1、第二章（全章）课第二章（全章）课件件新人教版八年级生物下册新人教版八年级生物下册生物的生殖和发生物的生殖和发育育你跟你爸爸、妈妈长得像吗？遗传：亲子间的相似性。变异：亲子间和子代个体间的差异。情景引入情景引入导入新课导入新课遗传学中把生物体所表现出的遗传学中把生物体所表现出的形态结形态结构、生理特征和行为方式构、生理特征和行为方式，统称为性状。，统称为性状。凭肉眼的观察或简单的测量，并不能知道凭肉眼的观察或简单的测量，并不能知道自己的所有性状。因为肉眼仅能观察到某些形自己的所有性状。因为肉眼仅能观察到某些形态结构、行为特征，而无法观察到生物的生理态结构、行为特征，而无法观察到生物的生理特征。（
2、如人的特征。（如人的ABOABO血型）血型）探究点一探究点一 生物的性状生物的性状讲授新课讲授新课豌豆的圆粒与皱粒豌豆的圆粒与皱粒番茄的红果与黄果番茄的红果与黄果兔的白毛与黑毛兔的白毛与黑毛鸡的玫瑰冠与单冠鸡的玫瑰冠与单冠同种生物的同一性状常常有不同的同种生物的同一性状常常有不同的表现形式。表现形式。讲授新课讲授新课相对性状：同相对性状：同种生物的同一性状种生物的同一性状的不同表现形式。的不同表现形式。讲授新课讲授新课 （1 1）耳朵有没有耳垂？）耳朵有没有耳垂？（2 2）眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？）眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？（3 3）能否把舌由两侧向中央卷曲？）能否把舌由两侧向中央卷曲？
3、（4 4）能否使大拇指向背侧弯曲？）能否使大拇指向背侧弯曲？讲授新课讲授新课(形态结构形态结构)(行为方式行为方式)讲授新课讲授新课1 1狗的长毛跟狗的卷毛是相对性状狗的长毛跟狗的卷毛是相对性状吗？狗的长毛跟猫的短毛呢？吗？狗的长毛跟猫的短毛呢？狗的长毛跟狗的卷毛不是相对性状，狗的长毛跟狗的卷毛不是相对性状，狗的长毛跟猫的短毛也不是相对性状。狗的长毛跟猫的短毛也不是相对性状。相对性状是相对性状是的的。讲授新课讲授新课3 3假如你的眼睛是双眼皮，你的父母假如你的眼睛是双眼皮，你的父母也是双眼皮吗？你父母的父母呢？也是双眼皮吗？你父母的父母呢？2 2把豌豆的圆粒种下去之后，所长出把豌豆的圆粒种下去
4、之后，所长出的豌豆都是圆粒吗？的豌豆都是圆粒吗？不一定，生物的性状受遗传物质的控制，不一定，生物的性状受遗传物质的控制，但也会受生活环境的影响，圆粒豌豆在贫瘠但也会受生活环境的影响，圆粒豌豆在贫瘠的土地里有可能长出皱粒来，皱粒的豌豆在的土地里有可能长出皱粒来，皱粒的豌豆在水肥充足的条件下也能结出圆粒豌豆来。水肥充足的条件下也能结出圆粒豌豆来。不一定是。不一定是。讲授新课讲授新课父母的性状是怎样遗传给子女的呢？父母的性状是怎样遗传给子女的呢？受精卵子女发育父母精子卵细胞受精探究点二探究点二 基因控制生物的性状基因控制生物的性状讲授新课讲授新课19821982年，英国的年，英国的自然自然杂志发表了
5、一篇杂志发表了一篇文章：两所美国实验小学共同研制出转基因小文章：两所美国实验小学共同研制出转基因小鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与它同胎所生的小鼠生长速度快它同胎所生的小鼠生长速度快2 23 3倍，体积大倍，体积大一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里程碑。的里程碑。讲授新课讲授新课小鼠 一胎所生的转基因超级鼠和小鼠核未融合的受精卵大鼠生长激素基因将受精卵注入输卵管转基因超级鼠讲授新课讲授新课1 1在雌雄小鼠交配后，要从输卵管中取出在雌雄小鼠交配后，要从输卵管中取出核尚未融合的受精卵（精子进入卵细胞后
6、，在核尚未融合的受精卵（精子进入卵细胞后，在精子核与卵细胞核尚未融合前，这种受精卵适精子核与卵细胞核尚未融合前，这种受精卵适宜转入大鼠生长激素基因）。宜转入大鼠生长激素基因）。2 2将事先备好的大鼠生长激素基因吸入显将事先备好的大鼠生长激素基因吸入显微注射器中，在显微镜下将大鼠生长激素基因，微注射器中，在显微镜下将大鼠生长激素基因，注入小鼠核尚未融合的受精卵内的卵细胞核或注入小鼠核尚未融合的受精卵内的卵细胞核或精子核中。注射之后，小鼠受精卵内的精子核精子核中。注射之后，小鼠受精卵内的精子核和卵细胞核将融合成一个细胞核，其中携带着和卵细胞核将融合成一个细胞核，其中携带着转入的基因。转入的基因。注
