1、20192019 年中层年中层干部政教主任干部政教主任述职报告述职报告 时间过得真快，转眼间 2019 年的工作又将近尾声了，本年度继续在“创全” 背景下坚持立德树人这一根本任务， 围绕“让每一个孩子健康快乐成长”的核心 理念， 以学生发展为本，以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精 神为指导，深入贯彻落实中国中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务 教育质量的文件，紧扣社会主义核心价值观的育人总要求，围绕学校“崇生尚 美”的办学理念， 坚持育人为本、 德育为先， 全面实施素质教育， 更新教育观念， 培育新时代的好少年。现将本年度的重点工作作如下小结： 一、关注日常、注重细节，探索
2、行规教一、关注日常、注重细节，探索行规教育的校本化路径育的校本化路径 首先，围绕“细节教育”，强化学生日常行为的养成。本学期根据学生的 日常实际表现， 从个人习惯部分和日常行规管理二方面重新梳理了“细节教育” 的一些要求， 每周选取其中各一项具体要求在每周一的集体午会课上对全体学生 进行训导，并作为本周检查重点。在过程中会不定期围绕检查要点进行抽查，并 在周一的集体广播中反馈检查结果，不足之处立即要求整改。其次，加强对全体 学生行规的日常性、过程性检测。从具体内容看，一二年级大部分学生已经逐步 养成比较好的学习和卫生习惯，规则意识在逐步形成，小岗位工作的能力在不断 提升。三年级很多孩子的责任意
3、识提高，学生参与活动的积极性高，学习方面两 极分化逐步明显；四、五年级各个班级都在逐步形成较强的凝聚力，形成奋发向 上、互帮互学的班级良好氛围，但是在自我管理、时间分配能力和学习自觉性方 面部分学生有待提高。同时部分男生的课后自我约束能力弱，行为反复性强，下 课课间喜欢打闹，有粗话脏话行为。再次，立足学生实际需求和各年级行规养成 教育中的优势与不足，抓住劳动教育热点和小岗位建设这一载体，继续学习“小 岗位技能 get”之小视频合辑，提升岗位技能喝劳动能力。专题教育课时间，班 主任们都定期组织学生观看学习视频， 结合班级实际进行各类岗位劳动技能的再 培训， 争取在岗位劳动中加强行为规范的提升。很
4、多老师通过岗位建设创设了行 规教育的环境，细化了行规教育的要求，明确了活动中的准则，帮助孩子们在自 我教育、自觉践行中落细落小落实各类学习生活习惯。六一游园活动中，大队部 利用快乐游园的载体开展了专项岗位技能大比拼，让学生积极争当劳动小明星。 二、围绕基础，创新评价，夯实德育队伍建设二、围绕基础，创新评价，夯实德育队伍建设 上半年以年级组承担规定项目的方式，加强班主任队伍实务培训。一年是新 兴事物 PATHS 课程的实践， 四位班主任在组长的带领下重点着力于课堂教学研讨。 老师们个个承担了日常研讨课、积极参加每次的区级或是线上培训、年级组还承 担了校级的汇报展示课，通过打造不一样的课堂提高孩子
5、的交际、抗压等能力； 二年级承担了综合实践活动课程的试点， 大家围绕校文化节主题设计实施了“植 物的旅程”系列活动， 收集了活动素材， 进行了案例的撰写和改进后活动的设计， 为来年一年级的正式实施做好铺垫； 三年级围绕家庭的三个养成计划进行重点指 导和过程性的关注，着力于“家校合作促能力提升”的措施提炼，并注意收集过 程中的素材进行实施案例的撰写；四年级围绕道德与法治学科，着力于创意作业 的设计和评价，争取不浪费前期在本学科的研究成果，顺利实现过渡；五年级借 助健康与幸福课程，巩固和提升学生的生活技能，结合学校的表现性评价进一步 提高对学生评价的科学性。日常中利用班主任例会大家有针对性地开展交
6、流、总 结和研讨，并在学期结束时利用总结会分享了研讨成果。下半年根据我校班主任 的实际情况和年级的实际需求，按照一-三年级重点研究道德与法治课程，四五 年级重点研究各类专题教育的思路，通过课例、研讨设计、实施、重建与反思等 渠道加强和提高班主任队伍的研究能力和专业水平。 继续围绕项目推进策略，提升全员德育的育德能力。一方面继续扎 实推进“学生品行评价实践研究”，所有教师在班主任的带领下，每个班级的所 有任课老师组成班级评价工作组，将“我在花园中成长”评价体系中的 24 个监 测点分成“品德与行为”和“学习习惯和表现”两块，老师们对号入座，每人每 学期完成 2 或 1 次描述性评价，尝试实现弱化
