1、你你认识下面的这些小动物吗？认识下面的这些小动物吗？哪个小动物是你的好朋友呢？哪个小动物是你的好朋友呢？说一说说一说审题指导审题指导有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。选择或创设情境向别人介绍
2、你的动物朋选择或创设情境向别人介绍你的动物朋友，要写清介绍动物的哪些方面，在这些方友，要写清介绍动物的哪些方面，在这些方面有什么特点。面有什么特点。习作内容习作内容情境一情境一 星期天放羊回来，发现我最喜爱星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。忙找一找。我要跟小伙伴我要跟小伙伴强调羊的左眼强调羊的左眼圈是黑色圈是黑色的的与小羊感情深厚与小羊感情深厚 小伙伴不知道羊的特点，小伙伴不知道羊的特点，“我我”需要向小伙伴介绍出小羊需要向小伙伴介绍出小羊的特点。的特点。小羊的外形特点小羊的外形特点情境二情境二 我们全家要外出旅行一段时间我们
3、全家要外出旅行一段时间,只好请邻居帮忙喂养我的小狗。只好请邻居帮忙喂养我的小狗。我要给邻居我要给邻居讲清楚，我讲清楚，我家小狗特别家小狗特别爱吃肉爱吃肉 邻居不了解如何喂养邻居不了解如何喂养“我我”的小狗。的小狗。“我我”需要向邻居讲清需要向邻居讲清楚小狗的特点。楚小狗的特点。小狗的吃食特点小狗的吃食特点情境三情境三 我们家就要搬到外地去了，我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。我想请一位同学收养我的小猫。我要给同学我要给同学讲一讲小猫讲一讲小猫的可爱的可爱 同学不了解同学不了解“我我”的小猫，的小猫，“我我”需要向同学讲清楚小猫的需要向同学讲清楚小猫的特点。特点。小猫的典型特点
4、小猫的典型特点 除了情境中给出的三种动物朋友，你除了情境中给出的三种动物朋友，你还有哪些熟悉的动物朋友？还有哪些熟悉的动物朋友？小白兔小白兔小鹦鹉小鹦鹉小鸭子小鸭子小金鱼小金鱼小仓鼠小仓鼠小乌龟小乌龟大公鸡大公鸡创设情境创设情境 表妹来我家玩，我要向她介绍表妹来我家玩，我要向她介绍一下我养的小鹦鹉一下我养的小鹦鹉 奶奶过生日的时候，我送给她奶奶过生日的时候，我送给她我最喜欢的两条小金鱼当生日礼物，我最喜欢的两条小金鱼当生日礼物，我要向奶奶介绍一下小金鱼的特我要向奶奶介绍一下小金鱼的特点点联系生活联系生活实际去创实际去创设情境设情境 想一想：我们想一想：我们可以从可以从它的哪些它的哪些方面来介绍
5、下列方面来介绍下列情境中的动物朋友呢？情境中的动物朋友呢？请小伙伴帮找寻找丢失的小羊请小伙伴帮找寻找丢失的小羊叫声叫声性格性格外形外形爱好爱好什么时间丢失什么时间丢失在哪里不见的？在哪里不见的？请邻居帮忙喂养我的小狗请邻居帮忙喂养我的小狗性格性格吃食吃食玩耍玩耍请一位同学收养我的小猫请一位同学收养我的小猫叫声叫声典型事例典型事例外形外形性格性格创设情境创设情境向表妹介绍我养的小鹦鹉向表妹介绍我养的小鹦鹉叫声叫声外形外形性格性格吃食吃食趣事趣事 你想怎样介绍情境中你想怎样介绍情境中动物朋友在这些方面的特点？动物朋友在这些方面的特点？老实：老实：睡大觉睡大觉猫的性格实猫的性格实在有些在有些古怪古怪