7、意讲授新课讲授新课3 3将已经导入了大鼠生长激素基因的受精卵，将已经导入了大鼠生长激素基因的受精卵，注入小鼠的输卵管中去。这样小鼠的输卵管注入小鼠的输卵管中去。这样小鼠的输卵管中就有了两种受精卵，一种是导入了大鼠生中就有了两种受精卵，一种是导入了大鼠生长激素基因的受精卵，另一种是输卵管中原长激素基因的受精卵，另一种是输卵管中原有的未转基因的受精卵。有的未转基因的受精卵。讲授新课讲授新课讨论1 1在这项研究中，被研究的性状是在这项研究中，被研究的性状是_。2 2控制这个性状的基因是控制这个性状的基因是_ _ _。鼠的个体大小激素基因大鼠生长3 3转基因超级鼠的获得，说明性状转基因超级鼠的获得，说
8、明性状与基因之间的关系是与基因之间的关系是。4 4由此推论，在生物传种接代的过由此推论，在生物传种接代的过程中，传递的是程中，传递的是_ _ _。基因控制生物的性状控制性状的基因，而不是生物的性状讲授新课讲授新课基因内含有控制生物性状的遗传信基因内含有控制生物性状的遗传信息，存在于染色体的息，存在于染色体的DNADNA分子上。基因控分子上。基因控制生物性状的过程称为制生物性状的过程称为。生物遗传信息的传递途径是：生物遗传信息的传递途径是：蛋白质（表现蛋白质（表现性状）性状）DNADNARNARNA转录转录翻译翻译讲授新课讲授新课除了转基因鼠之外，还有转基因植除了转基因鼠之外，还有转基因植物、转
9、基因食品以及转基因药品。物、转基因食品以及转基因药品。把同一种生物的某个基因，用生把同一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基物技术的方法转入到另一种生物的基因中，培育出的因中，培育出的，就有可，就有可能表现出转入基因所控制的性状。能表现出转入基因所控制的性状。讲授新课讲授新课 转基因植物讲授新课讲授新课转基因动物讲授新课讲授新课克隆猫讲授新课讲授新课转基因药品讲授新课讲授新课一、生物的性状遗传学中把生物体所表现出的形态结遗传学中把生物体所表现出的形态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。构、生理特征和行为方式，统称为性状。：同种生物同一性状的不同表现同种生物同一性状的不同表现
10、形式称为相对性状。形式称为相对性状。基因内含有控制生物性状的遗传信息，基因内含有控制生物性状的遗传信息，存在于染色体的存在于染色体的DNADNA分子上。分子上。二、基因控制性状课堂小结课堂小结1 1通俗地说，遗传是指通俗地说，遗传是指 ，变变异是指异是指。生物的遗生物的遗传和变异是通过传和变异是通过而实现的。而实现的。2 2人们对遗传和变异的认识最初是从人们对遗传和变异的认识最初是从开始的。任何生物体都有许许多多开始的。任何生物体都有许许多多。有的有的是是，有的是有的是，有的有的是是，等等。同种生物的等等。同种生物的常常有不同的表现形式，遗传学家把常常有不同的表现形式，遗传学家把的不同表现形式
11、称为的不同表现形式称为。亲子间的相似性亲子间的相似性亲子间和子代个体间的差异亲子间和子代个体间的差异生殖和发育生殖和发育性状性状形态结构特征形态结构特征生理特征生理特征行为方式行为方式同一性状同一性状同一性状同一性状相对性状相对性状性状性状随堂训练随堂训练3 3把一种生物的某个基因，用生物技术把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的的方法转入到另一种生物的中，培育中，培育出的转基因生物，就有可能表现出出的转基因生物，就有可能表现出所所控制的控制的。基因组基因组转入基因转入基因性状性状4 4下列属于相对性状的是（下列属于相对性状的是（）A A豌豆的黄粒与皱粒豌豆的黄粒与皱粒B B
12、番茄的红花与豌豆的白花番茄的红花与豌豆的白花C C兔子的白毛与长毛兔子的白毛与长毛D D人的双眼皮与单眼皮人的双眼皮与单眼皮随堂训练随堂训练第二章第二章 生物的生殖和发育生物的生殖和发育第七单元第七单元 生物圈中生命的延续和发展生物圈中生命的延续和发展第二节第二节 基因在亲子代间的传递基因在亲子代间的传递1、什么叫“遗传”？什么叫“变异”？2、生物的性状包括哪几方面？3、什么叫“相对性状”？4、生物的遗传和变异是通过什么来实现的？5、性状是由什么控制的？是否受环境的影响呢？情景引入情景引入导入新课导入新课经过整理后绘制的人体(女)细胞内的染色体数一数人体细胞内的有多少条染色体？想一想：为什么将
13、这些染色体画成一对一对的？探究点一探究点一 染色体、染色体、DNADNA和基因：和基因：23 23对。对。因为在生物的体细胞中，因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。染色体是成对存在的。讲授新课讲授新课一个（条）染色体其实是一条DNA分子链，包绕着众多蛋白质分子而成！1、人类有23对（46条）染色体。染色体一般呈现X形。2、同种生物染色体的数目和形态是一定的。3、在生物的体细胞中染色体是成对存在的（其中一条来自父方，一条来自母方）；在生殖细胞中染色体是单个存在的，其数目是体细胞的一半。讲授新课讲授新课基因与染色体之间的关系每条染色体的DNA链均由相当多的基因组成。讲授新课讲授新课染色体DN
