1、 14.骆驼祥子 高 妈 课时演练课时演练促提升 一、基础巩固 1.下列词语中加点的字,注音完全正确的一项是( ) A.烙 饼(l o) 骆驼 (tuo) 打烊 (yng) 天梯石栈 (zhn) B.合辙 (zh) 放饷 (xin) 荆杞 (q) 庠 序之教(yng) C.酗 酒(x) 嘟囔 (nn) 忖 度(cn) 杀一儆 百(jng) D.宽绰 (chuo) 木讷 (n) 滂 沱(png) 心宽体胖 (p ng) 解析 A项,“烊”应读“yng”;B项,“庠”应读“xing”;D 项,“胖”应读“pn”。 答案 C 2.下列词语中,没有错别字的一项是( ) A.不约而同 永保青春 小胡同赶
2、猪,直来直去 B.物欲横流 绰绰有余 周瑜打黄盖,愿打愿挨 C.谍谍不休 厉兵秣马 置之死地而后生 D.明枪暗剑 仗义执言 一着不慎,全盘皆输 解析 A项,“保”应为“葆”;C项,“谍谍”应为“喋喋”;D项,“剑”应为“箭”。 答案 B 3.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一项是 ( ) (1)只有与国家和人民 ,把个人荣辱置之度外的人才会得到人民的拥戴。 (2)日本安倍政府近期的荒唐行径,表现出日本军国主义大有 之势,这极大地伤害了亚洲邻 国人民的感情。 (3)陈教练当时就断定,只要假以时日,韩晓鹏一定会有让人 的那一天。 (4)时间真如 ,刚刚迈进高中大门的那一刻仿佛就在昨天,转眼间
3、,我们距离高考已经只剩一百 多天了。 A.休戚与共 东山再起 另眼相看 白驹过隙 B.休戚相关 死灰复燃 刮目相看 行云流水 C.休戚与共 死灰复燃 刮目相看 白驹过隙 D.休戚相关 东山再起 另眼相看 行云流水 解析“休戚与共”指彼此共同承受幸福和灾祸,侧重主观上的认识和态度;“休戚相关”指彼此间祸福相 关联,侧重客观存在的关系。“东山再起”指失势以后重新恢复地位;“死灰复燃”比喻已经停息的事物 又重新活动起来(多指坏事)。此处应用贬义词。“刮目相看”指用新的眼光来看待;“另眼相看”指用另 一种眼光看待,多指看待某个人或某种人不同于一般。“白驹过隙”形容时间过得飞快;“行云流水”形 容诗文、
4、书画、歌唱等自然流畅。由“时间真如”可知,应选“白驹过隙”。 答案 C 4.下列各句中,没有语病的一项是( ) A.合肥工业大学正式组建五个校级协同创新中心,开展针对国家战略、安徽经济发展和行业产业关 键技术及重点产品的技术攻关和成果转化。 B.这些年国家教育体制的改革不断有新的举措,推出新举措的力度也在扩大,这些举措最明显的指向 就是建立与素质教育相匹配的运行机制。 C.皖南人在口味上多半是爱辣嗜酒,爱辣的人们能把辣椒的辣享受得淋漓尽致、飘飘欲仙,正如嗜酒 的人们能把酒喝得酣畅淋漓、腾云驾雾一样。 D.最近,美国一科研团队提出极具挑战性的一个理论:我们的智力能力正在损失,因为赋予我们脑力的
5、错综复杂的基因网极易受基因突变的侵害。 解析 A项,成分残缺,应在“成果转化”之后加“工作”;B项,搭配不当,应把“扩大”改为“加大”;D 项,语序 不当,“一个”应放在“提出”之后。 答案 C 5.下列古代诗句所蕴含的理趣与故事内容最不相符的一项是( ) 相传,古希腊有位国王做了一顶纯金王冠,但怀疑工匠在王冠中掺假。如何鉴别真假又不损坏原 物?国王将这个难题交给了阿基米德。阿基米德尝试过很多办法都失败了。有一天他去洗澡,踏入浴 盆,水往外溢。他恍然大悟,终于找到了答案。 A.路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。 B.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 C.踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫。 D.众里
