1、-咏咏 物物 诗诗 鉴赏鉴赏 -有关咏物诗古人很喜欢咏物，仅全唐诗已存6021首，初唐504首，盛唐746首，中唐1455首,晚唐3556首。自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。这就产生了咏物类诗歌。“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”刘熙载艺概“体物肖形，传神写意”“不沾不脱，不即不离”-千锤万凿出深山，千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。要留清白在人间。自怜结束小身材，自怜结束小身材，一点芳心未肯灰。一点芳心未肯灰。时节到来寒焰发，时节到来寒焰发，万人头上
2、一声雷万人头上一声雷解落三秋叶，解落三秋叶，能开二月花。能开二月花。过江千尺浪，过江千尺浪，入竹万竿斜。入竹万竿斜。石灰吟石灰吟(明明)于谦于谦爆竹爆竹（明）黎淳（明）黎淳风风（唐）李峤（唐）李峤概念理解概念理解：（1）咏物诗：）咏物诗：借描写借描写 的的 表达表达 。（2）写作技巧）写作技巧 。客观的客观的“物物”（山（山川河岳、花鸟草虫）川河岳、花鸟草虫）特点特点(形态、色彩形态、色彩或其所处的环境或其所处的环境)诗人理想、诗人理想、志向、情怀志向、情怀托物言志托物言志-特点归纳：特点归纳：1、既然咏物，要实写其形态、色泽特征，、既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其或写其
3、所处环境，求其“形似形似”。曲尽其曲尽其妙妙 2、由物到人，由实到虚，写出精神品格，、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其求其“神似神似”不滞于物不滞于物 3、从整体构思看，托物言志，常用比喻、从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。象征、拟人、对比。4、从具体描写的方法看，除了正面描写之、从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。外，还常用侧面烘托的手法。-鉴赏咏物诗，要注意从以下几个角度去掌握。1欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画，即意象分欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画，即意象分析。析。古人说写咏物诗要做到“不即不离”，就是说既不停留在事物的表面（不
4、滞于物），又要切合所咏之物的特点（曲尽其妙）。古人激赏林和靖的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，就是因为作者通过月下水边的梅枝横斜的侧影，写出它凛然冰清的神态品格。-2把握作者在描摹事物中所寄托的感情。把握作者在描摹事物中所寄托的感情。咏物诗既是托物言志，就要表达自己寄托的咏物诗既是托物言志，就要表达自己寄托的感情。陶渊明咏菊，抒写自己悠然闲适、不感情。陶渊明咏菊，抒写自己悠然闲适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，表明自己不媚于慕富贵的心境；陆游咏梅，表明自己不媚于俗、坚守正义的气节。有些咏物诗的感情表俗、坚守正义的气节。有些咏物诗的感情表达比较含蓄，更需要用心体味。由于作者的达比较含蓄，更需要用
5、心体味。由于作者的经历遭际、情趣爱好以至对事物观察的角度、经历遭际、情趣爱好以至对事物观察的角度、认识的深浅不同，同一事物，往往会有不同认识的深浅不同，同一事物，往往会有不同的感受，表达出不同的感情来。的感受，表达出不同的感情来。-3分析咏物诗的写作技巧。分析咏物诗的写作技巧。咏物诗托物言志，在整体构思上经常用到拟人、比喻、咏物诗托物言志，在整体构思上经常用到拟人、比喻、双关、借代等修辞手法。双关、借代等修辞手法。于谦于谦石灰吟石灰吟：“千锤万凿出深山，烈火焚烧千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”这是一首比较浅易直白的托物言