14、ADNA蛋白质基因基因DNA染色体染色体、DNA和基因三者关系图解讲授新课讲授新课基因DNA染色体细胞核细胞生物体讲授新课讲授新课整理过的男性和女性染色体图讲授新课讲授新课 18831883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有2 2对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有卵细胞都只有2 2条染色体（由每一对里的一条组成），条染色体（由每一对里的一条组成），而受精卵则又恢复到而受精卵则又恢复到2 2对染色体。那么，是不是所有进对染色体。那么，是不是所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？行有性生殖
15、的生物都是这样的呢？18901890年德国动物学年德国动物学家亨金，通过对多种生物的观察研究，证实了：在形家亨金，通过对多种生物的观察研究，证实了：在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。（这就是以后要说的减数分条进入精子或卵细胞。（这就是以后要说的减数分裂！）裂！）探究点二探究点二 基因经精子或卵细胞的传递基因经精子或卵细胞的传递讲授新课讲授新课基因是怎么传给后代的呢？是经过生殖细胞（精子或卵细胞）传给后代的。讲授新课讲授新课
16、生殖过程中染色体的变化 在精子和卵细胞结合形成的受精卵中，每对染色体都是一条来自父方，一条来自母方，因此后代具有双亲的遗传物质。讲授新课讲授新课亲代生殖细胞子代父亲母亲精子卵细胞受精卵子女（23 染色体）（23 染色体）（23 染色体）（23 染色体）（23 染色体）（23 染色体）对对条条对对讲授新课讲授新课 生殖细胞中的染色体是_存在的，生物体细胞中的染色体是_存在的，其中一半来自_方，另一半来自_方。生殖细胞中染色体数目只是体细胞的_。成单成对父母一半讲授新课讲授新课讨论：联系染色体与基因的关系，讨论在染色体遗传的同时，基因的情况是怎样的？讲授新课讲授新课讨论：基因在生物体内是_存在的，
17、成对的基因分别位于成对的 _染色体上。后代在得到双亲染色体的同时，也得到了双亲的_。成对两条基因讲授新课讲授新课父母23条23条46条新个体精子卵细胞23对讲授新课讲授新课1、概括染色体、DNA和基因三者之间的关系。2、如果用一根长绳代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的片段上。这些不同颜色的片段表示的是什么？怎样才能把长绳处理成短棒的染色体样子？基因是染色体上具有控制生物性状的基因是染色体上具有控制生物性状的DNADNA片段。片段。不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短不断把长绳螺旋缩短变粗
18、，就能把长绳处理成短棒状的染色体样子。棒状的染色体样子。随堂训练随堂训练生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半，不成生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半，不成对存在。对存在。体细胞精子卵细胞玉米201010水稻241212马643232 3 3、玉米、水稻、和马的体细胞中的染色体数、玉米、水稻、和马的体细胞中的染色体数分别是分别是2020、2424和和6464条，它们产生的精子和卵细胞中条，它们产生的精子和卵细胞中的染色体数目分别是多少条？还成双成对吗？的染色体数目分别是多少条？还成双成对吗？随堂训练随堂训练4、为什么无性生殖的后代，个体之间十分相象？这与染色体和基因在亲子代之间的传递状况有关吗
19、？无性生殖过程没有两性生殖细胞的结合，新个无性生殖过程没有两性生殖细胞的结合，新个体由母体直接产生的，只具备母体的遗传特性，体由母体直接产生的，只具备母体的遗传特性，能稳定地保持母体的特性，故十分相像。与染能稳定地保持母体的特性，故十分相像。与染色体和基因在亲子代间的传递状况有关。色体和基因在亲子代间的传递状况有关。随堂训练随堂训练第二章第二章 生物的生殖和发育生物的生殖和发育第七单元第七单元 生物圈中生命的延续和发展生物圈中生命的延续和发展第三节第三节 基因的显性和隐性基因的显性和隐性我担心将来我们生的孩子有我的我担心将来我们生的孩子有我的容貌和你的头脑！容貌和你的头脑！美国著名舞蹈家邓肯求
