1、人教版八年级生物下册教案全套目录第七单元生物圈中生命的延续和发展 . 1 第一章生物的生殖和发育. 1 第一节植物的生殖 .1 第二节 昆虫的生殖和发育 .5 第三节 两栖动物的生殖和发育 .8第四节鸟的生殖和发育 .11 第二章生物的遗传与变异. 14 第一节基因控制生物的性状 . 14 第二节基因在亲子代间的传递. 17 第三节基因的显性和隐性. 20 第四节人的性别遗传 . 24 第五节生物的变异. 27 第三章 生命起源和生物进化. 30 第一节地球上生命的起源. 30 第二节生物进化的历程. 33 第三节生物进化的原因. 36第八单元健康地生活 . 40 第一章传染病和免疫.40 第
2、一节传染病及其预防. 40第二节免疫与计划免疫. 43第二章用药与急救.49 第三章了解自己，增进健康 . 54 第一节评价自己的健康状况 . 54 第二节选择健康的生活方式 .57第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育 第一节植物的生殖1.描述被子植物的有性生殖。2.列举植物常见的无性生殖。3.通过探究活动,了解影响嫁接和扦插成活率的因素。4.通过了解无性生殖在生产上的应用,认识生物学知识不但是生产实践的基础,而且随着生产实践不断丰 富和完善。重点:1.描述被子植物的有性生殖。2.列举植物常见的无性生殖。难点:1.无性生殖的应用。2.通过探究,理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
3、教师活动学生活动设计意图一、创设情境 导入新课从个体水平看,生物体的寿命都是有限的,而从整个生物圈来看,生命总是在不 断地延续和发展着。生物通过生殖和发育,使得生命在生物圈中世代相续,生生不息。人的“十月怀胎,一朝分娩”,你已知晓,那么,其他的生物呢?他们又是 怎样延续生命的?学生思考、 激发学习欲 望。引出主 题,吸引 学生思 考。二、问题引导 探究新知(一)有性生殖1.复习回顾: (1)花的主要结构是什么? (2)被子植物从开花到结果经历了哪两个过程?(3)种子里的哪个部分会发育成为一株新植物?2.教师针对学生回答的问题,进行引导、订正。3.教师组织学生完成教材图 7 1 的填空,并巡视指
4、导。学生思考并回答问题:1.(1)花的主 要结构是雄 蕊和雌蕊。 (2)植物从开 花到结果经 历了传粉和 受精两个过 程。 (3)种子里的 胚会发育成 为一株新植 物。温故而知 新,为下 面的学习 做好铺 垫。9学生自主学习。4.问题:形成种子的过程中哪个步骤最重要呢? 师生共同总结:在形成种子时,精子和卵 细胞的结合最为重要,因为它们结合后 形成的受精卵会发育为种子中的胚,最 终会在合适的条件下发育成为新植株。5.什么是有性生殖?6.有性生殖有什么特性? 师生共同总结:有性生殖的后代,具有双 亲的遗传特性。7.问题:植物用种子繁殖的生殖方式属 于有性生殖吗? 在学生讨论的基础上,师生共同归纳
5、:植 物用种子繁殖的生殖方式属于有性生 殖。(二)无性生殖1.出示图片:马铃薯块茎发芽生根、甘 薯的块根长出新的植株、草莓的匍匐茎长出新的植株、用富贵竹的茎段繁殖新 植株、嫁接蟹爪兰。引导学生观察图 片,提问:什么是无性生殖?2.引导学生阅读教材第 4 页“观察与思考”的内容,提问:无性生殖的方式对植 物来说有什么意义? 教师总结:无性生殖产生的后代,只具有 母体的遗传特性,有利于保持亲本的优 良特性。3.阅读教材,提出问题,小组交流讨论。 (1)有性生殖和无性生殖有什么区别? (2)植物具有多种生殖方式有什么意义? (3)还有哪些生物进行无性生殖?归纳出 无性生殖的其他方式。4.师生共同总结