6、志的咏物诗，其这是一首比较浅易直白的托物言志的咏物诗，其中中“清白清白”二字，不只是对所咏之物外形特点的二字，不只是对所咏之物外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的高度概括。这首诗吟咏，也是对其神韵、品格的高度概括。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，表达自己为国尽的价值就在于处处以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心。咏忠，不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心。咏石灰就是在歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白石灰就是在歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。的人格。-了解鉴赏咏物诗的方法了解鉴赏咏物诗的方法 蝉蝉 虞世南虞世南垂绥垂绥饮清露，流响出疏桐。饮清露，流响出疏桐。居
7、高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。（1）这首诗是）这首诗是 诗。诗。（2）请说出这首诗中）请说出这首诗中“蝉蝉”的形象特点。的形象特点。注释：注释：虞世南：原为隋朝旧臣，被唐太宗李世民留用后，由于才高学广，虞世南：原为隋朝旧臣，被唐太宗李世民留用后，由于才高学广，为人正直，深得器重。为人正直，深得器重。垂绥：指蝉。蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。垂绥：指蝉。蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。蝉蝉“啜饮清露啜饮清露”“”“居高声远居高声远”，可知蝉生性高洁，出众。，可知蝉生性高洁，出众。咏物咏物这首诗借咏蝉表达了诗人认为贤能高洁的人，并不需要这首诗借咏蝉表达了诗人认
8、为贤能高洁的人，并不需要外在的凭借，自能声名远扬的自得之情。外在的凭借，自能声名远扬的自得之情。（3）这首诗借咏蝉表达了作者怎样的情感？）这首诗借咏蝉表达了作者怎样的情感？su-了解鉴赏咏物诗的方法了解鉴赏咏物诗的方法 请总结鉴赏咏物诗的方法请总结鉴赏咏物诗的方法:分析所咏之物的分析所咏之物的特点特点，从而分析诗，从而分析诗人的人的感情志向感情志向。结合诗人自身结合诗人自身经历思想经历思想分析所托之分析所托之情。情。-掌握规范表述的技巧掌握规范表述的技巧对下面这首唐诗的赏析，不恰当的一项是对下面这首唐诗的赏析，不恰当的一项是（2000年北京春招题）年北京春招题）蝉蝉 虞世南虞世南垂緌饮清露，流
9、响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。A、首句写蝉的形状与食性，含有象征意义。古代常以、首句写蝉的形状与食性，含有象征意义。古代常以“冠缨冠缨”指代贵宦，诗人将指代贵宦，诗人将“贵贵”与与“清清”统一在统一在“垂緌饮清露垂緌饮清露”的形象的形象中。中。B、次句写蝉声之远传。、次句写蝉声之远传。“流响流响”状蝉声长鸣不已，悦耳动听。状蝉声长鸣不已，悦耳动听。一个一个“出出”字，使人感受到蝉声的响度与力度。字，使人感受到蝉声的响度与力度。C、三四句蕴含深意，表明立身品格高洁的人，不需要某种外在、三四句蕴含深意，表明立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，
10、自能声名远播，表达出对高尚品格的热情赞美。的凭借，自能声名远播，表达出对高尚品格的热情赞美。D这首诗，事、景、情、议融为一体，显示出诗人寓情于景的这首诗，事、景、情、议融为一体，显示出诗人寓情于景的艺术才能。艺术才能。D-掌握规范表述的技巧掌握规范表述的技巧完成骆宾王完成骆宾王蝉蝉的练习的练习 咏蝉咏蝉 骆宾王骆宾王 西陆蝉声唱，南冠西陆蝉声唱，南冠客思深。那堪玄鬓影，来对白头吟。客思深。那堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？（1）请说出这首诗中）请说出这首诗中“蝉蝉”的形象特点。的形象特点。困厄处境困厄处境 蹉
11、跎难蹉跎难 进进（2）这首诗借咏蝉表达了作者怎样的情感？）这首诗借咏蝉表达了作者怎样的情感？它抒写的是含冤莫辨的深切哀痛它抒写的是含冤莫辨的深切哀痛 格式：通过什么格式：通过什么+抒发抒发(寄寓、揭露寄寓、揭露)什么感情什么感情（找准物与情的切合点，注意规范表述的技巧）（找准物与情的切合点，注意规范表述的技巧）骆宾王：骆宾王：“初唐四杰初唐四杰”之一。写这首诗时，本来担之一。写这首诗时，本来担任侍御史的骆宾王，因上疏论事触忤武后，遭诬，以任侍御史的骆宾王，因上疏论事触忤武后，遭诬，以贪赃罪名下狱。贪赃罪名下狱。南冠：指囚徒。南冠：指囚徒。-菊菊 花花 元稹元稹秋丛绕舍似陶家，秋丛绕舍似陶家，遍
