1、【课标要求课标要求】1、举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用、举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用2、举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。、举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。【教学目标教学目标】1、知识和技能目标、知识和技能目标 结合实例让学生理解地理环境整体性的基本内涵。学生能说明结合实例让学生理解地理环境整体性的基本内涵。学生能说明生物循环和生物在地理环境形成和演化中的作用。学会说明地理环生物循环和生物在地理环境形成和演化中的作用。学会说明地理环境各要素的相互作用产生新的功能。能从地理环境整体性的视角分境各要素的相互作用
2、产生新的功能。能从地理环境整体性的视角分析一些自然现象。析一些自然现象。2、过程和方法目标、过程和方法目标 通过自主学习、合作探究，老师的精讲点拨，读图、析图理解通过自主学习、合作探究，老师的精讲点拨，读图、析图理解地理环境整体性的含义和表现；地理环境整体性的含义和表现；3、情感态度与价值观目标、情感态度与价值观目标 树立事物之间是普遍联系的，是统一的整体等观念。认识陆树立事物之间是普遍联系的，是统一的整体等观念。认识陆地环境的复杂多样和规律性，树立科学的环境观。地环境的复杂多样和规律性，树立科学的环境观。加拿大“一枝黄花”“植物杀手”一枝黄花泛滥，各地全力围剿“一枝黄花”的入侵至今 已使上海
3、市30多种本地物种消亡 关于当前做好 “加拿大一枝黄花”防控工作的紧急通知 加拿大加拿大“一枝黄花一枝黄花”配花配花“新宠新宠”,竟是毒草？竟是毒草？花市中的加拿大花市中的加拿大“一枝黄花一枝黄花”看似娇小，但在自然看似娇小，但在自然环境中却野性十足。环境中却野性十足。它原产北美，属外来有害植物，但它原产北美，属外来有害植物，但它在当地并非有害物种。多年前作为观赏植物引入我国它在当地并非有害物种。多年前作为观赏植物引入我国后，危害逐渐显现。由于缺乏天敌，它在我国表现出超后，危害逐渐显现。由于缺乏天敌，它在我国表现出超强的生长优势，由于该植物根系发达、繁殖力极强，强的生长优势，由于该植物根系发达
4、、繁殖力极强，3年就能迅速成片，与其他植物争夺生长空间，吞噬土地，年就能迅速成片，与其他植物争夺生长空间，吞噬土地，对生态环境和物种安全构成严重威胁，被称为对生态环境和物种安全构成严重威胁，被称为“生态杀生态杀手手”、“毒草毒草”。阅读后请回答：阅读后请回答：1 1、为什么要说该花是、为什么要说该花是“毒草毒草”？2 2、该花在其本土国为什么不是、该花在其本土国为什么不是“毒草毒草”？案例分析 据统计，我国外来生物有好几百种，对我国地据统计，我国外来生物有好几百种，对我国地理环境产生了很大的影响！其实不仅我国，很理环境产生了很大的影响！其实不仅我国，很多国家都有这样遭遇。比如澳大利亚兔子的肆多
5、国家都有这样遭遇。比如澳大利亚兔子的肆虐。虐。我们发现，因为外界的干扰，导致整个地理环我们发现，因为外界的干扰，导致整个地理环境发生了改变。这说明，自然地理环境不是单境发生了改变。这说明，自然地理环境不是单个要素的简单组合，而是一个有机的整体。这个要素的简单组合，而是一个有机的整体。这节课我们就一起来学习这一课！节课我们就一起来学习这一课！新人教版必修新人教版必修1 1地理地理5.1-5.1-自然地理环境的整体性自然地理环境的整体性(共共4646张张PPT)PPT)新人教版必修新人教版必修1 1地理地理5.1-5.1-自然地理环境的整体性自然地理环境的整体性(共共4646张张PPT)PPT)自