20、婚的理由：美国著名舞蹈家邓肯求婚的理由：“如果我们结婚，将来生的孩子就会如果我们结婚，将来生的孩子就会有你的聪明头脑和我的容貌。有你的聪明头脑和我的容貌。”肖伯纳拒绝的理由：肖伯纳拒绝的理由：情景引入情景引入导入新课导入新课aAAa父方细胞 能卷舌？母方细胞 不能卷舌（）（）想一想想一想 议一议议一议导入新课导入新课孟德尔（孟德尔（1822188418221884）遗传）遗传学的奠基人，奥地利人。生于学的奠基人，奥地利人。生于一个贫寒的农民家庭，从小爱一个贫寒的农民家庭，从小爱劳动。他原是天主教神父，喜劳动。他原是天主教神父，喜欢自然科学和数学，当时科学欢自然科学和数学，当时科学界开始了各种动
21、、植物的杂交界开始了各种动、植物的杂交实验，这引起了他极大的兴趣实验，这引起了他极大的兴趣。他选用具有明显相对性状的。他选用具有明显相对性状的纯种豌豆进行人工控制的传粉纯种豌豆进行人工控制的传粉杂交。杂交。导入新课导入新课 豌 豆1.1.豌豆是豌豆是自花传粉自花传粉，且是闭花，且是闭花受粉的植物受粉的植物2.2.豌豆有易于区分的豌豆有易于区分的相对性状相对性状探究点一探究点一 孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验讲授新课讲授新课豌豆的七对相对性状讲授新课讲授新课左为高茎豌豆，右为矮茎豌豆把矮茎豌豆的花粉授给去掉雄蕊的高茎豌豆（或相反）获得了杂交子一代种子由杂交子一代种子长成的植株都是高茎的
22、讲授新课讲授新课亲代亲代？子一代子一代子二代子二代自交自交孟孟 德德 尔尔 的的 豌豌 豆豆 杂杂 交交 实实 验验结合上面的资料思考下面问题结合上面的资料思考下面问题1.1.想一想为什么后代都是高想一想为什么后代都是高的？矮的基因在哪？矮的的？矮的基因在哪？矮的性状为什么不见了？性状为什么不见了？2.2.把杂种豌豆再种下去，后把杂种豌豆再种下去，后代却有高有矮，矮的又出代却有高有矮，矮的又出现了，这说明什么？现了，这说明什么？讲授新课讲授新课亲代亲代？子代子代1 1子代子代2 2自交自交孟德尔的推论（一）相对性状有显性性状和隐相对性状有显性性状和隐性性状之分。性性状之分。高为显性性状高为显性
23、性状,矮为隐性性矮为隐性性状。杂交后代只表现高茎状。杂交后代只表现高茎。高茎高茎矮茎矮茎高茎高茎显性性状：在杂合子一代所显性性状：在杂合子一代所表现出来的性状表现出来的性状隐性性状：在杂合子一代未隐性性状：在杂合子一代未表现出来的性状表现出来的性状讲授新课讲授新课亲代基因亲代基因生殖细胞基因生殖细胞基因受精卵可受精卵可能的基因能的基因子代子代1 1性状性状DDDDddddD Dd dDdDd高茎高茎亲代性状亲代性状孟德尔的推论（二）控制显性性状的基因为显控制显性性状的基因为显性基因用大写字母（性基因用大写字母（D D）表示，控制隐性性状的基表示，控制隐性性状的基因为隐性基因，用小写字因为隐性基
24、因，用小写字母（母（d d）表示。）表示。在相对性状的遗传中，表在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的基因组成现为隐性性状的基因组成只有一种只有一种dd;dd;表现显性性表现显性性状的基因组成有两种状的基因组成有两种DDDD或或DdDd讲授新课讲授新课高茎豌豆高茎豌豆（DDDD）高茎豌豆高茎豌豆（DdDd）矮茎豌豆矮茎豌豆（dddd）基因组成与性状关系讲授新课讲授新课子代子代1 1的性状的性状子代子代1 1的基因的基因生殖细胞的基因生殖细胞的基因受精卵可受精卵可能的基因能的基因子代子代2 2的性状的性状高茎高茎高茎高茎DdDdDdDdD Dd dD Dd dDDDDDdDdDdDddddd高茎高
25、茎 高茎高茎高茎高茎矮茎矮茎 基因组成是基因组成是DdDd的的个体只表现个体只表现D D控制的控制的性状不表现性状不表现d d控制的控制的性状，但性状，但d d不受不受D D影响影响还会继续遗传去。还会继续遗传去。孟德尔的推论（三）讲授新课讲授新课遗传示意图亲代（亲代（P P）子一代（子一代（F F1 1）d d（卵细胞）（卵细胞）d dd dD DD DD D(精子精子)高茎高茎矮茎矮茎D Dd d（受精卵）（受精卵）高茎高茎讲授新课讲授新课A AA aa a山上有老虎 猴子难称王山上无老虎 猴子称大王（显性基因）（显性基因）A：老虎老虎（隐性基因）（隐性基因）a：猴子猴子基因型基因型表现型
