1、 教学目标教学目标: 1知识目标：通过学习与实践，了解动感的线条可以使画面动起来，进一 步感悟线的表现力。 2能力目标：尝试用动感的线条表现画面的动感，培养学生线造型能力和 创造能力。 3情感、态度与价值观：通过欣赏与体验等环节，培养学生对线造型活动 的兴趣和热爱美术的情感。 教学重点与难点；教学重点与难点； 重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何 运用线条表现动感。 难点：线的动感的表现及疏密的组织。 教学准备教学准备：画纸、涂色工具、彩带等 教学过程教学过程： 一、游戏导入 1、同学们，今天我给你们带来一位朋友（彩带），这位朋友最会跳舞了， 有谁能使他跳起来？再请一
2、位同学到黑板上来画出彩带动起来时的线条。 其他同 学伸出手指一起画。你们用线怎么来表示呢？（曲线），原来曲线是表现会动的 线条。 动起来的线很有趣。今天我们一起试着用手中的笔，让画面中的一切动起 来！板书:会动的线条。 二、观察、感受新知： 1、这些会动的线条可调皮了，他藏在我们生活的每个角落呢！ （出示图片： 流动的瀑布、城市公路上的夜景图、体操队员舞动的绸带）它们都有着美丽的曲 线，动感十足 ! 2、 原来生活中藏着这么多会动的线条！ 那艺术家们又是怎样表现他们的呢？ 欣赏飞天它选自敦煌壁画，你们感觉他们在做什么？是什么原因使我们感觉 她们在飞翔呢？（她们摆动的衣裙，翻卷的彩带，都是用曲线
3、画出来的！）荷 花接着来感受一下风中的荷花，阵阵微风吹来，荷花也跟着风的节奏在不停的 舞动着， 画中有哪些线条让我们有这样的感受呢？ （荷叶上弯弯曲曲的线条表现 了荷叶的起伏不定。） 3、那线条的粗细、疏密与动感有关吗？原来粗细与强度有关，疏密与速度 有关。 三、大胆合作、点拨引导： 大家都想试一试了吧，现在拿起你们手中的画笔，把你最想要表达的事物画 出来，我们来看看，哪些同学表现的最有动感。 作业要求：1、选择自己熟悉的事物或想象有动感的情景、事物去创作均可。 2、大胆试着使自己画中的线条都动起来。 3、不涂颜色。 四、展示评价： 上台展示自己的作品，介绍内容，哪些东西使它动起来了？对自己的画进行 自评；进行互评。 五、课后拓展： 1、提出本课拓展要求，希望学生在今后的创作中大胆使用各种各样的线条， 表现内心丰富的世界。 2、除了曲线会动，还有哪些线会动？
