1、 2021中考语文二轮专题复习三分丽质，七分妆扮 侧面描写侧面描写即作者刻画主要人物（小说为主人公）的同即作者刻画主要人物（小说为主人公）的同时，刻画其他的人、现场的物，事件发生的环境以及影响时，刻画其他的人、现场的物，事件发生的环境以及影响人物行为的客观条件。人物行为的客观条件。侧面描写可选择的对象有侧面人物、侧面事物、侧面环境、侧面描写可选择的对象有侧面人物、侧面事物、侧面环境、侧面条件四个对象可选。选哪个？一处选几个，总共选几侧面条件四个对象可选。选哪个？一处选几个，总共选几个，要根据写作需要和客观条件，自己做出选择。选得好，个，要根据写作需要和客观条件，自己做出选择。选得好，写得好，与
2、正面描写相互配合、相得益彰，就会收到意想写得好，与正面描写相互配合、相得益彰，就会收到意想不到的效果，使自己本来一般的文章，成为阅卷老师赞叹不到的效果，使自己本来一般的文章，成为阅卷老师赞叹有加的美文！有加的美文！侧面刻画人物 1、在文中的位置、在文中的位置必须放在正面刻画之后，以侧面人物的反映，突必须放在正面刻画之后，以侧面人物的反映，突出正面人物的性格、品质、精神、情感。之所以放在正面描写之后，出正面人物的性格、品质、精神、情感。之所以放在正面描写之后，是因为这一部分是正面描写内容对应的结果，正面描写内容是这部分是因为这一部分是正面描写内容对应的结果，正面描写内容是这部分内容之因，二者是必
3、然的因果关系，所以才能通过侧面表现正面！内容之因，二者是必然的因果关系，所以才能通过侧面表现正面！2、侧面人物的选择、侧面人物的选择侧面描写的人物必须在事发现场；既可以是事侧面描写的人物必须在事发现场；既可以是事发现场的一个相关人，也可以是多个人。发现场的一个相关人，也可以是多个人。3、侧面人物的刻画目的、侧面人物的刻画目的刻画侧面人物必须为表现正面人物服务。刻画侧面人物必须为表现正面人物服务。不能正面描写体现一个表意倾向，侧面描写体现另一个表意倾向，二不能正面描写体现一个表意倾向，侧面描写体现另一个表意倾向，二者南辕北辙或风马牛不相及，写得再好也属于废话。者南辕北辙或风马牛不相及，写得再好也
4、属于废话。4、侧面人物运用的次数、侧面人物运用的次数可以一个人物运用一次，也可以一个人物可以一个人物运用一次，也可以一个人物运用多次。但运用多次必须分散在不同的情节或细节里，散花点染，运用多次。但运用多次必须分散在不同的情节或细节里，散花点染，体现变化，不能千篇一律。体现变化，不能千篇一律。例如鲁提辖拳打镇关西中的一段：且说郑屠开着两间门面，两副肉案，悬挂着三五片猪肉。郑屠正在门前柜身内坐定，看那十来个刀手卖肉。鲁达走到门前，叫声“郑屠！”郑屠看时，见是鲁提辖，慌忙出柜身来唱喏道：“提辖恕罪！”便叫副手掇条凳子来，“提辖请坐。”鲁达坐下道：“奉着经略相公钧旨：要十斤精肉，切作臊子，不要见半点肥
5、的在上面。”郑屠道：“使得，你们快选好的切十斤去。”鲁提辖道：“不要那等腌臜厮们动手，你自与我切。”郑屠道：“说得是，小人自切便了。”自去肉案上拣了十斤精肉，细细切做臊子。那店小二把手帕包了头，正来郑屠报说金老之事，却见鲁提辖坐在肉案门边，不敢扰来，只得远远的立住，在房檐下望。这郑屠整整的自切了半个时辰，用荷叶包了道：“提辖，叫人送去？”鲁达道：“送甚么！且住，再要十斤都是肥的，不要见些精的在上面，也要切做臊子。”郑屠道：“却才精的，怕府里要裹馄饨，肥的臊子何用？”鲁达睁着眼道：“相公钧旨分付洒家，谁敢问他？”郑屠道：“是合用的东西，小人切便了。”又选了十斤实膘的肥肉，也细细的切做臊子，把荷叶
6、包了。整弄了一早辰，却得饭罢时候。那店小二那里敢过来，连那正要买肉的主顾也不敢拢来。郑屠道：“着人与提辖拿了，送将府里去？”鲁达道：“再要十斤寸金软骨，也要细细地剁做臊子，不要见些肉在上面。”郑屠笑道：“却不是特地来消遣我？”鲁达听得，跳起身来，拿着那两包臊子在手，睁着眼，看着郑屠道：“洒家特地要消遣你！”把两包臊子劈面打将去，却似下了一阵的“肉雨”。郑屠大怒，两条忿气从脚底下直冲到顶门，心头那一把无明业火焰腾腾的按捺不住，从肉案上抢了一把剔骨尖刀，托地跳将下来。鲁提辖早拔步在当街上。众邻居并十来个火家，那个敢向前来劝。两边过路的人都立住了脚，和那店小二也惊得呆了。在这一段描写中，作者为表现鲁
