1、第二章声音与环境 第三节 我们怎么区分声音（续）学习目标【学习目标】1知道声音的响度跟声源的振幅及离人耳的距离有关。2会用波形比较发声体振幅的大小。3知道什么是音色以及与音色有关的因素和应用。学习目标自学互研知识模块一知识模块一 声音的强弱声音的强弱响度响度音量调节按钮你知道图中的红圈内装置的作用吗？思考：调节音量是调节声音的哪一特征？声音不但有高有低，还有强有弱。物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度响度俗称音量或声量。自学互研【思考】声音的响度和什么因素有关呢？活动1：探究响度跟哪些因素有关（1）在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓，观察纸屑跳动的幅度；然后用力敲鼓，再观察纸屑的跳动幅度。
2、鼓的响度跟鼓面的振动幅度的大小有什么关系？（2）取一把弦乐器，用大小不同的力弹拨琴弦，听一听，哪种情况响度大？看一看，什么时候弦的振动幅度大？想一想，这两者之前有怎样的关系？活动1：探究响度跟哪些因素有关通过上面的活动，我们可以得出结论：声音的响度与物体振动的幅度（简称“振幅”）有关，声源的振幅越大，声音的响度越大。自学互研自学互研1物理学中，把声音的_叫做响度。2物理学中，用_来描述物体振动的幅度。声源的_越大，产生声音的响度也_。强弱振幅越大振幅3如图所示，在鼓面上放一些塑料泡沫，用不同的力敲鼓，听发出声音的变化，并观察鼓面上的塑料泡沫的振动情况。思考：由实验可知，敲鼓时用力的大小与塑料泡
3、沫振动幅度、鼓声的大小之间的关系是什么？答：敲鼓时用力越大，塑料泡沫振动幅度越大，鼓声也越大。知识模块二知识模块二 用波形比较振幅用波形比较振幅甲音叉的振动的幅度小，响度也较小；乙音叉振动的幅度大，响度也较大响度的单位分贝（dB）响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远，声音越分散，声音的响度也就越小。增大响度的方法：1、增加声源的振幅2、减小与声源的距离3、减小声音的分散自学互研自学互研响度与音调的区别声音的强弱振幅、传播距离和分散程度力的大小或者轻重、距离（外因）发声体的结构、长度、松紧、粗细、疏密等（内因）震耳欲聋、高声喧哗、低声细语、瓮声瓮气、改变音量、锣鼓喧天宛转悠扬、抑扬顿挫南腔北调
4、、尖细刺耳女高音，男中音振动快慢声音的高低活动3：辨别不同物体的声音1在声学上，人们通常用_作为单位来计量声音的强弱，其符号是用_。课堂练习2响度还与距离声源的远近有关，离声源越远，声音越_，响度越_。3海洋动物质量越大，其叫声越是有力而低沉，即响度越_，音调越_。图中甲、乙两曲线为科考船声呐系统收录的500kg的海豚和100t的蓝鲸叫声的波形图，其中_(选填“甲”或“乙”)是蓝鲸发出的。分贝dB分散小大低甲 原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。两个发声体即使发出的声音音调相同，响度也相同，人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。乐音
5、的三个特征：音调、响度、音色知识模块二知识模块二 声音的品质声音的品质音色音色课堂练习1不同物体发出的声音的_是不同的。_、_、_是乐音的三个主要特性。2如图所示的乐器中，利用弦振动发声的是_，人们能够区分出不同的乐器在演奏，是因为它们的_不同。音色音调响度音色小提琴音色3.接听电话时，很容易分辨出熟人的声音，这主要是根据声音的_来判断的；戴着耳机在嘈杂的公共场所听音乐时，往往需要增大音量，这是增大了声音的_，若长此以往会导致听力下降。(选填“音调”“响度”或“音色”)音色响度1、某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一次，两次发出声音的()A音调不同C响度不同B频率不同D音色不同2、2007年5月
6、17日，“中华情和谐海西”大型文艺晚会在闽江公园盛装上演。观众能区别不同乐器的声音，是根据()A音调不同C响度不同B频率不同D音色不同CD检测反馈3、一个声源在振动，但是，人却听不到声音，下面说法正确的是：()A一定是声源的振幅太小B一定是声音的频率过高或过低C一定是声源与人耳之间没有介质在传播声音D以上三种说法都有可能D检测反馈4、往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断壶里的水位高低，因为：()A随着水位升高，音调升高B随着水位升高，音调逐渐降低C灌水过程中音调保持不变，响度增大D灌水过程中音调保持不变，响度减小A检测反馈5、人们在挑选新花盆时，常常将花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，这是根据声音的哪一特性来判断？()A响度不同B音调不同C音色不同D频率不同C检测反馈6、牛叫的声音与蚊子发出的声音相比较，下列说法正确的是()A牛叫的声音音调高，响度大B牛叫的声音音调低，响度大C牛叫的声音音调高，响度小D牛叫的声音音调低，响度小B检测反馈课堂小结
