1、小学一年级道德与法治上（第三单元 我爱我家：12 干点家务活）2022版中小学新教材优秀教案一、学情分析二、教学过程三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品2022版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科道德与法治能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题部编版小学一年级道德与法治上（第三单元 我爱我家：12 干点家务活）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级1班学情分析本课时内容是道德与法治一年级下册第三单元我爱我家第12课，这时学生已经上了一个多学期，讨论交流合作已经有一定的能力。养成积极主动做家务的行
2、为习惯和品质是本课的教学难点。通过课前了解我知道现在大部分家长能够让孩子学着干一些力所能及的家务活，也有部分家长溺爱孩子，什么事情都不让孩子干，促成了部分孩子不爱劳动、不会劳动，缺乏家庭责任感，没养成良好的生活习惯和劳动习惯。对于一年级的儿童来讲，养成一项习惯和品质并非一节课能做到的。它涉及到德育的方方面面的问题。于是我主要通过小组合作，全班交流，动手操作、亲身体验等教学方法突出重点，突破难点。干点家务活一课体现的是“家庭”这一环节的劳动主题。主题教学目标是：感受家4 人做家务劳动的辛苦，学会用自己的方式关心父母长辈，积极主动做家务。这一主题由“我做过的家务活”、“做点家务很不错”、“再来学一
3、招”、“这时怎么办？”四个环节图景组合而成。本主题重点体现课程标准“自己能做的事情自己做，做事认真，不敷衍，有耐心，有毅力”、“能用自己的方式，积极主动做家务劳动”等内容。充分体现新课程的基本特征：生活性、活动性、开放性和主体性。学生通过引导、议论、比赛、游戏，体验感受父母的劳动等，激发学生的劳动欲望，学会关心父母，积极主动做家务。教材四个方面的主题部分都是围绕我们这一教学重点采取层层递进方式设计的。根据新课程的理念，针对学生身心特点和生活实际，在设计这一课时我以活动为主线，设计了“家务劳动小调查、我是家务小能手、家务劳动大比拼、我是家庭一员，家务有我一份！”等环节，充分体现新课程的基本特征：
4、生活性、活动性、开放性和主体性。学生通过引导、议论、比赛、游戏，体验感受父母的劳动等，激发学生的劳动欲望，学会关心父母，积极主动做家务。针对一年级学生好胜心强，我为了激发他们的竞争意识，采用小组比赛争夺“家务小能手”活动，让他们在遵守纪律、乐于思考、积极发言、声音洪亮、勇于合作等方面展开比赛，学生们形成你追我赶的场面，极大地调动了学生的学习积极性。虽然是一年级的学生，在教学中也要尝试小组讨论交流，这有一定的难度，需要教师进行指导，比如：出示小组合作规则，让学生明白别人发言时要认真倾听；讨论时每个人都要发言，说出自己的意见；组长要把全组人的意见进行汇总；汇报时由一人代表全组发言。这样学生明白人多
5、力量大，想出的意见更全面，从而慢慢学会与他人合作。在全班交流时，还要让学生明白认真倾听别人的回答，进行适当补充，并不是一味地重复相同的意见，从而让学生学会全班合作学习，学会听讲。总之，进行分组合作学习，创设学生乐于并易于接受的这一系列活动和游戏，关注儿童需要，让学生轻轻松松中学习，这符合一年级学生的年龄特点和认知规律，更有利于内化孩子的道德品质，让课程成为儿童现实的愉快生活体验，并成为生活的引导。教学内容这部分教学内容是道德与法治一年级下册第三单元第12课干点家务活，这部分的教学目标是让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现，通过分享、交流和体验，掌握基本的家务劳动技能。感受做家务的乐趣，体会负责任
6、、有爱心地生活的美好。指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自助、自立的品质。本课的教学重难点是通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“劳动”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。本课是我爱我家单元的最后一课。本单元从认识自己和家人间的关系开始，经过体验家人的爱，发现家人间的相互关怀，到学习自己整理自己的物品，再到这一课学着干点家务活，实现了一个升华，就是鼓励学生主动帮助家人做力所能及的事，承担一定的家庭责任。因而，这成为本单元的最高目标要求。本课教材一共分为四个栏目，第一个栏目是：我做过的家务活，定位于引导学生回顾自己曾经做过的家务，体会做家务