6、。我们一起来看看我们一起来看看猫猫一课是怎样介绍猫的特一课是怎样介绍猫的特点的。点的。回顾课文回顾课文 作者作者先用中心句进行总写先用中心句进行总写，再分写特点的表现再分写特点的表现，使猫古怪，使猫古怪的性格跃然纸上。的性格跃然纸上。尽职：尽职：屏息凝视捉老鼠屏息凝视捉老鼠贪玩：贪玩：出走一天一夜出走一天一夜高兴的时候：高兴的时候：温柔可亲温柔可亲不高兴的时候：不高兴的时候：一声不出一声不出胆小：胆小：什么都怕什么都怕勇猛：勇猛：遇上蛇也敢斗一斗遇上蛇也敢斗一斗 仿照课文，请你写一写下图中小羊的特点。仿照课文，请你写一写下图中小羊的特点。这只小羊实在是太可爱啦！它的这只小羊实在是太可爱啦！它的
7、 是那么美是那么美丽，你看它的毛色丽，你看它的毛色 ；两只羊角；两只羊角 的；两的；两只黑眼睛只黑眼睛 的，的，的；的；它它的叫声是那么好听，的叫声是那么好听，“”，好像在叫妈妈一样；，好像在叫妈妈一样；它的胆子很小，你一靠近它，它立即就会瞪大眼它的胆子很小，你一靠近它，它立即就会瞪大眼睛，睛，。外形外形白得像雪白得像雪尖尖尖尖大大大大圆圆圆圆小鼻子粉嫩嫩的小鼻子粉嫩嫩的咩咩咩咩抬起四蹄奔跑起来抬起四蹄奔跑起来 猫猫一课描写猫的特点时，还表达了作者对一课描写猫的特点时，还表达了作者对猫的喜爱之情，作者是怎样表达的？猫的喜爱之情，作者是怎样表达的？作者作者运用拟人化手法运用拟人化手法，把猫当成小
8、孩子一样，来介绍猫的，把猫当成小孩子一样，来介绍猫的特点，可见作者非常喜欢猫。特点，可见作者非常喜欢猫。它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端，在不叫的时候，它还会咕噜咕噜同，粗细各异，变化多端，在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论地给自己解闷。这可都凭它的高兴。
9、它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上。纸上。仿照课文，请你运用拟人化手法来表达对仿照课文，请你运用拟人化手法来表达对小狗的喜爱之情吧！小狗的喜爱之情吧！小狗铛铛真是太聪明了。每当我给它洗澡的时候，如果小狗铛铛真是太聪明了。每当我给它洗澡的时候，如果水凉，它就会跳出来，冲我大声汪汪叫两声，好像在说：水凉，它就会跳出来，冲我大声汪汪叫两声，好像在说：“太凉了，太凉了！太凉了，太凉了！”如果水热，它也会跳出来，低声地呜如果水热，它也会跳出来，低声地呜呜叫两声，好像在说：呜叫两声，好像在说：“热死了，热死了！热
10、死了，热死了！”水不热不凉刚水不热不凉刚刚好时，它就乖乖地站在澡盆里，让我给它揉肥皂，给它冲刚好时，它就乖乖地站在澡盆里，让我给它揉肥皂，给它冲水，洗完澡了我给它吹风，吹风时它不停地转来转去，吹头、水，洗完澡了我给它吹风，吹风时它不停地转来转去，吹头、吹身子、吹肚子，一会儿全身都吹干了。然后它就舒舒服服吹身子、吹肚子，一会儿全身都吹干了。然后它就舒舒服服地躺在我的怀里睡大觉。地躺在我的怀里睡大觉。介绍动物朋友的特点时，介绍动物朋友的特点时，还可以介绍什么？还可以介绍什么？我们一起来看看我们一起来看看鹅鹅一课介绍鹅的特点时，一课介绍鹅的特点时，还写了什么。还写了什么。回顾课文回顾课文 作者作者运