7、原有品德与行为评价的指标，强化 对学生真实表现的描述与记录；另一方面，本着关注全体学生身心健康的原则， 以学校兼职心理老师为中心，组成学校学生心理健康辅导教师工作小组，共同完 成心理辅导室开放、个别辅导、团体辅导等工作。 三、注重合作、探索需求，努力提升家校社三、注重合作、探索需求，努力提升家校社工作品质工作品质 首先，在家长智囊团建设方面，本学期继续分条线规范有效地运行。学校发展 规划智囊团成员利用微信工作群及时沟通反馈班级家长的合理意见和建议， 做好 家校沟通的纽带； “后勤保障”家长智囊团积极参与每月一次的年级午餐开放活 动，对学校午餐进行评价，为学生午餐的改进出谋划策；班级布置、年级仪
8、式、 校园开放、运动会、艺术节等活动中，少不了我们活动策划和志愿服务智囊团家 长们的身影；学校的平安志愿者服务队的家长们每天也都坚守在校门口，为学生 的安全起到了很好的保驾护航工作。 同时部分班级尝试设计了“家长进课堂”的 专题活动，有做点心、讲安全、走近航空知识等，进一步丰富了班级生活，拓展 了学生的知识面和兴趣爱好。 其次，规范家长学校的日常培训，创区家庭教育合格校校。班级层面，继 续延续原有传统，班主任每月一次推荐家长的学习资料，利用班级信息化平台组 织家长分享学习体会和收获，并做好资料的收集；上半年在年级组层面了解班级 家长的需求，打破班级开展一次主题式的家长沙龙，满足不同层次、不同类
9、型家 长和家庭的个性化需求，提高家长学校培训的质量与效益，充分发挥家长中的教 育智慧。如：二年级组把全体家长分成了 “阅读习惯”、“倾听习惯”、“作 业习惯”、 “自理能力”四大方面进行了主题式交流；四年级家长围绕以读促写 提高孩子的语文素养， 专注倾听静心作业、 养成良好的学习习惯， 多听多读多说、 提升英语语言运用能力，网络游戏、想说爱你不容易，正确把握小学生陪读“由 扶到放”的尺度五个主题开展专题沙龙等；下半年分主题设计专题讲座，继续延 用班主任推荐和网络预约抢票的方式组织家长参与，满足不同层次、不同类型家 长和家庭的个性化需求，提高家长学校培训的质量与效益。 再次，本学期家校互动 “大
10、手拉小手，健康快乐走”为主题的三个家庭养 成计划中，围绕区劳动教育要求重点推进家庭劳动计划，结合学校小岗位实施的 经验，要求孩子寻找适合自己的家庭小岗位，平时多锻炼岗位技能，在岗位技能 比拼中学生通过剥毛豆、叠衣服、整理书包等项目展示了自己的收获。在暑假中 借助垃圾分类的热点，组织了“劳动创造美好生活”的特色活动，并获得了区暑 期优秀工作项目奖。 四、基于校情、勇于创新，扎实推进传统文化和美德教育四、基于校情、勇于创新，扎实推进传统文化和美德教育 首先，我们抓住重要节日、纪念日开展传统文化教育和道德实践活动。如： 学雷锋纪念日进行了爱心义卖活动和后期爱心月中的各个小队进入周边社区开 展的假日小
11、队志愿服务活动，一同用爱温暖着春天；清明节期间开展了“缅怀+ 传承，英雄在我心中”系列活动，活动中孩子们写寄语抒情怀、讲故事学英雄、 齐寻访立誓言， 用自己的方式缅怀英烈、 传承英烈： 端午节以“溯艾源， 访端午， 传承文化我能行”为主题，踏上了探究艾草之旅；中秋节的“看我 72 变-月 饼盒变废为宝创意大赛”； 国庆节“带着过旗去旅行”种种活动使得孩子 们在传承文化和热爱祖国的道路上又迈出了坚定的一小步！ 其次，各年级的成长仪式教育有序推进。如：二年级开展了“牢记使命， 争做新时代好队员”的入队仪式， 从庄严肃穆的烈士陵园到富有生机的植物园， 把爱国主义和生长活力完美融合； 三年级学生在家长
12、的见证下聚集在海湾国家 森林公园的大草坪上，举行隆重的“与善为友，与爱同行”十岁生日仪式。欢乐 的亲子互动、饱含深情的师长寄语、温馨的许愿放飞、机智的团队拓展 每个 活动都让孩子们感受到了浓浓的同学情、师生情和亲子；四年级同学到镇青少 年实践基地三天两夜的综合实践活动，让同学们体验了许多的第一次：第一次套 被套，第一次泡开水、第一次住集体宿舍，第一次读家信、写家书学生学会 了团结合作、互相谦让，锻炼了自理能力；五年级的同学们围绕毕业季的“我游 家乡美丽小镇-枫泾古镇”和华漕抗日纪念馆和非遗手工基地的参观寻访活动， 让孩子们走近了历史和家乡，激发了对家乡和祖国的热爱，也进一步明确了作为 毕业生的责任感和使命感。 以上四部分就是我这一年来工作的大致回顾。德育条线工作琐碎，突击任务 多，但是不管怎样，在工作中我还是始终牢记服务意识，也知道为广大班主任服 务的最好方法就是把烦琐的德育工作不断整合，凸现工作重点，最大限度的减轻 她们的工作量，提升她们的工作热情。这是我工作的指导思想，以前这样做，今 后我也会这样去做。
