1、一、学情分析一、学情分析二、教学过程二、教学过程三、教学反思三、教学反思20222022 版中小学新教材优秀教案版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科道德与法治能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题部编版小学一年级道德与法治上（第二单元 我和大自然：6 花儿草儿真美丽）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级 1 班学情分析大自然是培养儿童美好品德的课堂。四季中自然的神奇与变化，和谐与秩序，人与自然的关系等都是有益的素材。一年级的学生对花儿草儿的了解应该比对“风”的了解多，或多或少，都和花草打过
2、交道，和花草树木留过影，发生过故事。由于年龄特征，一年级学生对花草树木多停留在表面上的感性认识，真正仔细观察，认真探究的不多。他们喜欢花草的美，却未必懂得呵护花草，对于花草存在的潜在危险也缺乏自我保护的意识。另外，他们虽然愿意亲近大自然，同自然界有共在感，但真正通过自身劳动来绿化家园的少之又少。针对这些特点，本课将以多种活动形式，激发他们对植物的兴趣，让他们“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。”在欣赏美丽的花草的时候，启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。培养观察能力和实践能力。同时，增强遵守社会道德规范的意识和能力，“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。”
3、还要学着在和花草打交道的过程中照顾自己，健康、安全地生活。教学内容“花儿草儿真美丽”一课，侧重培养儿童欣赏大自然的美，亲近大自然，同时提醒儿童在与大自然相处时保护学会自己。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“走，看花看草去”标题富有感染力，引领学生走入大自然，欣赏大自然的美，培养学生的观察能力；“爱护花和草”对学生的行为进行指导，明白怎样做才是对花草真正的爱；“花草面前要小心”侧重与部分植物接触时的安全教育。绘本故事“我和小树”生动展示了主人公和小树一起成长中，发生的故事。增强学生对自然界产生的共在感。教学目标1、体验寻找植物的过程，具有关心、亲近动植物的情感。2、感受植物生长过程的奇妙与有
4、趣，初步学会观察植物的方法。3、初步形成珍惜、爱护植物的意识。教学重点体验春天里看花看草的过程，初步学会观察植物的方法学习植物身上的力量和可贵的精神品质。学习难点(1)培养独立观察、得出结论的能力。(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。教学过程活动一：校园寻春之旅同学们，去年我们上学以后，每天在校园里学习生活，和这里的花儿草儿成为了好朋友，秋天看着它们落叶、结果，冬天闻到腊梅花的阵阵清香，现在春天来了，校园中的花儿草儿有什么变化呢？这节课，我们就一起看看吧（板书课题）老师分好小组，并告诉同学们老师会给大家带来神秘大礼，表现好的同学就可以获得哦！1.回顾校园寻春活动这是上周老师带着同学们
5、在校园里寻找春天的变化，一起来回顾一下（播放录像）2.刚才的画面中，谁来说说春天有什么变化？师：你说的是紫荆花（出示课件图片）你们知道春天最早开放的是什么花吗？师出示图片)春天的校园真是百花齐放、姹紫嫣红3.看到这些，你想说些什么？4.小结：嗯，这些花儿草儿长得好快呀！一个个可爱的小生命正在长高长大，从它们的变化，我们也看到了春天勃勃生机【设计意图：校园寻春，鼓励学生仔细观察身边花草树木的变化，感受生命的蓬勃与活力，为孩子们课堂上的充分表达做好铺垫。】活动二：生命有力量1.师：同学们，植物不仅在春天里生长变化，它们身上还有着了不起的生命力量呢！下面我们就分成三个小组去自己学习一段“微课”吧，看
