1、ASL1PL2BMNL3 分光镜由平行光管A、三棱镜P和望远镜筒B组成。平行光管A的前方有一个宽度可以调节的狭缝S。从狭缝射入的光线经透镜L1折射后，变成平行光线射到三棱镜P上。不同频率的光经过三棱镜沿不同的折射方向射出，并在透镜L2后方的平面MN上分别会聚成不同颜色的像（谱线）。通过望远镜B的目镜L3，就看到了放大的光谱像。分光镜的构造原理：（1 1）连续光谱）连续光谱 连续分布连续分布的包含有从红光到紫光各的包含有从红光到紫光各种色光的光谱叫做连续光谱。种色光的光谱叫做连续光谱。炽热的固体、液体和高压气体炽热的固体、液体和高压气体的发射的发射光谱是连续光谱。例如白炽灯丝发出光谱是连续光谱。
2、例如白炽灯丝发出的光、烛焰、炽热的钢水发出的光都的光、烛焰、炽热的钢水发出的光都形成连续光谱形成连续光谱。物体发出的白光通过物质时，某些波长的光物体发出的白光通过物质时，某些波长的光被物质吸收后产生的光谱，叫做吸收光谱。被物质吸收后产生的光谱，叫做吸收光谱。各原子的吸收光谱中每一条暗线都跟该种原各原子的吸收光谱中每一条暗线都跟该种原子的发射光谱中的一条明线相对应。子的发射光谱中的一条明线相对应。这表明，这表明，低温气体原子吸收的光，恰好就是低温气体原子吸收的光，恰好就是这种原子在高温时发出的光这种原子在高温时发出的光。因此吸收光谱中的暗谱线，也是原子的特征因此吸收光谱中的暗谱线，也是原子的特征
3、谱线。太阳的光谱是吸收光谱。谱线。太阳的光谱是吸收光谱。光光 谱谱发射光谱发射光谱定义：由发光体直接产生的光谱定义：由发光体直接产生的光谱连续光谱连续光谱产生条件：产生条件：炽热的固体、液体炽热的固体、液体和和高压气体高压气体发发 光形成的光形成的光谱的形式：光谱的形式：连续连续分布，一切波长的光都有分布，一切波长的光都有线状光谱线状光谱（原子光谱）（原子光谱）产生条件：产生条件：稀薄气体发光稀薄气体发光形成的光谱形成的光谱光谱形式：一些光谱形式：一些不连续的明线不连续的明线组成，不同组成，不同元素的明线光谱不同（又叫特征光谱）元素的明线光谱不同（又叫特征光谱）吸收光谱吸收光谱定义：连续光谱中
4、某些波长的光被物质吸收后产生的定义：连续光谱中某些波长的光被物质吸收后产生的光谱光谱产生条件：产生条件：炽热的白光通过温度较白光低炽热的白光通过温度较白光低的气体后，的气体后，再再色散色散形成的形成的光谱形式：用分光镜观察时，见到连续光谱背景上光谱形式：用分光镜观察时，见到连续光谱背景上出现出现一些暗线一些暗线（与（与特征谱线特征谱线相对应）相对应）各种光谱的特点及成因：各种光谱的特点及成因：物理选修3-5人教版18.3氢原子光谱(共22张PPT)物理选修3-5人教版18.3氢原子光谱(共22张PPT)光谱分析：1、光谱分析：由于每一种元素都有自己的特征谱线，因此可以根据光谱来鉴别物质和确定它
5、的化学组成。这种方法叫做光谱分析。2、光谱分析的的原理：利用发射光谱和吸收光谱。3、光谱分析的优点：非常灵敏而且迅速。4、光谱分析的应用：发现新元素和研究天体的化学组成。物理选修3-5人教版18.3氢原子光谱(共22张PPT)物理选修3-5人教版18.3氢原子光谱(共22张PPT)二、氢原子光谱的实验规律v许多情况下光是由原子内部电子的运动产生许多情况下光是由原子内部电子的运动产生的，因此光谱研究是探索原子结构的一条重的，因此光谱研究是探索原子结构的一条重要途径。要途径。v什么是什么是“气体放电管气体放电管”v氢原子是最简单的原子，其光谱也最简单。氢原子是最简单的原子，其光谱也最简单。物理选修
6、3-5人教版18.3氢原子光谱(共22张PPT)物理选修3-5人教版18.3氢原子光谱(共22张PPT)三、三、氢原子光谱氢原子光谱（最简单）的实验规律（最简单）的实验规律气体放电管气体放电管:探究装置：探究装置：玻璃管中的稀薄气体的分子在强电场的作用下会玻璃管中的稀薄气体的分子在强电场的作用下会电离电离,成为自由移动的正负电荷成为自由移动的正负电荷,于是气体变成导于是气体变成导体体,导电时会发光导电时会发光.这样的装置叫做气体放电管这样的装置叫做气体放电管.物理选修3-5人教版18.3氢原子光谱(共22张PPT)物理选修3-5人教版18.3氢原子光谱(共22张PPT)三、三、氢原子光谱氢原子
7、光谱（最简单）的实验规律（最简单）的实验规律气体放电管气体放电管物理选修3-5人教版18.3氢原子光谱(共22张PPT)物理选修3-5人教版18.3氢原子光谱(共22张PPT)物理选修3-5人教版18.3氢原子光谱(共22张PPT)物理选修3-5人教版18.3氢原子光谱(共22张PPT)三、三、氢原子光谱氢原子光谱的实验规律的实验规律氢原子的光谱氢原子的光谱物理选修3-5人教版18.3氢原子光谱(共22张PPT)物理选修3-5人教版18.3氢原子光谱(共22张PPT)三、三、氢原子光谱氢原子光谱的实验规律的实验规律22111()3,4,5,.2Rnn 18851885年年,巴耳末对当时已知的巴