6、然地理环境的整体性自然地理环境的整体性【自主学习自主学习】阅读课本阅读课本P85页第一段，完成下列问题：页第一段，完成下列问题：1、自然地理环境的组成要素有哪些？、自然地理环境的组成要素有哪些？2、各要素间是如何实现物质与能量的、各要素间是如何实现物质与能量的交换的？交换的？3、地理要素间具有什么样的关系？、地理要素间具有什么样的关系？基本内涵基本内涵新人教版必修新人教版必修1 1地理地理5.1-5.1-自然地理环境的整体性自然地理环境的整体性(共共4646张张PPT)PPT)新人教版必修新人教版必修1 1地理地理5.1-5.1-自然地理环境的整体性自然地理环境的整体性(共共4646张张PPT
7、)PPT)新人教版必修新人教版必修1 1地理地理5.1-5.1-自然地理环境的整体性自然地理环境的整体性(共共4646张张PPT)PPT)新人教版必修新人教版必修1 1地理地理5.1-5.1-自然地理环境的整体性自然地理环境的整体性(共共4646张张PPT)PPT)这些图片中都反映了那些地理要素？有：大气、水、岩石、地形、生物、土壤等这些地理要素之间有没有关系？它们之间是如何相互影响的？新人教版必修新人教版必修1 1地理地理5.1-5.1-自然地理环境的整体性自然地理环境的整体性(共共4646张张PPT)PPT)新人教版必修新人教版必修1 1地理地理5.1-5.1-自然地理环境的整体性自然地理
8、环境的整体性(共共4646张张PPT)PPT)问题探讨：自然环境各要素间如何相互作用？大气大气水 岩石岩石土壤土壤生物在水循环中起作用在水循环中起作用影响大气成分影响大气成分为植物生长提供养分为植物生长提供养分为植物生长提供水分为植物生长提供水分为土壤提供有机质、改造土壤为土壤提供有机质、改造土壤为植物生长提供光和热为植物生长提供光和热加速岩石的风化作用加速岩石的风化作用风化产物为植物生长提供矿物质风化产物为植物生长提供矿物质 物 质 能 量 落红不是无情物落红不是无情物化作春泥更护花化作春泥更护花的 迁 移的 转 换新人教版必修新人教版必修1 1地理地理5.1-5.1-自然地理环境的整体性自
9、然地理环境的整体性(共共4646张张PPT)PPT)新人教版必修新人教版必修1 1地理地理5.1-5.1-自然地理环境的整体性自然地理环境的整体性(共共4646张张PPT)PPT)水文地貌生物气候土壤主要的自然地理环境要素1、气候、生物、地貌、水文、土壤等共同组成了主要的自然地理环境要素。2、各要素之间不断进行着物质迁移和能量交换3、各地理环境要素之间相互渗透、相互制约,相互联系构成了一个有机的整体新人教版必修新人教版必修1 1地理地理5.1-5.1-自然地理环境的整体性自然地理环境的整体性(共共4646张张PPT)PPT)新人教版必修新人教版必修1 1地理地理5.1-5.1-自然地理环境的整
10、体性自然地理环境的整体性(共共4646张张PPT)PPT)水循环水循环大气循环大气循环生物循环生物循环岩石圈物质循环岩石圈物质循环地理要素间进行着物质与能量的交换地理要素间进行着物质与能量的交换正是由于它们的存正是由于它们的存在，才把地理环境在，才把地理环境各组成成分融合成各组成成分融合成自然综合体，构成自然综合体，构成地理环境的整体性。地理环境的整体性。新人教版必修新人教版必修1 1地理地理5.1-5.1-自然地理环境的整体性自然地理环境的整体性(共共4646张张PPT)PPT)新人教版必修新人教版必修1 1地理地理5.1-5.1-自然地理环境的整体性自然地理环境的整体性(共共4646张张P