6、: (1)有性生殖与无性生殖的主要区别阅读教材,找出问题的答案:5.由两性生殖细胞结合形成受精卵,再 由受精卵发育成新个体的生殖方式就是 有性生殖。7.在种子形成时,有精子和卵细胞结合 形成受精卵的过程,所以用种子繁殖的 生殖方式属于有性生殖。1.观察图片,阅读教材,小组讨论回答: 不经过两性生殖细胞的结合,由母体直 接产生新个体的生殖方式称为无性生 殖。讨论交流,明确两种生殖方式的区别,了 解植物生殖方式的多样性使得其更适应 环境,以保证种群的延续。学生列举以 前学习过的生物的生殖方式,根据无性 生殖的定义,归纳出无性生殖的其他方 式。引导学生积极思考,养 成良好的思维习惯。学生进行合作学习
7、,运 用小组合作、讨论的 方式,增强了合作意识 和竞争意识,提高了语 言表达能力。提高学生分析与综合 能力。项目主要区别结合教材回答: (1)扦插和嫁接。 (2)嫁接是指把一个植物体的芽或枝,接 在另一个植物体上,使结合在一起的两 部分长成一个完整的植物体。 (3)蟹爪兰是接穗,仙人掌是砧木。 (4)枝接和芽接。 (5)接穗和砧木的形成层紧密结合。有性生殖有两性生殖细胞的结合无性生殖无两性生殖细胞的结合(2)植物生殖方式的多样性使得其更适 应环境,以保证种群的延续。 (3)细菌的分裂生殖、酵母菌和水螅的 出芽生殖、真菌及孢子植物的孢子生 殖、植物组织培养等都属于无性生殖。 (三)无性生殖的应用
8、1.组织学生自主阅读教材“无性生殖的 应用”部分内容,思考下列问题: (1)在生产实践中,常见的无性生殖方式有哪些? (2)什么是嫁接? (3)将仙人掌和蟹爪兰进行嫁接,哪个为 砧木?哪个为接穗?(4)嫁接有哪两种类型? (5)嫁接成活的关键是什么?2.针对讨论的问题,进行交流、探究。3.拓展延伸:柿树嫁接在黑枣树上,结什么果实?师生总结:柿树嫁接在黑枣树上结柿子,即嫁接时 表现接穗的优良特性。4.引导学生阅读教材第 5 页相关内容。 回答问题:什么是扦插?5.组织学生自主阅读教材第 7 页相关内容。 回答问题:扦插材料应怎样处理? 教师总结:取一植物的茎段,一般每段保留两个节。茎段上方的切口
9、是水平的,而茎段下方的切口则 是斜向的。上一个节的叶要去掉部分叶片,下面一个节的叶 从叶柄处全部去掉。(扦插时需将下面一个节埋入 土中)一般在扦插后 410 天可生出新根,见到有新叶 长出即可移栽;2030 天可长出 78 个新叶。6.教师准备月季等枝条、剪刀、胶带、带土的花 盆等,演示或让学生尝试进行扦插。7.组织学生阅读教材第 8 页植物组织培养部分的 内容,思考:(1)什么是植物的组织培养?自主学习,回答问题:4.剪取植物的一段枝条,将其下 部插入湿润的土壤中,在适宜的 温度下,一段时间后,枝条下部 生出不定根,上部发芽,从而发 育成一个新个体。学生按照教材步骤动手操作。7.结合教材回答
10、: (1)组织培养是利用无性生殖原 理,使植物组织或细胞等快速发 育成新植株的生物技术。 (2)利于植物的快速繁殖; 培养脱毒植株;研制转基因植 物。引导学生积极思 考,养成良好的思 维习惯。学生动手参与,不 但增强直观印象, 还培养学生动手操 作能力,提高学习 兴趣。(2)组织培养技术在生产实践上已广泛应用,请说 出其三个优点。三、课堂总结 盘点收获有性生殖是经过两性生殖细胞的结合,由受精卵发 育成新个体的生殖方式;无性生殖不经过两性生殖 细胞的结合。花的主要部分是雄蕊和雌蕊。常见的无性生殖有:分裂生殖、孢子生殖、营养生殖、 出芽生殖、组织培养等。学生在小组内总结,最后全班交 流、补充。积极