6、寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。 解析本题考查对语段内容的概括。阿基米德冥思苦想了很长时间,也没找到答案,一次偶然的机会,他 突然受到启发,找到了解决问题的办法。B、C、D三项的诗句都有类似意思,A项诗句强调的是人生 之路是漫长之路,是不平坦之路,人生应该不断地求索,不断地追求,不断地奋斗。 答案 A 二、阅读鉴赏 阅读下面的文字,完成第 69 题。 活 着 余 华 我遇到那位名叫福贵的老人时,夏季刚刚来到。 那天午后,我走到了一棵有着茂盛叶子的树下,看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后 来和我一起坐在了那棵茂盛的树下,在那个充满阳光的下午,他向我讲述了自己: 这辈子想起来也
7、是很快就过去了,过得平平常常,我爹指望我光耀祖宗,他算是看错人了。我啊, 年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子,往后就越过越落魄了,可寿命长,我家里五口人一个挨着一个 死去,我还活着。 孙子死后的第二年,看看自己还得活几年,我觉得牛还是要买的。牛是半个人,它能替我干活,闲 下来时我也有个伴,心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草,就跟拉着个孩子似的。 买牛那天,我把钱揣在怀里走着去新丰,那里有个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时,看到晒场 上有一群人,走过去看看,就看到了这头牛,它趴在地上,歪着脑袋吧嗒吧嗒掉眼泪。旁边一个赤膊男 人蹲在地上霍霍地磨着牛刀,围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看
8、到这头老牛哭得那么 伤心,心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子,老了,力气小了,就要被人宰了 吃掉。 我不忍心看它被宰掉,便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛,它知道自己要 死了,脑袋底下都有一摊眼泪了。 我越走心里越是定不下来,后来一想,干脆把它买下来。 我赶紧往回走,走到晒场那里,他们已经绑住了牛脚,我挤上去对那个磨刀的男人说:“行行好,把这 头牛卖给我吧。” 赤膊男人手指试着刀锋,看了我好一会才问:“你说什么?”我说:“我要买这牛。” 他咧开嘴嘻嘻笑了,旁边的人也哄地笑起来。我从怀里抽出钱放到他手里,说:“你数一数。”赤膊 男人马上傻了,他把我看了又看,还
9、搔搔脖子,问我:“你当真要买?” 我什么话也不去说,蹲下把牛脚上的绳子解了,站起来后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明,知道自己 不死了,一下子站起来,也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说:“你数数钱。” 那人把钱举到眼前像是看看有多厚,看完他说:“不数了,你拉走吧。” 我便拉着牛走去,他们在后面乱哄哄地笑,我听到那个男人说:“今天合算,今天合算。” 牛是通人性的,我拉着它往回走时,它知道是我救了它的命,身体老往我身上靠,亲热得很。我对 它说:“你呀,先别这么高兴,我拉你回去是要你干活,不是把你当爹来养着的。” 我拉着牛回到村里,村里人全围上来看热闹,他们都说我老糊涂了,买了这么一头老牛回来,有个 人
10、说:“福贵,我看它年纪比你爹还大。” 会看牛的告诉我,说它最多只能活两年三年的,我想两三年足够了,我自己恐怕还活不到这么久。 谁知道我们都活到了今天,村里人又惊又奇,就是前两天,还有人说我们是“两个老不死”。 牛到了家,也是我家里的成员了,该给它取个名字,想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福 贵,我左看右看都觉得它像我,心里美滋滋的,后来村里人也开始说像,我嘿嘿笑。 福贵是好样的,有时候嘛,也要偷偷懒,可人也常常偷懒,就不要说是牛了。我知道什么时候该让 它干活,什么时候该让它歇一歇。只要我累了,我知道它也累了,就让它歇一会,我歇得来精神了,那它 也该干活了。 老人说着站了起来,拍拍屁股上的