26、表现型讲授新课讲授新课AAaaAaAa父父亲亲母母亲亲能形成精子的细胞能形成精子的细胞能形成卵细胞的细胞能形成卵细胞的细胞精子精子卵细胞卵细胞受精卵受精卵讲授新课讲授新课aAAa父亲能卷舌父亲能卷舌母亲不能卷舌母亲不能卷舌小强能卷舌小强能卷舌是不是小强只遗传了妈妈的基因而没有遗传爸爸的？是不是小强只遗传了妈妈的基因而没有遗传爸爸的？请你分析以下遗传现象：请你分析以下遗传现象：讲授新课讲授新课 AA Aa Aa aa Aa Aa AAaa生殖细胞生殖细胞后代后代能卷舌能卷舌能卷舌能卷舌能卷舌能卷舌能卷舌能卷舌能卷舌能卷舌不能卷舌不能卷舌双亲双亲父母都能卷舌，而小明却不能卷舌，这是怎么回事呢？父母
27、都能卷舌，而小明却不能卷舌，这是怎么回事呢？讲授新课讲授新课思考白化病基因携带者白化病基因携带者白化病基因携带者白化病基因携带者白化病基因携带者白化病基因携带者白化病患者白化病患者正常正常如果隐性基因控制的是致病的性状该怎么办呢？如果隐性基因控制的是致病的性状该怎么办呢？一对健康的夫妇有没有可能生下有病的孩子呢？一对健康的夫妇有没有可能生下有病的孩子呢？讲授新课讲授新课人类遗传病有人类遗传病有60006000多种。多种。我国遗传病患者高达我国遗传病患者高达30003000万人。万人。探究点二探究点二 禁止近亲结婚禁止近亲结婚讲授新课讲授新课白化病白化病是由于是由于基因不正常基因不正常而而缺少酪
28、氨酸酶，这样酪氨酸缺少酪氨酸酶，这样酪氨酸就就不能转变成黑色素而表现不能转变成黑色素而表现出白化症状出白化症状。2121三体综合征三体综合征比正常人多一条比正常人多一条2121号号染色体，智力低下，发育缓慢。眼染色体，智力低下，发育缓慢。眼间距宽；外眼角上斜；口常半张，间距宽；外眼角上斜；口常半张，舌常外伸。部分夭折，舌常外伸。部分夭折，50%50%伴有先天伴有先天性心脏病性心脏病讲授新课讲授新课苯苯丙丙酮酮尿尿症症患患者者苯丙酮尿症也是由于基因不正常，缺少一种苯丙氨酸羟化苯丙酮尿症也是由于基因不正常，缺少一种苯丙氨酸羟化酶，从而使体内的苯丙氨酸不能按正常代谢途径转变成酪酶，从而使体内的苯丙氨
29、酸不能按正常代谢途径转变成酪氨酸，氨酸，而是变成苯丙酮酸由尿排出，而且体内苯丙酮酸积而是变成苯丙酮酸由尿排出，而且体内苯丙酮酸积累过多会对婴儿的神经系统造成严重的损害。累过多会对婴儿的神经系统造成严重的损害。讲授新课讲授新课由于父母近亲结婚导致的早衰症患者，由于父母近亲结婚导致的早衰症患者，人家长一岁，她长人家长一岁，她长8 8岁，岁，1212岁形同老妪岁形同老妪讲授新课讲授新课红绿色盲红绿色盲讲授新课讲授新课 AA AA Aa Aa Aa AA AAAa生殖细胞生殖细胞后代后代致病基因致病基因携带者携带者正常正常正常正常携带者携带者携带者携带者双亲双亲正常正常 AA Aa Aa aa Aa
30、Aa AAaa生殖细胞生殖细胞后代后代致病基因致病基因携带者携带者正常正常携带者携带者携带者携带者致病致病双亲双亲致病基因致病基因携带者携带者近亲结婚产生隐性纯合的机会增加，遗传病出现的机会就会增加：近亲结婚产生隐性纯合的机会增加，遗传病出现的机会就会增加：非近亲结婚时的可能情况分析：非近亲结婚时的可能情况分析：讲授新课讲授新课隐性遗传病的近亲结婚和非近亲结婚的发病率：隐性遗传病的近亲结婚和非近亲结婚的发病率：结论：近亲婚配其后代患隐性遗传病的机会增多结论：近亲婚配其后代患隐性遗传病的机会增多 讲授新课讲授新课我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。禁止近亲结婚，有益于家庭幸
31、福、民族兴旺！讲授新课讲授新课本人本人父母父母 祖父母、外祖父母祖父母、外祖父母子女子女孙子女孙子女叔伯姑叔伯姑舅姨舅姨堂表兄弟姊妹堂表兄弟姊妹表兄弟姊妹表兄弟姊妹 直系血亲和三代以内旁系血亲图谱直系血亲和三代以内旁系血亲图谱兄弟兄弟姊妹姊妹以上这些均属于自以上这些均属于自己三代以内的血亲己三代以内的血亲！讲授新课讲授新课一、孟德尔的豌豆杂交实验一、孟德尔的豌豆杂交实验 1 1、相对性状有、相对性状有显性性状显性性状和和隐性性状隐性性状之分；之分；2 2、在相对性状的遗传中，表现为、在相对性状的遗传中，表现为隐性性状隐性性状的基因组成只有的基因组成只有 一种一种dddd;表现表现显性性状显性性
32、状的基因组成有两的基因组成有两DDDD或或DdDd；3 3、基因组成是、基因组成是DdDd的个体只表现的个体只表现D D控制的性状不表现控制的性状不表现d d控制的控制的 性状，但性状，但d d不受不受D D影响还会继续遗传去影响还会继续遗传去。二、禁止近亲结婚二、禁止近亲结婚 近亲结婚后代患近亲结婚后代患遗传病遗传病的可能性大。的可能性大。我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。禁止结婚。课堂小结课堂小结1.1.下列遗传性状属于相对性状的是（下列遗传性状属于相对性状的是（）A.A.人的黑头发和黑眼睛人的黑头发和黑眼睛 B.B.
