1、CompanyLOGO二 氧 化 硫实验探究课实验探究课龙江县第一中学龙江县第一中学肖春会肖春会教材分析教材分析2教法与学法教法与学法4设计理念设计理念3 1学情分析学情分析3 3教学程序教学程序3 5教学反思教学反思6 设计理念设计理念 在在高中化学课程标准高中化学课程标准的的指导下，我的教学设计力求以学指导下，我的教学设计力求以学生的发展为本，关注学生科学探生的发展为本，关注学生科学探究的学习过程和方法，以及伴随究的学习过程和方法，以及伴随这一过程产生的积极情感体验和这一过程产生的积极情感体验和正确的价值观。正确的价值观。教材地位和作用教材地位和作用 本节内容既是本章的一个重点，也是高本节
2、内容既是本章的一个重点，也是高中化学的重点之一。是高中教材中详细讲述中化学的重点之一。是高中教材中详细讲述集氧化性、还原性于一身的酸性氧化物。并集氧化性、还原性于一身的酸性氧化物。并且很多内容与日常生活、环境问题有密切的且很多内容与日常生活、环境问题有密切的关系，能培养学生的环保意识与社会责任感。关系，能培养学生的环保意识与社会责任感。探究活动目标探究活动目标1知识与技能：知识与技能：（1）了解二氧化硫）了解二氧化硫的物理性质；的物理性质；（2）掌握二氧化硫）掌握二氧化硫的化学性质；的化学性质；（3）了解二氧化硫）了解二氧化硫对空气的污染和防止对空气的污染和防止污染。污染。3情感态度及价值观情
3、感态度及价值观：（1）体会实验学习）体会实验学习的乐趣，培养学生实的乐趣，培养学生实事求是的科学态度。事求是的科学态度。（2）加强学生的环）加强学生的环保意识，增强环保责保意识，增强环保责任感和使命感。任感和使命感。2过程与方法：过程与方法：采用采用“以实验产生以实验产生的问题为突破口，以的问题为突破口，以学生为主体学生为主体”的自主的自主探究的方法，使学生探究的方法，使学生亲身经历科学探究的亲身经历科学探究的全过程，初步学会从全过程，初步学会从实验推导化学性质的实验推导化学性质的学习方法。学习方法。教学重点与难点教学重点与难点难点：难点：学生如何在教师的引导学生如何在教师的引导下通过实验得出
4、正确结下通过实验得出正确结论论.重点：重点：二氧化硫的化学性质二氧化硫的化学性质突破重点难点突破重点难点学情分析学情分析 此教学是针对县城的重点高中的学生此教学是针对县城的重点高中的学生而设计，在课堂教学中我始终坚持以学生而设计，在课堂教学中我始终坚持以学生为主体的探究式教学过程，所以学生具备为主体的探究式教学过程，所以学生具备了一定的探究能力。此内容之前学生已学了一定的探究能力。此内容之前学生已学习了氧化还原反应和元素周期律等知识，习了氧化还原反应和元素周期律等知识，这些内容对二氧化硫知识的学习起到了铺这些内容对二氧化硫知识的学习起到了铺垫和支持的作用。垫和支持的作用。教法与学法教法与学法制
5、定实制定实验计划验计划创设问创设问题情境题情境 猜测猜测性质性质实验实验探究探究得出得出结论结论 课后课后探究探究教师引导教师引导教学手段的运用教学手段的运用 由于受实验条件的限制，有由于受实验条件的限制，有些实验无法由学生完成，因此借些实验无法由学生完成，因此借助多媒体辅助教学可以激发学生助多媒体辅助教学可以激发学生兴趣，提高课堂效率。兴趣，提高课堂效率。教学过程及设计意图教学过程及设计意图1、酸雨是怎样形成的？、酸雨是怎样形成的？2、日常生活中不法商贩怎样将银耳、日常生活中不法商贩怎样将银耳 变得更白，更好看，来牟取暴利？变得更白，更好看，来牟取暴利？1、无色、有刺激性气味，、无色、有刺激
6、性气味，有毒气体；有毒气体；2、密度空气大；、密度空气大；3、易液化，易溶于水。、易液化，易溶于水。教学过程及设计意图教学过程及设计意图探究一：物理性质探究一：物理性质 将事先收集满二氧化硫将事先收集满二氧化硫的的试管用胶塞塞好，发给试管用胶塞塞好，发给各组同学，由学生探究二各组同学，由学生探究二氧化硫的物理性质氧化硫的物理性质.酸性氧化物的性质酸性氧化物的性质氧化性氧化性还原性还原性漂白性漂白性教学过程及设计意图教学过程及设计意图探究二：探究二：猜测化学性质。猜测化学性质。教学过程及设计意图教学过程及设计意图第五小组第五小组第六小组第六小组第二小组第二小组第四小组第四小组实验实验方案方案第一
7、小组第一小组第三小组第三小组教学过程及设计意图教学过程及设计意图教学过程及设计意图教学过程及设计意图教学过程及设计意图教学过程及设计意图教学过程及设计意图教学过程及设计意图教学过程及设计意图教学过程及设计意图教学过程及设计意图教学过程及设计意图共求解脱共求解脱探究小结探究小结本节课我们学到了什么？本节课我们学到了什么？学会了哪些化学知识和学习方法？学会了哪些化学知识和学习方法？还有哪些学习上的困惑？还有哪些学习上的困惑？对老师的教学方法有哪些建议？对老师的教学方法有哪些建议？师生互动师生互动多维角度多维角度课堂反馈课堂反馈1.下列叙述中下列叙述中,正确的是正确的是()A.SO2在空气中易被氧化
8、为在空气中易被氧化为SO3；B.在标准状况下在标准状况下,SO3的气体摩尔体的气体摩尔体 积是积是22.4升；升；C.SO2 与与SO3都能与水剧烈反应；都能与水剧烈反应；D.SO2可用于漂白纸浆可用于漂白纸浆,SO3不能。不能。2、下列物质中的硫元素不能被氧化的是、下列物质中的硫元素不能被氧化的是()A.H2S B.H2SO3 C.SO3 D.S3、下列气体中，能污染大气，但可以用碱溶液吸收的是、下列气体中，能污染大气，但可以用碱溶液吸收的是（）A.CO B.Cl2 C.SO2 D.N2课后探究课后探究板书设计板书设计v一、二氧化硫的物理性质v二、二氧化硫的化学性质v1、二氧化硫与水的反应v SO2+H2O H2SO3v2、二氧化硫的漂白性v二氧化硫与有色物质化合生成不稳定的无色物质v3、二氧化硫的还原性vSO2+O2 SO3v三、酸雨教学反思教学反思CompanyLOGO