7、过程中的快乐与成长。第二个栏目是:做点家务很不错,本栏目定位于让学生体会做家务对自己的成长和给家庭生活带来的积极意义。鼓励学生主动做家务、学生做家务，与家人们一起体会做家务的乐趣！第三个栏目是：再来学一招，本栏目定位于让学生学会一些基本家务劳动的方法与技能。第四个栏目是：这时怎么办？本栏目定位于帮助学生解决在参与家务劳动时经常遇到的问题，旨在通过讨论学会与家人沟通，为自己做家务争取机会。本课旨在引导学生在感受家人对自己爱的基础上,通过主动在家里做力所能及的家务来回报家人的爱,从而帮助学生加深与家人的亲密联系,增强学生的家庭责任感。一年级学生普遍对家务比较感兴趣，但在实际生活中，家长的不放心、不
8、放手成了学生接触家务活的阻碍，也是造成一部分孩子不爱做家务、不会做家务的原因。因此，课前我让学生做调查，了解孩子做家务的情况。让孩子们选取自己熟悉的家务活展开交流，总结干家务的方法技巧。通过学生家务大比拼活动激发孩子乐于干家务的愿望。通过这一系列的活动，帮助孩子掌握简单的家务劳动小技巧，让孩子在动手实践中，加深了对家务劳动的情感体验。通过课堂展示和多种形式的评价，充分激发孩子们参与家务劳动的热情和积极性，使他们充满自信，更愿意做家务劳动。总之，通过本节课的教学，让学生明白主动做力所能及的家务劳动，当好爸爸妈妈的小助手，是爱劳动和敬爱父母的表现；自己作为家庭的一员，有责任干点家务活，这样不仅能够
9、分担父母的辛劳，还有利于培养自己的生活自理能力，养成爱劳动的习惯。教学目标1、让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现，通过分享、交流和体验，掌握基本的家务劳动技能。2、感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。3、指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自助、自立的品质。教学重点培养学生的家庭责任感、增强学生做家务的实践能力。学习难点通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“劳动”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。教学过程一、谈话导入孩子们，我们都有一个家，家里有爱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶，有的小朋友还有兄弟姐妹，通过我们前面的学习，我们知道
10、了家人很爱我们，我们也要学会回报家人的爱，不仅学会自己整理自己的物品，还要学会帮家人干点家务活（板书课题12 干点家务活），那你都会干哪些家务活呢？小朋友们会干的家务活可真不少！这节课我们就分组来PK一下，选出我们的第一届“劳动小能手”，有信心吗？二、活动过程：活动一：我的小本领家务劳动情况小调查1、课前调查：在班内开展“我的小本领家务劳动小调查”。（1）统计“我会干的家务活”孩子们，老师课前特地让你们做了一个小调查：我的小本领家务劳动小调查，现在请你们拿出调查表，看看你都会干那些家务活呢？在小组里一起数一数加一加看你们小组成员会做3种家务活以上的有几人？由组长汇报，咱们看哪个小组动作最快。组
11、长汇报，老师板书统计加星。（2）那么每天都能坚持做家务的小朋友请举手，教师统计加星。2、介绍“我会干的家务活”(1)学生示范介绍。那这些家务中哪些是你经常做的呢?老师还让你们把做家务的照片或者画成图画带来交流，谁愿意来展示，向大家介绍一下，你在干什么？怎么干的？有什么感受？你平时喜欢做哪些家务?请两生上台展示介绍。（2）小组合作、交流分享。那下面就请小朋友们在小组内照着这个样子向你的小组成员介绍你喜欢干的家务活。学生小组内与同伴交流分享自己所做过的力所能及的家务及感受。介绍完鼓励孩子们到黑板上展示。教师小结评价：不看不知道，一看吓一跳，你们会干的家务活可真不少！（竖大拇指点赞）这一轮孩子们表现