11、尘土,向池塘旁的老牛喊了一声,那牛就走到老人身旁低下了头, 老人把犁扛到肩上,拉着牛的缰绳慢慢走去。 两个福贵的脚上都沾满了泥,走去时都微微晃动着身体。 老人和牛渐渐远去,我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来,他的歌声在空旷的傍晚像风 一样飘扬。 炊烟在农舍的屋顶袅袅升起,在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏, 一个男人挑着粪桶从我跟前走过,扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地,田野趋向了宁静,四周出现了 模糊,霞光逐渐退去。 (节选自余华活着,有删改) 6.小说中老人与牛的形象有哪些相似之处?请结合文本简要概括。 解析小说中,老人与老牛相依为命,并且名字也一样。都有苦难的
12、经历,老人经历了失去亲人的痛苦, 老牛面临被宰杀的命运;都觉得自己活不多长时间,但都活了很长时间等。所以他们不是一个命运激 烈的反抗者,而是一个命运的承受者。根据这些经历加以概括即可。 参考答案老迈年高;饱尝活着的痛苦与艰辛;表现出生命的韧性。 7.分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。 (1)牵着它去水边吃草,就跟拉着个孩子似的。 (2)两个福贵的脚上都沾满了泥,走去时都微微晃动着身体。 解析(1)老人要去买牛,基于两个方面的考虑,一是“看看自己还得活几年”,二是“能替我干活,闲下来时 我也有个伴”。因此,将“牛”比作“孩子”,写出了老人生活的孤苦,也暗含了对亲情的渴望。 (2)这一句
13、是写老牛和老人回家时的细节。理解这句话应该抓住二者脚上的泥以及晃动的身体 意味着什么。 参考答案(1)运用比喻,将牛喻为自己的孩子,形象生动地体现了老人对亲人的渴望。 (2)细节描写,通过“沾满了泥”“微微晃动”等细节,表现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。 8.请简要分析小说最后一段景物描写的作用。 解析小说景物描写的基本作用是交代故事发生的时间、背景、环境,除此之外还可以渲染气氛,烘托 人物心情以及揭示深化主题。这段文字所描写的景物为表现老人那种凡俗人生中的坦然与平和、 乐观与自足的力量营造了一种具有象征意义的环境。 参考答案点出了老人的乡间生活环境;透露出乡间的生活都顺应着自然的规律;以
14、此结尾,深化 主题,增添了小说的意味;照应开头,使文章结构完整。 9.结合文本,谈谈本文以活着为题目有什么好处。 解析标题是文章的题眼,是文章主要内容的概括、提炼与浓缩。它可以是主要内容或主要事件的概 括,可以是贯串全文的线索,可以是有象征意义又暗含中心的实物。所以回答这一问题可以把标题当 作线索,从老人对“活”的理解出发,揭示题目与主题的关系。 参考答案“活着”概括了老人、老牛的生存状态;让读者体味“活着”的滋味;产生如何对待生命 的思考;形象生动,言简意丰,耐人回味。(答出其中三点即可。其他答案,言之成理也可) 三、语言表达 10.根据下面的情境,补写答话。不超过 30 字。 师父训练徒弟
15、爬树,徒弟爬到高处时,师父喊道:“小心,小心!”第二次,徒弟爬到高处时,师父一言不发, 等徒弟下到低处时,他才说:“小心,小心!” 徒弟问:“师父,为什么上次在高处时提醒我,这次下到低处才提醒我?” 师父回答:“ 。” 解析注意抓住文中的关键句,联系上下文语境。首先要理解,师父的回答是针对徒弟的提问“为什么 上次在高处时提醒我,这次下到低处才提醒我”。其次是分析,问题暗含着两方面的内容,即第一次没 经验时高处小心和第二次有经验时低处小心。最后是概括,概括时要结合上述两层内容,准确地揭示 表象背后的意义。可以同时结合自己的生活经验得出答案。 答案示例没经验时,容易在难处出错;有经验了,往往在易处