11、PT)PPT)阅读阅读“生物在自然地理环境形成与演化中的作用生物在自然地理环境形成与演化中的作用”归纳生物在自然地理环境形成与演化中的作用归纳生物在自然地理环境形成与演化中的作用:改变原始大气：改变原始大气：CO2、CO、CH4、NH3N2、O2改变陆地水的化学成分，改善陆地水分状况改变陆地水的化学成分，改善陆地水分状况参与沉积岩的形成，加快岩石风化，促进土壤形成参与沉积岩的形成，加快岩石风化，促进土壤形成改造自然，维护生态平衡改造自然，维护生态平衡联系有机界和无机界联系有机界和无机界案例案例1新人教版必修新人教版必修1 1地理地理5.1-5.1-自然地理环境的整体性自然地理环境的整体性(共共
12、4646张张PPT)PPT)新人教版必修新人教版必修1 1地理地理5.1-5.1-自然地理环境的整体性自然地理环境的整体性(共共4646张张PPT)PPT)新人教版必修新人教版必修1 1地理地理5.1-5.1-自然地理环境的整体性自然地理环境的整体性(共共4646张张PPT)PPT)新人教版必修新人教版必修1 1地理地理5.1-5.1-自然地理环境的整体性自然地理环境的整体性(共共4646张张PPT)PPT)深深居居内内陆陆温带大陆温带大陆性气候性气候（降水稀（降水稀少）少）河流稀河流稀少，多少，多为内流为内流河河流水地貌流水地貌少见，风少见，风力地貌发力地貌发育育温带温带荒漠荒漠荒荒漠漠土土
13、图中各图中各地理要素间是如何联系的？这反映地理要素间是如何联系的？这反映了自然地理环境的什么特征？了自然地理环境的什么特征？新人教版必修新人教版必修1 1地理地理5.1-5.1-自然地理环境的整体性自然地理环境的整体性(共共4646张张PPT)PPT)新人教版必修新人教版必修1 1地理地理5.1-5.1-自然地理环境的整体性自然地理环境的整体性(共共4646张张PPT)PPT)读图回答下列问题。读图回答下列问题。意义：通过光合作用将大气中的热量和意义：通过光合作用将大气中的热量和CO2，土壤及水圈中的养土壤及水圈中的养分和水分，转化成有机物（分和水分，转化成有机物（物质的运动物质的运动），将太
14、阳能转化为化学），将太阳能转化为化学能（能（能量的交换能量的交换）储存起来。）储存起来。（1）、图中有哪几种地理要素？）、图中有哪几种地理要素？（2）、水在各要素之间是如何转换的？）、水在各要素之间是如何转换的？（3）、太阳能在各要素之间是如何传递的？）、太阳能在各要素之间是如何传递的？生物、土壤、大气、水等生物、土壤、大气、水等植物通过根系从土壤中吸收水分或植物植物通过根系从土壤中吸收水分或植物的枝叶截留大气降水；植物又经过蒸腾的枝叶截留大气降水；植物又经过蒸腾作用将水分释放到大气中，又经过大气作用将水分释放到大气中，又经过大气降水补给给土壤。降水补给给土壤。太阳能太阳能经过绿色植物的光合作
15、用转变成经过绿色植物的光合作用转变成化学能化学能储存在体内，一部分植物作为动储存在体内，一部分植物作为动物的食物将化学能传递给动物，植物和物的食物将化学能传递给动物，植物和动物在呼吸过程中将化学能部分转化为动物在呼吸过程中将化学能部分转化为热能热能释放到周围环境中。释放到周围环境中。生产功能生产功能生产功能生产功能活动活动1 1新人教版必修新人教版必修1 1地理地理5.1-5.1-自然地理环境的整体性自然地理环境的整体性(共共4646张张PPT)PPT)新人教版必修新人教版必修1 1地理地理5.1-5.1-自然地理环境的整体性自然地理环境的整体性(共共4646张张PPT)PPT)生物对地理环境