12、绕篱边日渐斜。遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。此花开尽更无花。-一、二句采用什么样的手法写出什么内容？一、二句采用什么样的手法写出什么内容？通过描写，写作者爱菊。通过描写，写作者爱菊。“遍绕遍绕”、“日日斜斜”，把诗人赏菊入迷，留连忘返的情景真，把诗人赏菊入迷，留连忘返的情景真切地表现出来，渲染了爱菊的气氛。切地表现出来，渲染了爱菊的气氛。三、四句由一、二句的描写转入三、四句由一、二句的描写转入 。议论菊花的什么特点触发了元缜的诗情？外在特点外在特点:百花先谢而菊花后凋百花先谢而菊花后凋 内在的神韵、品格内在的神韵、品格:历尽风霜而后凋，历尽风霜而后凋，“卓卓为
13、霜下杰为霜下杰”的坚贞品质。的坚贞品质。-对菊花的赞美中寄寓作者的什么深意？对菊花的赞美中寄寓作者的什么深意？还表达了诗人对坚贞品格的追求，是诗人人格的写照。诗人借咏物以言志，将菊花的自然特点加以拟人化处理，使之成为诗人理想人格的象征。托物言志托物言志，就是诗人把自己的就是诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种某种理想、人格或感情融于某种具体事物，就是物与志的结合。具体事物，就是物与志的结合。-小松小松 杜荀鹤杜荀鹤自小刺头深草里，自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，时人不识凌云木，直待凌云始道高。直待凌云始道高。作者：晚唐诗人，有才华，但屡试不中，一作者：晚唐诗
14、人，有才华，但屡试不中，一生潦倒。刺头：指松树苗长满松针，又直有生潦倒。刺头：指松树苗长满松针，又直有硬。硬。抓哪些词语、炼字，抓哪些词语、炼字，分析小松特点？分析小松特点？“刺刺”，准确勾勒出外，准确勾勒出外形特点，显示其蓬勃的形特点，显示其蓬勃的生命力，生命力，出出 字写出其锐字写出其锐不可挡的发展势头。把不可挡的发展势头。把其坚强不屈的性格、勇其坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神勾画了出敢战斗的精神勾画了出来。来。(描写描写)-杜荀鹤杜荀鹤 杜荀鹤（杜荀鹤（846-904），字彦之，池州石埭人，），字彦之，池州石埭人，今安微市台人。大顺二年（今安微市台人。大顺二年（891）登进士第，）登进士
15、第，但时局危乱，未得官职便还旧山。天佑元但时局危乱，未得官职便还旧山。天佑元年年904，朱全忠奏其为翰林学士、主客员外，朱全忠奏其为翰林学士、主客员外郎，遇疾，旬日而卒。郎，遇疾，旬日而卒。-松，树木中的英雄、勇士。数九松，树木中的英雄、勇士。数九寒天，百草枯萎，万木凋零，而寒天，百草枯萎，万木凋零，而它却苍翠凌云，顶风抗雪，泰然它却苍翠凌云，顶风抗雪，泰然自若。然而凌云巨松是由刚出土自若。然而凌云巨松是由刚出土的小松成长起来的。的小松成长起来的。-三、四句的三、四句的“凌云凌云”含意各有不同含意各有不同,前者是前者是指指 ，后者指，后者指 。未长成的小松未长成的小松长成后的松树长成后的松树请
16、说说你对本诗主题的理解。即作者请说说你对本诗主题的理解。即作者借小松言何情，托何志？借小松言何情，托何志？这首诗以这首诗以“小松小松”喻人，写喻人，写“小松小松”初初时不为人注意而最终长成凌云大树，反时不为人注意而最终长成凌云大树，反映出作者对人才出身轻微而终成大业的映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。光。-方法总结方法总结1、读诗，诠释出诗句的字面意义；、读诗，诠释出诗句的字面意义；2、关注有效信息：、关注有效信息：诗题、注释、作者生平经历3、把握所咏之物的特点分析物象的外在特征、把握所咏之物的特点分析物象的外在特征（形态
17、、色泽、特征）和环境特点，并能深入（形态、色泽、特征）和环境特点，并能深入其里，抓物与志的其里，抓物与志的“契合点契合点”4、体悟诗人所托之情，所言之志。（体悟诗人所托之情，所言之志。（联系诗人自身经历和所处社会环境）-江水：江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦 梧桐梧桐：凄苦猿啼：猿啼：悲伤 风急天高猿啸哀 鹧鸪鸟鹧鸪鸟：旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪 草：草：生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身份地位的卑微沙鸥：沙鸥：飘零、伤感松柏：松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力 黄叶：黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢 花开：花开：希望、青春、人生的灿烂 花落：花落：凋零、失意、人生事业