11、用典型事例运用典型事例，表现了鹅高傲的特点。，表现了鹅高傲的特点。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。仿照课文，通过典型事例来写一写动物朋仿照课文，通过典型事例来写一写动物朋友的特点吧！友的特点吧！我家小狗算得上我家小狗算得上“吃货吃货”中的中的“吃货吃货”！有一
12、次，我从！有一次，我从厨房拿了一根鸡腿，它跟过来盯着我，两眼水汪汪的哟！想厨房拿了一根鸡腿，它跟过来盯着我，两眼水汪汪的哟！想要？那就过来拿呀！我把鸡腿举起来，它跳了三下就没再跳要？那就过来拿呀！我把鸡腿举起来，它跳了三下就没再跳了，可我发现了它满脸的了，可我发现了它满脸的“杀气杀气”，我赶紧把鸡腿扔在地上，我赶紧把鸡腿扔在地上，天啦！这是何方神圣呀！不到天啦！这是何方神圣呀！不到3030秒就把鸡腿啃没啦！秒就把鸡腿啃没啦！关于这篇习作，你还有关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？什么好的想法吗？介绍动物朋友的特点时，我会抓住主要特点介绍动物朋友的特点时，我会抓住主要特点详写，次要特点略写。详写
13、，次要特点略写。描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，让我的作文更生动！让我的作文更生动！介绍动物朋友的外形时，我要按照从整体到介绍动物朋友的外形时，我要按照从整体到局部，或者从上到下的顺序写，这样习作才能表局部，或者从上到下的顺序写，这样习作才能表达得清楚、有条理。达得清楚、有条理。写作提纲写作提纲 你想要选择情境来介绍动物朋友，还是创设情境来介绍自己的动物朋友呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.1.选择或创设的情境是什么？选择或创设的情境是什么？2.2.打算从哪些方面介绍这个打算从哪些方面介绍这个动物朋友？它在这些方面有动物朋友？它在
14、这些方面有着怎样的特点？着怎样的特点？3.3.打算怎样表达出自己的喜打算怎样表达出自己的喜爱之情？爱之情？4.4.打算叙述什么具体事例？打算叙述什么具体事例？5.5.打算拟定什么题目？打算拟定什么题目？习作提纲要求习作提纲要求选择选择/创设情境介绍动物朋友创设情境介绍动物朋友交代情境交代情境我我的的动动物物朋朋友友介绍动物朋友介绍动物朋友回扣情境回扣情境爱吃肉爱吃肉(拟人化、典型拟人化、典型事例）事例）聪明，爱玩游戏（典聪明，爱玩游戏（典型事例）型事例）表达喜爱表达喜爱请邻居帮忙喂养我的小狗请邻居帮忙喂养我的小狗交代情境交代情境我我的的动动物物朋朋友友-小小鹦鹦鹉鹉介绍动物朋友介绍动物朋友抒发
15、感情抒发感情外形：颜色漂亮外形：颜色漂亮吃食特点（典型事例）吃食特点（典型事例）表达喜爱表达喜爱向表妹介绍我养的小鹦鹉向表妹介绍我养的小鹦鹉性格特点（拟人手法）性格特点（拟人手法）交代情境交代情境我我的的动动物物朋朋友友小小乌乌龟龟介绍动物朋友介绍动物朋友表达感情表达感情外形：威武可爱外形：威武可爱打假事件（典型事例）打假事件（典型事例）表达喜爱表达喜爱向大家介绍我的小乌龟向大家介绍我的小乌龟胆小（拟人手法）胆小（拟人手法）我们全家要外出旅游一段时间，只好请同我们全家要外出旅游一段时间，只好请同样也喜欢狗的邻居王阿姨帮忙喂养我的小狗，样也喜欢狗的邻居王阿姨帮忙喂养我的小狗，王阿姨爽快地答应了。
