例。及民事、刑事权利的事例当做宪法事例。知晓权利的内容知晓权利的内容理解其内涵及其价值理解其内涵及其价值增强权利意识增强权利意识知晓义务的内容知晓义务的内容理解其内涵及其意义理解其内涵及其意义增强义务意识增强义务意识基本义务的内容公民基本义务依法履行义务违反义务的责任履行义务的意义履行义务的要求认知行动履
9、行义务的原则增强 重点介绍了宪法规定的遵守宪法和法律、维护国家利益等公民基本义务，并阐明权利与义务是辩证统一关系，引导学生增强义务意识，依法履行义务。l就是在符合宪法规定、宪法精神的前提下，通过一定的形式，对公民基本权利的内容、范围和实现途径作出一定的限制。其目的在于维护公民最大限度的自由，不是出于限制而限制，不是通过限制剥夺这种自由。l限制权利是保障权利的手段，保障权利是限制权利的目的。行使权利有界限行使权利有界限以宪法教育为主，重视宪法文本的价值，是本以宪法教育为主，重视宪法文本的价值，是本册教材的特点。教材强调回归册教材的特点。教材强调回归宪法文本宪法文本，以宪法文，以宪法文本承载宪法原
10、则和宪法精神等抽象内容。教材不仅本承载宪法原则和宪法精神等抽象内容。教材不仅在正文及辅助栏目中大量引用宪法文本，以便学生在正文及辅助栏目中大量引用宪法文本，以便学生通过阅读教材感知和熟悉宪法，还设置了课后通过阅读教材感知和熟悉宪法，还设置了课后“拓拓展空间展空间”，加强对宪法文本的记忆。教师在教学中，加强对宪法文本的记忆。教师在教学中要体会这一编写意图，引导学生熟悉宪法文本。要体会这一编写意图，引导学生熟悉宪法文本。建议建议 法治教育专册对教师专业化和教师队伍建设法治教育专册对教师专业化和教师队伍建设提出了更高的要求。教材引用了大量宪法条文，提出了更高的要求。教材引用了大量宪法条文，教师应能准
11、确解读其含义；教材还涉及法学基础教师应能准确解读其含义；教材还涉及法学基础理论和宪法学理论，这更需要教师加强相关理论理论和宪法学理论，这更需要教师加强相关理论学习，提升专业素养。学习，提升专业素养。教师在教学中应深研教材，在一定的理论高教师在教学中应深研教材，在一定的理论高度和学科视野下准确理解和把握教材内容，深刻度和学科视野下准确理解和把握教材内容，深刻领会编写意图，避免照本宣科。领会编写意图，避免照本宣科。教学中要依据大纲及课程标准，教学中要依据大纲及课程标准，结合学生实际，着眼于提升学生学科核心素养，结合学生实际，着眼于提升学生学科核心素养，合理确定教学目标。合理确定教学目标。要准确把握
12、教学重难点，在使用和处理教要准确把握教学重难点，在使用和处理教材方面表现出创造性。准确把握教学重难点，材方面表现出创造性。准确把握教学重难点，并合理选择突出重点、突破难点的策略，是正并合理选择突出重点、突破难点的策略，是正确处理教材的基本要求。同时，教师既要运用确处理教材的基本要求。同时，教师既要运用教材，又不能拘泥于教材，要发挥主观能动性，教材，又不能拘泥于教材，要发挥主观能动性，在处理教材时表现出创造性。在处理教材时表现出创造性。（1 1）用好教材栏目）用好教材栏目本册教材的栏目设计力求为教学活动过程的本册教材的栏目设计力求为教学活动过程的顺利展开搭建良好的脚手架，教师应合理利用顺利展开搭
13、建良好的脚手架，教师应合理利用教材栏目，结合学生实际设计法律知识生成和教材栏目，结合学生实际设计法律知识生成和法治观念树立的路径，引领和促进学生的自主法治观念树立的路径，引领和促进学生的自主建构，让学生基于具体的问题情境开展自主探建构，让学生基于具体的问题情境开展自主探究究0102030405教材栏目运用你的经验探究与分享拓展空间相关链接阅读感悟06方法与技能要遵循“贴近实际，贴近生活，贴近学生”的原则，从不断变化发展的现实生活中选取丰富多彩的法律案例，创设有吸引力的问题情境。基于典型案例的情境设置要有时效性、地方性、趣味性，并反映社会生活中的矛盾，具有挑战性和探究价值，有利于引发学生的认知冲
14、突，激发学生学习的兴趣。（2 2）教学资源的开发）教学资源的开发使枯燥的问题趣味化、抽象的问题具体化、静使枯燥的问题趣味化、抽象的问题具体化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化。止的问题动态化、复杂的问题简单化。课堂教学应重视学习的过程性，关注思维过课堂教学应重视学习的过程性，关注思维过程。教师要基于设置的问题，选择合适的探究程。教师要基于设置的问题，选择合适的探究方式，如讨论法、辩论法、活动演示法等，并方式，如讨论法、辩论法、活动演示法等，并组织学生进行有序、有效的探究。要充分展开组织学生进行有序、有效的探究。要充分展开课堂交互活动，鼓励学生充分表达个性化理解，课堂交互活动，鼓励学生充分表达
15、个性化理解，并提出有深度、开放性的问题。教师需要更新并提出有深度、开放性的问题。教师需要更新教学观念，提升教学能力特别是课堂驾驭能力。教学观念，提升教学能力特别是课堂驾驭能力。教材栏目使用建议教材栏目使用建议分类栏目名称呈现形式使用建议主要栏目运用你的经验材料+问题活动+要求作为教学导入使用探究与分享作为学生活动使用，学生在经由探究后得出正文观点拓展空间结课时拓展延伸，学以致用辅助栏目相关链接材料课程辅助资源，可让学生自主阅读，也可集体阅读后教师补充问题，变成活动探究阅读感悟方法与技能学生自主阅读和教师讲解均可我们教师应言之有我们教师应言之有“据据”，规范地使用法律，规范地使用法律专业术语，精准把握概念的科学内涵。专业术语，精准把握概念的科学内涵。宪法权利有特定的含义，不同于一般的法律权利。如人身自由、住宅、通信自由和通信秘密不受侵犯等。教学中要选择适合的材料，不能把涉及民事、刑事权利的事例当做宪法事例。