18、的挫折、惜春、对美好事物的留恋追怀 6、抓意象的特殊内涵。、抓意象的特殊内涵。-碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。咏咏 柳柳 唐 贺知章 咏咏 柳柳 曾巩乱条犹未变初黄，乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。不知天地有清霜。1、两首诗对柳的态度是截然不同的，前者表现了 的态度，后者表现了 的态度。2、两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝的特点展开联想，请分析两位作者抓住了柳枝的什么特点，而由此联想到什么?喜悦、赞赏贬斥、嘲讽 前者由柳枝的纷披下垂
19、、婀娜多姿联想到翠绿的丝带；后者由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没有节操、反复无常的小人。-卜算子卜算子 咏梅咏梅 陆游陆游 驿外断桥边，驿外断桥边，寂寞寂寞开无开无主。已是黄昏独自愁，更着主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。风和雨。/无意苦争春，一任无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。只有香如故。霜天晓角霜天晓角 梅梅 范成大范成大晚晴风歇，一夜春威折。晚晴风歇，一夜春威折。脉脉脉脉花疏天淡，云来去，数花疏天淡，云来去，数株雪。株雪。胜绝，愁亦绝，此情胜绝，愁亦绝，此情谁共说谁共说?惟有两行低雁，知人惟有两行低雁，知人倚，画楼月。倚，画楼月。1同是写梅，但
20、两位作者运用同是写梅，但两位作者运用的修辞方法是不同的，陆词运用的修辞方法是不同的，陆词运用的是的是(拟人拟人)，范词运用的是，范词运用的是(比喻比喻)的方法。的方法。2同是运用环境烘托的写法，同是运用环境烘托的写法，两首词也是各有差异的，陆词突两首词也是各有差异的，陆词突出环境的出环境的(偏僻、凄苦)，塑造了，塑造了梅花的梅花的(寂寞)形象：范词突出环境形象：范词突出环境的的(清冷、萧疏)，塑造了梅花的，塑造了梅花的(脉脉脉脉)形象。形象。3同是借物抒怀，但两首词寄托同是借物抒怀，但两首词寄托的深浅有别。陆词抒写梅花的的深浅有别。陆词抒写梅花的(高洁刚强)品格，范词抒写梅花的品格，范词抒写梅
21、花的 (孤寂幽独)品格。品格。作业作业-这首词以“梅”为题，写出了怅惘孤寂的幽愁。上阕写景之胜，下阕写愁之绝。起首二句先写天气转变之佳：傍晚,天晴了，风歇了，春寒料峭的威力，有所折损。用一“折”字，益见原来春寒之厉，现在春暖之和。紧接“晚晴风歇”，展示了一幅用淡墨素彩勾画的绝妙画面。脉脉，是含情的样子；“花疏”，点出梅花之开。以“脉脉”加诸“花疏天淡”之上，就使人感到不仅那脉脉含情的梅花，就连安详淡远天空也仿佛在向人致意呢。“天淡”是静态，接“云来去”成为动态，更见“晚晴风歇”之后，气清云闲之美。“花疏”与“天淡”相谐，既描写了“天”之“淡”，所以末一句“数枝雪”，又形象地勾画了“梅”之“疏”
22、。如此精心点笔。生动景物立于眼前了“脉脉”二，也就不是泛泛而说了。显然，词人缀字的针线是十分细密的；而其妙处在天然浑成，能够运密入疏。下阕“胜绝”是对上阕的概括。景物美极了，而“愁亦绝”。“绝”字重叠，就更突出了景物美人更愁这层意思。如果说原来春零抖峭，馀寒犹厉，景象的凄冷萧疏，与人物心情之暗淡愁苦是一致的话，那么，景物之极美，与人之极愁，情景就似乎很不相阔了。其实这种“不一致”，正是词人匠心独运之所在。“写景与言情，非二事也”，以景色之优美，反衬人之孤寂，不一致中就有了一致，两个所指相反的“绝”字，在这里却表现了矛盾的统一。词中的主人到底为什么景愈美而愁愈甚呢？“此情谁共说”。无处诉说，这就衬出了悲愁的深度。结尾三句，又通过景物的映衬写出了人之情。雁有两行，反衬人之寂寞孤独；雁行之低，写鸿雁将要归宿，而所怀之人此时仍飘零异乡，至今未归。唯有低飞之雁才能看见春夜倚楼之人。鸿雁可以传书，则此情可以托其诉说者，也只有这两行低雁了。下片所写之景，有雁，有楼，有月，从时间上来说，比上片已经迟了；但是，从境界上来说，与上片淡淡的云，疏疏的梅，恰好构成了一幅完整的调和的画面，与画楼中之人以及其孤寂独处的心情正复融为一体，从而把怀人的感情形象化了。越是写得含蓄委婉，就越使人感到其感情的深沉和执着。以淡景写浓愁，以良宵反衬孤寂无侣的惆怅，运密入疏，寓浓于淡，这种艺术手法是颇耐人寻味的。
