人教版《现代生物进化理论的由来》课件1.ppt

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1、第七章第七章 现代生物进化理论现代生物进化理论第第1 1节节 现代生物进化理论的由来现代生物进化理论的由来神创论n生物是由神创造的。生物是由神创造的。n生物是一次性出现的,是不变的。生物是一次性出现的,是不变的。阅读教材阅读教材P110P110,回答以下问题:,回答以下问题:拉马克进化学说的拉马克进化学说的主要内容主要内容?生物进化的主?生物进化的主要要原因原因是什么?是什么?意义意义?一一 拉马克的进化学说拉马克的进化学说生物是由更古老的生物生物是由更古老的生物进化进化而来的。而来的。由低等到高等逐渐进化的由低等到高等逐渐进化的 。器官器官用进废退用进废退和和获得性遗传获得性遗传。用进废退用

2、进废退 :即经常使用的器官就发达,不使用的就退化。即经常使用的器官就发达,不使用的就退化。鼹鼠鼹鼠食蚁兽食蚁兽长期生活在地下,眼睛就萎缩、退化长期生活在地下,眼睛就萎缩、退化获得性遗传:获得性遗传:即环境引起或由于用进废退引起的变化,是即环境引起或由于用进废退引起的变化,是可以遗传的可以遗传的。一是一是“用进废退用进废退”二是二是“获得性遗传获得性遗传”历历史上第一个提出比较完整史上第一个提出比较完整的进化学说。的进化学说。否定神创论和物种不变论。否定神创论和物种不变论。利用拉马克的观点解释长颈鹿为什么脖子长?利用拉马克的观点解释长颈鹿为什么脖子长?是因为草地退化后要吃树叶,当然颈长的有优势,

3、它们是因为草地退化后要吃树叶,当然颈长的有优势,它们想要长颈想要长颈,于是于是天天使劲地将颈伸长天天使劲地将颈伸长,终于形成了现在的长颈鹿。,终于形成了现在的长颈鹿。二二 达尔文的进化论达尔文的进化论“自然选择学说自然选择学说”英国博物学家英国博物学家 达尔文达尔文 1831 1831年,开始航海旅行。年,开始航海旅行。18591859年,发表年,发表物种起源物种起源 恩格斯,称恩格斯,称“进化论进化论”为为1919世纪自然科学的三大发现之一世纪自然科学的三大发现之一。1.1.阅读教材阅读教材P111-P112P111-P112,回答下列问题:,回答下列问题:、达尔文自然选择学说的内容?、达尔

4、文自然选择学说的内容?、请将以上内容填入到期达尔文的自然选、请将以上内容填入到期达尔文的自然选择学说的解释模型中择学说的解释模型中过度繁殖过度繁殖遗传变异遗传变异生存斗争生存斗争适者生存适者生存自然自然选择选择学说学说事实事实1 1:生物:生物都有都有过度繁过度繁殖殖的倾向的倾向事实事实2 2:物种:物种内的个体数内的个体数能保持稳定能保持稳定事实事实3 3:资源:资源是有限的是有限的推论推论1 1:个体间:个体间存在着存在着生存斗争生存斗争事实事实4 4:个体间普:个体间普遍存在差异遍存在差异(变异变异)事实事实5 5:许多变:许多变异是可能异是可能遗传遗传的的推论推论2 2:具有:具有有利

5、变异的有利变异的个体,生存个体,生存并留下后代并留下后代的机会多的机会多推论推论3 3:有:有利变异逐代利变异逐代积累,生物积累,生物不断进化出不断进化出新类型新类型过度繁殖过度繁殖生存斗争生存斗争遗传变异遗传变异适者生存适者生存变异在环境变化之前已经产生,环境只起选择作用。变异在环境变化之前已经产生,环境只起选择作用。(1 1)过度繁殖)过度繁殖生物生存的条件:生物生存的条件:动物、植物和微生物的繁殖能力比人强很多很多倍!动物、植物和微生物的繁殖能力比人强很多很多倍!若若全部后代都能成活全部后代都能成活下来,只要下来,只要很短时间就会超出环很短时间就会超出环境的承受能力境的承受能力!生物的生

6、存资源有限,要生存就必须与生物的生存资源有限,要生存就必须与无机环境、异无机环境、异种及同种种及同种的其他个体进行斗争的其他个体进行斗争!(2 2)生存斗争)生存斗争生物生存的手段、动力:生物生存的手段、动力:生物的变异有的比亲代生物的变异有的比亲代更适应环境更适应环境,有的却,有的却不适应不适应环环境!境!(3 3)遗传变异)遗传变异生物生存进化的内因生物生存进化的内因、基础:、基础:(4 4)适者生存)适者生存生物生存的结果生物生存的结果长颈鹿的祖先长颈鹿的祖先 过度繁殖过度繁殖后代个体间差异后代个体间差异生存斗争生存斗争长颈、长前肢个体长颈、长前肢个体(遗传积累)(遗传积累)适者生存适者

7、生存自然选择自然选择现代长颈鹿现代长颈鹿(遗传变异)(遗传变异)个体差异个体差异适者生存适者生存过度繁殖过度繁殖以达尔文自然选择学说观点来解释长颈鹿为什么脖子长?以达尔文自然选择学说观点来解释长颈鹿为什么脖子长?变异是不定向的,而自然选择是定向的。变异是不定向的,而自然选择是定向的。用自然选择学说解释细菌产生抗药性的原因?用自然选择学说解释细菌产生抗药性的原因?n细菌在繁殖过程中会细菌在繁殖过程中会产生各种可遗传的变异产生各种可遗传的变异,其中其中就有抗药性强的变异;就有抗药性强的变异;n未使用抗生素未使用抗生素时时,抗药性强的变异抗药性强的变异不是有利变异不是有利变异,这样的个体在生存斗争中