16、的形成和发展起着重要作生物对地理环境的形成和发展起着重要作用，归根结底是由于用，归根结底是由于A.植物的呼吸作用植物的呼吸作用 B.动物的呼吸作用动物的呼吸作用C.植物的光合作用植物的光合作用D.微生物的分解作用微生物的分解作用高手竞答高手竞答a.a.生产功能：生产功能：合成有机物的能力合成有机物的能力b.b.平衡功能：平衡功能：使自然地理要素的性质使自然地理要素的性质 保持稳定的能力保持稳定的能力2、地理要素间相互作用产生新功能、地理要素间相互作用产生新功能大大气气生产功能是自然环境的整体功生产功能是自然环境的整体功能而非单个地理要素的功能能而非单个地理要素的功能?水圈水圈光照光照（有机物）
17、（有机物）6CO2+6H2OC6H12O6+6O2叶绿素叶绿素绿色绿色植物植物自然环境各自然环境各要素综合作要素综合作用的产物用的产物藏羚羊的数量变化是如何体现藏羚羊的数量变化是如何体现自然环境的平衡功能的？自然环境的平衡功能的？环境环境食物、水源丰沛食物、水源丰沛寒潮少寒潮少避风处含盐土壤充足避风处含盐土壤充足藏羚羊藏羚羊存活率上升存活率上升数量增加数量增加环境环境食物、水源、避风食物、水源、避风处、含盐土壤不足处、含盐土壤不足藏羚羊藏羚羊存活率下降存活率下降数量锐减数量锐减ABCD活动活动2 2“一山不能容二虎一山不能容二虎”反映了地理环境所具备的反映了地理环境所具备的A A 生产功能生产
18、功能 B B 消费功能消费功能 C C 分解功能分解功能 D D平衡功能平衡功能解析：一定范围山林生态系统中老虎的生长解析：一定范围山林生态系统中老虎的生长繁殖都要受到食物等因素的影响，所以老虎繁殖都要受到食物等因素的影响，所以老虎和其他各物种的数量就必须保持一定的动态和其他各物种的数量就必须保持一定的动态平衡，各物种在一定时期基本恒定，老虎也平衡，各物种在一定时期基本恒定，老虎也是这样。是这样。自然地理环境整体性的表现自然地理环境整体性的表现如何理解自然地理环境各要素的演化具有统一性？如何理解自然地理环境各要素的演化具有统一性？地理环境要素的变化是统一的，一个要素的地理环境要素的变化是统一的
19、，一个要素的演化伴随着其他各要素的演化。或者说，每演化伴随着其他各要素的演化。或者说，每个地理要素的演化都是自然环境演化的一个个地理要素的演化都是自然环境演化的一个方面。方面。1、本景观图反映的、本景观图反映的是我国哪个地区的是我国哪个地区的自然地理环境自然地理环境?2、该地区主要的、该地区主要的地貌特征是怎样地貌特征是怎样的？的？3、形成该特征的原、形成该特征的原因是什么？因是什么？黄土高原地区黄土高原地区千沟万壑、支离破碎千沟万壑、支离破碎植被破坏、水植被破坏、水土流失严重土流失严重案例案例2 2（1）阅读资料，你能完成黄土）阅读资料，你能完成黄土高原水文、地貌、土壤、生物和高原水文、地貌
20、、土壤、生物和人类影响的过程吗？人类影响的过程吗？黄土黄土高原高原土壤肥力（土壤肥力（）形成（形成（）地貌）地貌人类破坏植被人类破坏植被 黄河下游黄河下游（）河道（河道（）河流（河流（）形成了（形成了（）地貌）地貌（）下降下降沟谷沟谷泥沙沉积泥沙沉积 淤高淤高改道改道泛滥平原泛滥平原 流水流水侵蚀侵蚀案例案例2（2）由此可以得出怎样的结）由此可以得出怎样的结论论 黄土高原是在水文、黄土高原是在水文、地貌、生物、土壤变化和地貌、生物、土壤变化和人类活动的影响过程中形人类活动的影响过程中形成的成的自然地理环境具有自然地理环境具有统一的演化过程统一的演化过程水土流失的例子水土流失的例子水水土土流流失