11、归纳总结,使 获得的知识更加系 统化。四、巩固运用 拓展提升1.“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫。”这句谚 语说明柳树可以采用什么样的繁殖方式?2.杜梨的果实小、味道涩,但根系的抗病能力强;鸭梨的果实大、味道甜,但根系的抗病能力弱。要 想获得根系抗病能力强、果实大而甜的植株,采用 什么繁殖方法最合理?3.现有甲、乙、丙三个品种的桃树,将甲的带芽枝 条嫁接到乙树上,枝条成活并在开花后授以丙品种 的花粉,所得果实可食部分的性状接近于哪个品 种?学生讨论,交流回答:1.这句谚语说明柳树可采用扦 插的繁殖方式。2.可以采用嫁接的繁殖方法。3.果实可食部分的性状接近于 甲品种。对本节的内容加以 梳理,学
12、以致用,巩 固本节的重点。情感升华今天我们学习了生物的有性生殖和无性生殖。通 过学习我们知道,通过不同的生殖方式,生命总是 在不断地延续和发展。母亲怀胎十月,一朝分娩,为我们付出了大量的时间和精力,我们应敬畏生 命,对父母怀有一颗感恩之心。认真聆听。让学生认识到生命 的珍贵。植物的生殖有性生殖第一节植物的生殖 概念:由两性生殖细胞结合形成受精卵,再由受精卵发育成新个体的生殖方式优点:具有双亲的遗传特性概念:不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的生殖方式无性生殖方式:扦插、组织培养、嫁接等优点:保持母体的遗传特性本节课通过对以前学过的相关知识进行回顾,引出有性生殖的概念,并理解有性生殖
13、的特点。通过生活实例引出无性生殖的概念,并总结出无性生殖的特点。通过让学生分组尝试进行扦插的实践,让学生对 所学知识产生了感性认识。两种生殖方式的原理和本质的区分,学生在理解上有一定难度,注意要让学生 提前做好预习。第二节昆虫的生殖和发育1.举例说出昆虫的生殖发育过程及特点。2.举例说出昆虫与人类生产、生活的关系,关注生物科学技术在社会发展中的作用。3.通过观察、分析和讨论等活动增强学生观察、分析以及语言表达交流的能力。重点:昆虫生殖发育的过程和特点。难点:理解完全变态发育和不完全变态发育。教师活动学生活动设计意图一、创设情境 导入新课有一道脑筋急转弯题:一条毛毛虫要到河对岸去,可是没有 桥,
14、没有船,怎样过去呢?答案:毛毛虫变成蝴蝶飞过去。 毛毛虫是由什么发育而成的?又是怎样变成蝴蝶的呢? 下面我们一起来学习昆虫的生殖和发育。学生思考问题,并期待 了解。激起学生的学习 兴趣。二、问题引导 探究新知(一)家蚕的生殖和发育1.播放视频“蚕的生殖和发育”,要求学生重点了解 家蚕各个时期的生活习性,让学生以小组为单位,交流 讨论。(1)家蚕的一生经历了哪几个阶段?请同学们将教材第10 页“观察与思考”中家蚕不同发育时期的图片进 行排序。(2)家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代的?这种生殖方 式的特点是什么?(3)还有哪些昆虫的生殖和发育与家蚕相似,请举例说 明。(4)“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰
15、泪始干”。从家蚕的 发育过程来分析,这句诗有什么不准确的地方?你能通 过改变其中几个字使之既有科学性,又不失艺术性吗?小组汇报讨论结果,并总结: (1)家蚕的一生经历了四个阶段: 卵、幼虫、蛹、成虫。排序:625413。 (2)家蚕是通过雌雄蚕蛾交配形成 受精卵发育来的,是有性生殖。有 性生殖产生的后代,具有双亲的遗 传特性。 (3)与家蚕生殖发育相似的昆虫有 蚊、蝇、蝴蝶、蜜蜂等。(4)可改为“春蚕化蛹丝方尽,蜡炬 成灰泪始干”。 阅读教材,回答问题:1.(1)有性生殖。引导学生积 极思考,养成 良好的思维 习惯。形态特点生活习性幼 虫身体柔软,具有环节, 在胸腹部有 8 对足主要以桑叶为食
