1、第三节物质运输的途径（第1课时）【教材分析教材分析】本节在学习了血管，血液，心脏等知识的前提下，本节在学习了血管，血液，心脏等知识的前提下，讲述人体血液循环的相关知识，人体需要的氧气和养讲述人体血液循环的相关知识，人体需要的氧气和养料必须及时运来，并把产生的二氧化碳废物运走，人料必须及时运来，并把产生的二氧化碳废物运走，人体才能维持正常的生命活动，而这些都必须通过血液体才能维持正常的生命活动，而这些都必须通过血液循环来实现。因此，本节内容是本章的重点和核心，循环来实现。因此，本节内容是本章的重点和核心，在全篇具有承上启下的作用。在全篇具有承上启下的作用。三、生物圈中的人.第三节物质运输的途径（
2、第1课时）【教学重难点教学重难点】：教学重点：教学重点：人体的血液循环途径。人体的血液循环途径。教学难点：教学难点：正确理解血液成分在循环途径的变化。正确理解血液成分在循环途径的变化。第三节物质运输的途径（第1课时）【教学目标教学目标】（一）知识目标：（一）知识目标：1.1.正确概述人体的血液循环途径。正确概述人体的血液循环途径。2.2.区分动脉血和静脉血，理解在血液成分在循环途径中发生地区分动脉血和静脉血，理解在血液成分在循环途径中发生地变化。变化。3.3.了解血液循环的意义。了解血液循环的意义。（二）能力目标：（二）能力目标：1.1.通过组织学生自学，培养学生的自主学习、自我探究能力；通过
3、组织学生自学，培养学生的自主学习、自我探究能力；2.2.通过归纳总结，培养学生的比较、分析、判断等思维能力；通过归纳总结，培养学生的比较、分析、判断等思维能力；3.3.通过多媒体的辅助，训练学生细致观察的能力。通过多媒体的辅助，训练学生细致观察的能力。（三）情感目标：（三）情感目标：通过学习有关知识，认识到生命的奇妙，树立生物体结构和通过学习有关知识，认识到生命的奇妙，树立生物体结构和功能相适应的观点。引导学生热爱科学，建立科学的价值观。功能相适应的观点。引导学生热爱科学，建立科学的价值观。1.描述血液循环的途径描述血液循环的途径.2.简述血液循环过程中血液成分的变化简述血液循环过程中血液成分
4、的变化.第三节物质运输的途径（第1课时）1.体循环的起点、终点分别在哪里？体循环的起点、终点分别在哪里？中间经过了哪些结构？阅读课本中间经过了哪些结构？阅读课本57页页第二段，标画关键词。第二段，标画关键词。2.小组合作完成贴图游戏，小组合作完成贴图游戏，尝试用文字和箭头描述体循环的过程。尝试用文字和箭头描述体循环的过程。左心室右心房3“左出右回”124主动脉上下腔静脉各级动脉全身各处毛细血管网各级静脉1.肺循环的起点、终点分别在哪里？肺循环的起点、终点分别在哪里？中间经过了哪些结构？阅读课本中间经过了哪些结构？阅读课本57页页第三段，标画关键词。第三段，标画关键词。2.小组合作完成贴图游戏，
5、小组合作完成贴图游戏，尝试用文字和箭头描述肺循环的过程。尝试用文字和箭头描述肺循环的过程。左心房右心室“右出左回”3124肺动脉肺静脉肺部毛细血管网右心室右心房左心室主动脉各级动脉全身各处毛细血管网体循环体循环肺动脉肺静脉左心房肺部毛细血管网肺循环肺循环上下腔静脉各级静脉血液循环血液循环左心房左心房左心室左心室右心房右心房右心室右心室主动脉主动脉全身毛全身毛细血管细血管上、下腔静脉上、下腔静脉体循环体循环肺动脉肺动脉肺部毛肺部毛细血管细血管肺静脉肺静脉肺循环肺循环人体的血液循环路线人体的血液循环路线1.体循环体循环“左室出右房回左室出右房回”,肺循环是肺循环是“右室出左房回右室出左房回”，同时