6、看你有哪些发现？2 让我们一起学习一下微课吧。（以下是微课内容）3.刚才许多小朋友都发出“哇”的惊叹小组反馈：师：是呀！这些植物生命真有力量，别看他们外表很柔弱，身体里的力量大得让我们都不可想象，我们人类还得向它们学习呢！就像教材中的小诗里写到的，我们一起来朗诵一下这首诗吧4.朗诵教材中的诗歌【设计意图：学生通过观看“植物生命力量“的视频并学习讨论，感悟、体验到植物顽强的生命力和不畏艰难险阻的顽强精神，激发学生保护珍惜植物、善待生命的情感。】活动三：爱护花草树木1.刚才我们已经感受到生命的力量，看得出同学们对花儿草儿特别喜爱，你们想和这些充满力量的植物成为朋友吗？2.看看下面这几个同学，他们的
7、做法合适吗？（出示教材的情景图）3.讨论：这里的花能摘吗？这里的草能踩吗？分小组讨论展示。（师：刚才我也在小组里听到了不同的声音，大家说的各有道理，有些地方是需要我们特别注意的，一般来说第一幅图中公共花坛里的鲜花是大家共同欣赏的，你摘了别人就不能看了第二幅图里这些小草太嫩了，还需要慢慢养护，所以这里用护栏把它们保护起来。要是踩上去它们就长不大了。第三幅图到大自然中去跑一炮、跳一跳，采一些野花编个花环，也是一种生活的乐趣。）4.再来看几幅图，他们这是对花草的爱护吗？出示情景图：小结：爱护花草树木不仅是保护植物本身不受伤害，还要考虑到别人的感受。5.那这几种情况，你怎么看（课件出示农民伯伯在田间除
8、草、园艺工人在修剪枝叶、花店里的插花、踏青）6、有个同学也特别喜欢花草树木，还亲手种下了一棵小树。下面我们一起来听故事我和小树，请大家翻开教材，边听边想小男孩是怎么照顾小树苗的？（播放绘本）小朋友们，故事里的小男孩是怎么照顾小树苗的？生回答。师总结是呀！小男孩是多么细心地照顾他的小树，和它一起长大啊！7.你们种过小植物吗？指名一位同学讲述自己种植的故事（）还有哪些同学来说说你的种植经验？8.师：看来，要多多了解植物朋友的生活习性，还要有适合的条件，才能更好地照顾好它们，和它们一起慢慢长大。老师给大家带来神秘的礼物，就是一包花种子，大家课下一起种一下，等到学期末快结束的时候我们来搞个小小的画展，
9、看谁种的最好。【设计意图：通过听绘本故事录音，辨析、交流情境图的行为，让学生懂得如何爱护花草树木，激发珍爱绿色生命的情感。】最后老师还向大家推荐一些关于植物知识的绘本，感兴趣的小朋友可以去读一读，你会有更多有趣的发现哦！教学反思“花儿草儿真美丽”一课，侧重培养儿童欣赏大自然的美，亲近 大自然，同时提醒儿童在与大自然相处时学会保护自己。1.学习时表达了学科课程的“活动性”。学习本课时，我根据教材的内容，带孩子走出教室，走出课本，到校园的花坛边，基地里，亲自观察，花儿草儿的美。这样设计超越 单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。真正的 迎合了课本中的呈现形态。教师带着学生走出教室，
10、走进校园，仔细观察校内的植物，看看谁有新的发现。让“走，看花看草去”的教学落在了实处。2、教学设计尊重学生的主体地位，激活学生的情感体验。一年级的学生对花儿草儿的了解应该比对“风”的了解多，或 多或少，都和花草打过交道，和花草树木留过影，发生过故事。结合，学生的观察到的花草植物的样子，根据孩子们生活经验，课堂上让孩子们说自己和花草之间的故事。孩子们争先恐后发言。积极参与，人人是课堂的主人，达成“愿意亲近大自然”的教学目标水到渠成。同时为“同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。”做好了铺垫。孩子讲了我与剑麻的故事、我导蒲公英的故事我导月 季花的故事、害羞草等，从在学校观察到的想到在其他地方观察到的。同时，孩子们还把对花草的保护和花草怎样保护自己、怎样 预防花粉过敏、怎样防范花草伤人，进行讲解提醒。之后，让学生才看教材，孩子们自豪的说说“老师，书上边的 小朋友和我们发现一样”尽管，有些孩子观察不够仔细，语言表达不够很流畅，但是他们已经感受到了、体验到了花儿草儿的美。评价等级优秀 口合格口不合格