16、王阿姨爽快地答应了。为了王阿姨能照顾好我家可爱的小狗，我为了王阿姨能照顾好我家可爱的小狗，我对王阿姨是对王阿姨是千叮咛万嘱咐千叮咛万嘱咐的。的。我的动物朋友我的动物朋友例文赏析例文赏析开头交代让开头交代让王阿姨代养王阿姨代养小狗的背景。小狗的背景。过渡段，引过渡段，引出下文对小出下文对小狗特点的具狗特点的具体介绍。体介绍。欢欢特别爱吃肉，我家一做肉，欢欢特别爱吃肉，我家一做肉，欢欢闻到欢欢闻到味儿见就蹲在厨房等着了。到我吃肉时，欢欢味儿见就蹲在厨房等着了。到我吃肉时，欢欢就会走过来，两条前腿跪下来，两只水灵灵的就会走过来，两条前腿跪下来，两只水灵灵的小眼睛一直望着我，像是在讨好地对我说：小眼睛
17、一直望着我，像是在讨好地对我说：“给我吃一点儿吧，你可别吃光了给我吃一点儿吧，你可别吃光了”。我看着。我看着它那可怜的样子，忍不住立刻扔给它一根带肉它那可怜的样子，忍不住立刻扔给它一根带肉的骨头，让它尝一尝。它得到骨头后，先高兴的骨头，让它尝一尝。它得到骨头后，先高兴得大叫一声，然后迅速把骨头叼在嘴里，再用得大叫一声，然后迅速把骨头叼在嘴里，再用两只前爪紧紧按住，津津有味地吃了起来两只前爪紧紧按住，津津有味地吃了起来，直，直到把骨头吃得一干二净。到把骨头吃得一干二净。用神态、动用神态、动作、心理描作、心理描写，将小狗写，将小狗欢欢馋嘴和欢欢馋嘴和吃肉的样子吃肉的样子写的活灵活写的活灵活现。现。
18、用中心句写用中心句写概括写概括写“欢欢欢很聪明，欢很聪明，爱让人逗他爱让人逗他玩儿玩儿”的特的特点，然后结点，然后结合典型事例合典型事例把这两个特把这两个特点写得很具点写得很具体、很生动。体、很生动。欢欢很聪明，爱让人逗它玩儿。欢欢很聪明，爱让人逗它玩儿。我们两个我们两个常玩的游戏是常玩的游戏是梳毛和装死梳毛和装死。用手一摸它的背，。用手一摸它的背，它就会乖乖地趴在地上，用毛刷给它刷毛，它它就会乖乖地趴在地上，用毛刷给它刷毛，它会随着你刷的地方不断调整姿势，或趴着，或会随着你刷的地方不断调整姿势，或趴着，或侧身，或四脚朝天，任你梳理，它一副很享受侧身，或四脚朝天，任你梳理，它一副很享受的表情。
19、装死的游戏是我们两个练了很久它才的表情。装死的游戏是我们两个练了很久它才学会的。用右手比成枪的样子，照着它，嘴里学会的。用右手比成枪的样子，照着它，嘴里说说“啪啪”，它就应声倒下，眼睛偷偷望着你。，它就应声倒下，眼睛偷偷望着你。过一会儿，你说：过一会儿，你说：“起来吧！起来吧！”它才翻身跃起，它才翻身跃起，好玩儿极了。好玩儿极了。听了我的介绍，我相信王阿姨会喜欢我的听了我的介绍，我相信王阿姨会喜欢我的小狗的，王阿姨也一定能照顾好我的小狗的。小狗的，王阿姨也一定能照顾好我的小狗的。结尾总结全文，结尾总结全文，表达自己的感表达自己的感受，突出文章受，突出文章主题。主题。更多例文一更多例文一更多例文
20、二更多例文二 快快写起来吧！快快写起来吧！写完后，同桌互相评一评，看看是否根写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。据需要写出了动物的特点。评价标准评价标准 课下，请推荐你认为最好的课下，请推荐你认为最好的作品，由班长负责配图，形成我作品，由班长负责配图，形成我们的们的动物朋友图文集动物朋友图文集。我的动物朋友小鹦鹉 今天，表妹来我家玩，我决定带她认识一下我今天，表妹来我家玩，我决定带她认识一下我养的鹦鹉。养的鹦鹉。这只鹦鹉的名字叫这只鹦鹉的名字叫“靓靓靓靓”，因为它实在是太，因为它实在是太漂亮了！它大部分是白色的，白得像云朵。漂亮了！它大部分是白色的，白得像云朵。远远看远远