6、循同时循环环要牢记要牢记2.血液流动方向是血液流动方向是:室动毛静房室动毛静房”。识别识别“血液循血液循环图环图”三部曲三部曲”定定“心腔心腔”辨辨“血管血管”走走“循环循环”某同学腿部皮肤发炎，采取了某同学腿部皮肤发炎，采取了手腕部静脉注射抗生素进行治疗。手腕部静脉注射抗生素进行治疗。结合血液循环示意图思考问题：结合血液循环示意图思考问题：1.在图中大致指出药物首先在哪在图中大致指出药物首先在哪里进入血液？里进入血液？2.药物首先回到心药物首先回到心脏的哪个腔？脏的哪个腔？3.在图中指出药物到达患处在图中指出药物到达患处经过的路线。经过的路线。4.数一数药物到达患处至少数一数药物到达患处至少
7、经过心脏几次，经过肺几次？经过心脏几次，经过肺几次？1.体循环的起点和肺循环的终点是（）体循环的起点和肺循环的终点是（）A左心室、左心房左心室、左心房B右心室、右心房右心室、右心房C左心室、右心房左心室、右心房D右心室、左心房右心室、左心房2.静脉注射青霉素后，青霉素通过血液循环到达头静脉注射青霉素后，青霉素通过血液循环到达头部，至少要经过心脏的次数是（）部，至少要经过心脏的次数是（）A1次次B2次次C3次次D4次次1.1.什么叫动脉血和静脉血？二者有何区别？什么叫动脉血和静脉血？二者有何区别？2.2.经过体循环，血液成分发生了什么变化？经过体循环，血液成分发生了什么变化？经过肺循环，血液成分
8、发生了什么变化？经过肺循环，血液成分发生了什么变化？3.3.分析心脏和血管中分别流哪种血液？分析心脏和血管中分别流哪种血液？用用红色笔红色笔标出动脉血，用标出动脉血，用蓝色笔蓝色笔标出静脉血。标出静脉血。动脉血动脉血 静脉血静脉血含氧较含氧较,颜色颜色含氧较含氧较,颜色颜色左心室各级动脉体循环体循环肺部毛细血管网肺循环肺循环血液循环血液循环动脉血动脉血静脉血静脉血肺静脉左心房主动脉各级静脉上下腔静脉右心房右心室肺动脉静脉血静脉血动脉血动脉血学法指导：辨别血液成分变化的关键入手点学法指导：辨别血液成分变化的关键入手点是两处是两处“毛细血管网毛细血管网”全身各处全身各处毛细血管网毛细血管网肺部肺部
9、毛细血管网毛细血管网2.动脉血管中一定流动脉血，动脉血管中一定流动脉血，静脉血管中一定流静脉血吗？静脉血管中一定流静脉血吗？1.心脏四腔中流动的都是动脉血吗？心脏四腔中流动的都是动脉血吗？1.下列结构中流动脉血的是（）下列结构中流动脉血的是（）A上腔静脉上腔静脉B肺动脉肺动脉C右心室右心室D肺静脉肺静脉2.（2006福建泉州）人体内静脉血变为动脉血，是由福建泉州）人体内静脉血变为动脉血，是由血液流经下列哪一部分毛细血管实现的（）血液流经下列哪一部分毛细血管实现的（）A鼻腔黏膜毛细血管鼻腔黏膜毛细血管B消化道壁毛细血管消化道壁毛细血管C肺泡壁毛细血管肺泡壁毛细血管D组织间毛细血管组织间毛细血管起
10、起点点终终点点血血液液变变化化体体循循环环肺肺循循环环左心室右心房动脉血静脉血左心室右心房动脉血静脉血右心室左心房静脉血动脉血右心室左心房静脉血动脉血1.（2009济宁中考）在体循环和肺循环中，济宁中考）在体循环和肺循环中，血液流动的正确方向是（）血液流动的正确方向是（）A.心室心室动脉动脉毛细血管毛细血管静脉静脉心房心房B.心室心室静脉静脉毛细血管毛细血管动脉动脉心房心房C.心房心房动脉动脉毛细血管毛细血管静脉静脉心室心室D.心房心房静脉静脉毛细血管毛细血管动脉动脉心室心室2.（2009广东中考）右图为人体血液广东中考）右图为人体血液循环示意图，据图回答以下问题循环示意图，据图回答以下问题:
11、（1）写出图中下列标号中结构名称：）写出图中下列标号中结构名称：A：E。（2）通过）通过F处气体交换后，血液由血变成血。处气体交换后，血液由血变成血。（3）临床上常给肺炎病人点滴青霉素，）临床上常给肺炎病人点滴青霉素，青霉素随着血液的流动最先到达心脏的青霉素随着血液的流动最先到达心脏的。冠脉循环冠脉循环是给心脏本是给心脏本身输送氧和营养物质身输送氧和营养物质并运走废物的。并运走废物的。虽然心脏里充满了血液，但是心虽然心脏里充满了血液，但是心肌的自身的血液供应却不能直接肌的自身的血液供应却不能直接依靠心腔中的血液，心肌细胞是依靠心腔中的血液，心肌细胞是怎样获得氧气和养料的呢？怎样获得氧气和养料的
12、呢？生活小常识第二节神经调节的结构基础第二节神经调节的结构基础(第第1 1课时）课时）【教材分析】本节课通过对人体神经系统图的分析，认识神经系统的组成，使学生从宏观上对神经系统的组成有一个概括的了解。在此基础上，通过神经元的显微照片和结构模式图，使学生认识组成神经系统的基本结构-神经元的结构。本节涉及人体的许多微观结构，如神经元等，学生的知识基础叫薄弱，同时本节课的新名词术语较多，学生接受起来有一定的困难。因此在学习本部分知识时，要注意微观知识与宏观现象的联系，减少学生被动的机械记忆。第二节神经调节的结构基础第二节神经调节的结构基础(第第1 1课时）课时）【教学目标】1、描述人体神经系统的组成
13、。、描述人体神经系统的组成。2、描述神经元的结构和功能。、描述神经元的结构和功能。【教学重难点】：重点：神经元的结构和功能。重点：神经元的结构和功能。难点：人体神经系统系统的组成。难点：人体神经系统系统的组成。第二节神经调节的结构基础（第第二节神经调节的结构基础（第1 1课时）课时）插入视频：花样滑冰、体操表演、钢琴伴奏思考问题：滑冰运动员能完成一系列高难度的动思考问题：滑冰运动员能完成一系列高难度的动作，需要身体中的哪些系统的参与？作，需要身体中的哪些系统的参与？运动系统、呼吸系统、消化系统、循环系统运动系统、呼吸系统、消化系统、循环系统还需要还需要神经系统神经系统的调节作用的调节作用1、脑
14、血栓脑血栓是指因脑动脉硬化、血管腔狭窄、血流缓慢而导致血栓形成，致使局部脑的是指因脑动脉硬化、血管腔狭窄、血流缓慢而导致血栓形成，致使局部脑的血液供应受到影响。脑血栓患者的四肢没有任何损伤，却出现了一侧肢体不能活动的症状。血液供应受到影响。脑血栓患者的四肢没有任何损伤，却出现了一侧肢体不能活动的症状。2、体操运动员桑兰在比赛中，不幸摔伤腰部，腰部脊髓因此受到了严重损害。尽管、体操运动员桑兰在比赛中，不幸摔伤腰部，腰部脊髓因此受到了严重损害。尽管及时进行了治疗，并且该运动员的下肢没有任何损伤，却形成了及时进行了治疗，并且该运动员的下肢没有任何损伤，却形成了截瘫截瘫：下肢丧失运动：下肢丧失运动功能
15、，大功能，大小便失禁小便失禁。3、一位小伙子不慎将、一位小伙子不慎将腰部扭伤腰部扭伤，致使由腰部脊髓通向右下肢的神经，致使由腰部脊髓通向右下肢的神经右侧坐骨右侧坐骨神经受到了压迫。这位小伙子的右下肢没有任何损伤，却出现了麻木和疼痛等症状。神经受到了压迫。这位小伙子的右下肢没有任何损伤，却出现了麻木和疼痛等症状。4、一位妇女、一位妇女脑颅内长了肿瘤脑颅内长了肿瘤。肿瘤压迫大脑，结果造成了这位妇女。肿瘤压迫大脑，结果造成了这位妇女失明失明。1、就上述资料提出问题，与同学交流，并尝试通过讨论作出解释。、就上述资料提出问题，与同学交流，并尝试通过讨论作出解释。2、通过分析资料，总结神经系统的组成以及功