7、提辖的行侠仗义、嫉恶如仇、勇武善战，正面刻画鲁提辖戏耍、击打镇关西，侧面刻画了镇关西、店小二、众邻居、十来个伙计以及过路的人。作者在刻画这些侧面人物时，运用的方法各有不同：镇关西，既是推动情节发展的人物，又是侧面人物，具有双重身份，描写次数最多；店小二在这一情节里反复刻画了三次；众邻居、十来个伙计以及过路的人只点了一笔。侧面刻画事物.事物的选取事物的选取必须是现场有的事物；虚构的事物也必须是当时的季节时令、必须是现场有的事物；虚构的事物也必须是当时的季节时令、地域空间和场合可能有的，不能随意刻画。地域空间和场合可能有的，不能随意刻画。.事物的运用事物的运用（一）可以借物喻人，借物的形象、物的特
8、点，来表现人物（一）可以借物喻人，借物的形象、物的特点，来表现人物的形象和特点；（二）可以接物给人的感受表现主要人物的性格、品质、心理、的形象和特点；（二）可以接物给人的感受表现主要人物的性格、品质、心理、灵魂。灵魂。.详略要求详略要求在叙事中加入物的侧面描写，要描写生动传神，文数要如厨师在叙事中加入物的侧面描写，要描写生动传神，文数要如厨师放盐，少而恰到好处。放盐，少而恰到好处。.刻画手法要求刻画手法要求（一）拟人化手法，因为这里对物的刻画常常加入人的主（一）拟人化手法，因为这里对物的刻画常常加入人的主观色彩，物质并没有刻画的某种属性；（二）实写时，要抓住事物和正面人物观色彩，物质并没有刻画
9、的某种属性；（二）实写时，要抓住事物和正面人物相似或类似的某一方面特点，借物育人。（三）虚写时要借助联想和想象，为相似或类似的某一方面特点，借物育人。（三）虚写时要借助联想和想象，为表现正面人物服务。最忌讳的现象是：无目的，无选择，现场有什么，就写什表现正面人物服务。最忌讳的现象是：无目的，无选择，现场有什么，就写什么；事实是何种状态就描写成怎样的状态，变成一种无灵魂的照片式的描写。么；事实是何种状态就描写成怎样的状态，变成一种无灵魂的照片式的描写。例如下面一段文字：老师用拇指、食指和中指捏住粉笔，小指伸直，以指尖为顶点，轻轻一转，瞬间黑板上就出现了一个流畅浑圆的正圆。教室里鸦雀无声，瞬间过后
10、，掌声如潮。窗台上的杜鹃花开得正艳，那鲜红的花朵一如兴奋得泛红的脸，在微风中微微颔首，似乎也在表达着一种钦佩和赞叹！这段文字中，对杜鹃花的描写，就是借助事物来表现人的侧面描写。用字不多，但很传神。侧面刻画环境、环境范围的选择、环境范围的选择（）是事件发生时，对事件中人的行为、心理有影响的有效环境，）是事件发生时，对事件中人的行为、心理有影响的有效环境，不应该无限拓展；（二）是被空间隔断局限的环境。后者可以写被限制的空间环境，还可以不应该无限拓展；（二）是被空间隔断局限的环境。后者可以写被限制的空间环境，还可以写与之相邻的可见、可听、可感的事物。如空间局限在室内，可以写透过玻璃可见的树木、写与之
11、相邻的可见、可听、可感的事物。如空间局限在室内，可以写透过玻璃可见的树木、小鸟等，可写隔着墙能听到的风声、水声、鸟鸣等。小鸟等，可写隔着墙能听到的风声、水声、鸟鸣等。、环境作用的把握、环境作用的把握（一）借助环境渲染气氛，表现人物的心理、情绪、情感；（二）（一）借助环境渲染气氛，表现人物的心理、情绪、情感；（二）刻画恶劣环境，反衬突出人物形象，凸显人物的某种品质；（三）刻画温馨美丽的景物，以刻画恶劣环境，反衬突出人物形象，凸显人物的某种品质；（三）刻画温馨美丽的景物，以景物之美、环境之美，正衬人物想象，凸显人物内在品质之美；（四）借助环境反应的追根景物之美、环境之美，正衬人物想象，凸显人物内在