8、这样的个体在生存斗争中不占优势不占优势;n在使用抗生素在使用抗生素以后以后,抗药性弱的个体大量死亡抗药性弱的个体大量死亡,抗抗药性强的个体就有机会产生更多的后代药性强的个体就有机会产生更多的后代;n一段时间以后一段时间以后,抗生素的效果就会下降。抗生素的效果就会下降。如何评价达尔文的自然选择学说?(贡献和局限性)如何评价达尔文的自然选择学说?(贡献和局限性)思考与讨论思考与讨论肯定肯定(意义意义):科学的解释了科学的解释了:生物进化的原因。生物进化的原因。科学解释了生命统一性和生物多样性。科学解释了生命统一性和生物多样性。局限:局限:不能解释遗传变异的原因;不能解释遗传变异的原因;生物进化的基

9、本单位是个体;生物进化的基本单位是个体;不能很好的解释物种大爆发等现象。不能很好的解释物种大爆发等现象。三、达尔文以后进化理论的发展三、达尔文以后进化理论的发展思考:现在生物进化理论对达尔文的自然选择学思考:现在生物进化理论对达尔文的自然选择学说进行了那些修改呢?说进行了那些修改呢?性状水平性状水平深入深入基因(分子)水平基因(分子)水平以生物个体为单位以生物个体为单位以种群为基本单位以种群为基本单位形成以形成以自然选择学说自然选择学说为基础的为基础的现代生物进化理论现代生物进化理论能解释物种的大爆发现象能解释物种的大爆发现象课堂小结课堂小结拉马克的进用进废退学说拉马克的进用进废退学说达尔文的

10、自然选择学说达尔文的自然选择学说达尔文以后进化理论的发展达尔文以后进化理论的发展主要内容主要内容意义意义主要内容主要内容意义意义课堂巩固课堂巩固:1.1.用达尔文进化学说的观点来判断下列叙述,其中用达尔文进化学说的观点来判断下列叙述,其中正确的是(正确的是()A.A.长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子,长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子,因此颈和前肢都变得很长;因此颈和前肢都变得很长;B.B.北极熊生活在冰天雪地的环境里,它们的身体产北极熊生活在冰天雪地的环境里,它们的身体产生了定向的白色变异;生了定向的白色变异;C.C.野兔的保护色和鹰锐利的目光,是他们长期互相野兔的保护色和鹰锐

11、利的目光,是他们长期互相选择的结果;选择的结果;D.D.在长期有毒农药的作用下,农田害虫产生了抗药在长期有毒农药的作用下,农田害虫产生了抗药性。性。C C2.2.农业生产中长期使用某种杀虫剂后,害虫的抗药性农业生产中长期使用某种杀虫剂后,害虫的抗药性增强,杀虫效果下降,原因是(增强,杀虫效果下降,原因是()A A杀虫剂诱发了害虫抗药性基因的产生杀虫剂诱发了害虫抗药性基因的产生 B B杀虫剂对害虫具有选择作用,使抗药性害虫的数杀虫剂对害虫具有选择作用,使抗药性害虫的数量增加量增加 C C杀虫剂能诱导害虫分解药物的基因大量表达杀虫剂能诱导害虫分解药物的基因大量表达 D D抗药性强的害虫所产生的后代

12、具有很强的抗药性抗药性强的害虫所产生的后代具有很强的抗药性B B4.4.现代进化理论与达尔文进化论的不同点是现代进化理论与达尔文进化论的不同点是()()A.A.变异是自然选择的原材料变异是自然选择的原材料 B.B.个体是生物进化的基本单位个体是生物进化的基本单位 C.C.种群是生物进化的基本单位种群是生物进化的基本单位 D.D.适者生存,不适者被淘汰适者生存,不适者被淘汰5.5.某植物单植年产百粒种子,其中大部分被鸟所食或某植物单植年产百粒种子,其中大部分被鸟所食或因气候、土壤、水分等原因不能在第二年长成成因气候、土壤、水分等原因不能在第二年长成成株,按达尔文的观点,这一现象说明(株,按达尔文

13、的观点,这一现象说明()A.A.物种是可变的;物种是可变的;B.B.过渡繁殖,生存斗争;过渡繁殖,生存斗争;C.C.选择的不定向性;选择的不定向性;D.D.用进废退,获得性遗传。用进废退,获得性遗传。C CB B3.3.自然选择的动力是(自然选择的动力是()A.A.过度繁殖过度繁殖 B.B.遗传变异遗传变异 C.C.生存斗争生存斗争 D.D.适者生存适者生存C C 每个人的心灵深处都有着只有他自己理解的东西。对具有高度自觉与深邃透彻的心灵的人来说,痛苦与烦恼是他必备的气质。在一切创造物中间没有比人的心灵更美、更好的东西了。唯有心灵能使人高贵。所有那些自命高贵而没有高贵的心灵的人,都像块污泥。一个人只要他有纯洁的心灵,无愁无恨,他的青春时期,定可因此而延长。能充实心灵的东西,乃是闪烁着星星的苍穹,以及我内心的道德律。你的心灵常常是战场。在这个战场上,你的理性与判断和你的热情与嗜欲开战。无所事事并非宁静,心灵的空洞就是心灵的痛苦。

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