专 注 创 新 语 文 教 育专 注 创 新 语 文 教 育小学作文阶梯序列教材基础篇（上）第五讲 人物语言描写（二）电脑迷 放暑假了，外面骄阳似火。“小迷糊”小明最喜欢的事，就是窝在自己的小天地里打电脑游戏 “小明，你玩电脑太久啦！”妈妈说。“我在做一个实验如果我一直玩下去，到底是会把眼睛搞坏，还是把电脑搞坏。”小明头也不回地大声喊道。“都不会，你只会把我的脾气搞坏。”妈妈咬牙切齿地摇了摇头。标点符号 +话 +标点符号+提示语 提示语 表示动作的一字词：走、跑、跳、打、抓表示动作的二字词：表示动作的四字词：触碰、抚摸、鼓掌、亲吻、鞠躬抓耳挠腮、摇头晃脑、手舞足蹈、捶胸顿足、捧腹大笑小结：1.“提示语在后式”人物语言描写格式：标点符 号+话+标点符号+提示语 2.可用动作、神态来代替提示语 3.有强调人物语言的作用，也可用于先闻其声后见 其人的描写中。一场别开生面的比赛参考作文提纲：1、运动会的团体接力赛马上开始了，队员们相互打气、鼓励。（队员之间的对话）2、裁判一声枪响，啦啦队的呐喊助威声此起彼伏。（助威声的描写）3、第一棒落后，班主任老师的呐喊鼓励。（班主任老师的语言）4、第二棒，弯道赶上，啦啦队兴奋喝彩。（啦啦队的语言）5、对手掉棒，我队队员们配合默契，一路领先。6、第一个冲线，我队取得的冠军，欢呼。（队员们的欢呼声、啦啦队的呐喊声）7、我感受与启示。谢谢观看