16、能。、通过分析资料，总结神经系统的组成以及功能。第二节神经调节的结构基础（第第二节神经调节的结构基础（第1 1课时）课时）神经系统结构模式图神经系统结构模式图1243脑脑脊髓脊髓脑神经脑神经脊神经脊神经第二节神经调节的结构基础（第第二节神经调节的结构基础（第1 1课时）课时）神经系统神经系统脑脑脊髓脊髓神经神经脑神经脑神经脊神经脊神经周围神经系统周围神经系统中枢神经系统中枢神经系统第二节神经调节的结构基础（第第二节神经调节的结构基础（第1 1课时）课时）这些蜘蛛网一样的结构就是遍布全身的四通八达的信息传递的网络，你知道它们是由什么构成的吗？神经元神经元第二节神经调节的结构基础（第第二节神经调节
17、的结构基础（第1 1课时）课时）是神经系统是神经系统结构和功能结构和功能的基本单位的基本单位第二节神经调节的结构基础（第第二节神经调节的结构基础（第1 1课时）课时）神经细胞和其他神经细胞和其他细胞有什么不同？细胞有什么不同？胞体胞体树突树突轴突轴突突起突起神经元的结构神经元的结构胞体胞体神经元神经元突起突起神经末梢神经末梢髓鞘髓鞘第二节神经调节的结构基础（第第二节神经调节的结构基础（第1 1课时）课时）神经纤维末端的细小分支叫做神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢神经末梢轴突或长的树突及套在外面的髓鞘构成轴突或长的树突及套在外面的髓鞘构成神经纤维神经纤维许多神经纤维集结成束，外面包着结缔组织膜
18、，构成一许多神经纤维集结成束，外面包着结缔组织膜，构成一条条神经神经第二节神经调节的结构基础（第第二节神经调节的结构基础（第1 1课时）课时）神经元的功能神经元的功能接受刺激，产生冲动，传导冲动接受刺激，产生冲动，传导冲动第二节神经调节的结构基础（第第二节神经调节的结构基础（第1 1课时）课时）神经元神经元结构：结构：功能：功能：胞体胞体突起突起接受刺激，产生冲动，传导冲动接受刺激，产生冲动，传导冲动第二节神经调节的结构基础（第第二节神经调节的结构基础（第1 1课时）课时）在日常生活、劳动和体育锻炼中，哪些情况容易造成中在日常生活、劳动和体育锻炼中，哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此，你
19、能否提出一些安全建议？枢神经系统的损伤？对此，你能否提出一些安全建议？第六章免疫与健康第六章免疫与健康第一节人体的免疫功能第一节人体的免疫功能人体的免疫功能人体的免疫功能是七年级下册第六章是七年级下册第六章免疫与健康免疫与健康的第一节。的第一节。本节内容包括与生俱来的免疫力，后天获得的免疫力和计划免疫三本节内容包括与生俱来的免疫力，后天获得的免疫力和计划免疫三部分内容。这些知识在应用价值方面与人类的生活密切相关，在知部分内容。这些知识在应用价值方面与人类的生活密切相关，在知识方面则涉及到了人的皮肤、呼吸系统、消化系统和循环系统等内识方面则涉及到了人的皮肤、呼吸系统、消化系统和循环系统等内容。特
20、异性免疫和免疫的概念是本节内容的重点和难点，掌握了这容。特异性免疫和免疫的概念是本节内容的重点和难点，掌握了这部分知识对于学生增强身体健康有一定的帮助，了解计划免疫的内部分知识对于学生增强身体健康有一定的帮助，了解计划免疫的内容，可以使学生认识到党和国家对下一代身体健康的关心和对提高容，可以使学生认识到党和国家对下一代身体健康的关心和对提高人口素质的重视，从而增强爱国主义情感。人口素质的重视，从而增强爱国主义情感。【教材分析】第六章免疫与健康第六章免疫与健康第一节人体的免疫功能第一节人体的免疫功能【教学重难点教学重难点】：重点：重点：1、特异性免疫和非特异性免疫的区别。、特异性免疫和非特异性免