16、,有蜕皮现 象。化蛹前吐丝结茧蛹体表光滑,体形呈椭圆 柱状不食不动,羽化成蛾,破茧 而出成 虫有三对足,两对翅,体 表被白色鳞毛雌雄交尾后,雄蛾死亡,雌 蛾产卵后也死亡生物家蚕蝗虫不同点相同点2.教师巡视指导。3.组织学生交流讨论,比较家蚕的幼虫、成虫、蛹的 形态特点和生活习性(二)其他昆虫的生殖和发育1.引导学生认真阅读教材第 11 页蝗虫的发育过程,思 考下列问题: (1)蝗虫是通过哪种生殖方式繁殖后代的? (2)蝗虫的生殖发育过程与家蚕和蝴蝶一样吗?蝗虫的一生要经过哪几个时期? (3)蝗虫的若虫与成虫有何异同? (4)根据日常的观察,说说还有哪些动物与蝗虫的生殖 和发育方式相似?(5)蝗
17、虫发育过程中有什么现象?蝗虫的一生中要经历 几次蜕皮?2.教师巡视指导。3.组织学生交流讨论,比较家蚕和蝗虫的生殖发育过 程的异同点。4.拓展延伸 你听说过赤眼蜂吗?赤眼蜂是如何被利用于防治农林 害虫的呢?展示相关资料。 在学生讨论的基础上,师生共同归纳:赤眼蜂成虫将卵 产于害虫卵内,依靠害虫卵内的营养发育、繁殖,从而 消灭害虫的卵,起到生物防治的作用。(2)不一样。蝗虫的一生要经过 卵、若虫、成虫三个时期。 (3)蝗虫的若虫身体较小,生殖器官 没有发育成熟,仅有翅芽。(4)蝉、蟋蟀、螳螂等与蝗虫的生 殖和发育方式相似。 (5)有蜕皮现象,蝗虫的一生中要经 历 5 次蜕皮。3.小组交流讨论,给
18、出答案: 家蚕和蝗虫都是有性生殖,变态发 育。家蚕发育过程经历了四个时 期,幼虫和成虫差别明显,属于完全 变态发育,蝗虫发育过程经历了三 个时期,属于不完全变态发育。学生进行合 作学习,增强 了合作意识 和竞争意识, 提高了语言 表达能力。引导学生积 极思考,养成 良好的思维 习惯。学生通过列 表比较、归 纳,提高了获 取信息、发 现问题、分 析问题、解 决问题的能 力。让学生知道 昆虫与我们 的生活息息 相关。三、课堂总结 盘点收获昆虫进行有性生殖。昆虫的发育经过卵、幼虫、蛹、 成虫四个时期,这样的变态发育过程称为完全变态发育。昆虫的发育经过卵、若虫、成虫三个时期,且若虫与成虫区别不明显,这
19、样的发育过程称为不完全变 态发育,如蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂等。完全变态发 育和不完全变态发育都属于变态发育。学生在小组内总结,最后全班交 流、补充。积极归纳总 结使获得的 知识更加系 统化。续表四、巩固运用 拓展提升学生讨论,交流回答:对本节的内容加1.蚕丝可以织出精美的绸缎,美化人们的生活。为了增 加蚕茧的产量,应该加强哪个时期的喂养?2.蝗虫是常见的农业害虫,蝗虫哪个时期对农作物危害 最大,哪个时期灭虫最佳?3.蝉的幼虫生活在地下,成虫有双翅在树上生活,蝉属于 完全变态发育吗?1.蚕在幼虫期吐丝结茧,应 加强幼虫期喂养。2.蝗虫成虫期危害最大,消 灭它们的最佳时期是幼虫期。3.蝉的发育过程
20、经历了 卵、若虫、成虫三个时期, 没有蛹期,属于不完全变态 发育。以梳理,学以致 用,巩固本节的重 点。情感升华通过学习我们认识到昆虫与人类生活息息相关,其实我 们仅仅了解了昆虫的冰山一角,有很多昆虫以农业害虫 为食,是我们人类的朋友。所以,同学们在日常生活中要 养成爱护动物的习惯。认真聆听。使学生形成爱护 动物的情感。1.昆虫的生殖:有性生殖2.昆虫的发育:变态发育第二节昆虫的生殖和发育不完全变态发育:卵若虫成虫。例如,蝗虫、蜻蜓、豆娘、椿象、蟋蟀等完全变态发育:卵幼虫蛹成虫。例如,家蚕、蝴蝶、蝇、蚊、金龟子等本节课的教学活动中,多媒体课件的使用可以让学生获得有关昆虫的生殖和发育的最直接的感
