1、你了解到人类的起源你了解到人类的起源有几种说法呢？有几种说法呢？神学的创造论神学的创造论 佛学的下凡论佛学的下凡论外星人的复制论外星人的复制论 共同由来说和人猿共祖说共同由来说和人猿共祖说达尔文的物种起源18591859年，达尔文出版了年，达尔文出版了物种起源物种起源一一 书。他书。他在这本书中暗示了他的观点将会给人类起源的在这本书中暗示了他的观点将会给人类起源的研究提供重要的思路和线索。后来他在其他著研究提供重要的思路和线索。后来他在其他著作中，比较明确地指出，人类和其他动物一样作中，比较明确地指出，人类和其他动物一样是进化来的，并推测人类与大猩猩和黑猩猩有是进化来的，并推测人类与大猩猩和黑
2、猩猩有亲缘关系。当时许多科学家坚信神创论，因此，亲缘关系。当时许多科学家坚信神创论，因此，达尔文进化思想的支持者与神创论观点的支持达尔文进化思想的支持者与神创论观点的支持者展开了激烈的争论。者展开了激烈的争论。人类的起源和发展 关于人类起源的关于人类起源的辩论，英国辩论，英国科学家科学家赫胥黎是达尔文进赫胥黎是达尔文进化论的坚定的支持化论的坚定的支持者者 一、共同由来学说：一、共同由来学说：地球上所地球上所有的生物都是由共同的祖先进有的生物都是由共同的祖先进化来的化来的二、共同进化学说：二、共同进化学说：揭示了生揭示了生物进化机制，生物适应的形成物进化机制，生物适应的形成和物种形成的原因。和物
3、种形成的原因。达尔文关于进化的两个学说达尔文关于进化的两个学说共同进化的证据：共同进化的证据：一、地层中陈列的证据一、地层中陈列的证据-化石化石二、当今生物体上进化的印迹二、当今生物体上进化的印迹-其他方面其他方面的证据的证据1、比较解剖学、比较解剖学2、胚胎学证据、胚胎学证据3、细胞和分子水平的证据、细胞和分子水平的证据4、其他证据、其他证据一、地层中陈列的证据一、地层中陈列的证据-化石化石化石：指通过自然作用的保存在地层中的古代化石：指通过自然作用的保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等。生物的遗体、遗物或生活痕迹等。化石是生物进化的最直接最重要的证据。化石是生物进化的最直接最重要
4、的证据。形成化石的骨骼，牙齿，恐龙蛋，植物种子等形成化石的骨骼，牙齿，恐龙蛋，植物种子等化石沉积在地层中，地层是书，化石则是化石沉积在地层中，地层是书，化石则是书中文字，记录着地球的进化史。书中文字，记录着地球的进化史。2009年我国辽宁省建昌县发现了完整的赫氏近鸟年我国辽宁省建昌县发现了完整的赫氏近鸟龙化石，其骨架周围有羽毛的印痕，显示其后肢和龙化石，其骨架周围有羽毛的印痕，显示其后肢和尾部都有羽毛，后肢发达，显示善跑不善飞。为鸟尾部都有羽毛，后肢发达，显示善跑不善飞。为鸟类起源与爬行动物提供有力的证据。类起源与爬行动物提供有力的证据。恐龙蛋化石恐龙蛋化石恐龙的遗迹化石恐龙的遗迹化石 郑氏始
5、孔子鸟化石郑氏始孔子鸟化石郑氏始孔子鸟复原图郑氏始孔子鸟复原图既像鸟，又像爬行动物。既像鸟，又像爬行动物。由此推断，鸟类可能是由由此推断，鸟类可能是由_进化来的。进化来的。爬行类爬行类具有角质喙，具有角质喙，牙齿退化，牙齿退化，有翅膀，有翅膀，翅上有爪，翅上有爪，尾羽黑色和尾羽黑色和褐色。褐色。比较郑氏始孔子鸟和爬行类、鸟类的特征有比较郑氏始孔子鸟和爬行类、鸟类的特征有什么共同点？你能作出怎样的推断？什么共同点？你能作出怎样的推断？东非大东非大 裂谷地带，发现裂谷地带，发现古人类化石，古人类化石，318万年万年前的少女露西的骨骼化前的少女露西的骨骼化石，其上肢骨的机构和石，其上肢骨的机构和黑猩
6、猩的相似，适于攀黑猩猩的相似，适于攀缘，下肢骨与现代人类缘，下肢骨与现代人类相近，适于直立行走。相近，适于直立行走。古老底层中化石生物种类越简单越低等，古老底层中化石生物种类越简单越低等，高等生物的化石出现在较晚的底层中高等生物的化石出现在较晚的底层中植物化石三叶虫化石三叶虫化石大量的化石证据证明，生物是由原始大量的化石证据证明，生物是由原始的共同祖先经过漫长的地质年代进化的共同祖先经过漫长的地质年代进化而来，还揭示了生物由简单到复杂、而来，还揭示了生物由简单到复杂、由地等到高等、由水生到陆生的进化由地等到高等、由水生到陆生的进化顺序。顺序。二、比较解剖学证据二、比较解剖学证据比较脊椎动物的器