21、失土壤侵蚀土壤侵蚀表土流失，肥力下降表土流失，肥力下降地貌变化地貌变化侵蚀沟谷，沟壑纵横侵蚀沟谷，沟壑纵横水文变化水文变化泥沙淤积，泛滥平原泥沙淤积，泛滥平原植被退化植被退化植被下降，逐渐消失植被下降，逐渐消失气候变化气候变化蒸发加剧，趋于干旱蒸发加剧，趋于干旱新人教版必修新人教版必修1 1地理地理5.1-5.1-自然地理环境的整体性自然地理环境的整体性(共共4646张张PPT)PPT)新人教版必修新人教版必修1 1地理地理5.1-5.1-自然地理环境的整体性自然地理环境的整体性(共共4646张张PPT)PPT)如图所示：湖泊演变为陆地，是地形、气候、如图所示：湖泊演变为陆地，是地形、气候、生
22、物、土壤、水文等地理要素的统一变化过程生物、土壤、水文等地理要素的统一变化过程请分析在该过程中各要素是如何统一变化的？请分析在该过程中各要素是如何统一变化的？新人教版必修新人教版必修1 1地理地理5.1-5.1-自然地理环境的整体性自然地理环境的整体性(共共4646张张PPT)PPT)新人教版必修新人教版必修1 1地理地理5.1-5.1-自然地理环境的整体性自然地理环境的整体性(共共4646张张PPT)PPT)P88P88“活动活动”：试分析在湖泊演变为陆地的过程中，试分析在湖泊演变为陆地的过程中，各地理要素是如何统一变化的。各地理要素是如何统一变化的。地形地形水文水文生物生物土壤土壤气候气候
23、由湖泊变成了陆地由湖泊变成了陆地由湿润变得干燥由湿润变得干燥湖水由深变浅直至消失湖水由深变浅直至消失由水生生物变成了陆地生物由水生生物变成了陆地生物逐渐由湿变干逐渐由湿变干新人教版必修新人教版必修1 1地理地理5.1-5.1-自然地理环境的整体性自然地理环境的整体性(共共4646张张PPT)PPT)新人教版必修新人教版必修1 1地理地理5.1-5.1-自然地理环境的整体性自然地理环境的整体性(共共4646张张PPT)PPT)蝴蝶效应牵一发而动全身蝴蝶效应牵一发而动全身 “蝴蝶效应蝴蝶效应”是指在一个动力系统中，初始条件下微小的是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大
24、的连锁反应。变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。美国气象学家爱德华美国气象学家爱德华罗伦兹（罗伦兹（Edward Lorenz）1963年年在一篇提交纽约科学院的论文中分析了这个效应。在一篇提交纽约科学院的论文中分析了这个效应。“一个气象一个气象学家提及，如果这个理论被证明正确，一个海鸥扇动翅膀足以学家提及，如果这个理论被证明正确，一个海鸥扇动翅膀足以永远改变天气变化。永远改变天气变化。”在以后的演讲和论文中他用了更加有诗在以后的演讲和论文中他用了更加有诗意的蝴蝶。对于这个效应最常见的阐述是意的蝴蝶。对于这个效应最常见的阐述是“一个蝴蝶在巴西轻一个蝴蝶在巴西轻拍翅膀，可以导致一个月后德克
25、萨斯州的一场龙卷风。拍翅膀，可以导致一个月后德克萨斯州的一场龙卷风。”“蝴蝶效应蝴蝶效应”通常用于天气，股票市场等在一定时段难于通常用于天气，股票市场等在一定时段难于预测的比较复杂的系统中。预测的比较复杂的系统中。此效应说明，事物发展的结果，对初始条件具有极为敏感此效应说明，事物发展的结果，对初始条件具有极为敏感的依赖性，初始条件的极小偏差，将会引起结果的极大差异。的依赖性，初始条件的极小偏差，将会引起结果的极大差异。新人教版必修新人教版必修1 1地理地理5.1-5.1-自然地理环境的整体性自然地理环境的整体性(共共4646张张PPT)PPT)新人教版必修新人教版必修1 1地理地理5.1-5.