21、性认识,效果很好。通过本节课的学习,还有一点体会:在教学活动中,的确应该注意生物学知识的生活化,引导学 生学以致用,主动观察,在生活中学习生物学知识,在生活中应用生物学知识。第三节两栖动物的生殖和发育1.描述两栖动物的生殖和发育过程,并归纳其生殖和发育特点。2.描述青蛙的变态发育过程。3.通过观察、探究等活动,培养学生分析问题、解决问题的能力。4.关注两栖动物的生殖发育与环境的关系,增加环境保护的责任感和使命感。重点:两栖动物的生殖和发育过程。难点:青蛙的变态发育过程。教师活动学生活动设计意图一、创设情境 导入新课展示上一节重点知识。 播放视频:两栖动物的生殖和发育过程 提问:两栖动物的生殖和
22、发育过程是怎样的?观看视频,学生思 考、讨论交流。播放视频,激发学生学 习兴趣和探究欲望。二、问题引导 探究新知(一)青蛙的生殖和发育 “稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”春末夏初时期,为 什么蛙声此起彼伏呢?1.指导学生阅读教材第 1415 页内容,并结合视频,回答 问题:(1)青蛙都能鸣叫吗?其意义是什么?(2)雌雄蛙抱对,对生殖有什么意义? (3)青蛙的精子与卵细胞在何处结合? (4)总结青蛙的生殖特点?2.引导小组讨论思考,交流答案并展示。3.引导学生思考: (1)青蛙的生殖经历了哪些阶段? (2)青蛙一般一次产出数十枚到数千枚卵,这对它们繁衍 后代有什么意义?引导学生梳理青蛙生殖的过程
23、,师生共同总结:青蛙的卵 在水中受精,卵与精子的结合率低,环境的影响和天敌的 捕食,都会降低受精卵发育为成蛙的概率。青蛙一次产出数量较多的卵,能确保至少有一定数量的受精卵发育成 熟。有利于两栖动物的种群繁衍。阅读教材回答问题: (1)雄蛙鸣叫,目的 吸引雌蛙前来抱 对。 (2)能促使雌蛙和雄 蛙同时排出生殖细 胞,提高受精率。 (3)精子与卵细胞在 水中结合形成受精 卵。 (4)青蛙的生殖特 点:有性生殖、卵 生、体外受精。结合教材,小组讨论 梳理青蛙生殖的过 程包括：雄蛙鸣 叫、雄雌蛙抱对、 水中受精。 青蛙的发育过程包在教学中预设和生成各 个层次的问题,引导学 生积极思考,养成良好 的思维
24、习惯。鼓励学生进行合作学 习,运用小组合作、讨 论,增强了合作意识和 竞争意识,提高了语言 表达能力。4.引导学生观察教材第 15 页图 7 6,思考下列问题: (1)你知道青蛙的发育过程包括哪几个阶段吗?括:受精卵、蝌蚪、 幼蛙、成蛙四个阶 段。项目幼体(蝌蚪)成蛙外形特征有尾,无四肢无尾,有四肢呼吸器官鳃肺、皮肤运动方式游泳游泳、跳跃生活环境水中水中、陆地续表(2)蝌蚪与成蛙有哪些不同呢?小组讨论填写下表:(3)教师归纳总结:青蛙的发育特点是变态发育,由受精卵发育成的 蝌蚪,无论是外部形态还是内部结构都像鱼,有尾、用鳃呼吸,只能 生活在水中。慢慢地,蝌蚪先长出后肢,再长出前肢,尾、鳃都逐渐
25、 萎缩消失,还形成了能与空气进行气体交换的肺,发育为能上陆地生 活的成蛙。(二)两栖动物的生殖发育与环境条件教师展示教材第 16 页中的“资料分析”的内容,引导学生讨论,思 考:1.教材中的事例说明,环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响?2.畸形蛙可能是什么原因造成的?3.从上述事例中你受到哪些启示?4.教师总结:环境变迁破坏了两栖动物生殖和发育所需的环境,使两 栖动物不能正常地进行生殖活动,同时环境变迁还影响了两栖动物 正常的发育,最终导致两栖动物繁衍后代的能力下降,种群的数量和 种类减少。学生回答后由教师 填写(见左表)。学生讨论,回答:1.导致两栖动物生 殖和繁殖能力下 降。2.畸形蛙可
26、能是由 于水环境污染而造 成的,这种水中有 影响蛙正常发育的 物质。3.不捕杀青蛙,保 护蛙卵,保护水体, 减少水污染。保护 青蛙的生活环境就 是保护青蛙。通过畸形动物, 引导学生关注 生物生存环境, 培养热爱自然 的情感。三、课堂总结 盘点收获本节主要以“青蛙”为例,着重从生物与环境的关系,讲述了两栖动 物的生殖和发育过程,具体描述、分析了青蛙的鸣叫、雌雄抱对、产卵、体外受精和青蛙的发育过程等现象,并且讲述了环境变迁对 两栖动物的影响。归纳出了两栖动物的生殖和发育特点:受精和幼 体发育在水中进行,幼体要经过变态发育才能上陆生活。学生在小组内总 结,最后全班交 流、补充。积极归纳总结 使获得的