33、豌豆的矮茎和红花豌豆的矮茎和红花 C.C.狗的卷毛和黑毛狗的卷毛和黑毛 D.D.人的单眼皮和双眼皮人的单眼皮和双眼皮 D D随堂训练随堂训练2.2.下列关于基因的叙述中，错误的是（下列关于基因的叙述中，错误的是（）A.A.体细胞的基因是成对存在的体细胞的基因是成对存在的 B.B.一条染色体含有一个基因一条染色体含有一个基因 C.C.基因往往有显性和隐性之分基因往往有显性和隐性之分D.D.受精卵中有父母双方的基因受精卵中有父母双方的基因 B B随堂训练随堂训练3.3.决定有耳垂的基因（决定有耳垂的基因（D D）是显性，决定无耳垂的基）是显性，决定无耳垂的基因（因（d d）是隐性，某同学有耳垂，他
34、体细胞的基因组）是隐性，某同学有耳垂，他体细胞的基因组成是（成是（）A.DD B.Dd C.dd D.DDA.DD B.Dd C.dd D.DD或或DdDd D D4.4.体细胞基因组成是体细胞基因组成是AAAA和和aaaa的亲本进行杂交，其受的亲本进行杂交，其受精卵基因组成是（精卵基因组成是（）A.AA B.Aa C.aa D.A.AA B.Aa C.aa D.都有可能都有可能 B B随堂训练随堂训练5.5.白化病是由隐性基因控制的一种遗传病。一对肤白化病是由隐性基因控制的一种遗传病。一对肤色正常的夫妇生下了一个白化病孩子，这对夫妇的色正常的夫妇生下了一个白化病孩子，这对夫妇的基因组成分别是
35、（基因组成分别是（）A.AaA.Aa和和aa B.AAaa B.AA和和Aa C.AaAa C.Aa和和Aa D.aaAa D.aa和和aaaa C C随堂训练随堂训练第二章第二章 生物的生殖和发育生物的生殖和发育第七单元第七单元 生物圈中生命的延续和发展生物圈中生命的延续和发展第四节第四节 人的性别遗传人的性别遗传 1902年美国的细胞学家年美国的细胞学家麦克郎麦克郎（C.E.McClung)在观察中发现男性体细在观察中发现男性体细胞中胞中有一对染色体的形有一对染色体的形态与别的染色体不一样，态与别的染色体不一样，他把这对染色体称为性他把这对染色体称为性染色体；染色体；1905 1905年美
36、国细胞学家进一步把男性体细胞的年美国细胞学家进一步把男性体细胞的性染色体命名为性染色体命名为X X染色体和染色体和Y Y染色体；女性体细胞染色体；女性体细胞中的一对性染色体为中的一对性染色体为X X染色体染色体YX情景引入情景引入导入新课导入新课男女 1 1、在男性和女性的、在男性和女性的各各2323对染色体中，哪一对染色体中，哪一对被称为性染色体对被称为性染色体?2 2、这两幅图中，哪、这两幅图中，哪幅图显示的是男性的染幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是色体？哪幅图显示的是女性染色体？女性染色体？3 3、合作交流、合作交流1 1：图中哪：图中哪条染色体是条染色体是Y Y染色体？它染色体
37、？它与与X X染色体在形态上的主染色体在形态上的主要区别是什么？要区别是什么？探究点一探究点一 男女染色体的差别男女染色体的差别讲授新课讲授新课X染色体和Y染色体的区别X染色体染色体Y染色体染色体讲授新课讲授新课男性的精子和女性卵细胞中男性的精子和女性卵细胞中各有几条性染色体？各有几条性染色体？XXXY讲授新课讲授新课女性卵细胞女性卵细胞和男性精子各有几种？和男性精子各有几种？XXXYXXY讲授新课讲授新课想一想想一想:就性染色体来说就性染色体来说,在男性的精子和女性的在男性的精子和女性的卵细胞中卵细胞中,应该各有几条性染色体应该各有几条性染色体?男性有几种精男性有几种精子子?女性有几种卵细胞
38、女性有几种卵细胞?男性的精子与女性的卵细胞中，都只有男性的精子与女性的卵细胞中，都只有1 1条条性染色体。男性有性染色体。男性有2 2种精子，分别含种精子，分别含X X、Y Y染色体；染色体；女性只有一种卵细胞，含女性只有一种卵细胞，含X X染色体。染色体。讲授新课讲授新课性染色体组成性染色体组成:生殖细胞生殖细胞性染色体组成性染色体组成:生殖细胞染色体生殖细胞染色体:体细胞中染色体：体细胞中染色体：男：男：XY女女:XX男：男：X或或Y女女:X男：男：22条条+X或或Y女女:22条条+X男：男：22对对+XY女：女：22对对+XX讲授新课讲授新课取决于取决于_._.XYX精子精子卵细胞卵细胞