8、耳末对当时已知的,在在可见光区可见光区的的4 4条谱线作条谱线作了分析了分析,发现这些谱线的波长可以用一个公式表示：发现这些谱线的波长可以用一个公式表示：物理选修3-5人教版18.3氢原子光谱(共22张PPT)物理选修3-5人教版18.3氢原子光谱(共22张PPT)三、三、氢原子光谱氢原子光谱的实验规律的实验规律22111()3,4,5,.2Rnn 18851885年年,巴耳末对当时已知的巴耳末对当时已知的,在在可见光区可见光区的的4 4条谱线作条谱线作了分析了分析,发现这些谱线的波长可以用一个公式表示：发现这些谱线的波长可以用一个公式表示：n n的两层含义：的两层含义：第一：每一个第一：每一
9、个n n值分别对应一条谱线。值分别对应一条谱线。第二：第二：n n只能取正整数只能取正整数3 3，4 4，5 5，不能取，不能取连续连续值值，说明了原子光谱波长的，说明了原子光谱波长的分立特性（分立特性（线状谱线状谱）。物理选修3-5人教版18.3氢原子光谱(共22张PPT)物理选修3-5人教版18.3氢原子光谱(共22张PPT)三、三、氢原子光谱氢原子光谱的实验规律的实验规律22111()3,4,5,.2Rnn 18851885年年,巴耳末对当时已知的巴耳末对当时已知的,在在可见光区可见光区的的4 4条谱线作条谱线作了分析了分析,发现这些谱线的波长可以用一个公式表示：发现这些谱线的波长可以用
10、一个公式表示：除了巴耳末系除了巴耳末系,后来发现的氢光谱在红外和紫个光后来发现的氢光谱在红外和紫个光区的其它谱线也都满足与巴耳末公式类似的关系式区的其它谱线也都满足与巴耳末公式类似的关系式.物理选修3-5人教版18.3氢原子光谱(共22张PPT)物理选修3-5人教版18.3氢原子光谱(共22张PPT)物理选修3-5人教版18.3氢原子光谱(共22张PPT)物理选修3-5人教版18.3氢原子光谱(共22张PPT)原子核式结构模型原子核式结构模型与与经典电磁理论经典电磁理论的矛盾的矛盾核外电子绕核运动核外电子绕核运动辐射电磁波辐射电磁波电子轨道半径电子轨道半径连续连续变小变小原子不稳定原子不稳定辐
11、射电磁波频率辐射电磁波频率连续连续变化变化事实上事实上：原子是稳定的原子是稳定的原子光谱是线状谱原子光谱是线状谱物理选修3-5人教版18.3氢原子光谱(共22张PPT)物理选修3-5人教版18.3氢原子光谱(共22张PPT)v1.某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约v2.鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时,单位水体该鱼的产量有可能相同v3.物体的两个分运动是直线运动，则它们的合运动一定是直线运动v4.若两个互成角度的分运动分别是匀速直线运动和匀加速直线运动，则合运动一定是曲线运动v5.科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就
12、会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。v6.科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。v7.先用低倍镜找到叶肉细胞，然后换用高倍镜观察。注意观察叶绿体随着细胞质流动的情况，仔细看看每个细胞中细胞质流动的方向是否一致致。v8.内质网以类似于“出芽”的形式形成具有膜的小泡，小泡离开内质网，移动到高尔基体与高尔基体融合，成为高尔基体的一部分。高尔基体又以“出芽”方式形成小泡，移动到细胞膜与细胞膜融合，成为细胞膜的一部分。v9.使细胞具有一个相对稳定的内部环境。在物质的运输与交换及信息传递中起决定性作用。v10.核糖体普遍分布在原核细胞和真核细胞中，因此根据核糖体的有无不能确定这些生物的类别。v11.汗液的主要成分是水，也含有无机盐和尿素等物质。酷暑季节，室外作业的工人出汗多，水、无机盐被排出，造成体内水、无机盐的含量减少。失水过多，会脱水而危及生命。生物体内无机盐离子必须保持一定的比例，这对维持细胞内的渗透压和酸碱平衡很重要，这是生物体进行正常生命活动必要的条件。大量出汗后，除补充水分外，还应该补充无机盐，所以应喝盐汽水。
