1、一、教材分析一、教材分析: : 本课属于 “造型表现”学习领域的内容。通过给同样动态的人 物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。了解绘画中表现人 物与添加环境背景的关系，掌握利用环境衬托人物活动的方法。 二、教学目标二、教学目标: : 1、 知识与技能:激发学生观察事物的热情， 以及改造解构事物的兴趣。 2、过程与方法：在联想与探究的过程中，根据人物的动态变化想象 画面内容，添加适当 的环境。 3、情感态度与价值观：知道环境在人物画创作中具有重要的作用， 了解绘画作品中人物与环境 的关系。 三、教学重点：三、教学重点： 了解表现人物动态变化的基本特点， 训练学生的创新思维和丰富的想 象力
2、。 四、教学难点：四、教学难点： 根据人物姿态，改变位置方向，通过添加环境，表现有情节的画面。 五、教具准备：五、教具准备： 多媒体等 教学 流程 教的过程 学的过程 设计意图 一、 课 前 律 动 导 入 新 课 1、音乐律动、组织教学 播放 江南 style ， 老师和学 生一起跟音乐律动。 2、通过画面中的人物动作（课 件展示） ，你能猜到他在干什么 吗？ 3、在什么样的背景环境下做这 个动作最合适呢？（课件配合展 和老师一起做 动作并跟随着音 乐舞动 根据课件中人 物动作展开合理 的联想 跟音乐律动表 演，创设轻松愉悦 的课堂氛围，为新 课做下铺垫。 学生在想象的 情境中感知本节课 的
3、学习内容，初步 示添加骑马的背景环境，如：草 原、赛场等） 师： （小结）背景环境的变化会 让画面产生或如草原的平静或 如赛场的紧张等不同氛围，那么 今天我们就一起来探索一下人 物与环境的奥秘吧！ （出示课题 人物与环境 ） 感知人物与环境的 关系，激发学生的 想象力，调动学生 的学习热情。 二、 观 察 分 析 探 究 新 知 出示课题：人物与环境 1、图片中两个人可能在做什 么？ 2、老师现在把这张图片改变了 一下，看看他们在做什么？ 学生：小丑表演、晾衣 3、你们是如何确定他们是在进 行小丑表演、晾衣？ 师总结：所以在人物及动态不变 的情况下，可以通过改变环境来 表现不同的内容。 2、找
4、找这几幅作品存在什么问 题？ 生：人物没穿衣服 师：总结 学 生 根 据 课件里特定的 人物动作进行 想象 学生聆听，深 化认知 通过欣赏优秀的 学生作品，在对比 观察中，明确创作 表现的基本方法。 通过想象人物，想 象环境，在交流中 发散学生的思维， 进一步明确学习任 务，尝试构图，构 思画面内容。 三、 赏 析 作 品 解 决 本 节 课 重 难 点 1、通过图片旋转强调人物的方 向和位置的变化 师：所以我们根据人物动态构思 画面环境时，还可以变换人物的 位置与方向进行想象与思考。 2、欣赏学生作品 游戏：找不同画面中哪些地 方发生了改变？ 3、教师范画 让学生对比作品 人物位置颠倒、横
5、放、旋转不同的角 度来想象人物在 做什么，在什么样 的样的环境中。 加强学生的对本 节课重难点的记 忆 开阔学生思路，引 导学生想象不同角 度的人物动作适合 不同的环境。训练 学生创新思维和丰 富的想象能力。 五、 个 性 表 达 创 新 表 现 请大家根据老师提供的人物造 型，发挥你的想象力，利用人物 造型，在画面中添加适当的背景 环境， 让画面更丰富、 更有新意。 1 构图色彩 “饱满丰富” 2 故事构思 “出奇不意” 3 人物环境 “合理搭配” 学生明确创作表 现要求，大胆的创 作表现，教师鼓励 学生创新的表现， 将学到的知识灵活 应用于实践。 六、 欣 赏 展 评 启发：请同学们互相欣赏作品。 找一找，看谁的作品表现 的人物与环境关系更富有创 意？ 学生欣赏的同学 的作品，围绕评价 主题展开交流 学生之间相互 学习、鼓励，树立 学习的自信心。感 受画家作品中人物 与 环 境 的 和 谐 统 一。 七、 总 结 提 升 同学们，今天我们了解了画面人 物与环境的关系，知道了如何使 画面的人物与背景环境更协调， 使画面更完美。但是我们周围的 环境越来越差，希望大家携起手 来共同保护我们的家园，也使我 们的家园美如画。 通 过 本 节 课 的 绘 画、感受，培养学 生爱护我们人类的 生存环境。激发学 生热爱生活，热爱 我们生活的环境。