12、品质之美；（四）借助环境反应的追根溯源，表现人物的摸个特点。溯源，表现人物的摸个特点。、环境描写要遵守的原则：（一）构成环境的事物要客观存在，虚构要符合时间和地域；、环境描写要遵守的原则：（一）构成环境的事物要客观存在，虚构要符合时间和地域；（二）这些事物无论是个体还是组合在一起构成的环境，必须发挥同一作用，符合表现需要；（二）这些事物无论是个体还是组合在一起构成的环境，必须发挥同一作用，符合表现需要；（三）构成环境的事物顺序安排要符合时间顺序、空间顺序和逻辑顺序的要求，不能颠三倒（三）构成环境的事物顺序安排要符合时间顺序、空间顺序和逻辑顺序的要求，不能颠三倒四。四。、刻画环境的角度要求：刻画
13、构成环境的具体事物时，要从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触、刻画环境的角度要求：刻画构成环境的具体事物时，要从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和内心感受多个角度刻画事物，角度单一则表现力差。觉和内心感受多个角度刻画事物，角度单一则表现力差。“教室里鸦雀无声，瞬间过后，掌声如潮”就是着眼环境的侧面描写，其作用属于第四类借助环境反应的追根溯源，表现人物的摸个特点。具体说就是借助同学的掌声，表现老师教学技艺之精湛。侧面添加条件人在做事时，总会受到条件限制。人在做事时，总会受到条件限制。我们在刻画人物时，适当的添加不利于主人公做某事的我们在刻画人物时，适当的添加不利于主人公做某事的条件，运用反衬手法，可以突出他
14、的正面形象，突出人条件，运用反衬手法，可以突出他的正面形象，突出人物的某种品质。物的某种品质。同时我们也可以为反面人物添加有利于他做好事的条件，同时我们也可以为反面人物添加有利于他做好事的条件，然后再刻画他坚决不做好事，以反衬手段突出人物的反然后再刻画他坚决不做好事，以反衬手段突出人物的反面形象，揭露其恶劣本质。面形象，揭露其恶劣本质。例如：早晨起来，母亲觉得自己的头似乎笔平时大了一圈，里面仿佛盛满了水，一测体温度。本来想好好休息一天，无奈选择了陪母亲去医院。没想到，刚从医院出来，就在门口捡到一张崭新的银行卡。扶着依旧昏昏沉沉的母亲，我知道自己必须快些送母亲回家，让她早点躺下休息，然而一想到丢
15、卡人那种焦急的神情，往前迈出的腿，还是不由自主地停了下来如果丢卡人正急着用这笔钱救命怎么办？还是等等吧！在这个例子中，主人公母亲得病，就是一个不利于她停下来等丢卡人的条件，运用反衬，加上了这个条件，进行侧面烘托，主人公的拾金不昧、舍己为人精神就会更加突出。提分秘籍提分秘籍在下列几个设定的情境中，按要求进行景物描写在下列几个设定的情境中，按要求进行景物描写1、在文中的横线上加上一段景物描写，来烘托、在文中的横线上加上一段景物描写，来烘托 人物内心的人物内心的兴奋和喜悦兴奋和喜悦。那天，我傍晚放学回到家，妈妈笑眯眯的望那天，我傍晚放学回到家，妈妈笑眯眯的望着我，神秘地说：着我，神秘地说：“你猜我给
16、你买什么了？你猜我给你买什么了？”“”“冰激淋！冰激淋！”我脱口说道。妈妈摇摇头。我歪着头，转着眼珠，想了一我脱口说道。妈妈摇摇头。我歪着头，转着眼珠，想了一会儿又说：会儿又说：“是篮球吧？是篮球吧？”妈妈又摇了摇头。妈妈又摇了摇头。“该不会是该不会是电脑吧。电脑吧。”想到这，我摇了摇头。想到这，我摇了摇头。升入初中的时候，班里同学家里大都有电脑，他们时升入初中的时候，班里同学家里大都有电脑，他们时常玩游戏，常玩游戏，QQ聊天，查找学习资料，同学问我聊天，查找学习资料，同学问我QQ号时，号时，我不知怎么回答，可他们那得意的神情真我不知怎么回答，可他们那得意的神情真让我很难受。于是我让妈妈也给我