12、都很棒，必须为你们加星！活动二：我是家务小能手1、播放孩子们周末做家务的视频，观察其过程和步骤，引导孩子们欣赏评价。我看到咱们班的小朋友可能干了！周末时你们做家务的视频家长们都发到咱们班级群里了，我选择了几个，一起来欣赏。请小朋友们注意观察他们做家务的过程和步骤，看完后老师还要让你们评价他们。教师引导孩子们欣赏评价，总结常见的家务劳动的方法技巧。教师小结：对呀，做家务不仅要讲究方法技巧，还要注意安全。2、干点家务好处多（1）请视频中的小朋友谈感受。听了大家对你们的评价，你们有什么感受呢？爸爸妈妈又是怎样评价你们的呢？让我们一起来听听家长们的评价。（2）播放家长评价孩子家务的视频。听了家长们的评
13、价，你们有什么感受？那你们喜欢做家务吗？为什么？教师引导学生说出干家务的好处：让我动脑筋、更聪明，长本领、快乐多、帮父母分担家务，让他们更爱我教师及时评价，为发言积极、认真倾听和提供视频的孩子们加星。活动三：我们合作一起做1、再来学一招那既然做家务有这么多好处，我们就要会做的经常做，那不会做的怎么办呢？对，不会做的学着做。那我们现在就再来学一招。学生上台展示叠衣服的方法，教师补充其他叠法。学生实践练习新叠法，并以组为单位放整齐。小组展开竞赛，看哪个组叠得又快又好。教师随机巡视、评价指导、总结，为各小组依次加星。2、小组合作竞赛家务劳动大比拼。小组合作完成浇花、摆花、择菜、收拾垃圾、擦桌子这几项
14、家务活，比一比，看哪个组分工合理、配合默契、完成得又快又好。教师指导总结，恰当评价，依次加星。安静秩序好、会倾听的小组提出鼓励表扬。活动四：我是家庭一员，家务有我一份1、出示教材中的几幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，遇到困难要想办法解决。2、出示幻灯片，这几个小朋友在做家务的过程中遇到了什么烦恼？应该怎么办呢？你在做家务的过程中遇到过这样的情形吗？应该怎么解决呢？教师引导学生总结:我是家庭的一员，家务有我一份。即使家长不支持自己做家务，也要说服家长主动做家务。通过讨论，引导学生说出：作为家庭一员，应当主动承担力所能及的家务劳动。因为做家务不仅是责任，更是对家人的爱。三、播放歌曲，
15、情感升华。孩子们，今天你们个个都是好样的，都能出色地做好家务活，老师真为你们高兴！我们一起来看今天获胜的是哪个小组？有哪些同学获得第一届“劳动小能手”称号？掌声送给他们！教师颁奖，希望你们能用今天学到的本领，回家之后，继续帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，让家务中充满爱，让爱住我家！最后，让我们在歌曲中结束今天的课。教学反思12主动做家务是部编人教版道德与法治一年级下册第三单元我爱我家中第四个活动主题。这个主题活动主要是在教育学生懂得作为家庭一员，应该自己的事情自己做，保持家庭环境卫生，积极主动做家务劳动，从小培养他们热爱劳动，孝敬父母的良好品质。道德与法治课程的最大特点是生活性，所以在整体
16、活动设计中我是抓住“源于生活交流互学应用生活”这个主线来安排的，每一个环节的活动都是从学生的生活实际出发来顺势引导，加以体验。从课前的学习做家务、家务劳动小调查，课上家务劳动经历经验的共享交流、比拼尝试，到课后的承担家务实际操作，都是在利用各种手段为学生能够实实在在地动手做而服务，而且让学生始终是在“我是家庭的一员，我有责任尽自己的一份力”的体验中来增进自己的知识技能，增强劳动意识，极大地调动了学生主动做家务的积极性。活动也是道德与法治课中最重要的形式，根据新课程的理念，针对学生身心特点和生活实际，在设计这一课时我以活动为主线，设计了“家务劳动小调查、我是家务小能手、家务劳动大比拼、我是家庭一
17、员，家务有我一份”等环节，充分体现新课程的基本特征：生活性、活动性、开放性和主体性。学生通过引导、讨论、比赛、游戏，体验感受父母的劳动等，激发学生的劳动欲望，学会关心父母，积极主动做家务。“叠衣服”和“家务劳动大比拼”比赛活动的设计，为学生创设了一个实际动手操作的平台，给予了学生最直接的锻炼，较好较快地让学生掌握了技能。同时，也通过学生的互评、教师的引导让学生能共享劳动的快乐与成功的喜悦。教学中有个别学生不能完全融入集体活动中，是因为没有在家实际性地做过任何家务，没有生活感受，应督促其养成做家务的好习惯。课堂教学总是充满遗憾的，理想与现实总是有差距的，在实际的上课过程中存在着不少问题。比如评价缺乏多样化，学生的回答不够全面，教师缺乏引导，让我们都行动起来，在实践中反思，在反思中实践，积极寻找教学与生活的真谛，寻得生活的源头活水，培养出品德崇高、身心健全、充满智慧的一代新人。评价等级优秀口合格口不合格
