1、人教版初中八年级生物上册第三节_软体动物和节肢动物ppt课件一、软体动物：一、软体动物：身体柔软身体柔软，靠贝壳，靠贝壳保护的动物叫保护的动物叫软体动软体动物。物。软体动物有软体动物有1010万种万种以上，是动物界的以上，是动物界的第第二大类群。二大类群。河蚌河蚌文蛤文蛤缢蛏缢蛏扇贝扇贝2、其他软体动物：、其他软体动物：石鳖、石鳖、蜗牛、乌贼蜗牛、乌贼蜗蜗牛牛石鳖石鳖（腹足）（腹足）石鳖石鳖石鳖石鳖鳖是爬行动物，石鳖才是软体动物鳖是爬行动物，石鳖才是软体动物 章鱼章鱼大王乌贼大王乌贼 硬壳被外套膜硬壳被外套膜包被或完全消失。包被或完全消失。3 3、软体动物的特征：、软体动物的特征：(p13)柔
2、软的身体外有柔软的身体外有 ，大多数有，大多数有 ，运动器官，运动器官是是 。外套膜外套膜贝壳贝壳足足主要成分是：主要成分是：碳酸钙碳酸钙三、软体动物与人类的关系三、软体动物与人类的关系P13 1 1、人工养殖的对象。、人工养殖的对象。(我国水产养殖总量名列世界第一，贝类产量也位居世界首我国水产养殖总量名列世界第一，贝类产量也位居世界首位。位。)2 2、可食用。、可食用。3 3、可药用：、可药用：石决明、海螵蛸、珍珠粉石决明、海螵蛸、珍珠粉 4、很好的装饰品。很好的装饰品。5 5、传播疾病。、传播疾病。一、节肢动物的种类一、节肢动物的种类：鼠妇鼠妇节肢动物节肢动物是最大的动是最大的动物类群，物
3、类群，目前已命名目前已命名的种类有的种类有120120万万种以上，种以上，占所有已知动物种数占所有已知动物种数的的80%80%以上以上。虾虾蜘蛛蜘蛛蜈蚣蜈蚣多足纲：多足纲：蚰蜒蚰蜒蝇蝇七星瓢虫七星瓢虫1、观察与思考、观察与思考是是是是是是是是是是/有有是是/有有是是/有有是是/有有是是/有有是是/有有无无是是/有有有有有有无无无无3 3对对/是是3 3对对/是是4 4对对/是是多对多对/是是蝉蝉昆虫昆虫是节肢动物中是节肢动物中种种类最多、惟一会飞类最多、惟一会飞的的一类动物。一类动物。胸部腹部腹部二、昆 虫 的 结 构 和 特 点：书二、昆 虫 的 结 构 和 特 点：书 P 1 5蝗虫的特征
4、：蝗虫的特征：1.头部负责感觉和摄食，有一对 、三个 、一对 ；用于摄食 2.胸部运动中心，有三对 、两对 ；3.腹部集中容纳 ；有 用于呼吸触角触角足足单眼单眼复眼复眼内脏器官内脏器官气门气门口器口器胸部腹部腹部蝗 虫 的 结 构 和 特 点：书蝗 虫 的 结 构 和 特 点：书 P 1 5气门气门中足中足后足后足甲和乙两个试管中哪一只蝗虫先死亡？将将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满水的试管中，甲：头部朝下两只蝗虫分别放在甲乙两支装满水的试管中，甲：头部朝下 乙：胸腹部朝下乙：胸腹部朝下甲乙气门气门推测蝗虫身体两侧的气门有什么作用？推测蝗虫身体两侧的气门有什么作用？1.推测蝗虫气门的作用。推测蝗
5、虫气门的作用。2.2.蝗虫体表有蝗虫体表有_，对蝗虫有什么意义？，对蝗虫有什么意义？是气体出入身体的门户是气体出入身体的门户外骨骼外骨骼既保护内部结构，既保护内部结构，又能有效地防止体内水分的蒸发又能有效地防止体内水分的蒸发昆虫的昆虫的外骨骼外骨骼：p保护保护p防止水分蒸发防止水分蒸发外骨骼会限制昆虫的发育和长大，所以需要定期蜕皮蜕皮昆虫的特点：昆虫的特点：有一对有一对触角触角、三对、三对足足、一般有两对、一般有两对翅翅蟹蟹虾虾蜈蚣蜈蚣蜘蛛蜘蛛节肢动物节肢动物(蜘蛛、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹、蜈蚣、虾、蟹、昆昆虫虫)特征：特征：体表有坚韧的体表有坚韧的外骨外骨骼骼，身体和附肢都，身体和附肢都分节分节
6、足足+触角触角=附肢，附肢，附肢分节的意义？附肢分节的意义？1、附肢都是内有发达的肌肉，与身体相连，对运动的增强起了十分重要的作用；2、分节使其有了关节，更加灵活。这样节肢就有了多样的用途，运动、挖掘、捕食、感觉、清洁、咀嚼等等作用，是节肢动物完全能适应陆地生活的一个重要因素，而昆虫更是如此。节肢动物与人类生活的关系：节肢动物与人类生活的关系：u虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供 ；u蜜蜂等昆虫为开花植物 ；u蝎、蜈蚣、蝉蜕可入 ，治疗疾病；u果蝇是非常经典的 材料；u蚊、螨叮咬人，并传播 。疾病疾病实验实验药药传粉传粉1、下列动物中，都属于昆虫的是（）A螃蟹、苍蝇 B蚊子、苍蝇 C蜈蚣、金龟子
7、 D蜘蛛、蝗虫2.2.蝗虫结构：身体分为、三部分，体表坚硬具蝗虫结构：身体分为、三部分，体表坚硬具有。有。运动结构：三对，两对。运动结构：三对，两对。感觉结构：一对，三个，触角分节。感觉结构：一对，三个，触角分节。呼吸结构：进出气体的结构为。呼吸结构：进出气体的结构为。3.3.节肢动物的特征：身体，躯体、足和触角，体表具有节肢动物的特征：身体，躯体、足和触角，体表具有。头头胸胸外骨骼外骨骼足足翅翅复眼复眼单眼单眼气门气门外骨骼外骨骼分节分节课本练习课本练习P17 1、（）（）（)P17 2、（A A)P17 3、P17 4、相同：起保护作用相同：起保护作用不同：昆虫的外骨骼还能起到防止体内水分
8、蒸发的作不同：昆虫的外骨骼还能起到防止体内水分蒸发的作用用P17 5、身体分节，体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢，头部身体分节，体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢，头部有眼、触角和口等器官。有眼、触角和口等器官。仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订
9、版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少
10、，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏
11、目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可
12、以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有
13、德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先
14、学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育
15、中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自
16、己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”