17、买一台电脑。让我很难受。于是我让妈妈也给我买一台电脑。妈妈说等有了钱再说，想想家里的经济状况，我当时也妈妈说等有了钱再说，想想家里的经济状况，我当时也没坚持。想到这，我吞吞吐吐地说：没坚持。想到这，我吞吞吐吐地说：“是电是电电脑电脑吗？吗？”妈妈点点头，把我领进房间，并打开了电脑。妈妈点点头，把我领进房间，并打开了电脑。第二天，我迈着轻快的脚步走第二天，我迈着轻快的脚步走进校园。（进校园。（）“我有电脑了，我家我有电脑了，我家买了新电脑了。买了新电脑了。”我在心里呼喊着，挺起胸膛，脚步更轻快了。我在心里呼喊着，挺起胸膛，脚步更轻快了。2、在文中的横线上加上表现环境恶劣的景物描、在文中的横线上加
18、上表现环境恶劣的景物描写，以烘托人物写，以烘托人物沮丧、凄楚沮丧、凄楚的心情。的心情。有生以来，我第一次受到了冤屈：下午的社有生以来，我第一次受到了冤屈：下午的社会课上，同桌偷偷地看课外书，当我小声地提醒会课上，同桌偷偷地看课外书，当我小声地提醒他注意听讲时，社会老师却把我叫了起来，指责他注意听讲时，社会老师却把我叫了起来，指责我随便说话。我向老师讲明事情的真相，不料老我随便说话。我向老师讲明事情的真相，不料老师却阴阳怪气地说：师却阴阳怪气地说：“我真想不到你还有这样的我真想不到你还有这样的觉悟，但愿你有这种觉悟呀！请坐！觉悟，但愿你有这种觉悟呀！请坐！”老师的话老师的话表明：提醒他人遵守纪律
19、不是我这种人能做的，表明：提醒他人遵守纪律不是我这种人能做的，而且我刚才的解释似乎是在狡辩。遇到这样的老而且我刚才的解释似乎是在狡辩。遇到这样的老师，我知道再说什么也不顶用，只能招来更多的师，我知道再说什么也不顶用，只能招来更多的奚落。奚落。我几乎不是坐在椅子上，而是瘫在了椅子上，我几乎不是坐在椅子上，而是瘫在了椅子上，整个下午都郁郁寡欢的。整个下午都郁郁寡欢的。放学后，我心情沉重地走出了校门。外放学后，我心情沉重地走出了校门。外面的景象也让我感到压抑，（面的景象也让我感到压抑，（）。）。回到家，我趴在床上哭了。回到家，我趴在床上哭了。晴空万里，云晴空万里，云漫不经心地挪动着漫不经心地挪动着，
20、为秋日增添几分，为秋日增添几分活泼活泼，我，我的心情也正如这的心情也正如这活泼的活泼的秋日，秋日，愉悦而又晴朗愉悦而又晴朗。走在家乡的小路。走在家乡的小路上，感受着上，感受着温暖的温暖的阳光，心情格外地阳光，心情格外地舒畅舒畅。阳光下，那片绿阳光下，那片绿色上闪耀的色上闪耀的晶莹的晶莹的水滴，是爷爷的汗水，那水滴，是爷爷的汗水，那柔和的微风，是爷柔和的微风，是爷爷的笑容爷的笑容！天空那边，几朵白云在天空那边，几朵白云在愉快地挪动愉快地挪动，是不是也在，是不是也在耕作呢。耕作呢。向爷爷学习向爷爷学习 作者在描写景物时，是如何表现轻松愉快的人物心情？作者在描写景物时，是如何表现轻松愉快的人物心情？
21、天如墨，水如泪，天如墨，水如泪，我迈着沉重的脚步我迈着沉重的脚步行走在风雨中行走在风雨中。秋雨淅淅沥沥地下着，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，下来，砸在我砸在我的头上。的头上。冰冷的水冰冷的水流在我的脸上，流到流在我的脸上，流到我的脖子上，我的脖子上，流进我的心里流进我的心里，给我本就给我本就有点有点苦闷的心苦闷的心增添了增添了几分冷清几分冷清。行走在风雨中行走在风雨中1）白色的云在蓝色的天空中移动）白色的云在蓝色的天空中移动2）蓝蓝的天上白云）蓝蓝的天上白云飘飘3）慵懒慵懒的云在天空中的云在天空中闲逛闲逛4）苍白苍白的云在偌大的天宇间的云在偌大的天宇间无助地游荡无助地游荡5）雪白的云朵，一片一片，在天空中）雪白的云朵，一片一片，在天空中追逐、嬉追逐、嬉 戏戏6）他们）他们彼此拥抱着，互相依恋着彼此拥抱着，互相依恋着，一阵风吹过，他们，一阵风吹过，他们再也再也留不住留不住对方，看着彼此对方，看着彼此越飘越远，越飘越远越飘越远，越飘越远7）洁白的云安静地）洁白的云安静地依偎依偎在蓝天的在蓝天的怀抱怀抱里里8）云永远停不住）云永远停不住匆匆的步伐匆匆的步伐，一心，一心追逐着追逐着远方远方