21、疫的区别。2、计划免疫的意义。、计划免疫的意义。难点：难点：特异性免疫和免疫的概念。特异性免疫和免疫的概念。第六章免疫与健康第六章免疫与健康第一节人体的免疫功能第一节人体的免疫功能【教学目标教学目标】：知识目标：知识目标：1、概述人体免疫的概念和作用。、概述人体免疫的概念和作用。2、举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫。、举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫。3、描述计划免疫，列举计划免疫的实例，认同、描述计划免疫，列举计划免疫的实例，认同计划免疫的意义。计划免疫的意义。在感冒流行的季节，为什么有的人虽在感冒流行的季节，为什么有的人虽然接触到感冒病毒却不会患病？当水然接触到感冒病毒却不会患
22、病？当水痘流行时，为什么已经提前接种过疫痘流行时，为什么已经提前接种过疫苗的人会安然无恙？苗的人会安然无恙？免疫免疫第六章免疫与健康第六章免疫与健康第一节人体的免疫功能第一节人体的免疫功能人生活的自然环境中，有许多病原体，这些人生活的自然环境中，有许多病原体，这些病原体一旦侵入人体，就可能引起疾病，损病原体一旦侵入人体，就可能引起疾病，损害人的健康。害人的健康。人为什么能在有大量病原体存在的环境中健人为什么能在有大量病原体存在的环境中健康生活康生活?是因为人体具有保卫自身的是因为人体具有保卫自身的三道防线三道防线.第一道皮肤和黏膜第二道体液中的杀菌物质和吞噬细胞第三道免疫细胞和免疫器官分析与讨
23、论：1、图中所示的人体结构在防御病原体入侵时，分别起到了什么作用？2、皮肤的完整性对人体有什么重要意义？皮肤的作用呼吸道纤毛的作用人体的第一道防线的作用1.皮肤有角质层，可以阻挡病原体侵入人体。2.呼吸道上黏膜上有纤毛，可以清扫异物（病菌）。3.皮肤的分泌物有杀菌作用。人体第一道防线的作用人体第一道防线的作用人体第二道防线的作用体液中的杀菌物质中含有溶菌酶，破坏病体液中的杀菌物质中含有溶菌酶，破坏病菌菌。吞噬细胞可以直接将病原体吞噬细胞可以直接将病原体。体液中的杀菌物质的作用体液中的杀菌物质的作用吞噬细胞的作用吞噬细胞的作用思考思考:上述两道防线的作用特点上述两道防线的作用特点?人人人人的的,
24、对对病原体病原体都有防御作用都有防御作用,叫做叫做生来就有生来就有多种多种分析与讨论：分析与讨论：1、腮腺炎病毒与抗原之间是什么关系？2、什么是抗原？抗体是如何产生的？3、当侵入人体的腮腺炎病毒被清除后，抗体也随之消失吗？4、当腮腺炎病毒再次侵袭时，原来的抗体还能清除他们吗？5、腮腺炎病毒的抗体能否清除天花病毒或其他病毒？为什么？天花病毒天花病毒人人体体刺激刺激淋巴淋巴细胞细胞抵抗天花病抵抗天花病毒的物质毒的物质新的天花病毒新的天花病毒侵入侵入产生产生消灭消灭侵入侵入（病原体）（病原体）抗原抗原抗体抗体（特殊蛋白质）（特殊蛋白质）特异性免疫特异性免疫天花病毒天花病毒人人体体消灭消灭病原体病原体
25、人体人体产生抗体产生抗体消灭病原体消灭病原体（抗原）（抗原）病原体病原体进入进入人体人体刺激淋巴细胞刺激淋巴细胞(是一种抵抗该病原体的特殊是一种抵抗该病原体的特殊蛋白质蛋白质)抗原抗原(引起人体产生抗体的物质引起人体产生抗体的物质)如如:病原体等物质病原体等物质抗抗体体免疫器官免疫器官免疫细胞免疫细胞淋巴细胞淋巴细胞病原体病原体抗体抗体（抗原）（抗原）刺激刺激产生产生结合结合吞噬吞噬细胞细胞功能功能:产生抗体产生抗体,清除病原体清除病原体组成组成思考思考:人体第三道防线的作用特点人体第三道防线的作用特点?是是才产生的才产生的,它通常只能对它通常只能对的病原体或异物起作用的病原体或异物起作用,因