26、1-自然地理环境的整体性自然地理环境的整体性(共共4646张张PPT)PPT)A A、冰川融化、冰川融化 B B、海平面上升、海平面上升C C、二氧化碳增加、二氧化碳增加 D D、气候变化、气候变化热带雨林热带雨林的破坏的破坏 ABCD新人教版必修新人教版必修1 1地理地理5.1-5.1-自然地理环境的整体性自然地理环境的整体性(共共4646张张PPT)PPT)新人教版必修新人教版必修1 1地理地理5.1-5.1-自然地理环境的整体性自然地理环境的整体性(共共4646张张PPT)PPT)试以东北森林试以东北森林变化为例，说明单个变化为例，说明单个地理要素变化对环境地理要素变化对环境整体变化的影
27、响？整体变化的影响？东北森林的例子东北森林的例子寒温寒温带针带针叶林叶林温带温带针阔针阔混交混交林林改改善善生生态态环环境境净化净化空气空气涵养涵养水源水源保持保持水土水土补充土补充土壤有机壤有机质质森林森林面积面积锐减锐减多人多人工林工林或天或天然次然次生林生林生生态态环环境境恶恶化化浮尘、扬沙天浮尘、扬沙天气增加气增加水旱灾害增加水旱灾害增加沟谷纵横、风沟谷纵横、风化加速化加速水土流失加剧水土流失加剧腐殖质减少腐殖质减少案例案例3关于东北地区森林减少带来的后果关于东北地区森林减少带来的后果的叙述，正确的是的叙述，正确的是A A、土壤腐殖质减少、土壤腐殖质减少B B、水土流失加剧、水土流失加
28、剧C C、加快岩石风化、加快岩石风化D D、使降水易形成洪水、使降水易形成洪水砍伐森林砍伐森林植被破坏植被破坏土壤养分补给减少土壤养分补给减少植物固结土壤作用植物固结土壤作用退化退化土壤肥力下降土壤肥力下降涵养水源作用减弱涵养水源作用减弱水土流失水土流失严重严重地表沟谷纵横（地貌）；地表沟谷纵横（地貌）；岩石裸露、风化加强岩石裸露、风化加强生物多样性受影响生物多样性受影响水旱灾害增多水旱灾害增多气候有所变化气候有所变化牵一发而动全身牵一发而动全身东北案例分析外来生物引入外来生物引入“牵一发而动全身牵一发而动全身”澳大利亚案例分析当地缺乏天敌当地缺乏天敌牧草锐减牧草锐减草场破坏草场破坏水土流失水
29、土流失严重严重土壤土壤 肥力下降肥力下降地貌改变地貌改变植被覆盖率低植被覆盖率低大气湿度降低大气湿度降低兔子过量繁殖兔子过量繁殖流水和风力流水和风力侵蚀加强侵蚀加强地表裸露地表裸露P90“P90“活动活动”修建水库对自然地理环境产生的影响修建水库对自然地理环境产生的影响案例分析：（水库）水水 库库 修修 建建影响影响 岩石圈及地形、地貌岩石圈及地形、地貌水域增大水域增大对库区影响对库区影响库区降水增多库区降水增多库区温差降低库区温差降低调节库区调节库区小小 气候气候抬高抬高 地下水位地下水位土壤土壤 盐渍化盐渍化影响流域地貌影响流域地貌存在隐患存在隐患（诱发地震）（诱发地震）提取：提取：水库建
30、设对水库建设对环境可能造成哪环境可能造成哪些不利影响？些不利影响？改变改变 生物生物 群落分布群落分布对下游影响对下游影响改变下游改变下游 河流流量河流流量泥沙沉积减少泥沙沉积减少减少下游水旱灾害减少下游水旱灾害“厄尔尼诺厄尔尼诺”将会对大气产生不可估量的作用，从而导致气候变将会对大气产生不可估量的作用，从而导致气候变化：中、东太平洋及南美太平洋沿岸国家异常多雨，甚至出现洪化：中、东太平洋及南美太平洋沿岸国家异常多雨，甚至出现洪涝灾害；热带西太平洋降水减少，印度尼西亚、澳大利亚发生严涝灾害；热带西太平洋降水减少，印度尼西亚、澳大利亚发生严重干旱。重干旱。“厄尔尼诺厄尔尼诺”也会影响到热带以外的
31、中高纬度地区，甚也会影响到热带以外的中高纬度地区，甚至给全球气候带来异常。至给全球气候带来异常。材材 料料生产功能生产功能 平衡功能平衡功能相互联系相互联系相互制约相互制约相互渗透相互渗透整体性整体性物质迁移物质迁移能量转换能量转换含义含义本质本质具有统一的演具有统一的演化过程化过程“牵一发而动牵一发而动全身全身”新功能新功能1、气候、生物、地貌、水文、土壤等共同组成了主要的自然地理环境要素。2、各要素之间不断进行着物质迁移和能量交换。小结：自然地理环境整体性的表现3、各地理环境要素之间相互联系、相互影响,相互制约构成了一个有机的整体。4、地理要素之间相互作用可以产生新的功能，如生产功能和平衡
