1、课堂教学设计表课堂教学设计表 课题 5、 我们的社区 授课时数 2 时间 年 月 日 设计 要素 设计内容 教学 内容 分析 教材中编入了 3 幅社区的图片,教学中可以引导学生通过观察,分析,回忆小区的 环境,设施以及人们在小区活动的情景.学习过程中,也可以让学生带来一些小区的图 片,丰富教学资源.教材中还选人了 6 幅形式各异的学生作业,有的用线描,有的用彩 墨,有的用刮画和黑白画的形式,各个不同:既有个人完成的,也有集体合作的长卷,教 学中可供教师和学生借鉴. 教学 目标 知识 与 技能 通过观察,回忆,表现社区,了解社区的特点,学习儿童画的表现方法,培养 记忆能力和儿童画创作能力. 过程
2、 与 方法 引导在小组学习探究中,相互交流,培养合作,探究意识 情感 态度 价值 观 通过观察,记忆,表现活动,培养热爱家乡,热爱生活的情趣,关注环境的意 识,以及对造型活动的兴趣. 学 情 分 析 学生的作业前后关系容易处理不好,要充分利用教材中的图片,活动教具及学生 作业进行具体分析,使他们了解绘画作品中前后关系的处理. 教 学 分 析 教学 重点 通过观察,回忆,表现社区,了解社区的特点,学习儿童画的表现方法. 教学 难点 难点 人物动态及画面的组织. 解决 办法 在个组把画连接时,两组衔接的部分可能会有痕迹,画面比较空,可 让能力强的学生将其补充完整. 教 学 策 略 学生十分熟悉的生
3、活环境为教学内容,从题目上抓住学生的学习兴趣.通过本节了解 社区的特点,通过观察,记忆,表现社区,热爱生活关注环境,训练观察能力和记忆能力和 儿童画创作的能力. 教 学 资 源 人美版教材第 6 册第 5 课. 板 书 设 计 5、我们的社区 你居住的社区环境有什么特点？ 小区里有什么设施？附近有哪些商店、超市、公园？ 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 预期效果 媒体使用 组织教学 导入新课 用语言组织教学. 你 所 在的 小 区有哪 些 设 施？ 你喜欢社区里的什么设施 或建筑？为什么？ 你最喜欢社区里的哪些活 动？人们是怎样活动的？ 学生快速抢答: 广场、广播室、健身器材
4、门卫、医务室、垃圾分类、监 控、菜市场、社区建筑、绿化 停车位、宣传设施. 激发学生 学 习 美 术 的 兴趣,增加美 术文化含量, 培 养 欣 赏 评 述能力. 解决教学 重难点. 探究式学 习活动 课件观察从事各种活动的 人物。 人物的动态特点是怎样 的？人物的位置关系应注意什 么？ 观察不同用途的设施，社 区的生活场景。分析人物与环 境如何融洽的表现？ 结合学生作品进行分析,引 导学生抓住小区的景物及人物 特点进行表现. 小组讨论 引导学生回答：动态变化、 人物方向、人物远近、疏密关 系。 关注作品中人物、景物的 主次关系和遮挡关系。 引 导 学 生观察,回忆 社区,培养学 生热爱生活,
5、 爱 护 环 境 的 情感. 实践活动 选用黑白线描或色彩完成 一幅景物、人物融洽的社区画 面。教师巡回辅导. 学生绘画作品。 培 养 学 生 造 型 能 力 及合作能力. 评价 学生介绍自己作品,相互评 价. 自评互评 培 养 学 生评价能力. 课后拓展 你们是未来社区的主人，对 于社区的未来，你有怎样的规 划？ 小组之间将作品连接,完成一 幅全班合作的长卷. 培 养 学 生 的 自 主 学 习能力. 教 学 流 程 图 教学 设计 评价 开始 1 组织教学 导入新课 2 探究式学习活动 3 学生美术实践活动 4 学生动手实践 5 课后拓展 结束 学生抢答 小组讨论 学生互相评价 组际交流 合作学习