26、而叫做因而叫做出生以后出生以后某一特定某一特定 第一道皮肤、粘膜 第二道体液中的杀菌物质和吞噬细胞 第三道免疫器官和免疫细胞非特异性免疫非特异性免疫特异性免疫特异性免疫（先天性）（先天性）（后天性）（后天性）什么叫做免疫？是人体的一种是人体的一种功能，人体依功能，人体依靠这种功能识别靠这种功能识别和和成分，能够破坏和排斥进入体内的成分，能够破坏和排斥进入体内的物质，清除自身产生的物质，清除自身产生的细胞和细胞和细胞，以维持人体内部环境平衡和稳定。细胞，以维持人体内部环境平衡和稳定。抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生（防御）清除体内衰老、死亡和损伤的细胞（自我稳定）监视、识别和清除体内产生的异常细胞
27、（免疫监视）防御功能过强过敏反应排斥反应自我稳定功能异常自身免疫疾病（风湿性心脏病）免疫监视功能弱肿瘤免疫功能异常计划免疫是指根据某些的发病规律，将有关的按照科学的免疫程序，有计划地对儿童及青少年进行，使其在的情况下产生获得免疫功能。接种的主要疫苗：卡介苗接种的主要疫苗：卡介苗结核病结核病脊髓灰质炎糖丸疫苗脊髓灰质炎糖丸疫苗脊髓灰质炎脊髓灰质炎百白破疫苗百白破疫苗百日咳、白喉、破伤风百日咳、白喉、破伤风麻疹疫苗麻疹疫苗麻疹麻疹乙肝疫苗乙肝疫苗乙型病毒性肝炎乙型病毒性肝炎我国儿童计划免疫程序表课堂小结：这节课你学到了什么？课堂小结：这节课你学到了什么？1、三道防线非特异性免疫2、免疫特异性免疫3
28、、免疫以及其功能4、计划免疫考考你：考考你：1、大面积烧伤的病人，要住在严格消毒病房里进行治疗，这是应为被烧伤的皮肤（）A、得不到营养B、失去了保护作用C、不能调节体温D、失去了接收刺激的功能2、溶菌酶能使病菌溶解，是因为它能破坏病菌的（）A、细胞壁B、细胞膜C、细胞质D、细胞核3、进行器官移植时，患者的免疫系统会对一提起挂伴生不同程度的排斥，一如器官的细胞相当于（）A、抗原B、抗体C、一种酶D、生长激素4、保卫人体的第三道防线主要是由（）组成的。A、皮肤和黏膜B、体液中的杀菌物质和吞噬细胞C、免疫器官和免疫细胞D、淋巴结、脾脏和免疫细胞5、有计划的给幼儿用脊髓灰质炎疫苗，预防小儿麻痹症，这属
29、于（）A、计划免疫B、自然免疫C、非特异性免疫D、免疫监视BACAA第三道防线：第三道防线：免疫器官：免疫器官：免疫细胞：免疫细胞：扁桃体扁桃体淋巴结淋巴结脾脏脾脏淋巴细胞淋巴细胞功能功能:产生抗体产生抗体,清除病原体清除病原体脾脾扁桃体扁桃体淋巴结淋巴结淋巴结淋巴结淋巴结淋巴结在淋巴管行程上的无数个大在淋巴管行程上的无数个大小不一的小体，在颈部、腋小不一的小体，在颈部、腋窝、腹股沟等处最多。窝、腹股沟等处最多。二、计划免疫二、计划免疫:有计划的进行预防接种。有计划的进行预防接种。小朋友在接受预防接种小朋友在接受预防接种我国将每年的我国将每年的定为定为“全国儿童预防接种日全国儿童预防接种日月日月日卡介苗卡介苗结核病结核病脊髓灰质炎糖丸疫苗脊髓灰质炎糖丸疫苗脊髓灰质炎脊髓灰质炎百白破疫苗百白破疫苗百日咳、白喉、破伤风百日咳、白喉、破伤风麻疹疫苗麻疹疫苗麻疹麻疹乙肝疫苗乙肝疫苗乙型病毒性肝炎乙型病毒性肝炎接种的主要疫苗：接种的主要疫苗：
