1、写作：说明事物要抓住特征（第一课时）什么是事物特征 回顾蝉这篇课文，作者写“蝉的卵”，分别抓住什么特征来写的呢？蝉的卵的特征有：蝉在细树枝上大量产卵，以防危险；幼虫悬在线上，准备落地；幼虫找到并钻进软土，过4年地下生活。事物特征:该事物区别于其他事物的独特之处。该事物区别于其他事物的独特之处。1 任务一类文阅读，把握特征表现。3 任务三 查找资料，丰富说明内容。本课任务单2 任务二 对比阅读，学会安排详略。三组例文分别是从哪些方面来介绍和说明事物的？第一组：苏州园林中国石拱桥故宫博物院第二组：蝉松鼠第三组：长在树上的“宝石”任务一 类文阅读，把握特征表现第一组：说明对象为建筑中国石拱桥：历史悠
2、久 结构坚固而巧妙 形式优美 苏州园林：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。故宫博物院：紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙
3、。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里受朝贺。每逢大典，殿外的白石台基上下跪满文武百官，中间御道两边排列着仪仗，皇帝端坐在宝座上。太和殿后面是中和殿。举行大典，皇帝先在这里休息。中和殿后面是保和殿。雍正后，这里是举行最高一级考试殿试的地方。第二组：说明对象为动物蝉：四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐。松鼠：漂亮 乖巧 驯良 讨人喜爱第三组：说明对象为植物长在树上的“宝石”：树莓的果实营养丰富，含有大量维生素和氨基酸。树莓还有较高的药用价值。树莓果实中所含的各种营养成分极易被人体吸收，常食可抗病强身。此外，树莓中钾的含量是钠的
4、48.6倍，体现了高钾低钠的特点，对于预防和治疗肾病、高血压等也有很大益处。树莓极具开发价值，犹如长在树上的“宝石”。建筑物：外部形态、内部构造动物、植物：生物学的特征生活或学习物品：实用功能小 结 对比辞海中的“荔枝”条目与南州六月荔枝丹，思考：1.两个文本都是以荔枝为说明对象，详略安排有何不同？2.两个文本为何如此安排详略？任务二 对比阅读，学会安排详略辞海的“荔枝”条目：无患子科。常绿乔木，高可达20米。果心脏形或圆形；果皮具多数鳞斑状突起，鲜红、紫红、青绿或青白色。果肉新鲜时半透明凝脂状，多汁，味甘美，有芳香。原产中国南部，以广东、广西、福建、四川、云南、台湾等地栽培最多。枝叶繁茂，可
5、作防风林树种。木质坚实，可作家具。果可食用，果壳、根、树干可提制栲胶。中医学上以种子入药，名“荔枝核”。性温，味甘，微苦、涩功能疏肝行气、散寒止痛，主治疝气疼痛、胃痛等。南州六月荔枝丹：幼年时只知道荔枝干，壳和肉都是棕褐色的。上了小学，老师讲授白居易的荔枝图序，读到“壳壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪酪”时，实在无法理解，荔枝哪里会是红色的！荔枝肉像冰雪那样洁白，不是更可怪吗？向老师提出疑问，老师也没有见过鲜荔枝，无法说明白，只好不了了之。假如是现在，老师纵然没有见过鲜荔枝，也可以找出科学的资料，给有点钻牛角尖的小学生解释明白吧。
6、荔枝是亚热带果树，性喜温暖，成都、福州是它生荔枝是亚热带果树，性喜温暖，成都、福州是它生长的北限。长的北限。汉武帝曾筑扶荔宫，把荔枝移植到长安，没汉武帝曾筑扶荔宫，把荔枝移植到长安，没有栽活，迁怒于养护的人，竟然对他们施以极刑。宋徽有栽活，迁怒于养护的人，竟然对他们施以极刑。宋徽宗时，福建宗时，福建“以小株结实者置瓦器中，航海至阙下，移以小株结实者置瓦器中，航海至阙下，移植宣和殿植宣和殿”。徽宗写诗吹嘘说：徽宗写诗吹嘘说：“密移造化出闽山，禁密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。御新栽荔枝丹。”实际上不过当年成熟一次而已。明代实际上不过当年成熟一次而已。明代文征明有新荔篇诗，说常熟顾氏种活了几株，文
7、征明有新荔篇诗，说常熟顾氏种活了几株，“仙仙人本是海山姿，从此江乡亦萌蘖。人本是海山姿，从此江乡亦萌蘖。”但究竟活了多少年但究竟活了多少年，并无下文。，并无下文。现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。两个文本均是以荔枝为说明对象，涉及的荔枝相关的特征也有相似之处。那为何详略安排如此不同呢？南州六月荔枝丹南州六月荔枝丹辞海辞海科普文章科普文章综合性辞典综合性辞典普通读者（尤其是对生物普通读者（尤其是对生物感兴趣的读者）感兴趣的读者）读者范围更广阔读者范围更广阔科学性、趣味性科学性、趣味性综合性、客观性综合性、客观性读者对象读者对象 说明文面向的读者群体读者群体不同，作者的写作意图
8、写作意图不同，着重呈现的事物特征也应有所不同。小 结 初二（1）班说明文写作小组计划将语文课本“写作实践”中关于坎儿井的资料整理成一篇说明文，投稿到年级的求实公众号上，这个公众号下设不同的栏目，请你为下面三个栏目选择合适的素材，体现坎儿井的特征。栏目1：人与自然，和谐共生 栏目2：追古抚今，保护文物 栏目3：匠心独运，创造奇迹任务三 查找资料，丰富写作内容8则材料涉及的坎儿井的特征：坎儿井所处环境与建造原因坎儿井形式与工作原理坎儿井的来历坎儿井的作用坎儿井开凿的技术难度坎儿井的规模及地位坎儿井的今昔对比及衰退形势坎儿井的现状及保护价值栏目栏目1 1：“人与自然，和谐共生人与自然，和谐共生”栏目栏目2 2：“追古抚今，保护文物追古抚今，保护文物”栏目栏目3 3：“匠心独运，创造奇迹匠心独运，创造奇迹”总 结把握特征表现把握特征表现合理安排详略合理安排详略丰富说明内容丰富说明内容