27、知识 更加系统化。四、巩固运用 拓展提升1.青蛙为什么必须生活在潮湿的环境中?2.蝌蚪的生活习性和形态结构与成体青蛙相比有显著区别,青蛙属 于完全变态发育吗?学生讨论、交流回 答:1.青蛙的生殖和幼 体发育离不开水,且肺不发达,潮湿 环境有利于皮肤辅 助肺呼吸。2.青蛙不属于完全变态发育。只有昆 虫才有完全变态发 育和不完全变态发 育。对本节的内容 加以梳理,学以 致用,巩固本节 的重点。情感升华通过今天的学习我们知道,环境变迁对两栖动物的生殖和发育产生 了巨大的影响,生存环境的变化甚至导致了畸形蛙的出现。“绿水青山就是金山银山”,我们的家园需要我们共同维护,希望同学们保 护环境,保护我们的家
28、园。第三节两栖动物的生殖和发育1.青蛙的生殖:雄蛙鸣叫雄雌蛙抱对水中受精(体外受精)2.青蛙的发育:卵蝌蚪幼蛙成蛙(变态发育)3.两栖动物的生殖发育与环境条件认真聆听。情感价值观教 育。19大部分学生对青蛙比较熟悉,但是什么样的动物才是两栖动物呢?两栖动物的生殖发育过程有什么特点?两栖动物的生存环境是怎样的?这些问题还比较模糊。所以教师要注意多从生活实际出发,通过直观教 学加强感性认识,通过观察、分析和讨论,使学生便于理解、掌握。第四节鸟的生殖和发育1.了解鸟卵适于陆地上发育的结构特点。2.描述鸟的生殖和发育过程。3.在探究实验过程中培养学生的实验设计、仔细观察、善于思考、与人合作交流的能力。
29、4.认同鸟卵具有适于在陆地上发育的结构特点,形成生物体结构与功能相适应的观点。重点:1.探究鸡卵的内部结构及功能的实验。2.鸟的生殖和发育过程。难点:鸟的生殖和发育过程。教师活动学生活动设计意图一、创设情境 导入新课展示图片:一个用枯枝搭建、内铺干草的知更鸟鸟 巢,两枚鸟卵正待孵化。提出问题:你见过怎样的鸟巢和鸟卵?你能试着说说 鸟类生殖发育的主要特点吗?观察图片,思 考、讨论交 流。激发学生学习的兴趣和探究欲 望。二、问题引导 探究新知(一)鸟卵的结构1.实验:观察鸡卵的结构 (1)教师介绍实验用具:新鲜鸡卵、放大镜、镊子、剪刀、培养皿。 (2)明确实验目的:观察鸡卵,认识鸡卵的结构特点。
30、(3)实验要求:参考教材实验步骤,按照从外向内的顺 序观察,并对照教材第 18 页图示,尝试辨认各部分结构。 (4)分析并讨论下列问题:用放大镜观察卵壳表面是否光滑,并思考可能的原 因是什么?如何证实?将生鸡蛋直接打破,内容物流入培养皿。对照教材 第 18 页的鸡卵的结构模式图,相互说出鸡卵各部分 的名称。(注意观察卵黄上有没有盘状的小白点)卵黄始终位于卵白的内部,根据系带在卵中的位置推测系带的作用?生活中鸡蛋被作为人类必需的食品,是因为鸡蛋含 有丰富的营养,你认为卵白、卵黄的主要功能是什 么?动手实验,结 合教材图辨认 相关结构。小组交流讨论 回答问题:系带能固定 卵黄。卵黄和卵白 为胚胎发
31、育提 供营养。学生合作探究鸡卵的结构,在动手 操作中掌握知识,同时提高学生的 探究能力和解决问题的能力。生物 种类生殖方式发育方式昆虫有性生殖、体内 受精、卵生完全变态发育或不完全变态发 育两栖 动物有性生殖、体外 受精、卵生多为变态发育鸟类有性生殖、体内 受精、卵生受精卵经过孵化发育成雏鸟, 雏鸟发育成鸟,没有变态发育续表卵黄与卵白界限分明的原因是什么?你认为卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡?推测其他各部分结构的作用是什么?2.教师巡视,指导不规范的操作。3.教师总结:卵壳表面不光滑,上面有气孔。 方法一:将鸡卵浸没在 4050 的温水中,看卵壳上 是否有小气泡出现。 方法二:用注射器向鸡卵内