32、功能。5、自然地理环境具有统一的演化过程，某一要素的变化会导致其他要素甚至整个自然地理系统的改变，而“牵一发而动全身”,还会影响到其他地区的地理环境。知识迁移1 1、“落红不是无情物，化作春泥更护花落红不是无情物，化作春泥更护花”这这首诗句体现首诗句体现 规律规律2 2、长江中游湖泊面积萎缩，导致洪涝灾害严、长江中游湖泊面积萎缩，导致洪涝灾害严重。有人提出：重。有人提出：“治湖必须治江，治江必须治湖必须治江，治江必须治山治山”，对这句话你如何理解？，对这句话你如何理解？人口增长生产力低毁林开荒土地退化 读黄土高原地区生态、经济循环示意图，将正确答案的代码填入到空方框内，使系统成立（每一字母限填
33、一次）A、农业单产不稳不高 B、耕作技术、方式落后C、人均耕地减少 D、燃料需求增加E、植被破坏 F、需要更多劳动力G、增产增收无望 H、粮食短缺GAFBDCHE练习练习1）生物与环境的正确叙述是（）生物与环境的正确叙述是（）A生物圈的范围包括地球上所有动植物生物圈的范围包括地球上所有动植物B绿色植物可以直接把太阳能转变为热能绿色植物可以直接把太阳能转变为热能C生物的出现，改造了大气圈、水圈和岩石圈生物的出现，改造了大气圈、水圈和岩石圈 D环境对植物生长有明显的指示作用环境对植物生长有明显的指示作用C 2）陆地环境整体性表现在（）陆地环境整体性表现在（）A各地理要素相互联系、相互制约、相互渗透
34、各地理要素相互联系、相互制约、相互渗透 B某一地理要素的变化不一定导致其他要素的变化某一地理要素的变化不一定导致其他要素的变化 C气候会影响植被，但不会影响土壤气候会影响植被，但不会影响土壤 D黄土高原千沟万壑的地表形态与植被破坏无关黄土高原千沟万壑的地表形态与植被破坏无关A练习练习3）在自然资源的开发利用中，人们必须考）在自然资源的开发利用中，人们必须考虑其是一个相互联系、相互制约、互为环境虑其是一个相互联系、相互制约、互为环境的资源系统，这主要依据自然资源的的资源系统，这主要依据自然资源的（）A分布的地域差异性分布的地域差异性 B整体性整体性C不可替代性不可替代性 D数量的有限性数量的有限
35、性B1）按下列选项中反映的现象的成因关系，将）按下列选项中反映的现象的成因关系，将选项的字母填入下图适当的方框内。选项的字母填入下图适当的方框内。大气中碳元素增多全球气候变暖大气中碳元素增多全球气候变暖 沿海陆地被淹沿海陆地被淹化石燃料被开采燃烧碳元素循环化石燃料被开采燃烧碳元素循环 海面上升海面上升地壳中碳元素减少极地冰融化排放二氧化碳地壳中碳元素减少极地冰融化排放二氧化碳EGADIBHFC整体性整体性练习练习 2）根据图上反映的各环境要素）根据图上反映的各环境要素之间的关系，说明了地理环境具之间的关系，说明了地理环境具有有 特点特点1.有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学
36、生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。2.引导学生凭借生动形象的语言文字，了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。3.在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。4.第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。从植物妈妈的办法中，学生能感受到大自然的有趣，生发了解更多植物知识的愿望，培养留心观察身边事物的习惯。5.根据诗歌内容，课文中配有相应的插图，形象地描绘了三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法有很多，仔细观察就能得到更多的知识。6本课的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写。“妈妈孩子”这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣。7学习这篇课文，应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来，引导学生养成留心身边的事物、认真观察的好习惯。