21、看去，就像一抹白云悬在半空。去，就像一抹白云悬在半空。“白云白云”还顶着一片还顶着一片香蕉，那是它头上的黄色羽毛。香蕉，那是它头上的黄色羽毛。鹦鹉的眼皮是浅蓝鹦鹉的眼皮是浅蓝色的，蓝得像天空。色的，蓝得像天空。天空下的眼珠很圆，且黑，天空下的眼珠很圆，且黑，黑黑得像黑色的珍珠。得像黑色的珍珠。它的嘴巴和脚是黑色的，黑色里它的嘴巴和脚是黑色的，黑色里还略泛着青光。还略泛着青光。这些颜色在一起，很斑斓、很夺目，这些颜色在一起，很斑斓、很夺目，像贴在门上的门神。小鹦鹉身着彩甲，昂首挺立，像贴在门上的门神。小鹦鹉身着彩甲，昂首挺立，英武的样子还真像门神呢！英武的样子还真像门神呢！开门见山，开门见山，交
22、代情境交代情境。运用比喻、运用比喻、拟人的修辞拟人的修辞手法写出了手法写出了鹦鹉的外形鹦鹉的外形十分美丽。十分美丽。小门神的武器很厉害。小门神的武器很厉害。我喂了它一根草，它的我喂了它一根草，它的嘴巴锋利得像把大刀！只听见嘴巴锋利得像把大刀！只听见“咔嚓咔嚓”一声，草根一声，草根齐齐地被斩断，那声音就像照相机拍照的声音！当齐齐地被斩断，那声音就像照相机拍照的声音！当我不喂它的时候，它就会一直望着我，我走到哪里，我不喂它的时候，它就会一直望着我，我走到哪里，它都会用目光追随着我，感觉自己就是这位小将军它都会用目光追随着我，感觉自己就是这位小将军的领导一样，特别自豪！的领导一样，特别自豪！中心句概
23、括中心句概括本段段意：本段段意：介绍鹦鹉的介绍鹦鹉的吃食特点。吃食特点。鹦鹉的样子英武威严，但它的性情却很温和。鹦鹉的样子英武威严，但它的性情却很温和。我用手摸了摸它，总是一动不动、安安静静的。我用手摸了摸它，总是一动不动、安安静静的。它的羽毛摸起来像绵羊的毛，轻轻柔柔的，很舒它的羽毛摸起来像绵羊的毛，轻轻柔柔的，很舒服。当我摸它的时候，它头顶上的羽毛还会竖起服。当我摸它的时候，它头顶上的羽毛还会竖起来，形成一个漂亮的圆弧形，真像一顶皇冠，仿来，形成一个漂亮的圆弧形，真像一顶皇冠，仿佛是在接受我的检阅。佛是在接受我的检阅。这只鹦鹉真的好让人喜爱！这只鹦鹉真的好让人喜爱！段首的中心段首的中心句概
24、括了鹦句概括了鹦鹉的性情特鹉的性情特点。点。中心句书法中心句书法对鹦鹉的喜对鹦鹉的喜爱之情。爱之情。点评：点评：本文开篇交代背景，引出下文对鹦鹉的具本文开篇交代背景，引出下文对鹦鹉的具体的介绍。接着分段介绍了鹦鹉漂亮的颜色、厉害的武体的介绍。接着分段介绍了鹦鹉漂亮的颜色、厉害的武器、温和的性情，并运用描写和拟人修辞手法，把鹦鹉器、温和的性情，并运用描写和拟人修辞手法，把鹦鹉写得生动形象。结尾总结全文，表达对鹦鹉的喜爱之情，写得生动形象。结尾总结全文，表达对鹦鹉的喜爱之情，突出了文章中心。突出了文章中心。我的动物朋友我的动物朋友小乌龟小乌龟 今年我过生日的时候，爷爷送给我一只小乌龟，今年我过生日