39、X XX Y哪一种类型的精子与卵细胞结合哪一种类型的精子与卵细胞结合受精卵受精卵讲授新课讲授新课 女人在两次月经之间，会排出一个含有X染色体的卵细胞。男人在一次生殖活动中排出上亿的精子，这些精子从含有的性染色体来说只有两种，一种是含有X染色体的，一种是含有Y染色体的。它们与卵细胞结合的机会均等。既然如此，那么生男生女的机会是否均等呢？讲授新课讲授新课【提出问题提出问题】：【作出假设作出假设】：【制定计划制定计划】材料用具：两个袋子，白色棋子（材料用具：两个袋子，白色棋子（X X染色染色体），黑色棋子（体），黑色棋子（Y Y染色体）。染色体）。生男生女机会是均等的。生男生女机会是均等的。生男生女
40、的机会均等吗？生男生女的机会均等吗？探究点二探究点二 生男生女机会均等生男生女机会均等讲授新课讲授新课1 1号袋中的号袋中的1010个白棋子代表含个白棋子代表含X X染色体的卵细胞染色体的卵细胞5 5个黑棋子代表含个黑棋子代表含Y Y染色体的精子染色体的精子5 5个白棋子代表含个白棋子代表含X X染色体的精子染色体的精子2 2号袋中号袋中XYX（2 2）每一袋中抓取）每一袋中抓取1 1个，依次记录他们抓取结果，个，依次记录他们抓取结果，比如抓出比如抓出“白白白白”，则表示性染色体组成为，则表示性染色体组成为_,_,性别为性别为_，抓出，抓出“白黑白黑”，则表示性染色体组，则表示性染色体组成为成
41、为_,_,性别为性别为_。方法步骤：方法步骤：讲授新课讲授新课（3 3）统计：）统计：共抽取共抽取1010次次，统计，统计“生男生男”和和“生生女女”的次数，在表格中的相应位置打的次数，在表格中的相应位置打“”“”。注意事项：一次抓取完成后，必须把取注意事项：一次抓取完成后，必须把取出棋子的放回容器中重新摇匀，然后进行第出棋子的放回容器中重新摇匀，然后进行第二次抓取。二次抓取。讲授新课讲授新课 次数次数性别性别1 12 23 34 45 56 67 78 89 91010合合计计（白黑）（白黑）生男生男（白白）（白白）生女生女【得出结论得出结论】_【实施计划实施计划】按步骤完成探究活动，并将记
42、录结果进行统计整理。按步骤完成探究活动，并将记录结果进行统计整理。生男生女机会均等讲授新课讲授新课生男生女机会均等XYXXXYXYXXXX产产生生精精子子产产生生卵卵细细胞胞讲授新课讲授新课 性别比例失调，会产生“婚姻性别挤压”现象，并将大大引发买卖婚姻、拐卖妇女等违法犯罪行为以及各种复杂的社会问题，严重阻碍着我国人口的和谐、持续和健康的发展。性别比例失调的危害性别比例失调的危害讲授新课讲授新课一、男女染色体的差别一、男女染色体的差别、常染色体：、常染色体：2222对对 、性染色体、性染色体 、体细胞中染色体：男性：、体细胞中染色体：男性：2222对对 女性：女性：2222对对 生殖细胞染色体
43、：卵细胞：生殖细胞染色体：卵细胞：2222条条 精子：精子：2222条条或或2222条条课堂小结课堂小结X X 男性男性XYXYY Y 女性女性XXXX课堂小结课堂小结 人的性别是由性染色体及性染色体上的基因决定的课堂小结课堂小结1.1.男性所产生的精子有几种类型（男性所产生的精子有几种类型（）2.2.女性所产生的卵细胞有几种类型？（女性所产生的卵细胞有几种类型？（）A.1A.1种种 B.2B.2种种 C.23C.23种种 D.46D.46种种A.1A.1种种 B.2B.2种种 C.23C.23种种 D.46D.46种种BA 随堂训练随堂训练3.3.一对少数民族夫妇，第一胎生了一个男孩，第二一
44、对少数民族夫妇，第一胎生了一个男孩，第二胎生女孩的可能占胎生女孩的可能占 （）A A、100%B100%B、50%C50%C、25%D25%D、0 0B4.4.田田、牛牛是一对双胞胎，田田为女孩聪明可田田、牛牛是一对双胞胎，田田为女孩聪明可爱，牛牛为男孩活泼机灵，那么，田田、牛牛体爱，牛牛为男孩活泼机灵，那么，田田、牛牛体细胞内的一对性染色体分别为（细胞内的一对性染色体分别为（）A.XXA.XX、XY XY B B .XY XX .XY XX C.C.X X、Y D.YY D.Y、X XA随堂训练随堂训练5.5.人的性别决定的时期应是在（人的性别决定的时期应是在（）A A、受精卵分裂时、受精卵
