1、教学内容教学内容 会动的线条会动的线条 教学目标教学目标 1.通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力,培 养学生造型能力和创造能力。 2.引导学生通过欣赏活动,培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活 动的兴趣。 3.在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作,探究意识。 教学重点教学重点 通过对作品的欣赏,了解哪些线条能表现出动感,学习如何运用线条表现动感。 教学难点教学难点 线的动感的表现及疏密的组织。 教学准备教学准备 画纸、涂色工具、彩带等 教学教学过程过程 师:身体坐正,挺胸抬头手背后,好,上课!同学们好! (老师好)请坐,首先我来自我介绍 一下,我是这节
2、美术课的主讲老师,你们可以叫我张老师。在正式上课之前啊老师想请咱们 H 班的同学一起玩一个小游戏,你们想玩吗?(想)好现在全体起立,请听游戏要求: 一一、游戏导入游戏导入 师:请你将自己想想成一条线(板书直线) ,听老师放三段音乐,随着音乐的节奏舞动你的身 体, 当音乐停止时, 你这跟小线条要搬出一个动作来表现刚才的节奏, 你们准备好了吗? (放 音乐) 1.扭动 2.转动 3.跳动 师:好,三段音乐放完了,同学们请坐。如果把刚刚的音乐用线条的方式表现出来,大家看 像不像 一条直线一听到音乐就分别变成了 曲线 螺旋线 和折线啊 , 看来啊线条也是有生命 的,那么今天这节课我们就来一起走进线条的
3、世界会动的线条 板书板书课题课题会动的线条会动的线条 二二、探究新知探究新知 1 1、寻找大自然中的线条、寻找大自然中的线条 师: 会动的线条啊就在我们身边, 下面让我们来看看大屏幕一起来找找会动的线条藏在哪呢? 出示图片:告诉我动的线条在哪?带给你怎样的感觉呢? A 斑马线 B 海岸线(再看会动的线条藏在哪?) C 城墙线 D 锯齿线 E 波浪线(可以请同学上来指出线条在哪?) 2 2、认识各种线条、认识各种线条 师:看来在大自然中藏着的线条可真多啊,那么我们现在就给它们起个名字,你认认识这些 线吗? A 直线 B 折线 C 曲线 D 弧线 E 交叉线 F 虚线 小测验师:下面让我考考大家
4、看谁反应最快(辨识线条) 3 3、欣赏画家笔下的线条、欣赏画家笔下的线条 A 梯田(中国画) 吴冠中 B星空 凡 高 师:你感觉画中哪里在动呢?(云、月亮的光芒,星都用的是曲线) 猜一猜画者在绘画这幅作品时的心情。 小结: “线”是美术家创造形象和表现自己思想感情的造型语言。 4 4、欣赏手绘线条视频 5 5、欣赏学生作品 三、艺术创作三、艺术创作,巡视辅导巡视辅导 刚刚我们大家一起看了许多的画,知道了会动的线条是怎样动起来的,也体会到了当时 作者绘画时的心情了,现在我们同学是不是也想表现一下呢 作业要求:作业要求:用你喜欢的线条绘画方法,让画面动起来。 可以表现动物、植物、场景、生活日用品,
5、如有风的池塘边的景色,正在燃烧的稻草,跳舞 的人群,放烟花的天空,舞龙,飘动的云,鱼儿在水中嬉戏,游泳,人们在划船 五五. .作业作业展评展评 生生互评、师生互评 六六. .课后拓展课后拓展 通过这节课的学习呢,我想同学们已经感受到了线条具有强大的表现力。 希望同学们在今后的生活中创作中大胆使用各种各样的线条,去表现内心丰富的世界。 今天这节课就上到这里,下课! (同学们再见,老师再见) 作业设计作业设计 用你喜欢的线条绘画方法,让画面动起来。 板书设计板书设计 会动的线条 教师学生展示区 课件图片展示区 作品展示区 教学反思教学反思 这节课是属于“造型表现”领域,本课是以会动的线条为拓展 点, 让学生感受艺术表现的多样性, 培养创新精神, 发展学生的思维。 本课通过电脑多媒体课件的引导,让学生感受、观察、思考、尝 试、判断,想象、表现,使学生知道会动的线条有曲线、折线、长短 不同的直线的组合,培养学生对动感线条的综合表现能力。