7、官，系统及形态结构，可以为比较脊椎动物的器官，系统及形态结构，可以为这些生生物是否有共同的祖先提供证据；这些生生物是否有共同的祖先提供证据；蝙蝠的翼、鲸的鳍、猫的前肢和人的上肢蝙蝠的翼、鲸的鳍、猫的前肢和人的上肢外形差别很大，但也有许外形差别很大，但也有许多共同的特征：多共同的特征：骨骼的排列是相似的。骨骼的排列是相似的。他们可能是由他们可能是由_进化而来的进化而来的说明：说明：共同的祖先共同的祖先比较马、比较马、蝙蝠和鹰蝙蝠和鹰的翅膀骨的翅膀骨骼特点，骼特点，能对三者能对三者的进化做的进化做出怎样的出怎样的推测？推测？三、胚胎学证据：三、胚胎学证据：指研究动植物胚胎形成和发育指研究动植物胚胎
8、形成和发育过程的学科。过程的学科。人的胚胎发育早期也出现鳃裂和尾，这与鱼在人的胚胎发育早期也出现鳃裂和尾，这与鱼在相似，脊椎动物早期胚胎发育彼此相似阶段，支相似，脊椎动物早期胚胎发育彼此相似阶段，支持了人和其他脊椎动物有共同的祖先。持了人和其他脊椎动物有共同的祖先。腔肠动物腔肠动物环节动物环节动物线形动物线形动物节肢动物节肢动物鱼类鱼类两栖类两栖类爬行类爬行类鸟类鸟类哺乳类哺乳类苔鲜植物苔鲜植物裸子植物裸子植物被子植物被子植物图图7-25 动植物进化的大致历程动植物进化的大致历程完成动植物进化历程树完成动植物进化历程树新版人教版高中生物必修二第六章第一节生物共有祖先的证据新版人教版高中生物必修
9、二第六章第一节生物共有祖先的证据四、细胞和分子水平的证据四、细胞和分子水平的证据与组成人的细胞色素与组成人的细胞色素C的氨基酸的数目差异的氨基酸的数目差异黑猩猩黑猩猩猕猴猕猴马马果蝇果蝇向日葵向日葵01122738通过对不同生物所含有的细胞色素通过对不同生物所含有的细胞色素C的比较可的比较可以知道哪种生物与人的亲缘关系近以知道哪种生物与人的亲缘关系近,哪种生物哪种生物与人的亲缘关系远？你能得出什么结论？与人的亲缘关系远？你能得出什么结论？新版人教版高中生物必修二第六章第一节生物共有祖先的证据新版人教版高中生物必修二第六章第一节生物共有祖先的证据新版人教版高中生物必修二第六章第一节生物共有祖先的
10、证据新版人教版高中生物必修二第六章第一节生物共有祖先的证据从细胞和分子水平看，当今生物有从细胞和分子水平看，当今生物有许多的共同的特征：许多的共同的特征：1、细胞结构、细胞结构2、代谢类型、代谢类型3、生长繁殖、生长繁殖4、遗传方式转录翻译、遗传方式转录翻译5、物质基础元素和化合物、物质基础元素和化合物说明当今生物有共同的原始祖先，说明当今生物有共同的原始祖先，其差异大小揭示的亲缘关系的远近其差异大小揭示的亲缘关系的远近，以及它们在进化史上的顺序。，以及它们在进化史上的顺序。新版人教版高中生物必修二第六章第一节生物共有祖先的证据新版人教版高中生物必修二第六章第一节生物共有祖先的证据1、化石是生
11、物进化的直接、化石是生物进化的直接 证据证据2、比较解剖学和胚胎学和分子结构、比较解剖学和胚胎学和分子结构的相似性，都为进化论提供了有力的相似性，都为进化论提供了有力的支持。的支持。3、支持了达尔文的共同由来说，进、支持了达尔文的共同由来说，进而解释了适应和物种的形成提供坚而解释了适应和物种的形成提供坚实的基础。实的基础。总结总结新版人教版高中生物必修二第六章第一节生物共有祖先的证据新版人教版高中生物必修二第六章第一节生物共有祖先的证据祝健康快乐学习进步！新版人教版高中生物必修二第六章第一节生物共有祖先的证据新版人教版高中生物必修二第六章第一节生物共有祖先的证据1.学习可以彻底的改变自己，即使
12、失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.2.这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。3.家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。4.这表示了我们的社会结构本身和西
13、洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。5.在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。6.在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。7.“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。8.总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶，还有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智。新版人教版高中生物必修二第六章第一节生物共有祖先的证据新版人教版高中生物必修二第六章第一节生物共有祖先的证据