45、分裂时 B B、胎儿出生时、胎儿出生时C C、胚胎性器官分化时、胚胎性器官分化时 D D、卵细胞受精时、卵细胞受精时D随堂训练随堂训练第二章第二章 生物的生殖和发育生物的生殖和发育第七单元第七单元 生物圈中生命的延续和发展生物圈中生命的延续和发展第五节第五节 生物的变异生物的变异德国哲学家莱布尼茨提出德国哲学家莱布尼茨提出,“世界上没有两片完全相同的树叶。世界上没有两片完全相同的树叶。”小小的树叶所具有的属性是多样的：小小的树叶所具有的属性是多样的：长短、宽窄、厚薄、色彩的浓淡、长短、宽窄、厚薄、色彩的浓淡、边缘的锯齿形状、中间的脉络走向边缘的锯齿形状、中间的脉络走向性状性状情景引入情景引入导
46、入新课导入新课导入新课导入新课导入新课导入新课导入新课导入新课红眼果蝇和白眼果蝇的头部红眼果蝇和白眼果蝇的头部达尔文记载的安康羊达尔文记载的安康羊幼猪肤色幼猪肤色不同品种的玉米果穗不同品种的玉米果穗导入新课导入新课导入新课导入新课猫姐妹猫姐妹 狗兄弟狗兄弟导入新课导入新课结结 论论生物变异是生物变异是 存在的存在的普遍注：注：遗传和变异遗传和变异在生物界中在生物界中普普遍存在遍存在，是生物体生命的基本，是生物体生命的基本特征之一特征之一导入新课导入新课探究点一探究点一 探究一种变异现象探究一种变异现象讲授新课讲授新课探究“花生种子大小”的变异活动目的：活动目的：1.1.通过活动，认识通过活动，
47、认识生物变异生物变异的现象；的现象；2.2.体验探究生物变异的方法，学会用体验探究生物变异的方法，学会用数学方数学方 法法来处理测量所得的数据；来处理测量所得的数据；3.3.学会运用所学知识解释探究结果。学会运用所学知识解释探究结果。讲授新课讲授新课知知 识识 回回 顾顾科学探究的一般过程：科学探究的一般过程：1.1.提出问题提出问题2.2.作出假设作出假设3.3.制定计划制定计划4.4.实施计划实施计划5.5.得出结论得出结论6.6.表达和交流表达和交流讲授新课讲授新课提出问题：提出问题：1.1.不同品种花生种子大小存在变异吗？不同品种花生种子大小存在变异吗？2.2.花生种子的大小和环境有关
48、吗？花生种子的大小和环境有关吗？3.3.大花生的种子一定比小花生的大吗？大花生的种子一定比小花生的大吗？4.4.大花生种子的平均值一定比小花生种子的平大花生种子的平均值一定比小花生种子的平均值大吗？均值大吗？探究探究“花生种子大小花生种子大小”的的变异现象变异现象讲授新课讲授新课作出假设：作出假设：不同品种花生种子大小存在变异不同品种花生种子大小存在变异讲授新课讲授新课制定计划：制定计划：1.1.材料：材料：选用选用 种子，种子，取样，取样，数量数量 。2.2.测量：测量：部位部位 ，用具，用具 、方法、方法 。3.3.处理数据：处理数据：以以 为单位计，四舍五入，保留为单位计，四舍五入，保留
49、整数位。整数位。两个品种的花生两个品种的花生随机随机种子长轴种子长轴毫米毫米各各2020粒粒讲授新课讲授新课学案学案A:A:测量不同品种花生种子长度测量不同品种花生种子长度填入填入数据记录表数据记录表，算出每个品种的平均值，并绘制不同品种花生种子算出每个品种的平均值，并绘制不同品种花生种子长度平均值统计图。长度平均值统计图。学案学案B:B:统计每个长度范围内不同品种花生种子数目统计每个长度范围内不同品种花生种子数目填入填入分布情况记录表分布情况记录表，并绘制不同品种花生种子长，并绘制不同品种花生种子长度分布曲线。度分布曲线。讲授新课讲授新课 1.1.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花把大花
50、生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的种子会怎生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的种子会怎样呢？你作出推测的依据是什么？样呢？你作出推测的依据是什么？2.2.从大花生的种子选择出一粒大的、饱满的种从大花生的种子选择出一粒大的、饱满的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？生物性状的表现，既受生物性状的表现，既受遗传物质遗传物质的控制，的控制，又受又受环境因素环境因素的影响。的影响。讲授新课讲授新课可遗传的变异：可遗传的变异：遗传物质发生变化而引遗传物质发生变化而引起的变异起的变异单纯由环境因素引起的、单纯由环境
