1、人美版三年级下册会动的线条教学设计人美版三年级下册会动的线条教学设计 教学目标：教学目标： 1、 知识与技能 了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作一幅有动感的画. 2、过程与方法 学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。 3、情感、态度、价值观 感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。 教学重点：教学重点： 了解线条的粗细、疏密等变化对动感的影响。 教学难点：教学难点： 掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。 教学用具：教学用具：课件、丝带等。 教学过程：教学过程： 一、组织教学，导入新课： 1、 师生问好。 刚刚大家笔直的站姿
2、让老师仿佛看到了一条条直线 （在黑板上画直线） 大 家向老师问好鞠躬的时候由直线变成弯曲的弧线（在黑板上画弧线） 。 导入：老师邀请大家一起做一个游戏。老师手上有一根丝带，老师在上面舞动丝带，你 们观察丝带，把你看到的线条在纸上画出来。好，游戏开始。 2、老师舞动丝带。找出代表性的作品贴在黑板上。 3、出示课题，这些线条表现了不同的动感，他们是当之无愧的“会动的线条” 。 （板书 课题） 二、探究活动： 1、 其实会动的线条就在我们身边。 那么现在跟随老师一起来欣赏生活中会动的线条吧！ （出示幻灯片。春风拂柳、华灯初上、舞蹈彩带） 。 2、我们了解了这么多现代的会动的线条，其实古代艺术家早就会
3、应用会动的线条，我 们看大屏幕。艺术家常用这类线条表现动感。观察这幅作品，这是敦煌石窟中的一幅壁画， 是什么让飞天飞的那么轻盈？ 教师小结：我国古代艺术家只添画（板书：添画）了一条彩带就表现出飞天在空中轻盈的舞 姿，增强了动感的同时，还给画面带来了美感。 3、课件出示教材中的学生作品海云追日 提问：看海浪向哪边涌动？云往哪边飘？ 你怎么看出来的？小结：线条的方向（板书：方向）能够表现 运动的方向。 大家看这两幅作品（出示课件）你能看出线条的哪些变化？（板书：疏密）我们再看看 舞神 ，你又能看出线条的哪些不同？（板书：粗细） 4、课件出示教材中作品蛟龙出海 春天的旋律 舞神 。提问：我们欣赏 了
4、这么多有动感的画面却没有发现直线的身影， 那么， 直线可以表现动感么？ （总结： 烟花、 雨滴、参差不齐的排列的直线也可以表现动感。 ） 5、小组同学一起讨论，小组之间进行交流，教师利用教材中的学生作品，引导学生分 析如何使画面中的线条既具有动感又具有美感。 6、拓展欣赏：欣赏课件中摄影作品和绘画作品，欣赏更多的线条作品，感受线条的动 感。 三、实践活动： 1、学生自主选材，跟随着音乐旋律进行作品绘画，用线条创造动感。 2、师生互评、自评相结合。 四、总结： 会动的线条产生动感与美感。希望同学们可以利用自己所学的装点美化自己的生活。 板书设计：板书设计： 会动的线条 粗细 添画 疏密 方向 教学反思：教学反思： 让学生感受体验对比，探究用线条表现动感的方法，通过实践感受线条的魅力，促进学 生学习线条造型的兴趣。在平时的教学中更应注重学生的艺术实践能力，多动手多动脑。