16、出错 11.下面文字是对“绿道”的阐述,请简要概括“绿道”的三个主要特征。 从广义上讲,“绿道”指用来连接的各种线型开敞空间的总称。“绿道”内涵很广,它在不同的环境 和条件下会有不同的含义。因此,对这一概念的定义总会有一定的局限性。在此引用查理斯 莱托在 其经典著作美国的绿道中所下的定义:绿道就是沿着诸如河滨、溪谷、山脊线等自然走廊,或是 沿着诸如用作游憩活动的废弃铁路线、沟渠、风景道路等人工走廊所建立的线型开敞空间,包括所 有可供行人和骑车者进入的自然景观线路和人工景观线路。它是连接公园、自然保护地、名胜区、 历史古迹,及其与高密度聚居区之间进行连接的开敞空间纽带。随后,Ahern在文献综述
17、的基础上并 结合美国的经验,将绿道定义为由那些为了多种用途(包括与可持续土地利用相一致的生态、休闲、 文化、美学和其他用途)而规划、设计和管理的由线性要素组成的土地网络。 (1) (2) (3) 解析解答此题应该注意文段的结构层次。首先阅读段落,了解主要内容,然后将段落分层,概括层意。 参考答案(1)绿道的空间结构是线性的;(2)绿道的最主要特征是连接;(3)绿道是多功能的,包括生态、 文化、社会和审美功能;(4)绿道是可持续的,是自然保护和经济发展的平衡;(5)绿道是一个完整线性 系统的特定空间战略。(答出任意三点即可) 精明形象,干练爽快 说说骆驼祥子里的高妈 老舍塑造人物形象,多用白描手
18、法,没有烘托渲染,没有精雕细琢,只是依据人物自身的言行,就将其性 格风貌展示殆尽。骆驼祥子中,高妈不算是个重要角色,但她的出现却给了我们从另一个角度观 察、评析祥子的机会。她的唠叨、啰唆,精于心计,和祥子的保守、单纯、故步自封形成了鲜明的对 照。 老舍塑造高妈的形象,是出于对祥子性格另类说明的写作目的。高妈是个彻头彻尾的底层民众, 所以,她的生活阅历和对钱的支配使用方式都有着鲜明的草根烙印。她守了寡,“就把月间所能剩下的 一点钱放出去,一块也是一笔,两块也是一笔”,这种精明细致,源于她曾有过的生活痛苦。“她的丈夫喝 醉来找她,非有一块钱不能打发;没有,他就在宅门外醉闹;她没办法,不管多大的利息
19、也得马上借到这 块钱。”高妈是个肯动脑筋、盘算生活的人,这既是她对生活中的诸多无奈的变相反抗,也可以说得上 是她参透了人生法则而悟得的生存之法。高妈这样做与那些靠放高利贷、盘剥穷人来增加资产的 剥削者有不同之处。她认为这是“愿打愿挨”的事,是无须承担过多的道义责任的。她有她的算盘:“这 需要眼光,手段,小心,泼辣,好不至都放了鹰。她比银行经理并不少费心血,因为她需要更多的小心谨 慎。”高妈确实不是一般的仆役,她的生活历练让她渐渐适应了这个社会的生活法则,因而,她就拥有 了超出常人的生活手段。为了生活,为了挣更多的钱,“她可以很和气,也可以很毒辣,她知道非如此不 能在这个世界上活着”。 同样,高
20、妈骨子里还有着善良的成分。她关心祥子,真心想帮助他,让他能够收获更多的金钱,尽 管这种善意的帮助是建立在祥子对她的尊重致使她产生了莫大的虚荣心的基础上的。但因为她与 祥子都处于受剥削的地位,这种善良就有了可以发挥的渠道和资本。与其说她对祥子宣扬自己的理 财经验是一种卖弄,是面子上的事,不如说是共同的生存环境让她产生了同病相怜的感觉。她在祥子 的沉默里得不到回答和表白,“真想俏皮他一顿,可是一想他的真诚劲儿,又不太好意思了”。可见,高妈 对祥子的善意帮助是真实的,是底层民众间的互相救赎。 人物形象是小说构成要素里的关键一环。高妈对待钱的态度,折射出一个底层人在面对生活艰 辛时的人性本质。她虽善良,但她的自私自利和盘剥钱财时表现出的冷漠、精明,表现了真实生活的 残酷。 (节选自姜国栋都市里的人生)