25、的时候，爷爷送给我一只小乌龟，它真是太可爱了！不信，你听我给你介绍介绍！它真是太可爱了！不信，你听我给你介绍介绍！小乌龟的头是三角形的，顶上的条纹深浅不一，小乌龟的头是三角形的，顶上的条纹深浅不一，像刻上去一样。像刻上去一样。它的眼珠出奇的亮，像一颗夜明珠。它的眼珠出奇的亮，像一颗夜明珠。小乌龟的鼻孔不大，好像是用针扎出来的针孔似的。小乌龟的鼻孔不大，好像是用针扎出来的针孔似的。“针孔针孔”下面有个大大的嘴巴，嘴巴紧闭的时候，看下面有个大大的嘴巴，嘴巴紧闭的时候，看上去深沉而威严。它身上披一副青铜色的铠甲，异常上去深沉而威严。它身上披一副青铜色的铠甲，异常的硬，好像利剑也穿不进去似的。它的四条
26、腿都有三的硬，好像利剑也穿不进去似的。它的四条腿都有三个尖尖的利刺。它爬行的时候，像一个远古的勇士威个尖尖的利刺。它爬行的时候，像一个远古的勇士威武走来。但不能细看，它身后一条短小尾巴，却少了武走来。但不能细看，它身后一条短小尾巴，却少了一些英雄气概，略煞风景。我时常把它叫做青铜武士。一些英雄气概，略煞风景。我时常把它叫做青铜武士。开篇点题。开篇点题。运用比喻的运用比喻的修辞手法，修辞手法，把眼睛比作把眼睛比作夜明珠形象夜明珠形象地写出了眼地写出了眼珠明亮的特珠明亮的特点。点。青铜武士还当了一次打假英雄。有青铜武士还当了一次打假英雄。有一次我们从海南带回来一只由海螺做成一次我们从海南带回来一只
27、由海螺做成的假乌龟，让它和乌龟做伴，乌龟很快的假乌龟，让它和乌龟做伴，乌龟很快发现这是一只假李逵，于是怒从心头起，发现这是一只假李逵，于是怒从心头起，恶向胆边生，三拳两脚就把假乌龟恶向胆边生，三拳两脚就把假乌龟“打打”得得“支离破碎、五马分尸支离破碎、五马分尸”了。小乌龟了。小乌龟的智商可真的不一般！的智商可真的不一般！写乌龟打写乌龟打假的故事，假的故事，丰富了文丰富了文章内容，章内容，增加了文增加了文章的趣味。章的趣味。人们常把胆小的人说成缩头乌龟，青铜人们常把胆小的人说成缩头乌龟，青铜武士是名副其实的缩头乌龟。有一次，我们武士是名副其实的缩头乌龟。有一次，我们给乌龟喂一只野生的龙虾，它闻到
28、香味，又给乌龟喂一只野生的龙虾，它闻到香味，又像以前那样爬过来。正要张口去咬的时候，像以前那样爬过来。正要张口去咬的时候，只见龙虾举起两只强壮的钳子奋起反抗，乌只见龙虾举起两只强壮的钳子奋起反抗，乌龟吓得魂飞魄散，赶紧把头缩进去。后来乌龟吓得魂飞魄散，赶紧把头缩进去。后来乌龟又去试了几次，都被威武的龟又去试了几次，都被威武的“大侠大侠”吓回吓回去了，连龙虾换壳最虚弱的时候，乌龟都不去了，连龙虾换壳最虚弱的时候，乌龟都不敢进攻。从此，乌龟和龙虾各据一角，划敢进攻。从此，乌龟和龙虾各据一角，划“缸缸”而治。而治。中心句，概中心句，概括了本段主括了本段主要内容。要内容。怎么样，这只小乌龟是不是很可爱呢？怎么样，这只小乌龟是不是很可爱呢？我很爱这只小乌龟，因为可爱的它给我带来我很爱这只小乌龟，因为可爱的它给我带来了许多快乐！了许多快乐！点评：小作者开头具体介绍了乌龟的样子，然后写点评：小作者开头具体介绍了乌龟的样子，然后写了小乌龟胆小等特点，并运用比喻、拟人修辞手法，写了小乌龟胆小等特点，并运用比喻、拟人修辞手法，写得生动形象，很有趣味，很有文采，也很有感情。结尾得生动形象，很有趣味，很有文采，也很有感情。结尾总结全文，照应开头，使文章结构很完整。总结全文，照应开头，使文章结构很完整。结尾总结全结尾总结全文，照应开文，照应开头，使文章头，使文章很完整。很完整。