32、注入水(红墨水),看卵壳 上是否有水(红墨水)渗出。4.引导学生阅读教材第 19 页相关内容,组织学生讨 论鸟卵适于陆地生活的特点。5.组织学生列表比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖 和发育方式,并简要分析不同生殖方式对环境的适应 性。师生共同总结:(二)鸟的生殖和发育过程1.多媒体展示鸟类繁殖的图片资料(教材第 20 页图 片),并提出问题:这些图片展示的是鸟的什么行为?2.组织自学和小组讨论: (1)鸟的生殖和发育过程一般包括哪几个阶段?(2)所有的鸟都有筑巢、孵卵和育雏行为吗?(3)复杂的繁殖行为对鸟类适应环境有什么意义? 教师总结: (2)不是。有的鸟不筑巢、不孵卵、不育雏,如布谷 鸟就没
33、有孵卵和育雏行为,把卵产到别的鸟的巢穴 内,让别的鸟帮助孵化和育雏。 (3)鸟的繁殖行为能使鸟适应复杂多变的陆地环境。3.教师提出问题:大家想想,鸟类的主要食物是什么? 在孵卵和育雏阶段对害虫的消灭量如何? 教师:大家回答得非常好,鸟类主要以害虫为食,是我 们人类的好朋友,我们要保护鸟类。卵黄与卵白间存在透明结 构卵黄膜。胚盘可以发育成雏鸡。卵壳和卵壳膜有保护作 用。气室为胚胎发育提供空 气。小组交流、讨论:4.鸟卵既可贮存丰富的营养 物质供胚胎发育需要,又有卵 壳、卵壳膜的保护,能减少水 分的丢失。这都有利于鸟类 在陆地上繁殖后代。学生回答后由教师总结填写 (见左表)。学生观察图片资料,并回
34、答问 题:1.与繁殖有关的行为。2.(1)鸟类的生殖和发育过程 一般包括:求偶、交配、筑 巢、产卵、孵卵和育雏几个 阶段。3.学生大声回答:是害虫,孵 卵和育雏阶段能消灭大量害 虫。引导学生积极思 考,养成良好的思 维习惯。形成结构与功能相 适应的观点。合作学习,增强了 合作意识和竞争意 识,培养学生归纳 总结的能力。合作学习,增强了 合作意识和竞争意 识,提高了语言表 达能力。情感价值 观教育。三、课堂总结 盘点收获学生在小组内总结,最后全班积极地归纳总结,通过本节课的学习,我们知道了鸟卵的结构特点和功能,也了解了鸟类的生殖和发育过程,同时还了解了 一些鸟的繁殖行为及其意义,我们不但要掌握这
35、些知 识,而且还要将这些知识与实际生活相联系,做到学 以致用。交流、补充。使获得的知识更加系统化。四、巩固运用 拓展提升1.小红的姥姥在笼子里养了两只母鸡,它们生的蛋能 孵出小鸡吗?2.一般情况下,卵黄能固定在卵白中央不易晃动,是什么结构起的作用?3.“劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归。”描述了鸟 的哪种繁殖行为?4.将一枚鸡卵的表面涂抹胶水,把卵壳上的小孔密 封,鸡卵还能孵化吗?为什么?学生讨论,交流回答:1.不能。2.系带。3.育雏行为。4.不能,因为卵壳上涂一层胶 水,会使卵内缺乏空气。对本节的内容加以 梳理,学以致用,巩 固本节的重点。情感升华通过本节课的学习我们知道,鸟类从孵卵到育雏,亲 鸟付出了很多心血。我们由小长大,父母更是倾注了 全部的爱。我们要有一颗感恩的心,回到家里多为父 母做一些力所能及的事情。鸟类多以农业害虫为食,育雏期间捕食量大增。鸟类是我们的朋友,爱鸟护 鸟,人人有责,我们也应该行动起来。认真聆听。使学生感受亲鸟哺育 的不易,体会生命的 珍贵。同时引发保护 鸟类的情感。第四节鸟的生殖和发育 气室:给胚胎发育提供氧气卵黄膜:控制物质的进出1.鸡卵的结构卵黄:胚胎发育的主要营养来源 胚盘:胚胎发育的部位卵细胞卵白:能
